2023年上半年教師資格證考試小學(xué)教育知識與能力真題及答案解析

2023上半年教師資格證考試真題及答案解析（統(tǒng)考）

《小學(xué)教育學(xué)問與力量》考試真題

一、單項選擇題（本大題共20題，每題2分，共40分）

1.【題干】兒童身心進(jìn)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)打算了教育工作要（）。

A.循序漸進(jìn)

B.因材施教

C.教學(xué)相長

D.求同存異

2.【題干】“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

3.【題干】法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎后，第一時間給他的小學(xué)教師寫了一封信

表示感謝。這反映了教師勞動具有（）。

A.簡單性

B.連續(xù)性

C.制造性

D.示范性

4.【題干】在小學(xué)生品德進(jìn)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）。

A.學(xué)校

B.少年宮

C.同學(xué)D.

社會

5.【題干】以下屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（）。

A.修業(yè)年限

B.教學(xué)大綱

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程設(shè)置

6.【題干】小學(xué)生的手指不留神被教師的門夾傷，教師首先應(yīng)實行的措施是給學(xué)生（）。

A.揉搓受傷手指

B.吃止痛消炎藥

C.冷敷受傷手指

D.熱敷受傷手指

7.【題干】教育爭論主體通過對有意義的教育教學(xué)大事的描述與分析覺察（）。

A.閱歷爭論法

B.調(diào)查爭論法

C.行動爭論法

D.敘事爭論法

8.【題干】關(guān)于兒童“最近進(jìn)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的選項是（

）。A.進(jìn)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)展教學(xué)

B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有進(jìn)展水平

C.教學(xué)要走在進(jìn)展的前面，以更好的促進(jìn)進(jìn)展

D.教學(xué)應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有進(jìn)展水平和所能到達(dá)的水平

9.【題干】小學(xué)生寵愛親近教師，渴望得到夸獎，這種需要屬于（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬和愛的需要

D.自我實現(xiàn)的需要

10.【題干】“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說明（）。

A.需要對力量有影響

B.動機(jī)對力量有影響

C.性格對力量有影響

C.氣質(zhì)對力量有影響

1L【題干】小明學(xué)習(xí)格外努力，但是成績總是不抱負(fù)，漸漸消滅了被動、退縮、無動

力的狀態(tài)，這種心理反響屬于（）。

A.學(xué)習(xí)焦慮B.

習(xí)得性無助

C.自我估價降低

D.認(rèn)知功能障礙

12.【題干】依據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7X8=56”這個問題的兒童屬于（）。

A.前運(yùn)算階段

B.直觀動作階段

C.感知運(yùn)動階段

D.具體運(yùn)算階段

13.【題干】小學(xué)開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于（）。

①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

14.【題干】林教師教學(xué)《借生日》時，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一聚

又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生

日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方法是（兀

A.故事導(dǎo)入

B.情境導(dǎo)入

C.懸念導(dǎo)入

C.直接導(dǎo)入

15.【題干】在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要承受教學(xué)組織形式是（）。

A.個別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.班級教學(xué)

16.【題干】依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)展實際操作，將理論學(xué)問

運(yùn)用于實踐，以解決實際問題的教學(xué)方法是（）。

A.試驗法

B.演示法

C.讀書指導(dǎo)法

D.實習(xí)作業(yè)法

17.【題干】曹教師教學(xué)《圓的周長》時，表達(dá)了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計算圓周率

上的卓越奉獻(xiàn)，同學(xué)們感到很驕傲，曹教師遵循的教學(xué)原則是0。

A.啟發(fā)性原則B.

穩(wěn)固性原則C.

因材施教原則

D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

18.【題干】在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是（）o

A.結(jié)果與過程的關(guān)系

B.整體與局部的關(guān)系

C.目標(biāo)與手段的關(guān)系

D.內(nèi)容與方法的關(guān)系

19.【題干】通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設(shè)計教法之外，還包括（）。

A.爭論學(xué)生

B.設(shè)計作業(yè)

C.設(shè)計評價

D.指導(dǎo)學(xué)法

20.【題干】學(xué)生在小組或團(tuán)隊中，通過任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共同

的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。

A.把握學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.探究學(xué)習(xí)

D.覺察學(xué)習(xí)

二、簡答題（本大題共3小題，每題10分，共30分）21.

