2023年高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)四篇

2023年高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)四篇高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，20xx年高考結(jié)束了，回顧這驚慌而又扎實(shí)的一年，我們的心中涌動(dòng)著無(wú)限的酸甜苦辣。在學(xué)校以及年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我們高三語(yǔ)文教研組的老師共同努力，對(duì)語(yǔ)文組的教研教學(xué)工作實(shí)行了很多行之有效的策略與方法，取得了很好的教學(xué)效果，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本屆高三語(yǔ)文教學(xué)工作的過(guò)程與得失總結(jié)如下：

一、一輪復(fù)習(xí)

1.時(shí)間安排

語(yǔ)文組在高二結(jié)束的暑期補(bǔ)課時(shí)起先正式進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，到高三下學(xué)期二月時(shí)結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、落實(shí)各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)并且構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系、鏈接高考的一個(gè)過(guò)程，所以語(yǔ)文組的成員一樣認(rèn)為第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)支配更多的學(xué)時(shí)。

2.組內(nèi)進(jìn)度以及重難點(diǎn)

本語(yǔ)文組是大團(tuán)結(jié)、共進(jìn)步的語(yǔ)文組。

在高三一起先，我組就商定了統(tǒng)一組內(nèi)教學(xué)進(jìn)度的決議。第一輪復(fù)習(xí)中，我組重點(diǎn)復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)依次是：文言文閱讀(包括文學(xué)常識(shí)在內(nèi))、熟語(yǔ)運(yùn)用、病句修改、詩(shī)歌鑒賞、新聞對(duì)聯(lián)仿寫、語(yǔ)序排列和語(yǔ)句連接、圖表徽標(biāo)與漫畫解讀。

一輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生將高一高二所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成學(xué)科體系的過(guò)程。所以，我們重點(diǎn)講解語(yǔ)文學(xué)科重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)的原理以及這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在學(xué)科體系中的詳細(xì)作用。對(duì)學(xué)生而言，全面夯實(shí)基礎(chǔ)、駕馭語(yǔ)文的遷移實(shí)力是這一階段的重難點(diǎn)。

3.課型特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、試題特點(diǎn)

到了高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，簡(jiǎn)單疲憊，距離高考的時(shí)間也越來(lái)越緊迫，為了爭(zhēng)分奪秒提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，本語(yǔ)文組確定采納單一課型、解疑存疑課型、自悟互教課型和探討合作課型相結(jié)合的課型方式。

與此同時(shí)，為了達(dá)到學(xué)以致用的目的，本語(yǔ)文組確定，每講解一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，就拿試題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。本組采納的試題以歷年全國(guó)卷高考真題為主，同時(shí)翻閱各個(gè)省大量的真題，再抽查出有借鑒價(jià)值的試題讓學(xué)生練習(xí)。

與此同時(shí)，每周的周考，每位老師按班次依次出一套題，重點(diǎn)考察本階段復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以幫助學(xué)生鏈接高考、查漏補(bǔ)缺，盡快適應(yīng)高考命題方式。

4.資料運(yùn)用

第一輪復(fù)習(xí)，本語(yǔ)文組所運(yùn)用的復(fù)習(xí)資料是學(xué)校統(tǒng)一支配的。這本復(fù)習(xí)資料書的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)問(wèn)點(diǎn)涵蓋比較全面、重難點(diǎn)講解清楚、配套作業(yè)的難度合理適中，美中不足的是有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的題量太少、有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)略有瑕疵?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一本不錯(cuò)的復(fù)習(xí)資料。

針對(duì)以上不足，首先，我組成員通過(guò)探討查證探討，對(duì)有瑕疵的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行更正;其次，針對(duì)某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)(比如熟語(yǔ)運(yùn)用)的題量不足的缺點(diǎn)，本語(yǔ)文組找課外資料進(jìn)行有效補(bǔ)充，同時(shí)緊跟試題的時(shí)代步伐，年級(jí)語(yǔ)文組統(tǒng)一印發(fā)了20xx-2023年全國(guó)卷1、2、3套的熟語(yǔ)運(yùn)用試題。

同時(shí)，為了合理利用早晚自習(xí)的時(shí)間，加高校生的閱讀量，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本語(yǔ)文組還統(tǒng)一印發(fā)了“高考文化常識(shí)”“初中學(xué)64篇默寫題集訓(xùn)練”“朗讀者開(kāi)場(chǎng)白”“高考成語(yǔ)錦集”“高考作文優(yōu)秀段落”等資料，通過(guò)跟蹤調(diào)查，這些方法的確使學(xué)生取得了很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

