廣東省茂名市電白區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（ 含答案解析 ）

2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高一語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：20世紀(jì)60年代，在中國(guó)“綠色革命”的大潮中，涌現(xiàn)出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國(guó)人譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平。袁隆平高中畢業(yè)后，考什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，成了全家議論的焦點(diǎn)。父親希望他通過(guò)上大學(xué)能升官發(fā)財(cái)，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學(xué)階段就對(duì)大自然的蓬勃生機(jī)、春華秋實(shí)的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過(guò)協(xié)商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無(wú)反顧地報(bào)考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳進(jìn)了“農(nóng)門”。大學(xué)畢業(yè)后，袁隆平到湖南安江農(nóng)技任教。袁隆平教學(xué)十分認(rèn)真，教一門，鉆一門，愛一門。在教普通植物學(xué)時(shí)，他下苦功夫，為了能在顯微鏡下觀察細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的微觀構(gòu)造，他刻苦磨練徒手切片技術(shù)。幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結(jié)果為止。在備課中，他經(jīng)常提出各種問(wèn)題自考自答。他走出課堂，來(lái)到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。1959年，是袁隆平進(jìn)入“而立”之年。國(guó)慶前夕他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從思想與業(yè)務(wù)兩個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行了回顧與總結(jié)：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦?！比娜鉃槿嗣穹?wù)，的確是人生最大的光榮和義務(wù)。50年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說(shuō)，袁隆平就按照其理論進(jìn)行無(wú)性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗(yàn)，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上，但只得到一些奇花異果，并沒有得到經(jīng)濟(jì)性狀優(yōu)良的無(wú)性雜交種。這引起他的沉思，他決心另辟蹊徑。60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說(shuō)，對(duì)良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始大膽地向?qū)W生傳授染色體基因遺傳學(xué)說(shuō)知識(shí)，講雜種優(yōu)勢(shì)利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢(shì)利用方面探索。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報(bào)》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果。1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來(lái)，自己關(guān)起門來(lái)研究，還是發(fā)動(dòng)更多的科技人員協(xié)作攻關(guān)呢？在這個(gè)重大的原則問(wèn)題上，袁隆平毫不含糊、毫無(wú)保留地及時(shí)向全國(guó)育種專家和技術(shù)人員通報(bào)了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來(lái)。