第1課《消息二則我三十萬大軍勝利南渡長江》課件（共29張）語文八年級上冊

我三十萬大軍勝利南渡長江文化自信：了解作者及寫作背景；識記、理解本文的生字詞；了解消息的有關知識。語言運用：理清文章層次，體會文章準確、簡潔的語言。思維能力：培養(yǎng)閱讀新聞和寫作新聞的能力。審美創(chuàng)造：感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。核心素養(yǎng)目標介

紹作者毛澤東（1893—1976）字潤之，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家和理論家、詩人、書法家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者及領袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。主要作品有《實踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等論文，《沁園春·雪》《七律·長征》《清平樂·六盤山》等詩詞。創(chuàng)

作背景1949年，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國取得勝利已成定局，但國民黨反動派政府于4月20日悍然拒絕簽訂《國內(nèi)和平協(xié)定》。4月21日，毛澤東主席和朱德總司令立即發(fā)布了《向全國進軍的命令》，命領人民解放軍該日凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役。文

體知識新聞

結(jié)構(gòu)（五部分）特征用事實說話（基本特征）迅速及時表達方式以記敘為主，可適當議論。標題導語主體背景和結(jié)語常利用多行形式。分為：主標、引標、副標三種消息開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。消息的軀干。它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋。背景指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中，沒有明顯標志。簡明扼要識

記生字

蕪湖（

）摧枯拉朽（

）荻港（

）

wúkūdí理

解詞語經(jīng)營：

潰退：

摧枯拉朽：

籌劃、組織、管理。潰敗后退。枯指枯草，朽指爛了的木頭，比喻腐朽勢力很容易打垮，這里指解放軍攻勢凌厲，不可阻擋。何時：1949年4月20日午夜到21日何地：長江前線（蕪湖、安慶之間）何人：人民解放軍三十萬大軍何事：勝利南渡長江如何：突破陣地，占領南岸廣大地區(qū)討論：閱讀新聞作品，都有閱讀策略。請結(jié)合書第2頁任務一，從新聞要素的角度把握課文內(nèi)容。整

體感知整

體感知自讀課文：在旁批的幫助下，你能輕松找到這則消息的標題、導語、主體和結(jié)語嗎？整

體感知自讀課文：在旁批的幫助下，你能輕松找到這則消息的標題、導語、主體和結(jié)語嗎？標題：我三十萬大軍南渡長江導語：英勇的人民解放軍……渡過長江。主體：渡江戰(zhàn)斗于……諸城進擊中。結(jié)語：人民解放軍……朱總司令的命令。思考：“新華社長江前線1949年4月22日2時電”屬于新聞的什么？在新聞中起什么作用？是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和發(fā)電時間。電頭的作用：表明材料真實，報道及時。

課

文分析課

文分析小組討論：這則新聞的導語是哪一句？有什么作用？正文的第一句是導語，這句話包括四個新聞要素：何日（二十一日）、何人（解放軍）、何事（渡江）、何果（渡過長江）。簡潔明了地介紹了渡江戰(zhàn)役的情況，吸引讀者的閱讀興趣。課

文分析閱讀感悟：“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江?！薄耙选焙汀按蠹s”能否去掉？不能去掉?！耙选笔恰耙呀?jīng)”，表明解放軍三十萬人已經(jīng)渡過長江；“大約”表明三十萬人是一個概數(shù)，不是確數(shù)。課

文分析討論、交流：在課文中勾畫表現(xiàn)我軍英勇的詞語和敵人潰不成軍的詞語。寫我方的有：“萬船齊放”、“突破敵陣”、“占領”、“進擊”。寫敵方的有：“軍無斗志”、“紛紛潰退”、“摧枯拉朽”。課

文分析討論：“國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！薄敖?jīng)營、潰退”能否換成“構(gòu)筑、敗退”？不能。因為“經(jīng)營”有精心籌劃和準備之意，更能夠說明解放軍的英勇?！皾⑼恕备苷f明國民黨軍隊敗退的程度。這句話表達了對人民解放軍贊美的情感，字里行間透出了豪邁的情懷。課

