青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元教案

青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元教案第一篇：青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元教案青島版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)科學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：玩磁鐵教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。3、學(xué)會(huì)合作、交流和分享，能在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：曲別針、塑料尺、多媒體課件等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課:談話導(dǎo)入引出“小貓釣魚”的游戲。教師請(qǐng)某組學(xué)生開展“釣魚比賽”，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能釣上來，有的學(xué)生釣不上來。學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行猜想，教師導(dǎo)入新課。二、探究活動(dòng)：1、認(rèn)識(shí)磁鐵。你們見過哪些形狀的磁鐵？（學(xué)生自由交流）（學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的磁鐵，教師引導(dǎo)學(xué)生給不同形狀的磁鐵起名字。）同學(xué)們起的名字真形象。為了方便統(tǒng)一，我們把長(zhǎng)條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”。把這種彎的、像動(dòng)物蹄子形狀的磁鐵叫做“梯形磁鐵”，把中間有孔的環(huán)形磁鐵叫作“環(huán)形磁鐵”。還有這些方形、柱形、球形等形狀的磁鐵。2、探究磁鐵能否吸引鐵。同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲------給磁鐵找朋友，實(shí)驗(yàn)盒中有多種實(shí)驗(yàn)材料，教師把這些實(shí)驗(yàn)材料介紹給學(xué)生們。如果磁鐵能和它吸在一起，磁鐵就和它是好朋友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋友的材料放在實(shí)驗(yàn)盒外面，不是朋友的材料的仍然留在實(shí)驗(yàn)盒里面，看看哪個(gè)小組分得又快又準(zhǔn)確。（學(xué)生做游戲，交流發(fā)現(xiàn)）磁鐵的朋友都是什么材料做成的？（學(xué)生回答）通過交流，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸引鐵做成的物體。同學(xué)們把玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)分享，就是在交流。其實(shí)，磁鐵還能吸引鎳、鈷等金屬。誰能利用所學(xué)知識(shí)解釋“小貓釣魚”游戲中釣上魚來或者釣不上來魚的原因？（學(xué)生交流后回答）3、探究磁鐵能否隔著物體吸引鐵。我們繼續(xù)做游戲。這個(gè)裝水的燒杯里不小心掉進(jìn)了一些曲別針，誰能想個(gè)辦法在不接觸水的情況下把它取出來？（學(xué)生討論交流，教師找學(xué)生嘗試操作。）同學(xué)們，磁鐵真是太神奇了，竟然能隔著玻璃把曲別針吸上來。想不想再來體驗(yàn)一下磁鐵的這個(gè)神奇的功能呢？（學(xué)生隔著課本、練習(xí)本、木板、泡沫板等材料用磁鐵去吸曲別針。）師生共同小結(jié)：磁鐵隔著物體可以吸引鐵、鎳等材料。4、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。既然磁鐵和鐵是好朋友，磁鐵能吸引鐵。那么，我們周圍還有哪些物品是用鐵制成的呢？咱們來找一找吧。（學(xué)生自由活動(dòng)，交流。）三、拓展活動(dòng)在日常生活中，有哪些地方用到了磁鐵？利用課余時(shí)間去認(rèn)真尋找、仔細(xì)觀察，說不定還能發(fā)現(xiàn)磁鐵其他的神秘特點(diǎn)呢？四、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課題：玩彩泥教學(xué)目標(biāo)：1、知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。2、了解生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。3、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能通過觀察、比較提出與力有關(guān)的、自己感興趣的問題。4、能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡(jiǎn)要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。5、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)彩泥的形變現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究。6、了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯(lián)系；初步了解力改變物體的形狀在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡(jiǎn)要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。教學(xué)難點(diǎn):能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡(jiǎn)要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。教學(xué)過程:一、玩彩泥，初步發(fā)現(xiàn)彩泥的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：玩彩泥。同學(xué)們很善于觀察，這么快就發(fā)現(xiàn)了彩泥的特點(diǎn)，彩泥又黏又軟、容易變形，而且是五顏六色的。二、彩泥大變身既然彩泥這么容易變形，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蝸硗嬉煌?，玩的時(shí)候要注意思考，彩泥到底有多少種變身的方法？或者說你們能找到多少方法讓彩泥變身呢？（學(xué)生盡情地玩彩泥）誰來說說有哪些方法可以讓彩泥變形？（擠一擠、按一按、捏一捏、拉一拉。）還有誰可以補(bǔ)充一下嗎、(壓一壓、揉一揉、團(tuán)一團(tuán)、拍一拍。)同學(xué)們都太聰明了，找到這么多可以讓彩泥變身的方法。你們這些方法有什么相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團(tuán)、拍等都是對(duì)彩泥怎么樣呢？（都是對(duì)彩泥用力）還可以用什么可以使彩泥的形狀發(fā)生改變？力力可以使彩泥的形狀發(fā)生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。三、做彩泥菠蘿同學(xué)們，用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀，如：水果、文具、玩具等。給大家5分鐘，我們一起比賽做一個(gè)彩泥玻璃。(學(xué)生做，并且展示自己的作品。)四、試一試，它們的形狀能不能改變。剛才我們發(fā)現(xiàn)，力可以改變彩泥的形狀。那么，對(duì)其他物體用力，它們的形狀會(huì)不會(huì)發(fā)生改變呢？（力可以改變物體的形狀。）師生共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)力可以改變彩泥的形狀。對(duì)毛巾、皮筋、海綿、橡皮筋等物體用力時(shí)，它們的形狀也會(huì)發(fā)生改變。所以，我們可以知道，力可以使物體的形狀發(fā)生改變。板書：力可以使物體的形狀發(fā)生改變。五、課后拓展：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了力可以使物體的形狀發(fā)生改變。生活中，這樣的現(xiàn)象很多，比如，我們用力拉繩就可以把窗簾卷起來，再向另一個(gè)方向拉，又把窗簾放下來。同學(xué)們課后再仔細(xì)觀察力改變物體形狀的現(xiàn)象，下節(jié)課匯報(bào)給大家，看誰發(fā)現(xiàn)的多。課題：玩小車教學(xué)目標(biāo)：1、知道推和拉可以讓靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常見的力。2、意識(shí)到證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。3、在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，通過動(dòng)手操作尋找證據(jù)，并解釋交流所獲得的信息。4、了解生活中汽車等常見的科技產(chǎn)品給人類帶來便利。教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、常見的玩具小車等。教學(xué)過程：一、游戲?qū)搿?、教師組織學(xué)生做游戲：一名學(xué)生站在某處不動(dòng)，另外幾名學(xué)生想辦法讓他離開原來的位置。師生交流游戲規(guī)則。2、交流反思。你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么？使勁地推他和拉他都能使他離開原來的位置。推和拉的過程中，我們都用到了力，這位同學(xué)離開了原來的位置，我們也可以說他運(yùn)動(dòng)起來了。3.教師小結(jié)：這節(jié)課我們來研究推力和拉力。二、探究活動(dòng)1、想辦法讓小車動(dòng)起來。同學(xué)們，你們有什么辦法讓小車動(dòng)起來？學(xué)生說出自己玩小車的方法。教師組織學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用多種方法使小車運(yùn)動(dòng)起來。學(xué)生交流總結(jié)：玩小車時(shí)用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小車運(yùn)動(dòng)起來了。2、小游戲。教師談話：你們都是小司機(jī)，能駕駛好自己的車么?下面，我們做個(gè)游戲，看誰的小車能停在中心的園內(nèi)，既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，先小組內(nèi)討論一下游戲規(guī)則。師生討論游戲規(guī)則，教師巡視。學(xué)生分組活動(dòng)游戲中發(fā)現(xiàn)。3、我們這樣玩一玩。推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，我們?cè)谟螒蛑幸步?jīng)常用到推力或者拉力，你們能舉例說明嗎？學(xué)生說出自己玩的游戲，以及用到推力或者拉力的地方。學(xué)生交流自己在游戲過程中感受到自己的推力或者拉力。三、拓展活動(dòng):我們一起來找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？學(xué)生分析、交流拖地與拉鏈的圖。打掃衛(wèi)生與整理房間時(shí)，哪些地方用到了推力或者拉力？學(xué)生交流。師生共同總結(jié)：生活中還有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。課題：分一分教學(xué)目標(biāo);1、能根據(jù)物體的外部特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。2、能把探究過程中學(xué)到得到分類方法運(yùn)用到新的情境中，對(duì)事物進(jìn)行分類。