囚綠記作業(yè)題及答案

囚綠記主備人：潘寶全單位：鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)審核人：徐美云（一）教學(xué)目標(biāo)能用生動的語言再現(xiàn)作者與綠藤的故事片段。能比較熟練地運用種種符號給文章作批注。（二）教學(xué)重點朗讀課文，在讀中體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)圈點批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書動筆的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)文章借景抒情，以小見大的藝術(shù)手法。（三）教學(xué)難點品味文章語言特點，領(lǐng)會文章主題思想。感受作者對綠的深深的愛，理解作者在文章中寄托的思想感情。（四）教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1.介紹作者，導(dǎo)入新課：陸蠡是現(xiàn)代文學(xué)史上卓有成就的散文家。他的文筆清新、構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)格。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)他的散文《囚綠記》。2.介紹本文的寫作背景：本文是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的一年之后寫的，作者回顧了一年前在北平寓所將窗前的常春藤“囚禁”起來的事。在寫作本文時，打敗日本侵略者，爭取民族的自由解放已經(jīng)成為每個有良知的中國人的共同呼聲。3.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。點名讓學(xué)生給下列詞語注音：涸轍婆娑移徙抑郁烽煙繁茂攀緣二、整體感知1.給5分鐘時間讓學(xué)生自由朗讀課文，體會文中所表達(dá)的思想感情。2.講解：《囚綠記》寫于抗日戰(zhàn)爭時期的上海“孤島”，是作者的代表之一。在這篇散文中，作者深情懷念淪陷一年的北京住所窗前的“綠友”----常青藤。作者真摯而熱烈地贊美這“永不屈服于黑暗的囚人”。3.引導(dǎo)學(xué)生概括段落層次。全文共14段，開頭引出回憶，最后一段結(jié)束回憶，照應(yīng)開頭，并抒發(fā)對“圓窗和綠友”的懷念。中間部分是文章的主體，可以分為兩個部分，請問應(yīng)該如何劃分？明確：第一部分（第2-7）寫愛綠；第二部分（第8-13）寫囚綠。

4.講解：課文第一部分中，作者先寫自己選擇了可以看到綠色的房間；然后寫享受房間的樂趣。提問：文中為什么先要寫房間“潮濕”“炎熱”，這樣寫有什么作用？明確：這樣寫是為了突出選擇這個房間的原因是因為可以看到窗外的綠色。從側(cè)面描寫綠，表達(dá)了作者對綠的迷戀和喜愛。課文第5段直接寫“我”對綠的贊美和熱愛。文中運用了比喻、排比等修辭找出來體會它們的作用。讓學(xué)生熟讀第二部分。思考，作者為什么要釋放綠色，以及當(dāng)時坐著的心情。講解:當(dāng)作者囚住綠色之后，見它一天天枯萎，作者只好把它釋放。雖然這不是他的主觀愿望，但釋放時“誠意的祝?！保嬖V我們作者對綠色的愛雖然出于“自私”，但卻又愛得深摯。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圈點批注：課文除運用托物抒情的手法外，還運用了直接抒情的手法。請仔細(xì)閱讀課文，畫出直接抒情的語句，圈點批注。三、小結(jié)1.作者在文中抒發(fā)的熱愛自然，熱愛生活，熱愛生命的強(qiáng)烈感情。請大家仔細(xì)閱讀品位。2．布置學(xué)生完成課后練習(xí)。第二課時導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回憶內(nèi)容。有感情地朗讀課文中“忽有一種自私的念頭觸動了我……魔念在我心中生長了”幾段文字。討論交流引導(dǎo)學(xué)生討論課文語言特點：陸蠡的文章語言優(yōu)美、清麗、節(jié)奏舒緩，憂郁的色彩同表達(dá)的思想情緒十分融洽和諧。讓學(xué)生自由誦讀課文，體會課文的語言特點，并討論交流。講解：這篇散文最顯著的特點是借景抒情，以小見大。文章沒有故事，只是記敘了作家旅居北平故都，選定可以看到綠色房間和“囚綠”“放綠”這樣幾個很小的生活細(xì)節(jié)，通過深入挖掘，于平淡中飽含深邃的意蘊(yùn)和豐富的哲理，在常見的綠色中凝聚了一己的感情和民族的精神。讓學(xué)生自由討論發(fā)言。交流討論。明確作者滿懷愛國激情，正是從憂慮祖國大好河山的淪亡，而聯(lián)想起那被“幽囚”的常春藤。因此他寫下本文，借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借“有一天”重見常青藤的期望，祈祝淪亡的祖國山河早日獲得解放。討論課文主題。關(guān)于這篇文章的主題，有幾種不完全一致的說法，一種是，以常春藤來象征作家以至整個中華民族的不畏強(qiáng)暴，追求光明的形象，從而表達(dá)自己渴求民族解放的執(zhí)著的愛國主義精神；另一種是，借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷。討論這兩種說法，全班交流。總結(jié)全文小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，感受作者對綠的深深的熱愛，理解作者在文章中寄托的思想感情。讓學(xué)生再次誦讀課文，認(rèn)真體會。教學(xué)反思：九年級語文作業(yè)紙NO.23課題：囚綠記班級：_______姓名：_______主備人：潘寶全審核人：徐美云時間：12.10.一、基礎(chǔ)知識及運用。１、給下面加點字注音或根據(jù)注音寫出漢字。驚詫（）虎踞龍盤（）幾綹（）塵滓（）倏忽（）皺纈（）鞠躬（盡瘁）（）明眸善睞（）（）2、下面是某報上的一則廣告，根據(jù)文后要求，用規(guī)定符號在原文上直接修改。換用號：增補(bǔ)號：刪除號：調(diào)位號：①“如煙”作為一種高科技產(chǎn)品，不含焦油、一氧化碳等有害人體的有害物質(zhì)。