中班美術(shù)的教學(xué)反思

中班美術(shù)的教學(xué)反思中班美術(shù)的教學(xué)反思1

藝術(shù)教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動中，還存在許多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

目前的幼兒園繪畫教學(xué)中，一般都是先看教材，找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進行講解，再分步教畫，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫面大同小異，教師教學(xué)方法單一，比較呆板。

幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非?？粗氐摹榱吮３謮γ娴拿利愓麧?，畫面布置一般都設(shè)計在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無瑕，不讓亂涂亂畫，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。

常常發(fā)現(xiàn)不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫著。如果教師充分利用活動室周圍環(huán)境，善于尋找拓展幼兒繪畫的空間，則不僅可以改變幼兒不良習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，提高繪畫技能。班級的美術(shù)區(qū)角放上紙和筆，便于幼兒隨畫隨取;六個平面的長方體食品箱貼上白紙，更是幼兒作畫的好地方，一層一層地畫，一層一層再貼，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來做游戲，幼兒樂此不疲;平凈明亮的玻璃固然衛(wèi)生，但貼上幼兒撕紙作品，把它布置成窗花，更富有童趣;選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫場所，幼兒會大膽裝飾，歡喜無比，因為美麗的教室里不只是高高在上的`教師作品，更有觸手可及、舉目可見的幼兒自創(chuàng)作品，幼兒又怎能不體會到美術(shù)活動帶來的成功感和喜悅感!

總之，自由創(chuàng)作空間的擴大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷!

中班美術(shù)的教學(xué)反思2

《指南》中指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心理都有一顆美的種子，我們教師要充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)作美。

本周二我開展了小班美術(shù)活動《花草地》，是欣賞吳冠中的名畫《花草地》，再引導(dǎo)幼兒用小棉球蘸上紅黃藍三原色進行拓印，讓幼兒在玩色的輕松、愉快的氛圍中，感受多種顏色點暈所表現(xiàn)出春天草地的美感，體驗創(chuàng)作的快樂。下面我來談?wù)劵顒雍蟮囊恍└邢?，以及丁丁老師來班中聽課后給予的一些建議。

⒈活動前的準(zhǔn)備工作充分。

這個活動所需的材料是比較多的，除了常規(guī)的國畫顏料和小棉球等物質(zhì)材料外，我還進行了多次繪畫嘗試。第一次嘗試作畫，我將墨調(diào)的比較黑，點暈上去后感覺顏色比較深，感覺會將紅黃藍三色蓋住，體現(xiàn)不出春天多彩的特點。于是又進行了第二次嘗試，將墨調(diào)淡，點的也少些，突出紅黃藍三原色。但是等到第二天畫紙干了以后，將兩張作品進行對比，顏色淡的那張作品很不清楚，基本上看不出花形，顏色深的更鮮艷、亮麗，效果更好，于是確定顏料和墨都要調(diào)得濃一些。

還有上色的先后順序，是先印染紅黃藍色還是黑墨，進行嘗試后我覺得應(yīng)該先點暈黑墨，再印染紅黃藍亮色會更清楚、鮮艷，相反的話，亮色會被黑墨蓋住，表現(xiàn)不出作品所要呈現(xiàn)的春天的多姿多彩。

最后是什么時候刷水在宣紙上，刷多少，我也進行了思考和嘗試，應(yīng)該在活動前進行刷水，水可以多一些，等欣賞感知完進行拓印，紙還是濕濕的，如果干的話，可以再進行補水。經(jīng)過反復(fù)的思考和嘗試，為活動的開展做好了充分的準(zhǔn)備，自己也有更大的.把握進行講解和指導(dǎo)。

⒉情境化的語言，激發(fā)小班幼兒的創(chuàng)作欲望。

小班幼兒年齡小，理解能力也弱，在活動中創(chuàng)設(shè)有趣的情境，用情境化的語言進行講述和引導(dǎo)，可以激發(fā)幼兒的活動興趣，并幫助幼兒理解。如：開始部分，我說帶小朋友去一個美麗的地方玩，很快將幼兒帶入情境中，深深吸引了幼兒的注意力，很投入地參與到活動中。活動中間，我引導(dǎo)幼兒把自己想象成小花小草進行動作表演，教師給予情境性地引導(dǎo)，“這朵小花真美！”“這棵小草真有趣，被風(fēng)一吹正在扭來扭去呢！”“讓我來聞聞，這朵小花真香?。　币痪渚淝榫承缘恼Z言讓幼兒感受到自己就是一株株花草，表演的十分投入，活動積極性很高漲。

在幼兒創(chuàng)作繪畫時，我也始終用相應(yīng)的情景性語言進行引導(dǎo)，“你想先種什么顏色的花？想種大一點還是小一點的呢？”“?。∵@個小朋友的花草地上花兒都開放了，真美?。　痹诶蠋煹馁澝篮涂隙曋?，幼兒創(chuàng)作的更加主動、認真，作品也很具有美感。