3、嘗試多角度、多種方法對(duì)事物進(jìn)行分類。4、初步了解分類在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試多角度、多種方法對(duì)事物進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試多角度、多種方法對(duì)事物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：不同顏色的積木、多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)小朋友都有一位形影不離的好朋友，它能幫助我們盛放學(xué)習(xí)用品，每天陪著我們上學(xué)、放學(xué)，你們能猜到它是誰么？書包。你們的小書包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，自己的書包自己整理。）二、探究活動(dòng)1、給積木分類，了解分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們玩過積木吧？你們都用它們搭建過什么？（學(xué)生交流分享。）大家的小手可真巧。今天，同學(xué)們帶來了積木，咱們換一種玩法，怎么樣？我們以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分，看看哪個(gè)小組的方法多？（小組活動(dòng)）誰來說說你們小組是怎樣分的？（教師引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄等特征進(jìn)行分一分。）剛才同學(xué)們交流了這么多類分法，這說明在分積木之前，我們心中已有了一定的標(biāo)準(zhǔn)。像這樣，根據(jù)積木的外部特征（如顏色）把特征相同的積木分在一起就是分類。2、給鉛筆分類，明確標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能不同。同學(xué)們，我們現(xiàn)在寫字用的工具主要是鉛筆，大家用的鉛筆都一樣么?如果將鉛筆分分類，你們有幾種分法？以小組為單位，觀察組內(nèi)同學(xué)帶來的鉛筆，想想可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，說出分類的方法，動(dòng)手將鉛筆分一分。小組內(nèi)的其他同學(xué)想想還可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，再動(dòng)手分分看。每個(gè)小組最終要記下你們小組有幾種分類的方法。（小組活動(dòng)）（各小組匯報(bào)結(jié)果，教師依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：按顏色分、按有沒有橡皮分、按有沒有削過分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號(hào)分、按筆桿的材質(zhì)分。）同學(xué)們，通過大家的認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作，我們將鉛筆按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類。大家思考一下，每次分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果怎么樣。（學(xué)生認(rèn)識(shí)到：標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果可能不同。）同學(xué)們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學(xué)生交流）為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過的沒用過的、需要削的和不需要削的等分類方法進(jìn)行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按顏色為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類擺放。師生共同小結(jié)：看來，選用什么標(biāo)準(zhǔn)對(duì)鉛筆分類應(yīng)根據(jù)實(shí)際的需要或者目的來確定。分類有不同的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能不同。三、生活中分類的意義。1、欣賞圖片，感受分類帶來的便利。同學(xué)們，現(xiàn)在我們用鉛筆來寫，等到了高年級(jí)，我們就可以用圓珠筆、鋼筆等書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？我們一起來欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區(qū)筆的分類擺放的場(chǎng)景圖。）同學(xué)們，看到這些，你們有什么感想，誰來說說？（學(xué)生交流。）（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，可以為人們帶來便利。）你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學(xué)生交流。）（教師用課件出示圖片幫助學(xué)生了解到：超市中物品、書店書架上的圖書、藥店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分類擺放。）同學(xué)們，看到了這些圖片，你們有什么想說的？（教師出示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學(xué)生交流。）垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的資源。2、整理書包，利用所學(xué)知識(shí)解決問題。同學(xué)們，想不想讓你們書包中的物品擺放得更整齊？下面，我們就用今天學(xué)到的分類方法整理一下我們的書包。（學(xué)生整理書包。）誰來說說你們是怎樣整理書包呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：進(jìn)行分類整理；書和作業(yè)本有卷的地方要整平；把書包按從小到大依次放進(jìn)書包里，再把作業(yè)本依次放進(jìn)書包里；文具盒子中的鉛筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時(shí)清理等。）分類擺放也可以為我們的學(xué)習(xí)帶來便利，希望同學(xué)們都養(yǎng)成放置物品有序、有條不紊的好習(xí)慣。五、課后拓展：六、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒有其他分類擺放得情況呢？課后大家可以留心觀察啊。第二篇：青島版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元教案青島版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版第三單元和植物握個(gè)手桃花紅，梨花白，春天一來百花開。頁有形，莖多態(tài)，要把植物辨明白。我們周圍的植物教學(xué)目標(biāo)1、在觀察活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較；2、能說出周圍常見植物的名字。3、知道植物的特征包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察周圍的花草樹木教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)周圍的植物1．任務(wù)的布置階段不能簡(jiǎn)單的理解為教師直接說出活動(dòng)名稱，而是學(xué)生在教師的情境設(shè)計(jì)下明白活動(dòng)是要干什么、怎么干，只有準(zhǔn)備充分了，接下來的活動(dòng)才有意義?！皹淦ず艽植凇?、“桂花真香啊”、“辣椒的果實(shí)有紅的、青的”說明要觀察植物的哪些特征，其中“粗糙”是手的感覺、眼睛獲得的信息；“香”是鼻子感覺到的信息；“紅青”等顏色信息則是眼睛獲得。手、眼、鼻都是感覺器官，這里是教學(xué)生學(xué)習(xí)用感覺器官認(rèn)識(shí)物體。教師操作時(shí)不需要拘泥于教材給予的是哪一種植物，反倒要主動(dòng)把本地的常見植物結(jié)合到教學(xué)中。如：沒有桂花，可用其他有氣的植物。2．活動(dòng)是以實(shí)驗(yàn)組為單位進(jìn)行還是自由組合，教師要有規(guī)定，建議以實(shí)驗(yàn)組為單位開展活動(dòng)，有利于組內(nèi)同學(xué)的感情交流，還能促進(jìn)組內(nèi)學(xué)生之間形成合作意識(shí)。當(dāng)學(xué)生組內(nèi)無法得到答案時(shí)，教師不要急于回答，把發(fā)言權(quán)留給其他組的同學(xué)。3．教材提供的學(xué)生的活動(dòng)記錄表只是一個(gè)記錄方式的案例，表格這樣設(shè)計(jì)是考慮到學(xué)生的寫字速度和識(shí)字量，讓學(xué)生直接記錄在書上的方式能避免這樣的麻煩，使教學(xué)環(huán)節(jié)更緊湊。這個(gè)記錄表的設(shè)計(jì)是開放式的，下面的空間是特意留給需要的學(xué)生和老師的，只要你認(rèn)為需要紀(jì)錄的都可以補(bǔ)充在下面。二、學(xué)生自由活動(dòng)，交流認(rèn)識(shí)的植物三、拓展活動(dòng)到野外里看一看，認(rèn)識(shí)更多的植物。看花認(rèn)植物一、教學(xué)目標(biāo)1、組織學(xué)生觀察、比較植物花的異同，了解認(rèn)識(shí)某些植物2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較的能力、表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察周圍植物的花。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入新課：師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。關(guān)于花，你想知道什么問題？生舉手發(fā)言，提出問題。師：同學(xué)們提出的問題可真多！（板書課題：看花認(rèn)植物。（二）、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)一認(rèn)植物的花出示幾種花學(xué)生觀察，交流是什么植物的花。2、這些花有什么不同/師將各組的研究結(jié)果投影出來，同時(shí)加以補(bǔ)充說明。3、師：自然界中花的種類是不一樣的，你們認(rèn)識(shí)哪些植物的花？學(xué)生互相交流三、拓展活動(dòng)1、看起來大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活環(huán)境，調(diào)節(jié)人們的心情。你打算怎樣贊美花呢？學(xué)生討論匯報(bào)，用自己喜歡的方式贊美花吧。四、總結(jié)：今天時(shí)間有限，我們可以在下次的活動(dòng)中來交流我們知道的一些其他的有關(guān)于花的知識(shí)。好嗎？五、拓展活動(dòng)認(rèn)一認(rèn)多種多樣的菊花。看花認(rèn)植物教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。2、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。教學(xué)重、難點(diǎn)開展觀察植物的葉的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教學(xué)準(zhǔn)備觀察周圍常見植物的葉。教學(xué)過程課件出示：溫馨提示1.上課認(rèn)真聽講，身體坐端正，手放平；2．積極發(fā)言，聲音洪亮；3．小組合作活動(dòng)時(shí)手腦并用，要保持安靜。一、輔助環(huán)節(jié)：課件出示：各種植物的葉師：欣賞完這些植物的葉，你想用什么詞來形容它們呢？引導(dǎo)學(xué)生說出植物的葉多種多樣。