在19年的漫長(zhǎng)教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊又通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》，有刪改）材料二：主持人：您的雜交水稻研究取得了巨大的成就。請(qǐng)問(wèn)是什么促使您從事這項(xiàng)研究的呢？袁隆平：我們現(xiàn)在13億人口，人均大概一畝三分地；到2030年可能達(dá)到16億人口，人均就只一畝地。我們要修高速公路、鐵路、機(jī)場(chǎng)，城市要擴(kuò)大，還要退耕還林，退田還湖，每年減少幾百萬(wàn)畝耕地，可是人口每年增加1000多萬(wàn)，這是個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。中國(guó)人能不能養(yǎng)活自己？所以，我們始終把產(chǎn)量放在第一位，努力提高單位面積的產(chǎn)量。主持人：30多年前，您還是一個(gè)偏僻農(nóng)村的教師，后來(lái)，正是您推出了一代又一代的雜交水稻，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充滿艱辛吧？袁隆平：唉，幾十年了，其間遇到的困難、挫折、失敗，真是一言難盡！我的工作地點(diǎn)主要在試驗(yàn)田，常常要到田里去察看，打雷、刮風(fēng)、下雨時(shí)我也去，去觀察稻子倒伏不倒伏，觀察哪些品種能夠經(jīng)得起幾級(jí)風(fēng)。主持人：聽說(shuō)，您每天都騎著摩托車去稻田觀察，從1979年至今，已經(jīng)騎壞了八九輛車。除了能吃苦以外，搞科學(xué)研究還有什么是最重要的？袁隆平：我認(rèn)為，科學(xué)研究最基本的特色，就是創(chuàng)新，要不斷地創(chuàng)新，不斷地向新的領(lǐng)域、新的高峰攀登。（摘編自《袁隆平訪談錄》）材料三：從上世紀(jì)80年代至今，袁隆平和他的團(tuán)隊(duì)通過(guò)開辦雜交水稻技術(shù)培訓(xùn)國(guó)際班以及出國(guó)講學(xué)等方式傳授技術(shù)，已經(jīng)為80多個(gè)發(fā)展中國(guó)家培訓(xùn)了14000多名雜交水稻的技術(shù)人才，現(xiàn)在雜交水稻已經(jīng)種到了非洲等國(guó)家，并在當(dāng)?shù)夭粩鄤?chuàng)造出高產(chǎn)紀(jì)錄。1999年10月，經(jīng)國(guó)際小天體命名委員會(huì)批準(zhǔn)，中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星”。2020年11月2日，位于湖南省衡南縣的第三代雜交水稻新組合試驗(yàn)示范基地迎來(lái)晚稻測(cè)產(chǎn)，測(cè)得晚稻平均畝產(chǎn)為911.7公斤。加上衡南基地此前早稻測(cè)產(chǎn)，雜交稻突破畝產(chǎn)1500公斤的目標(biāo)，再次打破雜交水稻單產(chǎn)紀(jì)錄。袁隆平聽到測(cè)產(chǎn)結(jié)果后說(shuō)，下一步目標(biāo)，向全省、全國(guó)水稻產(chǎn)區(qū)推廣，為國(guó)家的糧食安全做出新的貢獻(xiàn)。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)西瑟羅納先生這樣評(píng)價(jià)袁隆平：“袁隆平先生發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，為世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬(wàn)人的吃飯問(wèn)題?！眹?guó)際水稻研究所所長(zhǎng)、印度前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)斯瓦米納森博士高度評(píng)價(jià)：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’，因?yàn)樗某删筒粌H是中國(guó)的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來(lái)了福音?！保ㄕ幾浴稏|方評(píng)論》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.袁隆平身體力行，在教學(xué)中，他經(jīng)常走出課堂，到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。這為他攻克“雜交水稻”這一難題打下了基礎(chǔ)。B.袁隆平認(rèn)為我國(guó)每年都在減少耕地面積，可是人口仍在遞增，這進(jìn)一步促使他潛心雜交水稻研究，并始終把產(chǎn)量放在第一位。C.