⒊各領(lǐng)域的滲透，促進多方面能力提升。

一個好的活動，不僅僅是某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，而是滲透各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，活動中我能注重到各領(lǐng)域的滲透學(xué)習(xí)。

語言領(lǐng)域的滲透：活動中，我引導(dǎo)幼兒欣賞名畫《花草地》，說說看到了什么顏色的花？給你什么樣的感覺？幼兒說出了“五顏六色”、“五彩”等詞語，我引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一學(xué)、說一說，再給幼兒一些詞匯，如：五彩繽紛、絢麗多彩，引導(dǎo)幼兒一起說一說，幫助幼兒豐富詞匯，提高語言表達能力。在感受畫面布局時，幼兒感知到花草很多很多，每個地方都是，幼兒又學(xué)會了詞語“密密麻麻”、“豐滿”等。

藝術(shù)領(lǐng)域的滲透：活動中，我引導(dǎo)幼兒扮演小花小草，做一些優(yōu)美的動作，還有沒有其他不一樣的動作？那朵小花最美？的語言在激發(fā)和鼓勵幼兒大膽、多樣的表現(xiàn)。幼兒投入地進行動作表演，有的雙手托在下巴下做小花狀，有的雙手舉過頭頂成開花狀，有的彎著腰，有的側(cè)著身，有的兩兩合作拼成一朵小花，還有的扭動著身體做隨風(fēng)擺動的花草。幼兒認真、投入的表演，表現(xiàn)出的是自信、快樂的體驗。

我還能關(guān)注到全體和個別幼兒，鼓勵他們都來看一看、說一說、做一做，讓每位幼兒都得到不同程度的能力提升。

⒋不足和調(diào)整。

《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)作，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

在活動開始環(huán)節(jié)，幼兒看到花草地后聯(lián)想到了是大街，一點點的花草是一個個人時，教師可以適當(dāng)?shù)剡M行提問、引導(dǎo)，問問幼兒為什么覺得是在大街上，鼓勵幼兒說出自己的想法，這樣會更尊重幼兒的想法。

幼兒作畫時，教師可以根據(jù)自己的喜好進行顏色的使用和拓印，如果幼兒喜歡紅色、藍色的，可以適當(dāng)多印一些，在尊重幼兒的同時也更能從作品中體現(xiàn)出幼兒的個性化特點。

講評時，除了引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩外，還可以圍繞作品的布局、花草的密度以及花朵的大小等方面來講述，引導(dǎo)幼兒知道可以變換壓印的力度，就能表現(xiàn)出大小不同的花朵，幫助幼兒積累技能和經(jīng)驗，也可以運用到以后的創(chuàng)作活動中。

最后可以再選擇幾幅吳冠中的作品，給幼兒欣賞，讓幼兒感受到吳冠中的作品是很多的，激發(fā)幼兒欣賞興趣，提高欣賞能力。

中班美術(shù)的教學(xué)反思3

中班幼兒對長頸鹿的喜愛，我先引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的外形特征，如長長的脖子、可愛的面孔、細長的尾巴等等。接著與幼兒討論作畫的順序。最后讓幼兒開始動手繪畫瓶子畫了。俗話說：興趣是最好的老師。如何在把握好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，又能結(jié)合幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗和知識的儲備，通過引導(dǎo)、啟發(fā)、提示、鼓勵、誘發(fā)，在幼兒的頭腦中引起創(chuàng)作的愿望，進而使不同材料的幼兒水粉畫教學(xué)產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。繪畫是幼兒比較喜歡的一種美術(shù)表現(xiàn)方式，而不同材料下的水粉畫活動更是一種拓展幼兒視野和繪畫技能的`方式，現(xiàn)在幼兒對于使用水粉作畫的“渴望”也越加的強烈。因此，在這個教學(xué)活動中，充分滿足了幼兒的興趣，調(diào)動了幼兒的繪畫學(xué)習(xí)欲望，為幼兒提供了暢想的空間。同時，幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的繪畫氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感和思維的火花，運用各種廢舊材料來制作酒瓶畫，讓幼兒真正體會到了變廢為寶的神奇力量。

本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品酒瓶畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握在酒瓶上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，尤其是利用了幼兒生活中的各種酒瓶子來作畫，使之變成一個個酒瓶長頸鹿的藝術(shù)品。幼兒學(xué)會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

總之，在開展《不同材料下的幼兒水粉畫教學(xué)活動》中，我們的每一項新材料的投入，每一個教學(xué)嘗試都需要“未雨綢繆”，古人的智慧一定要拿來用。在實踐教學(xué)中，我需要給與幼兒的知識點、技能