師：今天我們一起來研究植物多種多樣的葉吧。出示并板書課題：10.看花認(rèn)植物（一）統(tǒng)計(jì)學(xué)生收集到的葉師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大樹下、校園里，我們可以看到各種各樣的葉。師：課前老師要求大家收集一些落葉，誰來說說，你撿到了幾片葉？請(qǐng)把你認(rèn)為最美的一片葉展示給大家。（二）觀察植物的葉1．?dāng)[一擺，說一說師：老師知道大家都很喜歡植物的葉，所以給每小組帶來了一些葉子（出示課件），看大屏幕，先仔細(xì)觀察葉子，想一想哪些葉子是同一種植物的？為什么？溫馨提示：小組同學(xué)合作要保持安靜。2．比一比，看一看（學(xué)生互相介紹自己帶來的樹葉。）(三)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)？1、我們可以根據(jù)葉的形狀、顏色等來認(rèn)識(shí)植物。2、任何單位和個(gè)人都有保護(hù)野生植物資源的義務(wù)。二、小結(jié)：師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身邊的植物呢？生：愛護(hù)它，不破壞它。師：植物是我們有生命的朋友，我們要愛護(hù)花草樹木，不要隨意摘樹葉。三、拓展活動(dòng)不同種類的牽?；ㄈ~子有什么不一樣？看莖認(rèn)植物教學(xué)目標(biāo);1、讓學(xué)生經(jīng)歷“問題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)——獲得結(jié)論——表達(dá)與交流”的過程，自行探究莖的作用。2、尊重證據(jù)，體驗(yàn)到合作與交流可以更好的完成認(rèn)知。教學(xué)重點(diǎn)；掌握并了解莖的作用活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察周圍植物的枝干。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課檢查學(xué)生課前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀況，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。開展探究活動(dòng)1、你們看見過哪幾種形狀的莖？（學(xué)生自由活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生討論：看到這些植物的莖你有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用？（讓學(xué)生回答）（植物的莖內(nèi)有“導(dǎo)管”，它起著運(yùn)輸水分的作用。展示示意圖，讓學(xué)生觀看體會(huì)。）2、自由活動(dòng)，互相交流了解的內(nèi)容。二、本節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生交流回答，然后教師小結(jié)。（我們可以通過莖的形狀、顏色等來認(rèn)識(shí)植物。）三、學(xué)生描述認(rèn)識(shí)的莖四、拓展活動(dòng)注意觀察了解，認(rèn)識(shí)更多的植物。板書設(shè)計(jì)：植物的莖（莖內(nèi)有導(dǎo)管）各種各樣形態(tài)各異體會(huì)與反思:一、提出研究的問題是科學(xué)探究的良好開端二、合理的猜測(cè)是科學(xué)探究的原動(dòng)力三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究的保障四、探究發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)的重要目的第三篇：青島版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元教案第三單元和植物握個(gè)手桃花紅，梨花白，春天一來百花開。頁有形，莖多態(tài)，要把植物辨明白。我們周圍的植物教學(xué)目標(biāo)1、在觀察活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較；2、能說出周圍常見植物的名字。3、知道植物的特征包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察周圍的花草樹木教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)周圍的植物1．任務(wù)的布置階段不能簡(jiǎn)單的理解為教師直接說出活動(dòng)名稱，而是學(xué)生在教師的情境設(shè)計(jì)下明白活動(dòng)是要干什么、怎么干，只有準(zhǔn)備充分了，接下來的活動(dòng)才有意義?！皹淦ず艽植凇薄ⅰ肮鸹ㄕ嫦惆　?、“辣椒的果實(shí)有紅的、青的”說明要觀察植物的哪些特征，其中“粗糙”是手的感覺、眼睛獲得的信息；“香”是鼻子感覺到的信息；“紅青”等顏色信息則是眼睛獲得。手、眼、鼻都是感覺器官，這里是教學(xué)生學(xué)習(xí)用感覺器官認(rèn)識(shí)物體。教師操作時(shí)不需要拘泥于教材給予的是哪一種植物，反倒要主動(dòng)把本地的常見植物結(jié)合到教學(xué)中。如：沒有桂花，可用其他有氣的植物。2．活動(dòng)是以實(shí)驗(yàn)組為單位進(jìn)行還是自由組合，教師要有規(guī)定，建議以實(shí)驗(yàn)組為單位開展活動(dòng)，有利于組內(nèi)同學(xué)的感情交流，還能促進(jìn)組內(nèi)學(xué)生之間形成合作意識(shí)。當(dāng)學(xué)生組內(nèi)無法得到答案時(shí)，教師不要急于回答，把發(fā)言權(quán)留給其他組的同學(xué)。3．教材提供的學(xué)生的活動(dòng)記錄表只是一個(gè)記錄方式的案例，表格這樣設(shè)計(jì)是考慮到學(xué)生的寫字速度和識(shí)字量，讓學(xué)生直接記錄在書上的方式能避免這樣的麻煩，使教學(xué)環(huán)節(jié)更緊湊。這個(gè)記錄表的設(shè)計(jì)是開放式的，下面的空間是特意留給需要的學(xué)生和老師的，只要你認(rèn)為需要紀(jì)錄的都可以補(bǔ)充在下面。二、學(xué)生自由活動(dòng)，交流認(rèn)識(shí)的植物三、拓展活動(dòng)到野外里看一看，認(rèn)識(shí)更多的植物?？椿ㄕJ(rèn)植物一、教學(xué)目標(biāo)1、組織學(xué)生觀察、比較植物花的異同，了解認(rèn)識(shí)某些植物2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較的能力、表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察周圍植物的花。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入新課：師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。關(guān)于花，你想知道什么問題？生舉手發(fā)言，提出問題。師：同學(xué)們提出的問題可真多?。ò鍟n題：看花認(rèn)植物。（二）、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)一認(rèn)植物的花出示幾種花學(xué)生觀察，交流是什么植物的花。2、這些花有什么不同/師將各組的研究結(jié)果投影出來，同時(shí)加以補(bǔ)充說明。3、師：自然界中花的種類是不一樣的，你們認(rèn)識(shí)哪些植物的花？學(xué)生互相交流三、拓展活動(dòng)1、看起來大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活環(huán)境，調(diào)節(jié)人們的心情。你打算怎樣贊美花呢？學(xué)生討論匯報(bào)，用自己喜歡的方式贊美花吧。四、總結(jié)：今天時(shí)間有限，我們可以在下次的活動(dòng)中來交流我們知道的一些其他的有關(guān)于花的知識(shí)。好嗎？五、拓展活動(dòng)認(rèn)一認(rèn)多種多樣的菊花?？椿ㄕJ(rèn)植物教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。2、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。教學(xué)重、難點(diǎn)開展觀察植物的葉的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教學(xué)準(zhǔn)備觀察周圍常見植物的葉。教學(xué)過程課件出示：溫馨提示1.上課認(rèn)真聽講，身體坐端正，手放平；2．積極發(fā)言，聲音洪亮；3．小組合作活動(dòng)時(shí)手腦并用，要保持安靜。一、輔助環(huán)節(jié)：課件出示：各種植物的葉師：欣賞完這些植物的葉，你想用什么詞來形容它們呢？引導(dǎo)學(xué)生說出植物的葉多種多樣。師：今天我們一起來研究植物多種多樣的葉吧。出示并板書課題：10.看花認(rèn)植物（一）統(tǒng)計(jì)學(xué)生收集到的葉師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大樹下、校園里，我們可以看到各種各樣的葉。師：課前老師要求大家收集一些落葉，誰來說說，你撿到了幾片葉？請(qǐng)把你認(rèn)為最美的一片葉展示給大家。（二）觀察植物的葉1．?dāng)[一擺，說一說師：老師知道大家都很喜歡植物的葉，所以給每小組帶來了一些葉子（出示課件），看大屏幕，先仔細(xì)觀察葉子，想一想哪些葉子是同一種植物的？為什么？溫馨提示：小組同學(xué)合作要保持安靜。2．比一比，看一看（學(xué)生互相介紹自己帶來的樹葉。）(三)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)？1、我們可以根據(jù)葉的形狀、顏色等來認(rèn)識(shí)植物。2、任何單位和個(gè)人都有保護(hù)野生植物資源的義務(wù)。二、小結(jié)：師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身邊的植物呢？生：愛護(hù)它，不破壞它。師：植物是我們有生命的朋友，我們要愛護(hù)花草樹木，不要隨意摘樹葉。三、拓展活動(dòng)不同種類的牽?；ㄈ~子有什么不一樣？看莖認(rèn)植物教學(xué)目標(biāo);1、讓學(xué)生經(jīng)歷“問題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)——獲得結(jié)論——表達(dá)與交流”的過程，自行探究莖的作用。2、尊重證據(jù)，體驗(yàn)到合作與交流可以更好的完成認(rèn)知。教學(xué)重點(diǎn)；掌握并了解莖的作用活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察周圍植物的枝干。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課檢查學(xué)生課前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀況，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。開展探究活動(dòng)1、你們看見過哪幾種形狀的莖？（學(xué)生自由活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生討論：看到這些植物的莖你有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用？（讓學(xué)生回答）（植物的莖內(nèi)有“導(dǎo)管”，它起著運(yùn)輸水分的作用。展示示意圖，讓學(xué)生觀看體會(huì)。）2、自由活動(dòng)，互相交流了解的內(nèi)容。二、本節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生交流回答，然后教師小結(jié)。（我們可以通過莖的形狀、顏色等來認(rèn)識(shí)植物。）三、學(xué)生描述認(rèn)識(shí)的莖四、拓展活動(dòng)注意觀察了解，認(rèn)識(shí)更多的植物。