文分析“國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！边@句話有什么作用？這里用“國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”，反襯了我軍的英勇善戰(zhàn)、銳不可當。課

文分析交流、探討：文中的“不到”“即已”“突破”“占領”“正向”“進擊”等詞，有什么表達效果？不到”表明時間短，“即已”“正向”表明速度快，“突破”“占領”“進擊”等詞語，表現(xiàn)了我軍攻勢猛烈、勢如破竹的特點，抒發(fā)了作者激動的心情。

課

文分析討論交流：文章最后一句有什么作用？此處為消息的結(jié)語，概括前文的內(nèi)容。“英雄式的戰(zhàn)斗”“堅決地執(zhí)行”突出了解放軍將士一如既往以英勇的氣概取得更大的勝利。課

文分析討論探究：《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道的是一場大戰(zhàn)，卻只用了不到二百字，你覺得效果如何？作者為什么不詳細寫渡江和戰(zhàn)斗的情景？本文不足二百字，卻簡而不陋，是大手筆，堪稱經(jīng)典。對于渡江和戰(zhàn)斗的情景，作者沒有詳細描寫，只是幾筆勾勒，粗線條的介紹了渡江的時間、地點及事件的結(jié)局。因為敵人“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”，在三十萬大軍面前簡直不堪一擊，所以也不值得去詳細介紹。品

析語言本則消息用詞凝煉、莊重,同時恰當?shù)厝谌肓烁爬ā⒚鑼?、敘?語言氣勢磅礴,蕩氣回腸，與所報道的對象水乳交融，再現(xiàn)了我軍勢如破竹的雄姿，預示著人民革命即將取得全國性的勝利。請品析鑒賞下面的幾個語句，體會其特點?！拔胰f大軍勝利南渡長江”“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江?！薄皣顸h反動派……紛紛潰退?！薄伴L江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸”

“我三十萬大軍勝利南渡長江”“我”運用第一人稱、形容詞“勝利”突出強調(diào)了作者為解放軍南渡長江感到驕傲自豪。形容詞“英勇”突出強調(diào)了渡江解放軍的勇敢，表達作者對解放軍的贊美。品

析語言“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。”品

析語言“好似摧枯拉朽”運用比喻修辭，“經(jīng)營三個月”與“摧枯拉朽”“紛紛潰退”形成對比，生動地突出解放軍渡江迅猛一往無前，表達作者對渡江部隊的贊美?！皣顸h反動派……紛紛潰退?！逼?/p>

析語言“風平浪靜”運用環(huán)境描寫，渲染開闊莊嚴的氣氛，襯托解放軍渡江過程一帆風順。動詞“齊放”、“直取”生動描繪解放軍渡江迅猛的態(tài)勢，表達作者對渡江部隊的贊美。“長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸”《我三十萬大軍勝利南渡長江》用慷慨激昂的語言報道了人民解放軍三十萬大軍南渡長江的勝況，表現(xiàn)了我軍將士英勇善戰(zhàn)、所向披靡的英雄氣概，流露出人民必勝、敵軍必敗的堅定信念。歸納主題隨堂測試閱讀下面這則新聞，回答問題。中原我軍解放南陽新華社鄭州1948年11月5日電

①在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽。②南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)，后漢光武帝劉秀，曾于此地發(fā)起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。③民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。④在過去一年中，蔣介石極重視南陽，曾于此設立所謂綏靖區(qū)，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。⑤上月，白崇禧使用黃維兵團三個軍的力量，經(jīng)營整月，企圖打通信陽、南陽間的運輸?shù)缆?，但始終未能達到目的?！S堂測試1．“中原我軍解放南陽”是這則新聞的__________，與《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》相比，兩個標題都交代了__________、_____________、____________，《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》還說明了________________，體現(xiàn)了_________________。兩個標題都體現(xiàn)的語言特點是：_______________________。2．本則新聞的電頭交代了哪些內(nèi)容？電頭的價值是什么？標題人物地點事件數(shù)量氣勢準確、簡潔電頭交代了發(fā)電單位(通訊社)、發(fā)電時間、地點。電頭的價值是表明材料真實、報道及時。隨