袁隆平和他的團(tuán)隊(duì)采用開辦培訓(xùn)班和出國(guó)講學(xué)等方式向外國(guó)傳授技術(shù)，為世界上多個(gè)發(fā)展中國(guó)家培養(yǎng)了雜交水稻技術(shù)人才。D.2020年，中國(guó)在水稻研究上又有好消息，湖南衡南雜交水稻試驗(yàn)示范基地的晚稻測(cè)產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)，再次打破水稻單產(chǎn)紀(jì)錄。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.年輕時(shí)的袁隆平對(duì)大自然及其規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣，在全家人的大力支持下，他義無(wú)反顧地跳進(jìn)了“農(nóng)門”。B.袁隆平熟悉國(guó)外的染色體、基因遺傳學(xué)說(shuō)，他所做的無(wú)性雜交、環(huán)境影響等試驗(yàn)，對(duì)良種繁育有重大指導(dǎo)作用。C.在對(duì)待科學(xué)研究的問(wèn)題上，袁隆平始終秉持了創(chuàng)新精神，不斷地創(chuàng)新，不斷地向新的領(lǐng)域、新的高峰攀登。D.國(guó)際小天體命名委員會(huì)因袁隆平的雜交水稻技術(shù)，用其名字命名了小行星（8117），使其成為國(guó)際上廣為人知的科學(xué)家。3.下列對(duì)課文《喜看稻菽千重浪》與材料一的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.兩者都以事寫人，選取了袁隆平與雜交水稻相關(guān)的典型事例來(lái)刻畫人物形象，都有序地展現(xiàn)出人物品質(zhì)。B.《喜看稻菽千重浪》介紹了袁隆平邊理論聯(lián)系實(shí)際邊教學(xué)邊試驗(yàn)的特點(diǎn)。材料一突出袁隆平培育雜交水稻的艱辛過(guò)程。C.《喜看稻菽千重浪》通過(guò)小標(biāo)題和采訪過(guò)程中的親身感受來(lái)表現(xiàn)人物。材料一從小事和細(xì)節(jié)入手通過(guò)人生經(jīng)歷來(lái)塑造人物。D.作為人物通訊和人物傳記，兩則材料都基于正確的價(jià)值觀，通過(guò)客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃愂?，表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。4.袁隆平作為科學(xué)家具有哪些可貴的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合三則材料簡(jiǎn)要概括。5.以上三則材料都與袁隆平院士有關(guān)，三者的寫作側(cè)重點(diǎn)有何不同？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D2.C3.B4.①刻苦鉆研（吃苦耐勞）；②勤于實(shí)踐；③勇于創(chuàng)新；④不計(jì)名利（無(wú)私奉獻(xiàn)）的團(tuán)結(jié)精神；⑤為國(guó)為民為全人類謀利益。5.材料一：側(cè)重展現(xiàn)袁隆平的教學(xué)生涯與雜交水稻的科研活動(dòng)，用事件來(lái)塑造人物形象和品質(zhì)，因?yàn)檫@是一篇人物傳記。材料二：側(cè)重介紹袁隆平研究雜交水稻的起因和實(shí)踐探索中的艱辛，在對(duì)話中體現(xiàn)人物的思考和優(yōu)秀品質(zhì)，因?yàn)檫@是一篇人物訪談。材料三：側(cè)重交代袁隆平在雜交水稻領(lǐng)域取得的成就以及對(duì)世界的影響，用概括的語(yǔ)言體現(xiàn)人物的精神高度，因?yàn)檫@是一篇新聞評(píng)論（消息）。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。D.“晚稻測(cè)產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)”錯(cuò)，應(yīng)是“晚稻加早稻測(cè)產(chǎn)相加突破1500公斤”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括和分析材料內(nèi)容的能力。A.“在全家人的大力支持下”錯(cuò)。結(jié)合原文“父親希望他通過(guò)上大學(xué)能升官發(fā)財(cái)，光宗耀祖”可知，沒有得到父親的大力支持。B.“他所做的無(wú)性雜交、環(huán)境影響等試驗(yàn)，對(duì)良種繁育有重大指導(dǎo)作用”錯(cuò)。原文是“60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說(shuō)，對(duì)良種繁育有重大指導(dǎo)作用”，可見“對(duì)良種繁育有重大指導(dǎo)作用”的是染色體、基因遺傳學(xué)說(shuō)。