板書設(shè)計(jì)：植物的莖（莖內(nèi)有導(dǎo)管）各種各樣形態(tài)各異體會(huì)與反思:一、提出研究的問題是科學(xué)探究的良好開端二、合理的猜測(cè)是科學(xué)探究的原動(dòng)力三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究的保障四、探究發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)的重要目的第四篇：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案第三單元29——45頁單元備課本單元學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法最直接的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加法；0的加法10以內(nèi)的減法，0的減法；10以內(nèi)數(shù)的連加連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。在本單元結(jié)束時(shí)還安排了“探索規(guī)律”等內(nèi)容。初步理解加減法的意義，體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確口算、是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)：1、合具體情景，初步體會(huì)加減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能真確、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)的兩步加減法式題。2、解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解不同的問題可以用不同的方法解決。3、在交流多種方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣?；炯寄埽号囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。思想教育：使學(xué)生體會(huì)生活里有很多計(jì)算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。課時(shí)安排：15課時(shí)第一課時(shí)加法的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念，理解加法的意義．2．認(rèn)識(shí)“＋、＝”以及它們的書寫方法，會(huì)讀寫加法算式．二、教學(xué)重點(diǎn)：初步建立加法的概念．教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義．三、教法學(xué)法：教法:講授法學(xué)法:練習(xí)法嘗試法四、課前準(zhǔn)備：課件、圓片五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們看，誰來了？（演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”）師：小猴子聽說同學(xué)們都很有本領(lǐng)，想來考考你們，你們怕不怕？下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目．繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”師：看圖說出：左邊有幾個(gè)小跳棋，右邊有幾個(gè)小跳棋，一共有幾個(gè)小跳棋？生：左邊有1個(gè)小跳棋，右邊有1個(gè)小跳棋，一共有2個(gè)小跳棋．問：也就是幾和幾組成幾？生：也就是1和1組成2．（繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”）問：你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎？學(xué)生看圖回答．問：這幅圖呢？（繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”）師：同學(xué)們回答得非常正確，看！小猴子拿著桃子來獎(jiǎng)勵(lì)你們了．（繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”）問：小猴子左手拿了幾個(gè)桃子？右手呢？合并起來一共是幾個(gè)？師：把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并在一起（（繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”），求一共是多少？就要把兩個(gè)數(shù)加起來，用加法計(jì)算．今天我們就來學(xué)習(xí)“加法的初步認(rèn)識(shí)”．（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新知1、建立加法概念師：要做加法，我們首先就要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它的名字就叫加號(hào)，你們看，這就是加號(hào)（出示“＋”），加號(hào)表示“合并起來”的意思．師：要把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來，寫成加法算式是：1＋1問：1和1合并起來是多少？生：是2．師：所以1加1就等于2（板書＝2），“＝”叫等號(hào)，2是1和1合并起來的得數(shù)．這個(gè)算式讀作：1加1等于2．學(xué)生練習(xí)讀算式．問：誰能結(jié)合這幅圖說一說“1＋1＝2”這個(gè)算式表示什么意思？生：1＋1＝2表示把左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來，一共是2個(gè)桃子．2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法含義（1）繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”問：有幾個(gè)小朋友做游戲？又跑來了幾個(gè)？求“一共有幾個(gè)小朋友”用什么方法計(jì)算？為什么用加法？誰會(huì)列式？（板書：2＋1＝3）問：這個(gè)算式表示什么意思？教師要讓學(xué)生反復(fù)地說，并且要讓學(xué)生說熟練一些。（2）繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”師：請(qǐng)你試著用三句話說出圖意．生：有1只小貓?jiān)谕媲?，又跑?只，一共有幾只小貓？問：求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想？學(xué)生互相說一說，然后列式解答．問：這道題為什么用加法？算式表示什么意思？3．?dāng)[一擺、說一說讓學(xué)生擺圓片：左邊擺1個(gè)圓片，右邊擺2個(gè)圓片，把這兩部分合并起來一共是3個(gè)圓片，1＋2＝3．在擺的時(shí)候，要讓學(xué)生一邊擺一邊說。4．小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在什么情況下用加法？計(jì)算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)？教師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問題．（三）鞏固練習(xí)1．看圖說圖意并列式解答。2．看算式，先用學(xué)具擺一擺，然后再寫得數(shù)．1＋1＝2＋1＝1＋2＝板書：加法的初步認(rèn)識(shí)1＋1＝22＋1＝3第二課時(shí)加法計(jì)算一、教學(xué)目標(biāo)：1、能初步理解加法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法。2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理的表述自己的操作和思考過程。4、積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。二、重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固加法的意義,能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法.難點(diǎn):體會(huì)加法的意義三、教法學(xué)法：教法：講授法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：練習(xí)法四、課前準(zhǔn)備：主題圖、關(guān)于猴子和桃子的圖片五、教學(xué)過程：設(shè)計(jì):活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孫悟空聽說我們班的小朋友特別喜歡他，便特意來看看我們，小朋友們看，他來了！活動(dòng)二、自主探索，感悟新知1、觀察定向，提出問題師：小朋友們，我們到了！花果山好熱鬧呀！小朋友們快看看，都有誰來了？誰來說?師：對(duì)呀！天空中飛來了幾只小鳥，是幾只呢？師：小朋友們說的都不錯(cuò)，剛才說了這么多，你最喜歡什么？最喜歡猴子的小朋友請(qǐng)舉手。噢，這么多，大家都愿意與小猴子成為好朋友。那我們先來看看可愛的小猴子，好嗎？（課件突出小猴子，其他的場(chǎng)景淡化。）關(guān)于小猴子你能提出什么問題？如果學(xué)生提不出問題或所提的問題中沒有涉及到數(shù)學(xué)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生,然后讓學(xué)生仿照教師提出：“一共有多少只猴子？”（教師板書）教師要重要強(qiáng)調(diào)所提出的問題，并且強(qiáng)調(diào)一共是要用加法計(jì)算。2、嘗試解決，理解含義，探究算法師：小朋友們，你能解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生說）師：你是怎么算出來的？學(xué)生自由選擇方法，嘗試解決。教師巡視指導(dǎo)。師：剛才小朋友說出了這么多方法，其實(shí)都可以用一個(gè)算式表示出來，誰知道這個(gè)算式怎么寫？師：能說說你為什么這樣列嗎？師引導(dǎo)學(xué)習(xí)加號(hào)，領(lǐng)讀算式?；顒?dòng)三、拓展延伸，激勵(lì)探索。師：剛才這位小朋友看著小猴子提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，仔細(xì)觀察畫面，你也能像她這樣提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出問題后，教師板書在黑板上。師：剛才我們提出了這么多的問題，小朋友們能列個(gè)加法算式把他們解決嗎？我們又要開始小組比賽啦！聽好要求：小組長(zhǎng)先做好分工，小朋友們接到任務(wù)后，就動(dòng)腦筋列算式，然后把你列出的算式告訴小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)把組員們解決得問題記錄在這張答題卡上，還要想一想怎樣說最清楚。這一次我們比一比哪個(gè)小組合作的最好，解決的問題最多！學(xué)生合作解決，并進(jìn)行交流匯報(bào)。在交流匯報(bào)時(shí)注意讓學(xué)生說出算式表示的意思。師：在我們的生活中有很多時(shí)候也用到了加法，比如：媽媽給你買了三個(gè)本子，爸爸又給你買了2個(gè)，爸爸媽媽一共買了多少個(gè)？（學(xué)生解答）誰能像老師這樣說一個(gè)生活中用加法解決的數(shù)學(xué)問題？活動(dòng)四:小練習(xí)師：小朋友們能不能看著你們得到的這些桃子也提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（教師可提示：可以問問同學(xué)們，第一小組）學(xué)生提問題：（1）第一小組一共得到了多少個(gè)桃子？（2）第二小組一共得到了多少個(gè)桃子？……學(xué)生邊提問題邊解決?；顒?dòng)五：教師總結(jié)：今天我們和孫大圣一起游玩了花果山，在玩的過程中，你學(xué)到了什么？