2023年小學音樂說課稿模板

2023年小學音樂說課稿模板小學音樂說課稿模板1

一、說教材

《哦，非常鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學生在課間非常鐘的快樂心情。教學內(nèi)容：

教材分析。歌曲《哦，非常鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間非常鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在驚慌的學習后自由快樂的心情。

第一樂段為方整性結構，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉合”的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復，構成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕愉快潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，歡樂的形象和喜悅的神情。其次樂段為非方整性結構，包括三個樂句，第一句與其次句運用旋律的仿照手法，三度、四度的跳進。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結束時，是其次樂句下三度自由模進的節(jié)奏改變。其次遍結束時，是第三樂句的局部重復。此樂段音調(diào)轉為伸展，“哦，非常鐘”唱出了孩子們對課間非常鐘的由衷歡迎。

學情分析。五年級的學生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的實力，班中學生樂于接受簇新事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進入主動的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學生的學習基礎和學習特性方面存在很大差異，一部分學生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學習的主動參加習慣和專注學習的實力。因此，在課堂上主動提倡和推行各種形式的教學理念，信任能在發(fā)揚特性，共享思想和閱歷的基礎上，面對全體，關注更多學生學問的接受力和情感的感悟力，培育學習的主動性和責任感，最終促進學生良好學習方式的養(yǎng)成。

教學目標：能用歡愉快潑的心情、甜蜜的聲音演唱歌曲《哦，非常鐘》。通過傾聽歌曲，引導學生為歌曲劃分樂段。通過學習歌曲，培育學生的歌曲創(chuàng)編實力。

教學重點：能用甜蜜的聲音，有感情的演唱歌曲。教學難點：Oxxxx節(jié)奏的駕馭及歌曲的視唱練習。指導學生有感情的演唱歌曲。教具學具打算：鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。

二、說教法、學法。

依據(jù)教學目標的制定，我采納了以下教學方法：通過情景導入、借助多媒體協(xié)助教學，激發(fā)學生學習的愛好，通過老師范唱，引領學生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學生在老師引領下，通過視察、體驗、仿照等方法駕馭學習歌曲。

三、教學過程。

情景導入，揭示課題。傾聽音樂《假如華蜜的話拍拍手吧》設計意圖：通過有意識的支配師生間的互動，讓教學氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學做好打算。

歌曲教學。初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度？這首歌曲帶給你怎樣的心情？設計意圖：通過傾聽歌曲，讓學生分析出音樂要素。

歡快的朗讀歌詞，駕馭難點。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點：Oxxxx加上旋律進行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。設計意圖：通過對比、視唱等教學方法，使學生比較直觀的駕馭帶休止的切分音的節(jié)奏型。

下課的鈴|聲0|送來非常|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松—|讓那疲憊的|眼睛|看看藍|天0|讓那驚慌的|大腦|吹進清|風—|

下課的鈴|聲0|送來非常|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動—|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0|讓那愉快的|叫喊|沖出喉|嚨—|

踢毽子：xxxx|xxxx|tatatata跳繩：xxxxxxxx|xxxxxxxx|titititititititi投籃球：xx0|xx0|ta空ta空溜溜球：0xxxx|0xxxx|

復聽歌曲，熟識旋律。請你說一說歌曲兩個樂段所表達的心情有什么不同？第一樂段：歡愉快潑。其次樂段：美麗抒情。請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同？第一樂段非連音唱法。其次樂段是連音唱法。設計意圖：通過傾聽音樂，使學生對唱曲的心情有更進一步的認知，而且對于歌曲的演唱方法上有了進一步的相識。

第一樂段其次樂段

視唱練習。學生跟鋼琴視唱旋律。分組練習。全體視唱。

歌曲學習。學生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。老師剛好指導并進行范唱。全體學生演唱歌曲。歌曲處理。速度。心情。聲音。

歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進行伴奏。觀賞歌曲《哦，非常鐘》。設計意圖：通過打擊樂器的練習反饋，檢驗學生是否把音樂學問轉化為實踐表演實力。

總結評價。學生談學問的收獲及情感的體驗。老師針對學生的表現(xiàn)進行客觀性的評價。老師依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進行總結。

小學音樂說課稿模板2

一、教學分析

（一）教學內(nèi)容分析

《跳起來》是一節(jié)音樂觀賞課，主要觀賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，形成顯明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在很多電影電視中出現(xiàn)過，通過以往的記憶學生更簡單理解觀賞樂曲，《馬刀舞》富有xx的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學生的觀賞熱忱，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。（二）教學對象分析

四年級的學生已經(jīng)具備了初步的音樂觀賞實力，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏改變以及演奏樂器有肯定辨知實力，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在觀賞的時候更能夠提起觀賞愛好。（三）教學環(huán)境的分析