②冒出來的“煙”是電子腔室產(chǎn)生的氣霧，有純真濃郁的煙草香味，飄散的氣霧都是霧氣，無毒無害。③能防止對身邊的人不會造成“二手煙”的危害。（1）句①②在表達(dá)上有多處錯誤，請選2～3處（不得超過4處）加以修改。________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）句③表意有誤，請加以改正。_______________________________________________________________________3、根據(jù)下面歇后語，任選兩條補(bǔ)寫出中國古典文學(xué)名著中的人物。（1）上梁山——官逼民反（2）照鏡子——里外不是人（3）打黃蓋——一個愿打，一個愿挨。（4）李逵打——過后賠不是。二、閱讀理解去遠(yuǎn)方肖復(fù)興eq\o\ac(○,1)寒假的時候，兒子從美國發(fā)來一封電子郵件，告訴我利用這個假期，他要開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共要穿越11個州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對我說這里有寫過《最后一片葉子》的作家歐·亨利博物館，而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。eq\o\ac(○,2)我羨慕他，也支持他，年輕時就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。遠(yuǎn)方，會讓他見識到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。eq\o\ac(○,3)我想起有一年初春的深夜，我獨自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺上只有寥落的幾個候車的人，其中一個像是中國人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說了這樣的一句話，雖然已經(jīng)過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時候，兜里只剩下了10美元?！本褪菓汛е鴥H僅的10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價，異國他鄉(xiāng)，舉目無親，餐風(fēng)宿露，漂泊是他的命運，也成了他的性格。eq\o\ac(○,4)我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會飄落到哪里。但是，它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。eq\o\ac(○,5)沒錯，年輕時心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想像力，便收獲了只有在年輕時才能夠擁有的收獲，和以后你年老時的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話，在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。eq\o\ac(○,6)青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻。eq\o\ac(○,7)我想起泰戈爾在《新月集》里寫過的詩句：“只要他肯把他的船借給我……我將帶我的朋友快快樂樂地航行于仙人世界?！蹦敲?，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發(fā)吧。只有年輕時去遠(yuǎn)方，才會擁有充滿泰戈爾童話般色彩的經(jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。（選自2009年第1期《讀者》，有刪改）1．文章開頭寫兒子在美國漫游，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請分別概括。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________2．作者敘述中國留學(xué)生在西柏林和“我”在北大荒這兩件事，各側(cè)重說明了什么？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________3．第eq\o\ac(○,6)段畫線的句子表達(dá)在了什么意思？語言上有什么特點？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________4．文中多處流露出了作者對“去遠(yuǎn)方”的情感態(tài)度，請簡要概括。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________5．細(xì)讀全文，結(jié)合自己的認(rèn)識，談?wù)勀阍鯓诱_理解作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“年輕時就要去遠(yuǎn)方”的觀點。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、1、略2、修改參考：（1）句①兩個“有害”語意重復(fù)，應(yīng)刪除后一“有害”或刪除“有害人體的”；句②句子結(jié)構(gòu)不完整，可在“冒出來的‘煙’”前加上“它”（或“如煙”）；“純真”用詞不當(dāng)，可改為“純正”；“飄散的氣霧都是霧氣”多余，可刪去，或?qū)⒃摼湔{(diào)至“有純正濃郁的煙草香味前”。（2分。答對1處得1分，得滿2分為止。若有其他改法，包括改得比原來好，只要正確、合理，亦可。）（2）刪除“（能）防止”或刪除“不（會）”。（1分。）3、(1)林沖(2)豬八戒(3)周瑜(4)宋江二、1、在內(nèi)容上告訴讀者將要去遠(yuǎn)方獨自旅行，在結(jié)構(gòu)上點題，并引出下文中國留學(xué)生和“我”去遠(yuǎn)方的故事。2