【題干】依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)？

22.【題干】簡述文化對教育的制約作用。

23.【題干】簡述小學(xué)教師撰寫操行評語的留意事項。

三、材料分析題（本大題共2小題，每題20分，共40分）閱讀材料，并答復(fù)以下問題

24.材料

沈教師走進(jìn)教室，覺察黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈教師看后笑著

說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到快活，建議

他多向美術(shù)教師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術(shù)家呢。"沈教師停頓一下，接

著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈教師剛要去擦，只

見一位同學(xué)疾步走上講臺，向沈教師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之

作”。

多年以后，一副贊美教師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參與全國美術(shù)展

的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。

問題：

（1）【題干】評析沈教師對“漫畫大事”的處理。（10分）

（2）【題干】談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)大事的留意事項。（10分）

25.材料

劉教師教學(xué)《第一場雪》時，運(yùn)用各種方式鼓勵學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時，她就說真是個愛

思考的孩子！”學(xué)生朗讀表現(xiàn)精彩，她就說：“教師仿佛置身于雪景中，心中無比輕松愉悅。”

大家齊讀得好大家讀得不好時，她首先確定“讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚異，還

能表現(xiàn)出贊美的感覺來，就更棒了?！?/p>

問題：

（1）【題干】評析劉教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價。（10分）

（2）【題干】談?wù)劇罢n改”提倡的評價理論。（10分）

四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有2小題，26、27任選1小題作答，全部作答只按前一小題計

分，40分）

26.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答

中彩那天

其次次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常勸

慰家里人：一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶。

父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能

有一輛屬于自己的汽車。

一天放學(xué)回家，我觀察城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄的奔馳牌

汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺?/p>

當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，說明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢信任那

是真的。不一會兒，我觀察父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴(yán)峻，看

不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么

中了彩還不快活，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛剛的情形。母親勸慰我說：“不要苦

惱，你父親正面臨著一個道德難題?！薄澳俏覀冎胁实玫狡囀遣坏赖碌膯?？"我迷惑不解

地問。

“過來，孩子?！蹦赣H溫順地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別

是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102o

母親讓我認(rèn)真區(qū)分兩張彩票有什么不同。我看了又看，最終看到中彩的那張右上角有鉛

筆寫的淡淡的K字。母親告知我："K字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉?，父親買彩票時，

幫庫伯先生梢了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那K字用橡皮

擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我感動地說。話音剛落，我

聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥號碼，是打給庫伯的。

其次天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄稹?/p>

父親顯得特別快活，給我們講了很多好玩的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教導(dǎo)有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打的

時候，是我家最富有的時刻。

拮寐馳饋惑捎

維財屬貨馳贈駛

德惑碼庫捎橡撥

依據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：

(1)假設(shè)指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(2)為本課設(shè)計3組課堂提問并簡要說明理由。(15分)

(3)為本課設(shè)計一則板書并簡要說明理由。(15分)

27.請認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。

1.認(rèn)識圓

乂1你能想辦法在紙上畫一個惻嗎?

)2把花紙上畫好的圓剪下來，對折，打開，再換個

方向時折?再打開，反復(fù)折幾次.

折過幾次后，你

發(fā)現(xiàn)了什么？

這些折痕相交「留中心的一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做圓心.

一般用字母。表示.連接圓心和H!一~、

上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般。

用字母「表示。通過留心并且兩端?｛

都在朧上的線段叫做直徑，一般川'?

字母d表示.

在同一個IM1內(nèi)di多少條半樓、多少條直涇？宜在和

半徑的長度有什么關(guān)系?

我這個Z.所有的未經(jīng)都

*）?,所有的_￡徑……

我已經(jīng)離我發(fā)現(xiàn)Ail

了5嘉手

個即義.本收

徑了…

的長度是應(yīng)

徑的十.

怎樣才能既準(zhǔn)確又方便地臧出一個畫呢?

可以用阻挽來離

把國規(guī)的兩附分開,定好兩

依據(jù)上述材料完成以下任務(wù):

⑴依據(jù)《義務(wù)教肓數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》簡要說明如何在本課教學(xué)中落實“四基”。

（8分）

⑵假設(shè)指導(dǎo)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10

分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。（22分）

【參考答案及答案解析】

一、單項選擇題

1.B

【解析】身心進(jìn)展的個別差異性要求因材施教

2.A

【解析】孔子提出了“庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財寶和教育是立國的三個要素。

他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。

3.B

【解析】教師勞動的連續(xù)性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時期，還會影響到學(xué)

生畢業(yè)以后。

4.A

【解析】學(xué)校教育在小學(xué)生品的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用、

5.A

【解析】學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指一個國家各級各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各

級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

6.C

【解析】手指受傷應(yīng)先冷敷，由于熱敷會引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓四周的細(xì)胞，

也會加速血液流淌滲出。24小時之后熱敷，促進(jìn)血液循環(huán)。

7.D

【解析】題目是敘事爭論的定義。

8.A

【解析】教學(xué)要走在進(jìn)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展水平，這樣才能讓學(xué)生不

斷提升。

9.C

【解析】學(xué)生渴望得到教師的認(rèn)可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛的需要的表達(dá)。

10.C

【解析】勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的表達(dá)。

11.B

【解析】習(xí)得性無助感讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的緣由歸結(jié)為自身不行轉(zhuǎn)變的因素，放

棄連續(xù)嘗試的士氣和信念.