板書：加法計(jì)算一共有多少只猴子？3＋2＝52＋3＝5第三課時(shí)加法計(jì)算一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法；2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和提出問題、解決問題的能力；3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，并在運(yùn)算中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、重點(diǎn)：加法的意義，能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法；難點(diǎn)：體會(huì)加法的意義三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)操作探究學(xué)法：探究操作四、課前準(zhǔn)備：主題圖、小棒五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教師談話：花國山太美了，今天又有一群小朋友到花國山去游覽，我們一起去看看。揭示課題，板書課題。（二）探究新知：1、出示主題圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，你從圖上看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生交流，教師板書問題3、解決問題：（1）一共有多少個(gè)同學(xué)？可以怎樣列式？你是怎樣想的？學(xué)生回答，教師板書算式5+3=83+5=8比較兩個(gè)算式有什么相同和不同的地方？學(xué)生回答后，教師小結(jié)。你還可以說出像這樣的一組算式嗎？（2）一共有幾只小猴？先讓學(xué)生說說有關(guān)小猴的信息，再獨(dú)立列式計(jì)算（3）兩棵樹上一共有幾個(gè)桃子？先找一找，數(shù)一數(shù)，再列式，并問你是怎樣想的？（4）還可以解決哪些問題？教師要把學(xué)生所提出的問題一一板書到黑板上，并且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一共就要用加法計(jì)算。（三）自主練習(xí)1、第1題仔細(xì)觀察第一幅圖，找找有不認(rèn)識(shí)的東西嗎？教師板書大括號(hào)，告訴學(xué)生大括號(hào)的意思表示“合起來”的意思。讓學(xué)生說說這幅圖告訴我們什么？要我們求什么？學(xué)生獨(dú)立列式。2、第4題（1）觀察魚缸圖，說說圖意；（2）這道題是要我們看一幅圖列幾個(gè)算式？學(xué)生試試，集體訂正后完成第二幅圖。（四）總結(jié)：互相交流你學(xué)到了哪些知識(shí)？（五）作業(yè)：第2題板書設(shè)計(jì)：加法計(jì)算一共有多少個(gè)同學(xué)？?jī)煽脴渖弦还灿袔讉€(gè)桃子？3+5=85+0=55+3=80+5=5第四課時(shí)加法練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固加法的意義，能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。2、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力和解決問題的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確計(jì)算10以內(nèi)的加法難點(diǎn)：加法的意義三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)學(xué)法：練習(xí)法四、課前準(zhǔn)備：卡片、展臺(tái)、彩筆五、教學(xué)內(nèi)容：一、組織教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：（1）10以內(nèi)數(shù)的加法（2）有關(guān)0的加法二、基本練習(xí)：1、看圖列式計(jì)算（1）▲▲▲▲▲▲▲▲（2）○○○○○○○○○○（）+（）=（）（）+（）=（）（3）課本P34第4題先看圖說意，再獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，展臺(tái)上評(píng)價(jià)。2、口算2+73+55+55+43+62+54+42+8出示卡片學(xué)生視算，訂正時(shí)找?guī)咨f說是怎樣算的。三、綜合練習(xí)：1、找朋友P35第6題教師指導(dǎo)學(xué)生完成。2、畫一畫，填一填P35第7題引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先確定橫線上還要畫幾個(gè)圖形，然后再根據(jù)所畫圖形的個(gè)數(shù)去填未知數(shù)。3、P35第8題幫助學(xué)生理解題意后連線，集體訂正對(duì)錯(cuò)。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生想一想、說一說6號(hào)和8號(hào)球員分別應(yīng)踢哪些球，再讓學(xué)生畫線連球。4、P36第10題引導(dǎo)學(xué)生觀察題意提出問題，列出算式，訂正時(shí)說說為什么這樣列式。5、講一個(gè)數(shù)學(xué)故事P36第11題出示P36自主練習(xí)第11題：（1）圖上畫的是什么地方？圖中有什么？看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并提出問題？你打算怎樣解決這些問題？（2）你能講一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？（3）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，發(fā)揮想象力，自編故事。四、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？五、作業(yè)：P34第3題P36第9題第五課時(shí)10以內(nèi)數(shù)的減法一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷用減法解決問題的過程,初步理解減法的含義；2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、形成初步的合作意識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的減法的含義及正確計(jì)算。難點(diǎn)：正確計(jì)算三、教法學(xué)法：教法：探究法、指導(dǎo)法學(xué)法：練習(xí)法四、課前準(zhǔn)備：課件展臺(tái)五、教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：師：同學(xué)們，花果山的水簾洞是小猴子經(jīng)常玩耍的地主，今天，老師也帶你們?nèi)タ匆豢矗脝?？多媒體出示信息窗3——游水簾洞讓學(xué)生觀察游水簾洞的畫面。師：通過觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能答出：桃子、猴子等。你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？二、探索解決問題，感受減法的意義：1、在學(xué)生提問題的基礎(chǔ)上，教師引出主問題：還剩幾只猴子？學(xué)生獨(dú)立思考后，合作探究問題。師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。2、全班交流?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：①看圖知道還剩3只。②我可以把剩下的一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。③我可以把4分成1和3。④我用4個(gè)木塊代替4個(gè)猴子，跳進(jìn)洞里1只，就拿走1塊木塊，就剩3只了。3、師小結(jié)：大家想出了這么多解決問題的方法，很了不起，要求還剩幾只，就是從4里面去掉1，可以用減法計(jì)算。板書：4-1=3（只）介紹減號(hào)“—”和算式的讀法。5、進(jìn)一步感知減法的意義：師：你還能用減法解決剛才提出的哪些問題呢？電腦顯示學(xué)生提出的問題，分組解決。全班交流，小組內(nèi)都解決了哪些問題，互相交流。三、聯(lián)系生活解決問題：師：你能用減法解決生活中的問題嗎？提出生活中的問題，看哪些能用減法解決，解決不了的，放在問題口袋里。小結(jié)：生活中的許多問題都可以用減法解決。板書設(shè)計(jì)：減法的初步認(rèn)識(shí)4-1=3（只）第六課時(shí)10以內(nèi)數(shù)的減法一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法；2、初步體會(huì)加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系；3、形成初步的推理判斷能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的減法。難點(diǎn)：正確快速計(jì)算三、教法學(xué)法：教法：指導(dǎo)法講授法學(xué)法：練習(xí)法四、課前準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)內(nèi)容：一、看圖列式：根據(jù)自主練習(xí)第一題，說說圖意，讓學(xué)生理解，獨(dú)立完成算式，說說算式的意思。二、減法綜合練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生說說自主練習(xí)第二題的圖意，再填寫完成算式。三、先畫線，再填得數(shù)：畫上斜線表示什么意思？畫多少個(gè)？說說每道算式的意思。出示自主練習(xí)第3題，說說題意。四、根據(jù)自主練習(xí)第四題內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。五、先說圖的意思，再列式計(jì)算。六、游戲方式進(jìn)行。第七課時(shí)減法計(jì)算一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解同一個(gè)問題可以用不同的方法解決2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。難點(diǎn)：體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。三、教法學(xué)法：教法：指導(dǎo)法學(xué)法：探索法、練習(xí)法四、課前準(zhǔn)備：口算卡片、主題圖、小棒五、教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。二、發(fā)現(xiàn)問題出示信息窗4，讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽。2、進(jìn)行思想品德教育。討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。三、探究問題1、小猴子摘了幾個(gè)桃子？學(xué)生自己觀察畫面，列出算式。2、籃子里還剩幾個(gè)桃子？可以給學(xué)生一個(gè)不完整的算式給予提示：34=5（個(gè)）第八課時(shí)10以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語言表達(dá)能力。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。難點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。三、教法學(xué)法：教法；指導(dǎo)法學(xué)法：練習(xí)法四、課前準(zhǔn)備：口算卡片、小棒五、教學(xué)內(nèi)容：一、談話引入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，并長(zhǎng)了很多本領(lǐng)，今天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎？二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1題讓學(xué)生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。2、自主練習(xí)第2題主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個(gè)別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)（可用卡片）3、聽聲音，做計(jì)算。板書：5+4=95－4=15+3=85－3=25+2=35－2=34、自主練習(xí)第5題學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的大于、小于、等于號(hào)。5、自主練習(xí)第6、8題引導(dǎo)學(xué)生看圖列式。說說圖意。6、自主練習(xí)第7題小雞回家，引導(dǎo)學(xué)生算出得數(shù)，再連線。說說小雞怎么回家？提出問題列式計(jì)算。7、自主練習(xí)第9題看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)的故事。根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論提出問題列式計(jì)算。三、拓展延伸教師講一個(gè)數(shù)字娃娃的故事。你能自己編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？第九課時(shí)連加、連減一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解連加連減的意義及其運(yùn)算順序。難點(diǎn)：理解連加、連減的意義。三、教法學(xué)法：教法：講解、引導(dǎo)。學(xué)法：自主探究、觀察、操作四、課前準(zhǔn)備：口算卡片、主題圖、展臺(tái)五、教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（出示第41頁信息窗5掛圖）1、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚的注意，我們也看一下好嗎？2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題“你看到了什么？”二、自主探索，合作交流。1、整理信息，提出問題。根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生根據(jù)圖意，可能會(huì)提出下列問題：①草地上一共有多少名同學(xué)？②小河里一共有多少條魚？③河岸上還剩下多少只青蛙？④樹上還剩下多少只小猴子？⑤草地上一共有多少朵花？……2、獨(dú)立思考，探索問題。師：同學(xué)們的問題提的好極了！那么第一個(gè)問題誰來解決？該怎樣列式？請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？3、小組合作，探究問題。小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生的想法。小組長(zhǎng)組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。4、組間交流，解決問題。（1）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學(xué)生根據(jù)自己的想法說相應(yīng)的算式。（2）這幾個(gè)小組的想法又對(duì)又準(zhǔn)確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？學(xué)生：4個(gè)坐在地上的同學(xué)，加上站著看小猴跳水的3個(gè)同學(xué)是7個(gè)同學(xué)。再加上跑來的2個(gè)同學(xué)，就是9個(gè)同學(xué)。（學(xué)生列的算式不同，說法也可以不同）那么這道題也就是幾加幾再加幾？（指名學(xué)生：4加3再加2）（3）今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)總結(jié)：把三個(gè)數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。（4）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連加的方法來計(jì)算？學(xué)生自己試做，并和同學(xué)們交流自己的想法。5、讓學(xué)生獨(dú)立完成紅點(diǎn)標(biāo)示的問題：樹上還剩幾只猴子？三、走進(jìn)生活你能用今天學(xué)到的連加來解決我們生活中的實(shí)際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算連加、連減題要先算什么？再算什么？板書：連加、連減4+3+2=95—1—2=2第十課時(shí)10以內(nèi)的連加、連減練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連減、連減的意義以及運(yùn)算順序，使學(xué)生熟練掌握連加、連減的計(jì)算方法，提高學(xué)生的口算能力。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說出先算什么，再算什么。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的理解題意。三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)法：練習(xí)學(xué)具操作、討論交流四、課前準(zhǔn)備：口算卡片五、教學(xué)內(nèi)容：一、口算5+43+67+33+34+62+35+37+24+34+4二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1題。練習(xí)前找學(xué)生說說怎樣擺的？計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，加強(qiáng)對(duì)口算方法的具體指導(dǎo)。2、自主練習(xí)第2題。提供了學(xué)生用彩紙做紙花的情景，進(jìn)一步鞏固連加的意義及計(jì)算方法。學(xué)生可以算“三個(gè)小朋友一共做了多少朵紙花？”也可以算“三個(gè)小朋友一共用了多少張彩紙？”只要列出正確的算式就行。3、自主練習(xí)第3題。根據(jù)直尺上提供的數(shù)據(jù)，學(xué)生自主列出算式。4、自主練習(xí)第4題。以統(tǒng)計(jì)表的形式引導(dǎo)學(xué)生填數(shù)，鞏固連加。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)清楚西紅柿、辣椒、茄子的數(shù)量，然后計(jì)算三種蔬菜的總個(gè)數(shù)。5、自主練習(xí)第5題。求“一共有多少只小貓？”是對(duì)10以內(nèi)數(shù)的連加連減的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關(guān)連加、連減的問題，獨(dú)立解決后，交流共享。6、自主練習(xí)第6題。練習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立理解，獨(dú)立解答，發(fā)揮想象。在交流中弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含義，并嘗試口算出結(jié)果。三、課堂小結(jié)板書：連加、連減練習(xí)課3+2+4=3+6+1=6-0-5=9-2-7=第十一課時(shí)加減混合一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景，體會(huì)10以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算。2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)用多種算法去解決問題，初步學(xué)會(huì)有條理思考問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3、在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。通過解決問題去感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)算順序和計(jì)算方法難點(diǎn)：解決問題三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)探究學(xué)法：合作探究四、課前準(zhǔn)備：主題圖、展臺(tái)五、教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？二、提出問題。1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。圖上都有什么？它們都在干什么？給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生獨(dú)立編出后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并思考提出的問題。組內(nèi)交流完后，教師指名一至兩名同學(xué)講一講他們編的數(shù)學(xué)故事，（組織學(xué)生對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）并組織全班解決提出的問題。2、解決問題（1）現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生結(jié)合圖中的說明獨(dú)立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的見解，每組選出一名同學(xué)匯報(bào)本組的意見。（2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況分別列出各種算式。5-3+25-3+1讓學(xué)生看算式，每個(gè)算式應(yīng)先算什么？再算什么？3、解決學(xué)生提出的其他問題。學(xué)生獨(dú)立思考解決，讓學(xué)生來當(dāng)小老師講解。三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。1、自主練習(xí)第2題。（1）觀察此圖：你想到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生提出：湖里有幾只天鵝？（3）根據(jù)自己的想法列出算式。8-2+38+3-2（4）結(jié)合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運(yùn)算順序。2、自主練習(xí)第1題。觀察圖說一說：這幅圖的意思是什么？根據(jù)自己的想法列式。關(guān)鍵是讓學(xué)生說說是怎樣想的？四、課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)：50頁第3題板書設(shè)計(jì)：加減混合5-3+25-3+13+2-1第十二課時(shí)10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種練習(xí)形式，達(dá)到對(duì)加減混合運(yùn)算的正確、熟練計(jì)算。2、理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。3、通過具體情境，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算難點(diǎn)：理解解決問題的方法是多樣化三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)練習(xí)學(xué)法：合作練習(xí)四、課前準(zhǔn)備：展臺(tái)、口算卡片五、教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學(xué)釣魚”的故事，又解決了一些問題，同學(xué)們很棒！