本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術和課堂實踐活動來協(xié)作觀賞教學，從而更好的達到課堂教學的目的和效果，所以須要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做打算。

二、教學目標

（一）觀賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過迥異的風格對比探討分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不同的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。

（二）觀賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。

（三）在《馬刀舞》中感受驚慌激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩高雅中翩翩起舞。

三、教學重點、難點

（一）教學重點：兩首樂曲的特色觀賞與對比分析

（二）教學難點：課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四、教法、學法分析

《跳起來》是一節(jié)生動好玩的觀賞課，四年級的學生觀賞實力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學生“自主探討探究”為主，老師“學問情景引導”為輔，通過老師的情景引導，語言提示讓學生去發(fā)覺觀賞過程中的亮點。在觀賞過程中采納不同角度，不同方式的體驗觀賞教學方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去觀賞，不同的觀賞效果對比特別明顯，更簡單使學生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂觀賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學生融入到音樂當中，感受樂曲的魅力所在?！恶R刀舞》觀賞過程中讓學生了解管弦樂的學問，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結所聽到的樂器，老師對其進行整理，將學問點漸漸具現(xiàn)化，由探討到總結到梳理層層進行，加深學生對該學問點的記憶。《小步舞曲》以舞蹈活動為主，老師與學生共同參加，師生共通過合作，老師來領舞帶動全體學生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全體學生共同探討觀賞后的對比總結，讓學生從老師的引導中慢慢獨立能夠把自己在觀賞中的所感所想進行總結。

五、信息技術與課程整合的整合點

1。以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導入，激烈的斗爭場景與教學內(nèi)容主題相契合，更好的

引導學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛好。

2。以音頻與視頻兩個角度去觀賞音樂，單純的音頻資料熟識音樂，演唱會的音響將音樂立體的呈現(xiàn)給學生，加深記憶和理解。

3，利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學生有肯定印象，利用動態(tài)的動畫圖片構成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用texxtbook軟件為學生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能傾聽樂器的音色，加深學生的記憶，拓寬學生音樂視野。

六、課后總結與反思

本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的安排和時間的把握上老師要細致的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學生進行舞蹈協(xié)作，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人協(xié)作，建議將該課分為兩個課時。

小學音樂說課稿模板3

敬重的各位評委老師，

你們好！我是xx號，我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。

下面，我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

一、說教材

歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時間正支配在詩情畫意、生氣勃勃的春天。是一首歌詞簡潔美麗、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨，酷愛春天，對春天充溢希望。

依據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

1、情感看法與價值觀目標：學生由衷的贊美春雨，酷愛春天，珍惜春天的大好時間。

2、過程與方法目標：通過主動參加各種不同的音樂活動，保持學生對音樂的愛好，培育學生的綜合實力。

3、學問與技能目標：學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出美麗伸展的旋律，注意二聲部的合唱技巧，做到音準和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。

依據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的重點是正確且有感情的表達歌曲并通過各種音樂活動培育學生的實力，使他們更加酷愛春天。教學難點是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

二、說學情

五年級的學生生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探究創(chuàng)建的活動實力增加。但由于一些學生的'學習習慣、自控實力、留意力集中程度不同，個體間學習音樂的實力也存在著肯定的差異。因此，我將以活潑生動的教學方式和音樂獨特的魅力去吸引學生。同時，我會留意針對學生的實力進行分層教學，以滿意學生不同的學習須要。

三、說教法

在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西協(xié)助教學，以便更好的達到教學效果。而我所用到的教學方主要有：情景設置法——設置春天，春雨的情境，調(diào)動學生的學習愛好；探究探討法——通過自制樂器、處理歌曲、探討表演等音樂活動培育學生探究實力；多媒體展示法——通過音樂展示，豐富學生的視野，獲得多種體驗。

四、說學法

學生是學習的主體，本課學法有體驗法——讓學生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗；仿照法——用人聲仿照大自然的聲音，并協(xié)作表現(xiàn)出來，創(chuàng)建意境；創(chuàng)建法——自己制作樂器讓學生動起來，更重要的是培育了他們的創(chuàng)建實力；合作法——分組探討合作，讓每個學生開動腦筋，團結協(xié)作。

五、教學過程

我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導入、新課講授、音樂活動、課堂小結。

（一）激趣導入

上課伊始我會這樣引入：春天來了，她的使者——春雨也靜靜來了，我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》，接著讓學生自由律動，我邊講解在下春雨時盡可能發(fā)生的事情，讓學生自己想象仿照出各種動物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學生充分的置身其中，感受和體驗春雨的美，從而大大的調(diào)動學生的學習愛好。

（二）新課講授

新授環(huán)節(jié)中我會先引導學生初聽歌曲，思索相關簡潔的問題。然后伴奏，讓學生用lu來哼唱，體會歌曲的韻律，學生既熟識了旋律，又發(fā)覺歌曲中的難點。新課標分析中高年級學生參加意識，合作探究的實力更強，我支配學生分組探討，邊實踐體驗怎樣才能正確的表達歌曲，讓歌曲更富有魅力。我來總結整首歌曲的處理如以下幾點：