二、二輪復(fù)習(xí)

1.時(shí)間安排

本語(yǔ)文組其次輪復(fù)習(xí)時(shí)間為高三下學(xué)期三月至五月。其次輪復(fù)習(xí)以訓(xùn)練規(guī)范學(xué)生答題技巧、進(jìn)一步落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主，所以支配的時(shí)間較少。

2.組內(nèi)進(jìn)度以及重難點(diǎn)

在其次輪復(fù)習(xí)中，我組照舊統(tǒng)一了組內(nèi)復(fù)習(xí)進(jìn)度。其次輪復(fù)習(xí)中，我組重點(diǎn)復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)依次是：論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、好用類文本閱讀以及作文專題訓(xùn)練。

其次輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生規(guī)范答題技巧、進(jìn)一步落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的過(guò)程，是對(duì)一輪復(fù)習(xí)的升華和精煉。在這一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們語(yǔ)文組老師講解了各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的各種題型的答題模板，并教會(huì)學(xué)生仔細(xì)敏捷審題，以不變應(yīng)萬(wàn)變。同時(shí)在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，予以更正，針對(duì)重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我們選取適當(dāng)?shù)木毩?xí)題加以鞏固;針對(duì)有難度的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我們提高了訓(xùn)練的針對(duì)性。

3.課型特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、試題特點(diǎn)

到了其次輪復(fù)習(xí)階段，本語(yǔ)文組主要采納自悟互教課型和探討合作課型相結(jié)合的課型方式。老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)留給學(xué)生足夠的思索空間，使學(xué)生真正駕馭到所學(xué)學(xué)問(wèn)。

其次輪復(fù)習(xí)階段，每周周考試題我們主要運(yùn)用學(xué)校統(tǒng)一支配的天府大聯(lián)考、臨門一卷、高考沖刺卷。與此同時(shí)，本組也采納了歷年全國(guó)卷高考真題進(jìn)行演練，對(duì)本階段的復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)進(jìn)行考察鞏固。

除了固定的周考和月考，本語(yǔ)文組老師還編排了《晨讀早練》(20套)、《高考必刷卷強(qiáng)化練二輪》(共13個(gè)專題)，以幫助學(xué)生通過(guò)練習(xí)發(fā)覺(jué)自身存在的問(wèn)題，盡快查漏補(bǔ)缺，盡快適應(yīng)高考命題方式。

4.所用資料

其次輪本語(yǔ)文組仍舊采納學(xué)校統(tǒng)一支配的二輪復(fù)習(xí)資料。該資料的新題演練和綜合題答題技巧系列都編排的很好。

5.一二診反映的問(wèn)題和落實(shí)措施

通過(guò)達(dá)州一二次診斷性考試，發(fā)覺(jué)語(yǔ)文學(xué)科雖然在全市中整體成果不錯(cuò)，但是有些版塊在全市排名中比較落后。比如，有的班級(jí)學(xué)生的默寫狀況特別不志向，平均分只有2.3分，低于市平均分。語(yǔ)文組經(jīng)過(guò)探討探討確定，老師在早晚自習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)背誦默寫的抽查力度，印發(fā)適度的默寫試題加緊練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析默寫試題的解題步奏，把重點(diǎn)字、易錯(cuò)字勾畫出來(lái)，反復(fù)記憶。經(jīng)過(guò)跟蹤調(diào)查，學(xué)生的`默寫水平有所提高。

三、組內(nèi)工作

本語(yǔ)文組在高三階段開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，全程指導(dǎo)全組老師在高三階段的教學(xué)工作。

每周二下午第四節(jié)的組內(nèi)教研會(huì)。其目的是傳達(dá)學(xué)校會(huì)議精神、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、研討并解決教學(xué)重難點(diǎn)、存疑解難。能夠得到公認(rèn)的是，語(yǔ)文備課組每次活動(dòng)是最仔細(xì)最有效的，每次其他組老師回辦公室來(lái)，我們都還在教研。高三語(yǔ)文組也是最團(tuán)結(jié)的，有好的資料都能夠共同享用。每次教研會(huì)有中心發(fā)言人，探討主動(dòng)充分，形成合力，絕不各吹各的調(diào)，各行各的道。。