D.“因袁隆平的雜交水稻技術(shù)，用其名字命名了小行星（8117）”因果關(guān)系錯(cuò)誤。原文是“1999年10月，經(jīng)國(guó)際小天體命名委員會(huì)批準(zhǔn)，中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為‘袁隆平星’”，但并未提到命名原因。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。B.兩文內(nèi)容表述正好相反。材料一最后一段總結(jié)說(shuō)“在19年的漫長(zhǎng)教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊又通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果”，可見材料一突出他邊教學(xué)邊試驗(yàn)的理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)；《喜看稻菽千重浪》主要寫“在1960年發(fā)現(xiàn)‘天然雜交稻株’的往事”，突出他培育雜交水稻的艱辛過(guò)程。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括人物形象特點(diǎn)的能力。由材料一“他刻苦磨練徒手切片技術(shù)。幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結(jié)果為止”，材料二“我的工作地點(diǎn)主要在試驗(yàn)田，常常要到田里去察看，打雷、刮風(fēng)、下雨時(shí)我也去”“聽說(shuō)，您每天都騎著摩托車去稻田觀察，從1979年至今，已經(jīng)騎壞了八九輛車”，可概括出“刻苦鉆研”“吃苦耐勞”；由材料一“50年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說(shuō)，袁隆平就按照其理論進(jìn)行無(wú)性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗(yàn)，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上”，材料二“我的工作地點(diǎn)主要在試驗(yàn)田，常常要到田里去察看”，可概括出“勤于實(shí)踐”；由材料一“但只得到一些奇花異果，并沒有得到經(jīng)濟(jì)性狀優(yōu)良的無(wú)性雜交種。這引起他的沉思，他決心另辟蹊徑”，材料二“我認(rèn)為，科學(xué)研究最基本的特色，就是創(chuàng)新，要不斷地創(chuàng)新，不斷地向新的領(lǐng)域、新的高峰攀登”，可概括出“勇于創(chuàng)新”；由材料一“在這個(gè)重大的原則問(wèn)題上，袁隆平毫不含糊、毫無(wú)保留地及時(shí)向全國(guó)育種專家和技術(shù)人員通報(bào)了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來(lái)”，可概括出“不計(jì)名利（無(wú)私奉獻(xiàn)）的團(tuán)結(jié)精神”；由材料三“從上世紀(jì)80年代至今，袁隆平和他的團(tuán)隊(duì)通過(guò)開辦雜交水稻技術(shù)培訓(xùn)國(guó)際班以及出國(guó)講學(xué)等方式傳授技術(shù)，已經(jīng)為80多個(gè)發(fā)展中國(guó)家培訓(xùn)了14000多名雜交水稻的技術(shù)人才，現(xiàn)在雜交水稻已經(jīng)種到了非洲等國(guó)家，并在當(dāng)?shù)夭粩鄤?chuàng)造出高產(chǎn)紀(jì)錄”“袁隆平聽到測(cè)產(chǎn)結(jié)果后說(shuō)，下一步目標(biāo)，向全省、全國(guó)水稻產(chǎn)區(qū)推廣，為國(guó)家的糧食安全做出新的貢獻(xiàn)”，可概括出“為國(guó)為民為全人類謀利益”?！?題詳解】本題考查學(xué)生比較概括材料內(nèi)容的能力。三則材料的文體不同，其側(cè)重點(diǎn)也就有所不同。材料一摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》，可見這是一篇人物傳記。