北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊《確定位置》教學(xué)設(shè)計

北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊《確定位置》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第64頁的“確定位置”及65頁的“練一練”第1、2題。

教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的內(nèi)容是用數(shù)對確定位置。關(guān)于確定位置，學(xué)生學(xué)習(xí)過用前后、左右、上下等方位詞描述物體的位置，用方向和距離兩個條件確定路線等內(nèi)容。用數(shù)對確定位置，以往我們經(jīng)常更注意學(xué)習(xí)數(shù)對后的應(yīng)用，而無視了讓學(xué)生對數(shù)對產(chǎn)生的需要和意義的理解的過程。因此，教學(xué)本節(jié)課時，通過座位圖，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一組、排的熟悉，經(jīng)受座位圖抽象為方格圖，并在方格圖上探究用數(shù)對表示位置，體會數(shù)對與方格圖上的點的對應(yīng)關(guān)系。再通過了解圍棋盤和地球儀中用數(shù)對確定位置的方法，體會數(shù)對在生活中的實際應(yīng)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)時情景，理解用數(shù)對表示位置的必要性。

2、結(jié)合座位圖，經(jīng)受探究在方格圖上用數(shù)對表示位置的過程，體會數(shù)對與方格圖上的點的對應(yīng)關(guān)系，了解數(shù)對的意義。

3、結(jié)合詳細的問題，把握在方格圖上用數(shù)對表示位置的方法，能依據(jù)數(shù)對確定位置，由位置寫出數(shù)對。

4、了解數(shù)對在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點：把握確定位置的方法，能正確說出物體的位置。

教學(xué)難點：學(xué)會“數(shù)對”的表示方法，能在方格上確定位置。

教學(xué)預(yù)備：課件。

教學(xué)設(shè)計：

情境引入，提醒課題。

談話，分別請第1、2、4組的同學(xué)站起來和教師打招呼、舉右手、微笑等。

再請第3排的同學(xué)揮揮手。

說一個同學(xué)的詳細位置(第幾組第幾排)，請他站起來;再請班長站起來，并說說自己的位置。

提醒本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題：確定位置。

在座位圖上確定位置。

明確組、排的規(guī)定。

出示調(diào)皮班級的座位圖，說一說調(diào)皮的位置。(其次組第四排)

你是怎樣確定調(diào)皮的位置的?

分別從什么方一直確定組和排的。(課件演示：豎著數(shù)組，橫著數(shù)排。)滲透先組后排確定位置。

課件演示調(diào)皮的位置，板書：第2組第4排。

課件演示，明確笑笑的位置。

學(xué)生嘗試用簡潔的方式表示調(diào)皮的位置。

你能用更簡潔的方式來表示調(diào)皮的位置嗎?

學(xué)生思索并嘗試寫一寫。

巡察，收集不同的表示方法，板書：(可能有：)

2組4排

24

24

簡潔評價。

學(xué)習(xí)在方格圖上確定位置。

課件演示：把調(diào)皮的座位圖抽象為方格圖，

調(diào)皮和笑笑的位置在穿插點上。

調(diào)皮的位置用數(shù)對(2,4)表示，笑笑的位置用數(shù)對(1,1)表示。

介紹數(shù)對，熟悉讀法，表示的意義。

嘗試在圖上表示小明和小紅的位置。(匯報時，請學(xué)生說想法)

奇思和妙香的位置分別用數(shù)對(4，3)和(1，4)表示，你能找到他們的位置嗎?(學(xué)生在圖上標(biāo)出來，組織溝通)

看看自己坐在第幾組第幾排，試著用數(shù)對表示出來。

匯報。

穩(wěn)固練習(xí)。

1、“練一練”第1題。

說明列和行。

完成填空。

2、“練一練”第2題。

(1)明確的信息中這只小鳥的位置。

(2)找到第1只小鳥的位置。

(3)用數(shù)對表示第2只小鳥的位置。

3、樓房中的各個家庭的數(shù)對表示方法。

六、數(shù)對在生活中的應(yīng)用。

1、圍棋盤中的每個棋子的位置。

2、地球儀中的經(jīng)緯度表示位置。

七、小嬉戲。(猜字謎)

依據(jù)數(shù)對找對應(yīng)的漢字，看