1、整首歌曲應用連貫平穩(wěn)的氣息唱出美麗伸展的旋律，留意連音與非連音的對比。

2、注意二聲部的歌頌技巧，做到音量均衡，音色統(tǒng)一，音準和諧。

3、在合唱部分加上MP—P—PP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號。

4、留意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應唱三拍半，換氣靈敏。

這樣讓學生自己體驗總結，并在實踐活動中感悟，不但增加了學生音樂表現(xiàn)的自信念而且培育了良好的合作意識，并把學生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。

在這之后學生完整的演唱歌曲，讓學生體驗合作的開心和激情，進一步啟發(fā)生贊美春雨，酷愛春天的感情和憧憬春天的情感。

（三）音樂活動

新課標指出，表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是培育學生音樂表現(xiàn)實力和審美實力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學生用自制的樂器，比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來仿照雨的聲音，為歌曲配上簡易好聽的節(jié)奏。部分學生穿上打算好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。大家共同歌頌一段“春天的交響曲”。這一教學過程充分挖掘了學生的表演潛能及創(chuàng)建性潛能，使學生能用音樂的形成表達個人的情感，享受到美的愉悅。

（四）課堂小結

課堂的最終我希望首尾呼應，結束本節(jié)課，學生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百態(tài)來結束本節(jié)課。

我的說課到此結束，感謝各位老師。

小學音樂說課稿模板4

敬重的評委老師：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號考生。接下來我將與各位老師共享一下我的教學設想。

一、說教材

首先，作為一名老師對教材的理解是必不行少的；

《唱山歌》是人教版四年級下冊其次單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為F調(diào)2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美妙風光，表達壯族人民酷愛大自然，追求華蜜生活的美妙愿望；通過本節(jié)課的學習，學生可以了解壯族民族音樂的特點，并駕馭一字多音的唱法。

二、說學情

其次，一名優(yōu)秀的老師，僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的，須要設身處地的站在學生的角度思索問題，了解學生真正須要的是什么，從而變更自己的教學方式與教學語言；

四年級的學生已經(jīng)對音樂基礎學問有肯定的了解，大部分學生可以基本駕馭部分樂譜的識讀；同時這一階段的學生，思維特點主要以形象思維為主，留意力不夠集中，自制實力有限；所以我將從學生的認知水平和學問閱歷為動身點，努力讓學生在玩中學，學中樂。

三、說教學目標

通過對教材以及學情的分析，我的教學目標設計如下：

情感看法價值觀：通過歌曲的學習，感受壯族音樂風格，樹立酷愛大自然、酷愛祖國美妙風光的意識。

過程與方法：通過觀賞、講解、對比等方法，體會歌曲表達的情感。

學問與技能：駕馭“一字多音”的演唱方法，并能夠用美麗、委婉的聲音完整演唱歌曲。

四、說教學重難點

基于教學目標的確立，以及對教材與學情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點：

教學重點是學生可以用美麗、委婉的聲音完整演唱歌曲。

教學難點是學生能夠駕馭“一字多音”的演唱方法。

五、說教學方法

為了突出重點，突破難點，從而完成教學目標，結合教材特點以及學生的學習特點，本節(jié)課我將采納觀賞法、對比法、小組合作法，多媒體導入法等方法進行學習。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從導入、新課教授、鞏固提高以及小結作業(yè)等四個方面進行闡述

（一）導入

首先是我的導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采納的是多媒體導入的方法進行導入。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族？”學生通過日常生活的積累可以回答出（藏族、維吾爾族、蒙古族。。。。。。）。由此順當導入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學習。

我這樣設計是因為好的導入是一堂好課勝利的一半，可以激發(fā)學生學習愛好，引導學生主動參加課堂，也緊貼以音樂審美為核心，以愛好愛好為動力的課程基本理念。

（二）新課教授

其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學習。

活動一：傾聽音樂，感受音樂風格，了解壯族。

我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之后我將設置三個問題：1、歌曲的心情與速度是怎樣的？2、你感受到什么樣的畫面？學生通過音樂的感受與傾聽，回答出歌曲為中速的，熱忱美麗的一首歌，通過音樂感受到壯族風景秀麗的場景。

通過歌曲的傾聽與分析，遵循學生的認知規(guī)律，按部就班體會音樂風格特征，在教學過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。

活動二：學唱歌曲，了解音樂特點。

首先，進行發(fā)聲練習，并提示學生留意氣息的連貫性。

其次，進行學唱歌譜，唱譜的過程中，提示學生留意歌曲的強弱規(guī)律。

最終，進行唱詞，在演唱