先看材料一的內(nèi)容，從袁隆平高中畢業(yè)選擇“農(nóng)門”，到大學(xué)畢業(yè)后，袁隆平到湖南安江農(nóng)技任教，然后介紹他邊教學(xué)邊搞科研，“50年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說(shuō)，袁隆平就按照其理論進(jìn)行無(wú)性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗(yàn)”“60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說(shuō)，對(duì)良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始……而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢(shì)利用方面探索”“從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報(bào)》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果”“1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株……”，可見材料一側(cè)重展現(xiàn)袁隆平的教學(xué)生涯與雜交水稻的科研活動(dòng)，側(cè)重用事件來(lái)塑造人物形象和品質(zhì)。再看材料二，通過(guò)對(duì)話可知這是一篇人物訪談。由主持人的問(wèn)題“請(qǐng)問(wèn)是什么促使您從事這項(xiàng)研究的呢？”“您的探索之路，一定充滿艱辛吧？”“除了能吃苦以外，搞科學(xué)研究還有什么是最重要的？”可知，材料二側(cè)重介紹袁隆平研究雜交水稻的起因和實(shí)踐探索中的艱辛，在對(duì)話中體現(xiàn)人物的思考和優(yōu)秀品質(zhì)。材料三摘編自《東方評(píng)論》，是一則消息。第一段交代了袁隆平對(duì)世界的影響，如“從上世紀(jì)80年代至今，袁隆平和他的團(tuán)隊(duì)通過(guò)開辦雜交水稻技術(shù)培訓(xùn)國(guó)際班以及出國(guó)講學(xué)等方式傳授技術(shù)，已經(jīng)為80多個(gè)發(fā)展中國(guó)家培訓(xùn)了14000多名雜交水稻的技術(shù)人才……1999年10月，經(jīng)國(guó)際小天體命名委員會(huì)批準(zhǔn)，中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為‘袁隆平星’”；第二段交代在雜交水稻領(lǐng)域取得的成就“雜交稻突破畝產(chǎn)1500公斤”“再次打破雜交水稻單產(chǎn)紀(jì)錄”；第三段交代了國(guó)際上對(duì)袁老的評(píng)價(jià)，用概括的語(yǔ)言體現(xiàn)人物的精神高度，因?yàn)檫@是一篇新聞評(píng)論。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題親人（節(jié)選）王愿堅(jiān)離下班的時(shí)間還有半個(gè)多鐘頭，桌角上的電話鈴?fù)蝗患斌E地響起來(lái)。曾司令員放下手里的紅鉛筆，伸手抓起聽筒。電話是從將軍的宿舍里打來(lái)的。公務(wù)員帶著掩飾不住的興奮說(shuō)：“首長(zhǎng)，你的父親來(lái)了！”父親？將軍不由得心里一震：“噢，他果然來(lái)了！”像一塊石子投進(jìn)湖水里，將軍那平靜而專注的心情被這突如其來(lái)的消息攪亂了，腦子里老是在翻騰著一句話：“他來(lái)了，怎么辦？……”這個(gè)問(wèn)題使將軍困擾了差不多快半年了。今年五月間，他突然接到了一封報(bào)社轉(zhuǎn)來(lái)的一位江西農(nóng)民寫的信。他疑惑地把信拆開來(lái)，在信的開頭，緊接著他的名字后面是四個(gè)粗黑的大字：“吾兒見字……”當(dāng)時(shí)，司令員曾哈哈大笑著向政委說(shuō)：“看，來(lái)認(rèn)我做兒子了！……“但是，當(dāng)他繼續(xù)讀著信的內(nèi)容的時(shí)候，他那開朗的笑容卻被緊蹙的雙眉代替了。信上寫著：“……五年以前，白楊樟的廣善回家了，他說(shuō)你早就不在了，在過(guò)大草地的時(shí)候犧牲了。我難過(guò)，哭了一場(chǎng)又一場(chǎng)?？晌矣植恍拍銜?huì)死?！疤炻犎苏f(shuō)你在報(bào)上發(fā)表講話了。天下重名重姓的人不少，可不能那么巧……我給你寫這封信，要是你是我的兒子，就給我來(lái)信，你要不是我的兒子……”顯然，這位老人是錯(cuò)認(rèn)人了。他按照老人來(lái)信的地址，寫了一封信寄到縣的民政科去查問(wèn)。他那個(gè)和將軍同名的兒子是一九三一年參加紅軍的，據(jù)調(diào)查，確實(shí)在過(guò)草地時(shí)犧牲了。接到信的當(dāng)天晚上，將軍伏在桌上給老人寫信了。他寫了扯，扯了寫。直到夜里一點(diǎn)多鐘，當(dāng)他在信的開頭寫下了“父親大人”四個(gè)字，他才覺得自己的感情才能順暢地表達(dá)出來(lái)。他寫好了信，親自跑到郵局去裝上二十元錢的匯票，把信發(fā)出去了。當(dāng)將軍發(fā)信回來(lái)，公務(wù)員趙振國(guó)就忍不住悄悄地把這消息告訴了汽車司機(jī)老韓：“人家認(rèn)兒認(rèn)女，可咱首長(zhǎng)，高高興興地認(rèn)了個(gè)老爺子！”