大班科學(xué)活動(dòng)冰中取物教案反思

第第頁大班科學(xué)活動(dòng)冰中取物教案反思

大班科學(xué)活動(dòng)冰中取物教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解冰溶化的過程。

2.在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)覺問題、獵取閱歷。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰(里面凍有一個(gè)小禮物)記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動(dòng)過程

1.引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探究的欲望。

(1)用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化?

師：小伙伴們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰溶化，請小伙伴們幫老師想想方法。

(2)爭論用一種記號，記錄下自己想到的方法。

請小伙伴們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒可以開展?fàn)幷?，相互溝通一下自己想到的方法?/p>

2.在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。

(1)師：小伙伴們你們看老師給你們預(yù)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小伙伴的冰溶化的最慢?并把你運(yùn)用的方法記錄下來。

幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。

老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。老師我把它放進(jìn)了涼水里。

(2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的冰，講講運(yùn)用的方法，就知道運(yùn)用哪種操作材料溶化的慢了。

3.提出新問題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

(1)師：老師這又有一塊冰請小伙伴們想一想怎樣使冰化的快一些?請小伙伴們用四周的材料試一試。

幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。

師：小伙伴們你們看老師給你們預(yù)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小伙伴的冰溶化的最慢?并把你運(yùn)用的方法記錄下來。

幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。

老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

老師我把它放進(jìn)了涼水里。

(2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的冰，講講運(yùn)用的方法，就知道運(yùn)用哪種操作材料溶化的慢了。

3.提出新問題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

(1)師：老師這又有一塊冰請小伙伴們想一想怎樣使冰化的快一些?請小伙伴們用四周的材料試一試。

幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。

老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。

(2)請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的溶化方法?？偨Y(jié)出冰化的快的方法。

(3)通過比較，讓幼兒學(xué)會幾種使冰溶化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會探究的方法。

4.玩游戲：冰中取物。

師：小伙伴們我們來玩?zhèn)€游戲好嗎?老師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小伙伴們用你剛才學(xué)過的方法，把禮物取出來，看看哪個(gè)小伙伴最先拿到禮物。

好，預(yù)備開始。

幼兒開始進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒運(yùn)用熱水以及操作工具時(shí)留意安全，假如水灑了提示幼兒實(shí)時(shí)地用抹布清理潔凈。

(幼兒開始了自己的探究，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才運(yùn)用過的方法，有的小伙伴把冰放在暖氣上，悄悄的等待冰的溶化過程，一點(diǎn)也不傾慕別人，就在專注自己的溶化過程。

取到小禮物的小伙伴可以相互觀賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。

活動(dòng)延伸

和日常生活結(jié)合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣貯存冰糕及溶化冷凍食品的，豐富幼兒的生活閱歷。

活動(dòng)反思

活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識閱歷和技能，順應(yīng)了孩子們的需求和愛好，所以孩子們樂于參加?；顒?dòng)材料的預(yù)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子的小禮物凍于一大塊冰中，加強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，老師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們根