2023年關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿模版

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿模版收拾通過(guò)對(duì)（演講稿）語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在不斷長(zhǎng)進(jìn)的社會(huì)中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是我為大家收拾的關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿模版，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿模版1

每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不絕對(duì)真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題舉行（自我評(píng)價(jià)）便尤其顯得重要了，有關(guān)學(xué)習(xí)的演講稿。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主要從如下幾方面舉行自我評(píng)價(jià)：

l.時(shí)光安頓問(wèn)題

學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：(1)是否很少在學(xué)習(xí)前決定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)光里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)光安頓。(3)是否常遲延時(shí)光以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。(4)（學(xué)習(xí)計(jì)劃）是否是從來(lái)都只能在開(kāi)始的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)光是否不滿(mǎn)10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。

2.注意力問(wèn)題

(1)注意力徹低擴(kuò)散的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題

(1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。(2)是否只愛(ài)慕文科，而不愛(ài)慕理科。(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未存心識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。

4.（學(xué)習(xí)（主意））問(wèn)題

(1)是否常常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。(2)是否常常采用機(jī)械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的學(xué)生討教過(guò)學(xué)習(xí)主意。(4)是否從不向教師請(qǐng)教問(wèn)題。(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外協(xié)助讀物。

普通而言，回答上述問(wèn)題，決定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類(lèi)問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地舉行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)光安頓上，他總愛(ài)慕把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問(wèn)題上，他總愛(ài)慕在寢室里邊與人聊天邊讀書(shū);在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專(zhuān)業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)主意上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療（措施）了。

二、自我改進(jìn)法

1.sq3r法

羅賓生(robinson)提出的sq3r法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好主意。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫(xiě)成的。

(1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書(shū)或一段（文章）時(shí)，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開(kāi)始，結(jié)尾及段落問(wèn)承上啟下的（句子），演講稿《有關(guān)學(xué)習(xí)的演講稿》。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

(2)問(wèn)題(question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把注意力擴(kuò)散到人物、事件、時(shí)光、地點(diǎn)、緣故等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。倘若是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問(wèn)可增強(qiáng)你在課堂上的參加意識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。

(3)閱讀(read)：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書(shū)應(yīng)采用（迅速閱讀），這有助于提高你的知識(shí)量，有些書(shū)則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。

(4)背誦(r