其實(shí)，將軍早就失去了父親。早在二十多年以前，國(guó)民黨軍隊(duì)向蘇區(qū)進(jìn)行四次“圍剿”的時(shí)候，老人家就被害死在村南那道長(zhǎng)滿榕樹的山坳里了。那么，老人的兒子呢？將軍的思緒不由得轉(zhuǎn)到過(guò)去那些在他身邊倒下的戰(zhàn)友上。他呆呆地望著窗前那棵老槐樹沉思起來(lái)。也許老人的兒子是當(dāng)年的四班長(zhǎng)曾慶良？他是在掩護(hù)部隊(duì)渡湘江時(shí)犧牲的?；蛘呤撬倪B指導(dǎo)員曾育才？他是過(guò)大雪山搶救一個(gè)挑夫時(shí)掉下山溝去了……這些同志并不和他同名，可是不知怎的，他卻總想把他們和這位老人聯(lián)在一起……將軍眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的綠野。那是大草地，到處是腐爛的水草、污泥，一汪汪的水潭，水面上浮泛著一串串黃綠色的水泡。他掉隊(duì)了，正忍受著難耐的饑餓在蹣跚地走著，突然，腳下一軟，一條腿陷下去了，他拼命一掙扎，另一條腿又陷了下去。整個(gè)身子在向下沉，水，淹過(guò)了大腿，淹上了肚子……就在這時(shí)，一支槍托平伸在他的臉前。接著一個(gè)人用沙啞的嗓子喊，“快，快躺下，往外滾！”他連忙躺倒下來(lái)，就在這一瞬間他認(rèn)出那人是六班的戰(zhàn)士曾令標(biāo)。借著這拖曳的力量，他滾出了爛泥。等他在一塊硬實(shí)的泥堆上站起身，就看見曾令標(biāo)因?yàn)槿碛昧?，早已深深地陪進(jìn)泥里，他驚叫一聲：“老曾……”慌忙摘下肩上的槍，已經(jīng)來(lái)不及了。曾令標(biāo)一聲“再見”還沒說(shuō)完就沉進(jìn)了泥水里，水面上只留下一只手高擎著步槍，槍筒上掛著半截來(lái)袋子。旁邊，一串水泡和一頂綴著紅星的軍帽在浮動(dòng)著……“我這條命是戰(zhàn)友給的呵！”從那個(gè)難忘的日子起到現(xiàn)在，無(wú)論是戰(zhàn)斗、工作還是學(xué)習(xí)，將軍總是嚴(yán)格地警醒著自己：“多干些！再多干些！”現(xiàn)在他卻突然發(fā)現(xiàn)，這些還不就是一切，只要有可能，他似乎還應(yīng)該擔(dān)負(fù)起另一項(xiàng)義務(wù)?！耙惯@位失去唯一兒子的老人得到安慰，唯一的辦法是還給他一個(gè)兒子！那怕是暫時(shí)的兒子！”就懷著這種復(fù)雜的感情，將軍寫下了那封回信。這以后，將軍就成了贍養(yǎng)和安慰這位老人的親人。每月，當(dāng)他發(fā)下薪金的時(shí)候，不管工作有多忙，將軍總要擠出一個(gè)夜晚用在寫“家信”上。慢慢地，將軍驚奇地發(fā)現(xiàn)，隨著一封封信的往來(lái)，他和老人的心在一天天靠近，這陌生的老人簡(jiǎn)直已經(jīng)成了他的家庭中的一個(gè)重要的成員了。每當(dāng)天氣涼了，他就會(huì)告訴愛人高玫：“給老人織件毛衣吧？還得弄雙毛襪子去！”每當(dāng)家里誰(shuí)傷風(fēng)感冒了，他也會(huì)忙著寫封信向老人問(wèn)候……而老人的來(lái)信中流露出的每一點(diǎn)愉快的表示，將軍也感到極大的快樂。盡管這樣，但將軍卻仍然暗暗不安，生怕書信中哪一個(gè)字會(huì)露了馬腳，被老人發(fā)覺。特別是二月“父親”來(lái)信說(shuō)要來(lái)北京看望“兒子”的時(shí)候，他更加不安起來(lái)。他曾經(jīng)連著寫了兩封信，要求老人不要來(lái)……并且肯定地告訴“父親”：只要他工作一空，他會(huì)帶著小孫孫去看他的?？墒牵吘箤④妼?duì)這位老人思念兒子的心情體察得還不夠周到，現(xiàn)在，老人竟不顧“兒子”的種種勸阻，還是來(lái)了。“現(xiàn)在，可怎么辦呢？”將軍苦苦地思索著。直到下班鈴響了，他走出辦公室的時(shí)候，還沒有找出答案。汽車迎著晚霞，在秋風(fēng)里平穩(wěn)地駛著。將軍怔怔地望著車窗外緩緩逝去的梧桐樹，忽然欠起身：“開得太快了！”他覺得這些樹向后退得太快，簡(jiǎn)直像一株株倒下來(lái)似的。司機(jī)老韓笑著扭頭望了司令員一眼：“不快呀！”說(shuō)著，用指甲輕輕地敲了敲速度表。表針正在“20”和“40”之間微微顫動(dòng)著?！奥c(diǎn)，再慢一點(diǎn)！”他實(shí)在希望慢一點(diǎn)到達(dá)宿舍，好讓自己有時(shí)間再把這件事想一想。車子漸漸駛近宿舍，將軍懷著激動(dòng)而又多少有些惴惴不安的心情，跨上樓、輕輕地推開了房門……（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.將軍給老人寫信時(shí)，寫了扯，扯了寫，直寫到夜里一點(diǎn)多鐘，可見思想斗爭(zhēng)之激烈。B.小說(shuō)寫犧牲的曾慶良、曾育才等人，暗示為了革命的勝利，許多“父親”痛失了親子。C.曾將軍反復(fù)勸阻老人不要來(lái)北京，是擔(dān)心老人來(lái)了之后會(huì)識(shí)破他冒充其兒子的身份。