今天老師帶同學(xué)們走到生活中，去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，好嗎？二、自主練習(xí)1、出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯(cuò)誤的改正。練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)先想什么，再想什么，練習(xí)過程中，可以從中抽出個(gè)別題目，讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，加強(qiáng)對(duì)口算方法的具體指導(dǎo)。2、出示“小羊過河”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。（1）引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河？（2）“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河最安全。”算一算哪些石頭上的算式得數(shù)是3？在石頭旁標(biāo)得數(shù)。（3）說一說：石頭上的得數(shù)有哪些？（4）畫一畫：小羊過河的路線？4、出示小貓釣魚圖片。（1）、引導(dǎo)觀察圖片：畫了什么？小貓做什么？能釣?zāi)臈l魚？（2）、引導(dǎo)理解圖意：看桶上有什么？魚上有什么？看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結(jié)果是2，這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。求“一共有多少只小貓？”是對(duì)10以內(nèi)數(shù)的連加連減的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關(guān)連加、連減的問題，獨(dú)立解決后，交流共享。5、出示51頁第7題。按照自己的想法來編一個(gè)故事。要求：有意思、有趣味、有數(shù)學(xué)問題。三、課堂小結(jié)第十三課時(shí)10以內(nèi)數(shù)的加減法整理與復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在整理中體驗(yàn)分類有序整理的過程，領(lǐng)悟按規(guī)律分類整理的方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。2、讓學(xué)生完整認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法表，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、在整理與復(fù)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納、概括能力及合作交流能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、讓學(xué)生完整認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法表，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、在整理與復(fù)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納、概括能力及合作交流能力難點(diǎn)：在整理與復(fù)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納、概括能力及合作交流能力。三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：練習(xí)法四、課前準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)五、教學(xué)內(nèi)容：（一）、激發(fā)“整理”的欲望：師：我們已經(jīng)學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加、減法，相信小朋友一定會(huì)算很多很多題了，誰來說說你會(huì)算哪些10以內(nèi)數(shù)的加、減法題？生逐一說算式，師逐一板書算式。師：觀察小朋友們剛才寫的算式，你有什么感覺?生：比較亂，有重復(fù)的算式，還有沒有寫到的算式。師：今天我們就一起來整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法。(板書課題)（二）、經(jīng)歷“整理”的過程：你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式（1）選一選生：喜歡得數(shù)是9的加法算式師：還有誰喜歡寫得數(shù)是9的加法算式？這么多同學(xué)都喜歡，這樣吧，咱們來抓鬮，怎么樣？哪個(gè)小組抓到哪個(gè)，小組的同學(xué)就按照一定的規(guī)律寫一寫，好嗎？（2）小組分工。在寫之前，小組先分好工，比比哪個(gè)小組合作的好？（3）欣賞各個(gè)小組整理情況貼一貼：寫完的小組請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的紙條帖在黑板相應(yīng)的位置上。其它同學(xué)幫老師看一看，哪個(gè)小組帖的又快又好？講一講：誰愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的？(一)給黑板上的算式分類(板書：加法、減法)(二)整理加法表1．提出要求：四人小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作，把10以內(nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。2．合作整理：四人小組合作整理加法表，按一定的順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?．交流評(píng)價(jià)：學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果，并說明是按什么規(guī)律整理的。4．歸納概括：師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)5．觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：(1)加法表橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)加法表豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)除此之外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?小組討論，全班交流，結(jié)合學(xué)生交流的情況逐一展示課件，得出規(guī)律。（三）、整理減法表：1、交代要求：學(xué)生用整理加法表的方法，獨(dú)立整理減法表，見書53頁。2、學(xué)生匯報(bào)整理后的減法表。3、（出示課件）根據(jù)整理后的減法表，學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四）、鞏固練習(xí)：聽算題。2分鐘內(nèi)看誰算得又好、又多。五、師：解決一個(gè)問題有很多種方法，只要小朋友多動(dòng)腦，你們就一定會(huì)越來越聰明，越來越能干。作業(yè)：第53頁幫蠶寶寶回家板書：10以內(nèi)數(shù)的加、減法第十四課時(shí)綜合練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)加減法的意義和10以內(nèi)的加減法進(jìn)行鞏固和練習(xí)，使學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用加減法的意義解決實(shí)際問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和分析、解決問題的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：加減法的意義及其運(yùn)用；熟練10以內(nèi)加減法的計(jì)算難點(diǎn)：加減法的意義及其運(yùn)用三、教法學(xué)法：教法：講練法學(xué)法：練習(xí)法討論法四、課前準(zhǔn)備：口算卡片、課件五、教學(xué)內(nèi)容：一、基本練習(xí)1、利用口算卡片組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。2、定時(shí)計(jì)算：第2題，看誰算得又對(duì)又快。3、復(fù)習(xí)加減法的意義。(1)出示第1題的第1副圖，圖中大括號(hào)表示什么意思？整副圖表示什么意思？（2）出示第2幅圖，仔細(xì)觀察，圖中告訴我們什么，要求什么？（3）獨(dú)立完成第8題的一圖四式。4、復(fù)習(xí)連加、連減、加減混合運(yùn)算。引導(dǎo)學(xué)生說說運(yùn)算順序。讓學(xué)生說說計(jì)算過程。復(fù)習(xí)加減混合算式幫助蠶寶寶回家。師：同學(xué)們，蠶寶寶迷路了，你們能幫幫蠶寶寶找到家嗎？（多媒體出示情境圖）學(xué)生活動(dòng)。說說是怎樣做的。二、綜合練習(xí)1、讓學(xué)生獨(dú)立完成第3、5、6、7題。2、第11題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看題，你能看懂題目的要求嗎，是什么意思？3、比一比，算一算。學(xué)生獨(dú)立完成第12題。走迷宮：第15題。弄清題目要求“沿著得數(shù)是7的算式走”。三、解決問題1、第13題先仔細(xì)觀察，說說圖中說了一件什么事，再找找圖中的數(shù)學(xué)信息。你能提出什么問題？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。2、購物。看圖，你認(rèn)識(shí)圖中的商品嗎？讀讀它們的價(jià)格。解決第一個(gè)問題，說說需要哪些信息。你還能提出哪些問題？你能解答嗎？3、第16題看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？解答提出的數(shù)學(xué)問題。四、全課小結(jié)本課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)為自己再哪些知識(shí)上面上還有困難？五、作業(yè)：第57頁14題板書：綜合練習(xí)1、一架玩具飛機(jī)和一個(gè)玩具鴨子一共要多少元？2、買一支筆和一本故事書一共要多少元？3、用10元錢剛好買哪些文具？第十五課時(shí)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單（單層）排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）教法學(xué)法：教法：嘗試教學(xué)法學(xué)法：練習(xí)法發(fā)現(xiàn)法課前準(zhǔn)備：多媒體課件水彩筆教學(xué)內(nèi)容：一、生活中，我找一找（培養(yǎng)主角意識(shí)）1．跑步號(hào)令“121”及相應(yīng)的跑步動(dòng)作引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有重復(fù)的地方，實(shí)為無意識(shí)感知，板書規(guī)律，讓孩子們有意識(shí)根據(jù)規(guī)律繼續(xù)發(fā)號(hào)令，感受什么是規(guī)律。2．這樣重復(fù)至少三次以上，我們說這樣的動(dòng)作和聲音是有規(guī)律的。板書課題“規(guī)律”。二、1、猜一猜。①展示▼▽▼▽▼▽▼□（▼代表綠色，▽代表紅色）猜一猜，后面遮住的小旗是什么顏色？說說理由。2、出示五星圖★☆★☆★☆□（★代表紅色，☆代表黃色）猜一猜，后面遮住的五星是什么顏色？并說明理由。2、擺一擺磁性黑板出示：△○□△○□△同桌互相議一議，接下去該怎樣擺？有什么規(guī)律（教師提供2個(gè)○、1個(gè)□、1個(gè)△）小結(jié)：一般來說，一組事物依次不斷重復(fù)的排列（至少重復(fù)出現(xiàn)３次），就是有規(guī)律的排列。