部編版《道德與法治》二年級上冊第11課《大家排好隊》公開課課件（含說課稿）

大家排好隊部編人教版道德與法治二年級上冊第三單元第11課還是排隊好Part1還是排隊好還是排隊好請同學觀察以下圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點？排隊還是排隊好如果他們不排隊可能會發(fā)生什么？（同桌之間互相交流）還是排隊好生活中總有些地方要排隊，這是為什么？排隊更文明排隊不擁擠排隊不混亂排隊不爭搶還是排隊好同學們觀看視頻，想一想視頻中皮克的做法對嗎？還是排隊好“不排隊”還會帶來哪些問題？1.不排隊，亂哄哄，不文明。很多人擠在一起，也容易發(fā)生危險……2.不排隊，沒秩序……3.不排隊，搶在先來的人前面，不公平。還是排隊好還是排隊好排隊不僅能避免不必要的紛爭，還能創(chuàng)造文明有序的環(huán)境。排隊在維護社會公共秩序的同時，也維護了我們每個人的利益，同時也會保證了我們的人身安全。哪些地方要排隊Part2哪些地方要排隊聰明的小朋友們，你們知道生活中哪些地方需要排隊嗎？哪些地方要排隊在公共場所，兩個人以上共同做一件事都需要排隊。我們應該對自己嚴格要求，不能為了圖自己方便而去破壞規(guī)則。該排隊的時候，好好排隊。怎樣排隊好Part3怎樣排隊好按“先來后到”的順序，不插隊

怎樣排隊好遇到急事時，要征求他人同意才可插隊。怎樣排隊好特殊的他們可以先行怎樣排隊好在我們的生活中還有很多地方需要排隊，無論是公共場所還是學校，只有排隊才會讓我們的生活更文明，更有秩序，更安全。我們每個小學生都應該做一個講文明，守秩序的人。下課時間到啦《大家排好隊》說課稿部編版小學二年級上冊《道德與法治》

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新部編版道德與法治二年級上冊第三單元《我們在公共場所》的第三課《大家排好隊》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《大家排好隊》是二年級上冊第三單元《我們在公共場所》的第三課本課首先從學生熟悉的生活情境——發(fā)放作業(yè)本引入，讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，為理解排隊的好處做好鋪墊。本課的教學注重以學生為主體，教師為主導的教學理念，讓學生獨立的探索發(fā)放作業(yè)的最佳方式，在交流的過程中通過對比得出“還是排隊好”的結(jié)論。并且注重細節(jié)的引導，如：哪些地方要排隊，怎么排隊好等等。二、說學情

對于低段的小學生來說，他們的道德思維還處在前習俗階段，他們多是根據(jù)自己的感受和利益來支配行為，而規(guī)則意識需要考慮集體和他人的利益，因此養(yǎng)成規(guī)則意識較難。而且說教的方式對孩子來說是無效的，因此我們要讓孩子通過體驗和感受規(guī)則對生活的影響，從內(nèi)心認同規(guī)則，才能真正做到遵守規(guī)則與秩序。

三、說教學目標1、知識與技能：樹立規(guī)則意識，知道在任何時候、地點都要排隊。

2、過程與方法：通過兩次次拿禮物的體驗活動、視頻播報等方式讓學生切身感受排隊帶來的秩序感、安全與公平。

3、情感與態(tài)度：從內(nèi)心認同排隊規(guī)則和意義，感受排隊的美感與愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排隊的意識。

4、行為與習慣：初步養(yǎng)成自覺、安全、文明排隊的習慣，維護公共秩序。

四、說教學重難點在多次活動體驗中明白排隊有秩序、更安全、更公平，養(yǎng)成自覺排隊的習慣。教學重點切身認同排隊的重要性和意義，明白當規(guī)則和利益沖突時，仍要做到遵守秩序，自覺排隊。教學難點五、說教法

依據(jù)教材特點以及學生年齡特征，本課我主要采用情境教學法和直觀演示法指導學生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學習方法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。六、說教學過程

第一環(huán)節(jié)：排隊好！

活動一：找朋友（此環(huán)節(jié)引出上課的要求）

大家的開心引來兩個可愛的小朋友，他們一個叫：文；一個叫明。我們就把他們叫做“文明娃娃”。今天他們也來到我們找朋友來了，你們想跟他們交朋友嗎？

他們要找什么樣的朋友呢？上課坐得直；發(fā)言聲音響；行動聽指揮；專心把課上。

過

渡：“文明娃娃”看到大家都這么棒，就想帶大家出去玩玩，大家看都有哪些地方呢？

活動二：我想去的地方（找出學生不排隊的原因）

1、

游戲介紹：

“文明娃娃”需要找四個小朋友舉著這些牌子，站在不同的位置上，大家看好了，你想你哪呢？就到哪里去？

2、

游戲開始，小朋友自由到自己喜愛的地方去？

過

渡：剛才大家玩的都很開心，可是老師發(fā)現(xiàn)有的小組的同學好

好的排著隊；有的小朋友怎么就不排隊了呢？是不是我們一高興、我們一著急就可以不排隊了呢？

3、

學生自由發(fā)言，教師隨機引導

過

渡：為什么一定要排隊呢？

4、

學生結(jié)合自己的生活所見，講排隊的好處。

教師板書

排隊好！

小結(jié)：是呀！排隊能讓我們生活有序；排隊能帶我們帶來許多的方便；排隊能讓我們更安全，原來排隊真好！

第二個環(huán)節(jié)：排好隊！

1、

我們知道了排隊的好處，那我們在學校需要排隊嗎？（洗手、

裝水、上下樓……）

2、

想知道哥哥姐姐是怎么排隊的嗎？

播放視頻：排

隊

3、

他們排得好嗎？好在哪里？

小

結(jié)：排隊的方法，注意保持距離

4、

還有一種保持距離的方法：生活中的“一米線”5、

想不想想哥哥姐姐一樣呀？我們也來學一學。

板

書：

排好隊

小

結(jié)：排隊誰都會，排好要記牢，不推也不擠，距離很重要，先來就先到，搶著往前面沒禮貌。

課間休息（聽音樂排隊）

第三個環(huán)節(jié)：好排隊

過

渡：我們知道了排隊好，也知道了怎樣排好隊。是不是大家都這樣做了呢？

1、

出示圖片“他怎么了？”

2、

情景模擬“你到我這邊來！”

想想為什么他不來？（教室隨機教學）

3.如果不排隊，想想大家會說什么呢？

4、

游戲再現(xiàn)：“我想去的地方”

5、

談感受：這次游戲和上次有什么不一樣？

6、

除了這些公共場所外，說說你們還見過哪些地方有人排隊？

小

結(jié)

：如果在生活中遇到排隊的地方不排隊，別人就會瞧不起你，還會說你沒禮貌，不文明。所以以后遇到排隊的地方你的地方我們應該：

板

書

好

排

隊

第四個環(huán)節(jié)：(文明行為評價表及總結(jié))

1、

出示文明行為表

2、

講解評價的標準

3、

說說這節(jié)課你學會了什么？（隨機鼓勵）

小

結(jié)

：看來這節(jié)課大家的收獲真不小，我們知道了排隊的好處；也學會排好隊；以后無論在學校、還是在公共場所，我么都好（喜歡）排隊，那我們就都是“文明”

朋友，大家愿意嗎？好！以后就比一比，誰的評價表上的笑臉多，誰就是個講文明的人！七、說板書設計根據(jù)二年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。11、大家排好隊安全秩序禮讓公平還是排隊好總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學方法，激發(fā)了學生們的學習興趣，他們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。我很善于評價學生，增強了他們的自