與此同時(shí)，本組也主動(dòng)利用組內(nèi)成員的其他時(shí)間對(duì)每一次考試試題的進(jìn)行研討、對(duì)組內(nèi)老師的校內(nèi)公開(kāi)課進(jìn)行全面深刻的點(diǎn)評(píng)等。

當(dāng)然，教研的同時(shí)也是同行溝通閱歷、共享教學(xué)資源的黃金時(shí)間。組內(nèi)成員相互幫助，并向其他年級(jí)其他學(xué)校借鑒閱歷，使本屆高三語(yǔ)文教學(xué)工作最終圓滿完成。

四、老師培育

針對(duì)培育有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)者型、探討型、擅長(zhǎng)思索總結(jié)型老師的問(wèn)題，有如下建議：

首先，要引導(dǎo)老師把正確的政治方向放在第一位，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。使老師恪盡“師責(zé)”、砥礪“師志”、積聚“師智”、磨練“師能”、篤行“師表”。

其次，“欲窮千里目，更上一層樓?！笨梢陨罨_(kāi)展向全國(guó)模范老師和特級(jí)老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，多管齊下為老師提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建條件，使之適應(yīng)新時(shí)期教化現(xiàn)代化的新形勢(shì)，比如邀請(qǐng)教化行家來(lái)學(xué)校講學(xué)、拓寬視野，組織老師外出參觀、博采眾長(zhǎng)等。成都7中萬(wàn)達(dá)學(xué)校專家曾良冊(cè)先生去大竹中學(xué)講學(xué)后專程來(lái)我校拜會(huì)我組部分語(yǔ)文老師，共同探討新高考，系私人接待。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2

又到高考后，又是切線時(shí)，每年的六月總是充溢了喜悅與感傷，無(wú)論是老師還是學(xué)生。驚慌而充溢的一個(gè)學(xué)年就這樣走到了終點(diǎn)，回顧這一年的工作，想說(shuō)的太多。本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)理科（5）（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，其中高三（6）班是學(xué)校特意在高三年分出的提高班，而我是第三年帶這種提高班。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的重視，這也讓我深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松。今年是我省進(jìn)入新課程的其次年,基本上以穩(wěn)定為主，教學(xué)任務(wù)與之前相比略顯輕松。但本屆學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯比不上20xx屆，因此，這成了壓力的最主要來(lái)源。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得不錯(cuò)，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好、取得了較好的學(xué)習(xí)效果。雖然詳細(xì)成果還有待查證，但基本完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、師德方面：

師德是老師的立身之本，是影響學(xué)生的重要武器。因此我非常留意自己的師德修養(yǎng)。在本學(xué)年，我能主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意中學(xué)新課程的文件，努力駕馭最新的教化動(dòng)態(tài)和教化信息。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留意樹(shù)立良好的老師形象。能做到敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能酷愛(ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、教學(xué)方面：

一年來(lái)，本人能仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，并剛好批改作業(yè)、講評(píng)作文，仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)工作，并協(xié)作年段和學(xué)校要求，做好培優(yōu)輔差工作。充分利用自己多年的高三教學(xué)閱歷，整合各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

（1）落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問(wèn)廣泛，可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之，隨著我省新課程的不斷推動(dòng)，《考試大綱》也不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此，針對(duì)高考語(yǔ)文的特別性，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開(kāi)；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必需訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。

高考試題雖不干脆取材于課本，但考查的學(xué)問(wèn)大多是課本干脆或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了五冊(cè)課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣，學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)到人，課件共享，注意集體備課。

（2）敏捷支配，注意體系。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開(kāi)的講課、練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)、主動(dòng)性動(dòng)身，我們復(fù)習(xí)還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，對(duì)一些基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，動(dòng)員學(xué)生參加到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè)無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái)，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊艚蓠{馭高考各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的穿插、協(xié)作，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。

（3）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，重視批改。

學(xué)生中一般存在著這樣一個(gè)觀念，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最終的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋。于是，我在許多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對(duì)，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，即使不是全批全改，也會(huì)抽查一部分典型生來(lái)改，以了解全部學(xué)情。而綜合卷，則肯定全批。

三、其它工作

教學(xué)探討方面：主動(dòng)參與每周三下午的教研組活動(dòng)，并仔細(xì)為每次的探討課題進(jìn)行打算并發(fā)言。高三備課組內(nèi)部的溝通和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進(jìn)行，并取得了肯定的效果。