12.D

【解析】小學(xué)生能夠解決這個問題，小學(xué)生處于具體運(yùn)算。

13.A

【解析】綜合實踐活動是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)里面的規(guī)定的課程，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐

活動并作為必修課程。

14.C

【解析】題干中教師不斷通過提問的方式，借生日能“借”嗎?進(jìn)展設(shè)疑?引起學(xué)生對于

教學(xué)內(nèi)容的興趣。

15.A

【解析】古代承受個別教學(xué)組織形式。到了17世紀(jì)初才產(chǎn)生班級授課制。

16.D

【解析】實習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外肯定場所從事肯定的

實習(xí)實踐工作，在具體操作過程中綜合運(yùn)用理論把握學(xué)問、形成技能技巧的方法，又稱實習(xí)

作業(yè)法。

17.D

【解析】題干中的驕傲感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，表達(dá)的是思

想性。

18.B

【解析】教學(xué)時教育的一種途徑，除了教學(xué)，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和

局部的關(guān)系。

19.A

20.B

【解析】題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”表達(dá)了合作學(xué)習(xí)。

二、簡答題

21【答案】

(1)明確記憶目的，增加學(xué)習(xí)的主動性

(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義

(3)對材料進(jìn)展精細(xì)加工，促進(jìn)對學(xué)問的理解

(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

⑸運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量

(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止學(xué)問遺忘

復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：

①準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。識記后，遺忘很快就發(fā)生。

②合理安排復(fù)習(xí)時間。制定復(fù)習(xí)打算，不要過于緊急和疲乏，以免產(chǎn)生干擾。

③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

④復(fù)習(xí)方法多樣化。單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲乏和厭倦心情，會降低復(fù)習(xí)的效果。

因此，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時，方法要敏捷多樣。

⑤運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。多種感官參與復(fù)習(xí)可以更好地提高記憶效果，在復(fù)習(xí)時應(yīng)盡

量運(yùn)用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互協(xié)作。

⑥嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學(xué)習(xí)者準(zhǔn)時了

解到識記的成績，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。

22【答案】

(1)文化學(xué)問制約教育的內(nèi)容與水平。(2)

文化模式制約教育環(huán)境與教育模式。

首先，文化模式為教育供給了特定的背景。其次，文化模式還從多方面制約教育模式。

如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關(guān)注整體;西方文化模式的核心是追求制服、

崇尚理性、關(guān)注共性。沿著這兩種不同的文化模式進(jìn)展的教育模式，在教育目的、教育內(nèi)容

與方式等各個方面都有明顯差異。

(3)文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。

23【答案】

(1)班主任要明確評語不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結(jié)。學(xué)生期末評語是教

師對學(xué)生一學(xué)期來的表現(xiàn)的一種分析和總結(jié)，目的是為了使學(xué)生能全面正確的了解自己，了

解自己存在的優(yōu)勢和缺乏，鼓舞學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改進(jìn)缺乏。因此，班主任在寫學(xué)生評語時應(yīng)

留意不要給學(xué)生下定義或分等級，而是要客觀地給學(xué)生作一次比較全面的總結(jié)。

(2)評價主要留意的是學(xué)生的進(jìn)展過程，這就要求班主任尋常要留意細(xì)心觀看，為期末評

語的撰寫積存素材。要在學(xué)生的日常生活中開掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。班主任評語中要由衷地為學(xué)

生的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”。然而學(xué)生的閃光點(diǎn)并不是每時每刻都能表現(xiàn)出來的，有些甚至是一閃而

過。這就需要班主任在日常的學(xué)習(xí)生活中擅長抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把它登記來作為日后寫

評語的素材;要正確評價一個學(xué)生，不能只是著眼于他眼前的表現(xiàn)，也要關(guān)注他以往的表現(xiàn),

更要留意他將來的進(jìn)展。

三、材料分析題

24【參考答案】

(1)沈教師的處理方式很恰當(dāng)

第一，沈教師做到了長善救失。雖然是學(xué)生的惡作劇，但是沈教師還是能看到學(xué)生的山

觀點(diǎn)，并進(jìn)展了贊揚(yáng)，同時也使學(xué)生生疏到了自己的錯誤。

其次，教師運(yùn)用了期望效應(yīng)。羅森塔爾的試驗對教師的啟發(fā)說明，教師假設(shè)對學(xué)生有期

盼，并能鼓舞指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會取得很大的成就。

第三，教師留意教學(xué)的教育性原則，在教學(xué)中能夠從思想品德方面給與學(xué)生肯定的啟發(fā)，能

夠做到學(xué)生的自我感悟。

(2)教師處理課堂問題行為的具體策略，依據(jù)實踐閱歷的總結(jié)，一般可概括為以下幾種：

1.無視小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為。

2.非言語警示或停頓。

3.適時表揚(yáng)正確行為。

4.言語提示、反復(fù)提示。

5.直接提問。

6.執(zhí)行結(jié)果，留意慎用批判與懲罰。

25【答案】

(1)評析劉教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價。(10分)