三、學(xué)會(huì)了，我練一練：（發(fā)揮主角潛能）基本練習(xí)：1．請(qǐng)按規(guī)律填下去。課本60頁第1題學(xué)生動(dòng)手畫，教師行間巡視，注意學(xué)生畫的，注意發(fā)現(xiàn)問題。2．61頁第2、3、4題教師注意發(fā)現(xiàn)的問題，并且每一道題，都要要求學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，3、欣賞美規(guī)律在我們生活中真是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起欣賞規(guī)律的美吧。（出示圖片）今天你學(xué)得開心嗎？你想給大伙兒說些什么？六、總結(jié)：1．讓孩子們自己來總結(jié)。2．師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。板書：規(guī)律作業(yè)：61頁聰明屋第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第29~31頁教學(xué)目標(biāo)：1、能初步感知數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，在具體的情境中體會(huì)加法的意義。能正確讀、寫加法算式并正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。2、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手操作能力以及初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能在具體情境中體會(huì)加法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、合作意識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們知道花果山這個(gè)地方嗎？你都知道些什么？誰來說說。生1：我知道花果山上有很多猴子。生2：我知道花果山有水簾洞，還有孫悟空。??師：同學(xué)們知道得可真多。你們知道嗎？花果山現(xiàn)在已經(jīng)成了一處旅游勝地，你們想不想去看一看？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)花果山。請(qǐng)大家看屏幕。（多媒體出示課本上的情境圖）[評(píng)析：《西游記》是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片，所以本節(jié)課以西游記中的花果山為情境，吸引了學(xué)生的注意力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。]二、探索加法的意義1、提出問題師：花果山美嗎？是啊，青山綠水，風(fēng)景怡人。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：花果山上有猴子、桃樹。師邊畫用簡(jiǎn)筆畫畫出出回答的物體，邊說：對(duì)，有活潑可愛的猴子、讓人垂涎欲滴的桃子。生2：小鳥、白云??師邊畫邊說：有展翅飛翔的小鳥、清香美麗的鮮花、朝氣蓬勃的小朋友??師：根據(jù)剛才看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？把你的問題說給小組的同學(xué)聽聽。（學(xué)生活動(dòng)）師：誰想把你提的問題說給大家聽聽？生說師板書：一共有幾只小猴子？一共有幾只小鳥？一共有幾個(gè)桃子？一共有幾個(gè)小朋友？一共有幾朵白云？一共有幾朵小花？??[提出問題是新課程突出強(qiáng)調(diào)的一個(gè)內(nèi)容，本節(jié)課教師帶領(lǐng)學(xué)生分析完信息后，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，從課堂上我們可以看出，教師的適時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提出了很多數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。]2、解決問題，體會(huì)加法的意義。(1)師：同學(xué)們提的問題可真多。老師有個(gè)建議，小猴子是花果山的主人，我們先來解決“一共有幾只小猴子”這個(gè)問題，好嗎？師：一共有幾只小猴子？你是怎么知道的？可以利用手中的小棒來幫忙，看誰的方法多。（學(xué)生獨(dú)立探索）師：小組的同學(xué)在一起說一說，比比看哪個(gè)小組最會(huì)合作。(2)全班交流師：一共有幾只小猴子？哪個(gè)小組愿第一個(gè)來說說你們的想法？生1：我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一共有5只。師：同意嗎？對(duì)，數(shù)也是一種很好的解決問題的方法。生2：樹上有3只猴子，石頭上有2只，合起來就是5只。師：同意嗎？是啊，先數(shù)再算，真是一個(gè)聰明的方法。(3)師：同學(xué)們真棒，想出了這么多方法來解決第一個(gè)問題。一共有幾只小鳥呢？你是怎么知道的？先和同桌說一說。（學(xué)生活動(dòng)。）師：誰來說說？生：前面有5只小鳥，后面有1只小鳥，合起來就是6只小鳥。師：一共有幾個(gè)小朋友？你是怎么想的？誰能來說說。生：男孩有3個(gè)，女孩有2個(gè)，合起來就是5個(gè)。師：像這樣，把兩部分合起來，我們就可以用加法來計(jì)算。（師手語）[板書加法]一共有幾個(gè)小朋友，我們就可以列成加法算式：3+2=5“+”叫加號(hào)，你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？在這個(gè)算式中，3表示什么，2表示什么？5表什么？生：3表示3個(gè)男孩，2表示2個(gè)女孩，5表示一共有5個(gè)小朋友。誰還想再來說說？生答略。(4)師：前面兩個(gè)問題你會(huì)列算式嗎？生：一共有幾只小猴子？算式是：2+3=5師：2表示什么，3表示什么，5表示什么？生答。師：一共有幾只小鳥呢？生答。師：你能像我這樣提個(gè)問題問問他嗎？(5)師：剩下的這些問題你會(huì)解決嗎?試試看誰解決的問題多,可以把算式寫在本上。（生活動(dòng)。）師：你解決的哪個(gè)問題，算式是什么？誰來說說。生交流（略）[這是學(xué)生第一次接觸計(jì)算，所以理解加法的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)。課堂上教師以解決問題為線索，學(xué)生通過解決“一共有幾只猴子”“一共有幾只小鳥”“一共有幾個(gè)小朋友”等多個(gè)問題，充分感受把兩部分合起來就用加法計(jì)算，理解在加法中每一部分表示什么意思，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的加法建模過程。]三、小游戲。師：我們一起來做個(gè)小游戲，好嗎？師：在每個(gè)同學(xué)的桌面上都有這樣一個(gè)小袋子，打開看看里面是什么？師拿撲克問：“這是幾？這個(gè)呢？??”師：誰想先來和我一起玩？師：我出2，生：我出3，師：2+3=5，師：再交換過來，你先出。生：我出4，師：我出1，生：4+1=5，師：誰先出誰就先列算式，會(huì)玩嗎？同桌倆一塊玩。開始！[計(jì)算是比較枯燥的，讓學(xué)生在玩中練，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。]四、生活中的加法師：解決花果山的問題我們用到了加法，剛才的小游戲里，我們也用到了加法，你知道生活中還有哪些地方用到了加法嗎？在小組內(nèi)交流一下。抽生交流。師小結(jié)：同學(xué)們找到了這么多用加法解決的問題，真棒。課后，我們?cè)倮^續(xù)去找，看生活中還有哪些地方用到了加法，我們下節(jié)課再交流，好嗎？總評(píng)：本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)加法的開始，讓學(xué)生了解加法的意義是很重要的。由于學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)有了計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法的經(jīng)驗(yàn)，所以教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)主要從體會(huì)加法的意義、應(yīng)用加法解決問題這兩個(gè)方面入手。在教學(xué)過程中，由學(xué)生熟悉的動(dòng)畫情境引入，提出問題，解決問題，在應(yīng)用中鞏固，在活動(dòng)中深化，體現(xiàn)了課程改革的新理念。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。如：根據(jù)“花果山”的情境圖提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生提出生活中用加法解決的問題等環(huán)節(jié)都很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)中體驗(yàn)與感悟數(shù)學(xué)，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣?！靶抡n程理念下的教學(xué)，本質(zhì)上是溝通與合作的活動(dòng)。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。綜觀整節(jié)課的教學(xué)，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。在課堂上，學(xué)生提出問題，學(xué)生解答，解答不完善的學(xué)生相互補(bǔ)充，在爭(zhēng)論中完善對(duì)知識(shí)的理解。如一共有幾只猴子，學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，小組交流，得出了多種解決問題的方法，有的說用數(shù)一數(shù)的方法，有的說可以用小棒代替猴子來數(shù)，有的列出2+3，在課堂上師生共同參與活動(dòng)，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。第五篇：青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元教案青島版一年級(jí)科學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：看一看教學(xué)目標(biāo)：1、知道眼睛可以看到物體的顏色、形狀等；了解觀察的方法不同，結(jié)果可能會(huì)不同。2、能通過觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。3、能對(duì)生活中的七巧板、松樹、花生等物體的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。4、意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性，注意衛(wèi)生保健。教學(xué)重點(diǎn):能通過觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能通過觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板、多媒體課件等。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：出示課件謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”板書：看一看講授新課：一、看一看我們的眼睛。1、學(xué)生自主觀察，和同伴一起互相觀察對(duì)方的眼睛。2、匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。二、我們的眼睛有什么本領(lǐng)？三、引導(dǎo)學(xué)生先觀察課本給出的圖片，再觀察自己的物體。1、學(xué)生對(duì)七巧板顏色進(jìn)行描述。2、板的顏色有紅色的，七巧板的有黃色，有藍(lán)色等等。3、生對(duì)七巧板形狀和大小進(jìn)行描述。黃色的七巧板是