仔細(xì)參與我組的《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題，并于本學(xué)期進(jìn)行結(jié)題，獲得優(yōu)秀稱號(hào)。論文獲得一等獎(jiǎng)，教學(xué)案例獲得二等獎(jiǎng)。

主動(dòng)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。并申請(qǐng)召開(kāi)市級(jí)的公開(kāi)課《仿寫的提升》，獲得來(lái)聽(tīng)課老師的一樣好評(píng)。

每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)，并做到有筆記，有反思，有收獲。

活動(dòng)參加方面：參與晉江市“教學(xué)創(chuàng)新”大賽獲得二等獎(jiǎng)，參與學(xué)校組織的老師基本功大賽書法競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

接著教化方面：主動(dòng)參與學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)，仔細(xì)做筆記進(jìn)撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。培育多種愛(ài)好愛(ài)好，到圖書館多借書多閱讀，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

為提升自己的語(yǔ)言實(shí)力，參與了20xx年的一般話考試，取得了87.4分的成果，獲得二級(jí)甲等的等次。

當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我在教學(xué)工作中還是存在較多的缺陷，比如，語(yǔ)速偏快，語(yǔ)言不夠精煉；作文有時(shí)候批改得偏快，書寫也相對(duì)潦草；對(duì)于優(yōu)生語(yǔ)文科的提升工作方法仍有待探討。信任在以后的工作中能夠努力解決。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、我們的狀況

二、我們的感受和做法。

（一）我們的感受

我們的感受，用一個(gè)字概括是“累”；用兩個(gè)字描述是“乏累”；用三個(gè)字形容是“壓力大”。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)特性顯明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作，面對(duì)我們學(xué)校這樣的學(xué)生，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒，記得牢點(diǎn)兒，駕馭得更好點(diǎn)兒，高考多拿一點(diǎn)分，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

（二）我們的做法

1、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

？我們特別重視市、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng)，主動(dòng)按時(shí)參與，教研活動(dòng)不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的溝通，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念、好用的教學(xué)方法的平臺(tái)，更是給我們供應(yīng)了提升和展示我們自己的機(jī)會(huì)。我們組還很注意校本教研，秉著“三化”的原則，即“常?；?、主題化、時(shí)效化”。教研活動(dòng)不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行，互通有無(wú)，誰(shuí)有好資料、好方法都拿出來(lái)大家共用，誰(shuí)有困難麻煩大家一起幫助解決；“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對(duì)性；“時(shí)效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)每個(gè)階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式通過(guò)教研活動(dòng)剛好進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以期能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。我們對(duì)自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好打算工作，精選資料、素材、習(xí)題。處理好課本，上好專題課，把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題，講練結(jié)合。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要?jiǎng)偤瞄喤?，剛好反饋，剛好講評(píng)。雖然我們的壓力很大，困難許多，工作很辛苦，但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作，我們的精神還是很開(kāi)心的。

2、大力表?yè)P(yáng)激發(fā)熱忱

3、用“漂亮的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)

4、用“請(qǐng)君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí)

一、思想方面

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力駕馭最新的教化動(dòng)態(tài)和教化信息，學(xué)以致用。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留意樹(shù)立良好的老師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向名師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能酷愛(ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。我基本上是以校為家，可以不計(jì)較個(gè)人得失，以全身心投身于教學(xué)工作。

二、教學(xué)方面

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)留意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩(shī)歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求駕馭的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，應(yīng)當(dāng)師生共同歸納再整理，另外忽視了教材所選文言文的作用。

3、對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的相識(shí)，消退其神奇感。

（2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，留意答題的針對(duì)性和完整性。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4

亙古未有的漫長(zhǎng)學(xué)期最終接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W(xué)點(diǎn)滴，有缺憾，也有收獲;有曲折，更有成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作分“專題復(fù)習(xí)”、“材料制作”、“問(wèn)題反思”三個(gè)方面總結(jié)如下：

一、專題復(fù)習(xí)

(一)文言文專題復(fù)習(xí)

文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個(gè)選擇題(實(shí)詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析)共12分，翻譯題(2個(gè)或3個(gè))共10分。

本專題用時(shí)12周，以復(fù)習(xí)必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言學(xué)問(wèn)(包括文言實(shí)、虛詞和特別文言現(xiàn)象)。文言實(shí)詞注意一詞多義的歸納，考綱要求的18個(gè)文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特別文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特別句式)借助文言語(yǔ)句的翻譯進(jìn)行講解。