第一，劉教師做到了教學(xué)評價的客觀性，能讓學(xué)生感覺教師的評價是適宜的。

其次，劉教師做到了教學(xué)評價的指導(dǎo)性，通過教師的評價，學(xué)生知道自己應(yīng)當(dāng)朝向哪個

方向努力。

第三，劉教師做到了教學(xué)評價的科學(xué)性，劉教師在對學(xué)生的評價除了適合學(xué)生，而且評

價也格外正確合理。

(2)談?wù)劇罢n改”提倡的評價理論。(10分)

課改提倡鼓勵性評價和進(jìn)展性評價，鼓勵性評價是指在教育教學(xué)活動過程中，教師對學(xué)

生的行為作出準(zhǔn)時、樂觀的反響，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)完成。

評價目的是促進(jìn)進(jìn)展。

評價內(nèi)容綜合化。全面素養(yǎng)評價。

評價方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評價。

評價主體多元化。教師、學(xué)生、家長、治理者共同參與的、交互作用的評價

更留意評價過程。形成性評價和終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合

四、教學(xué)設(shè)計題

26【答案】

(1)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

①學(xué)問與技能目標(biāo)：生疏本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財

寶”等詞語;能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容;結(jié)合文中對人物的動

作、神態(tài)、語言的描寫，正確分析父親剛正、誠懇、講信用的人物形象。

②過程與方法目標(biāo)：把握分析人物形象的根本手法，學(xué)會首尾照顧的表達(dá)手法。提高自

己的體悟理解力量。

③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得誠懇、講信用是是人生最大的精神財寶，懂得做人的根

本道理。

(2)為本課設(shè)計3組課堂提問并簡要說明理由。(15分)

第1組：父親角度

問題1：父親是一個什么樣的人物，請同學(xué)們從課文中找出有關(guān)父親的描寫，談?wù)劯惺堋?/p>

問題2：概括父親身上的貴重品質(zhì)。

問題3：父親內(nèi)心”選擇“與”沖突”的核心在什么，請你設(shè)計父親的內(nèi)心獨(dú)白。

理由：課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)

和點(diǎn)撥，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗

和思考。這組問題從父親的角度，通過逐層提問設(shè)疑，深入文章中心，將主動權(quán)交給學(xué)生，讓

學(xué)生理解誠信守實的做人原則，明白“道德難題”的真正內(nèi)涵。

第2組：母親角度

問題1:如何理解開頭段落母親說的“一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大

筆財寶?！钡暮x，請同學(xué)們帶著疑問讀課文，解讀“財寶”的含義

問題2：母親勸慰我說：“不要苦惱，你父親正面臨著一個道德難題。”什么是“道德

難題”，我心中的疑問解開了嗎？

問題3：父親解決了這個道德難題了嗎?我明白了嗎?請談啟發(fā)。

理由：從母親的角度，串起全文情節(jié)脈絡(luò)，讓學(xué)們清楚明白把握文章重點(diǎn)。

第3組：“我”的角度

問題1：文中“我”的心情變化是什么樣子的？

問題2：我為什么會有截然不同的心情？

問題3：我“釋懷”了嗎？明白了嗎?我們家最富有的是哪個時亥U?為什么

理由：從“我”的角度，更能讓學(xué)生深入文本作者的內(nèi)心，更能通過“第一人稱”解讀

文本所提醒的人生哲理：誠信、信任。

(3)為本課設(shè)計一則板書并簡要說明理由。(15分)

【理由】本文的核心是通過“道德難題”的由來以及結(jié)局，向人們提醒做人的根本準(zhǔn)則:

誠懇、守信，從而懂得精神的富有才是真正的富有。文章反復(fù)論述的核心就是“誠懇守信”。

而板書設(shè)計的原則是力求簡潔大方，重點(diǎn)突出，規(guī)律清楚。這則板書正是符合這個原則，而

且也充分表達(dá)了語文課標(biāo)的要求。

27【答案】

（1）依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》簡要說明如何在本課教學(xué)中落實“四基”。

（8分）

①根底學(xué)問。本課中，讓學(xué)生通過觀看和動手操作，獲得圓的相關(guān)學(xué)問，這樣能夠使學(xué)

生結(jié)實把握。

②根本技能。學(xué)生在觀看圓的特點(diǎn)，動