為積累文言學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化文言語(yǔ)感，在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外，我們還為學(xué)生供應(yīng)了課外文言文閱讀材料，供早讀運(yùn)用。兩線并行，主次互補(bǔ)。

(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

自20xx年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、小說(shuō)、好用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。

本專題分為散文復(fù)習(xí)(用時(shí)6周)和小說(shuō)復(fù)習(xí)(用時(shí)4周)兩部分，均以考點(diǎn)為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

散文考點(diǎn)：

1、作品的整體構(gòu)思;

2、文句、語(yǔ)段的作用;

3、分析表現(xiàn)手法;

4、鑒賞語(yǔ)言特點(diǎn);

5、理解語(yǔ)句含義;

6、鑒賞典型形象;

7、段意、主題概括(含標(biāo)題的含義與作用);

8、探究文本內(nèi)涵。

小說(shuō)考點(diǎn)：

1、小說(shuō)情節(jié)的梳理;

2、小說(shuō)情節(jié)的作用;

3、小說(shuō)人物形象的概括與分析;

4、小說(shuō)環(huán)境描寫的作用;

5、小說(shuō)常見(jiàn)手法的鑒賞;

6、小說(shuō)主題的概括。

(三)語(yǔ)言表達(dá)專題復(fù)習(xí)

山東卷的語(yǔ)言表達(dá)題有3個(gè)小題，每題4分，共12分。

語(yǔ)言表達(dá)考點(diǎn)敏捷多變，不拘一格，我們針對(duì)山東卷?？伎键c(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性復(fù)習(xí)，穿插在前兩個(gè)專題復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行，基本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí)。

語(yǔ)言表達(dá)復(fù)習(xí)考點(diǎn)：1、壓縮語(yǔ)段(提取關(guān)鍵詞、下定義、概括語(yǔ)段、一句話新聞、擬寫新聞標(biāo)題、擬寫新聞導(dǎo)語(yǔ));2、仿寫語(yǔ)句;3、選用、變換句式(主要是長(zhǎng)短句互換);4。、語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體;5、圖文轉(zhuǎn)換(徽標(biāo)解讀、漫畫解說(shuō)、圖表分析)。

(四)語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)專題復(fù)習(xí)

山東卷的語(yǔ)言基礎(chǔ)題包括5個(gè)選擇題，共15分。

語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)包括字音、字形、近義詞、成語(yǔ)(或熟語(yǔ))、病句、標(biāo)點(diǎn)。該專題采納限時(shí)訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)行積累。對(duì)成語(yǔ)、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

(五)微寫作

寫作訓(xùn)練我們以爭(zhēng)論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把爭(zhēng)論文寫作要素進(jìn)行分解式講授。

微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《爭(zhēng)論文分論點(diǎn)的設(shè)置》《爭(zhēng)論段的寫法指導(dǎo)》《爭(zhēng)論段中材料與觀點(diǎn)如何對(duì)接》《爭(zhēng)論文如何擬寫提綱》《爭(zhēng)論文中比方論證寫作訓(xùn)練》《爭(zhēng)論文的辯證思維訓(xùn)練》。

除此，我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，從而讓學(xué)生有更廣袤的選擇余地，也照看到一些有記敘文寫作特長(zhǎng)的學(xué)生。

二、材料制作

針對(duì)復(fù)習(xí)須要，本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿足的復(fù)習(xí)及閱讀材料。

(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)

本材料包括“文言語(yǔ)段”、“文言學(xué)問(wèn)”、“思索與訓(xùn)練”“譯文與答案”四部分，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文早讀時(shí)間進(jìn)行拓展。

(二)閱讀小報(bào)(共17期)

不行能像高一高二時(shí)具備足夠的閱讀時(shí)間，但高三生同樣也離不開(kāi)閱讀。為保證學(xué)生每周能有一萬(wàn)字的閱讀量，也考慮到高三生的實(shí)際閱讀需求，我每周細(xì)心制作一期《閱讀小報(bào)》，供學(xué)生自助式閱讀。

《閱讀小報(bào)》包括以下版塊內(nèi)容：

1、本期人物(為學(xué)生供應(yīng)爭(zhēng)論文寫作素材)

2、時(shí)文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時(shí)文，