D.回家時(shí)車速在“20”和“40”之間，將軍還要老韓再開慢點(diǎn)，是因?yàn)樗桓颐鎸?duì)老人。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)回憶將軍的父親在國(guó)民黨圍剿蘇區(qū)時(shí)被害死，以及自己過(guò)草地時(shí)陷入沼澤被救的情形，都是對(duì)歷史的真實(shí)記錄。B.小說(shuō)敘寫趙振國(guó)把將軍回信認(rèn)父親的消息告訴汽車司機(jī)老韓一事，從側(cè)面烘托將軍對(duì)犧牲多年的父親的思念之情。C.“書信”是將軍和“父親”情感的紐帶，把素不相識(shí)的兩個(gè)家庭聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了對(duì)超越血緣的階級(jí)友愛的贊美。D.小說(shuō)運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像等描寫手法，生動(dòng)傳神地塑造了將軍重情重義形象，增強(qiáng)了作品的感染力。8.有人評(píng)論：王愿堅(jiān)在歷史故事中，在現(xiàn)實(shí)生活里，特別善于捕捉那些閃光的、高含量的細(xì)微處，一旦得到就精心放置在他的作品中，就能充分表現(xiàn)人物所閃耀出的精神光芒。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析你對(duì)這句話的理解。9.小說(shuō)敘事謀篇方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D7.C8.①小說(shuō)敘寫將軍初次給老人回信就寄上二十元錢的匯票，體現(xiàn)了將軍對(duì)烈士遺屬的關(guān)愛。②小說(shuō)寫曾慶良掩護(hù)部隊(duì)渡湘江而犧牲的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為集體利益而自我犧牲精神。③小說(shuō)通過(guò)曾育才救挑夫和曾令標(biāo)救將軍的行為，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代紅軍戰(zhàn)士舍己救人的崇高精神。④小說(shuō)以將軍叮囑愛人給老人織毛衣、弄襪子以及寫信問(wèn)候“父親”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)將軍對(duì)“父親”無(wú)微不至的關(guān)懷。9.①運(yùn)用了倒敘手法。通過(guò)倒敘寫將軍收信、寫信的情節(jié)，把人物置身于富有戲劇性的沖突之中，吸引讀者，增強(qiáng)了小說(shuō)的故事性。②運(yùn)用了插敘手法。通過(guò)插敘父親被害、戰(zhàn)友犧牲之事，交代了將軍情感轉(zhuǎn)變的原因，豐富了作品內(nèi)容，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己救人的精神，深化了小說(shuō)的主題。③運(yùn)用了張弛結(jié)合敘事節(jié)奏。在敘述的節(jié)奏上，有“渡湘江”“過(guò)草地”時(shí)戰(zhàn)士自我犧牲、舍己救人的概括敘述，也有對(duì)將軍過(guò)草地被救過(guò)程的詳細(xì)描寫，快慢交織的敘事速度使得小說(shuō)引人入勝。④采用回憶與現(xiàn)實(shí)交織的敘事安排。補(bǔ)足了故事的相應(yīng)背景，增加了文章的厚重感，突出了主題。⑤采用第三人稱、全知視角敘述。深入展示了將軍的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)他內(nèi)心情感的變化，⑥采用戛然而止的結(jié)尾方式。末尾以將軍帶著復(fù)雜的心情“跨上樓，輕輕地推開了房門”收束全文，留下懸念，使文章富有張力，給讀者留下廣闊的想象空間。⑦小說(shuō)以“信”為敘事線索。小說(shuō)通過(guò)“信”這一線索貫穿了“尋親”“認(rèn)親”的情節(jié)脈絡(luò)，也承載了將軍思想感情起伏變化的緣由和小說(shuō)的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析和理解的能力。D．“將軍不敢面對(duì)老人”錯(cuò)。根據(jù)文中內(nèi)容，是將軍得知老人到來(lái)時(shí)還沒有想好應(yīng)對(duì)的辦法，內(nèi)心激動(dòng)而不安。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A．“是對(duì)歷史的真實(shí)記錄”錯(cuò)，這些內(nèi)容是作者藝術(shù)性的加工，而不是對(duì)歷史的真實(shí)記錄：B．“將軍對(duì)犧牲多年的父親的思念之情”錯(cuò)，應(yīng)是側(cè)面烘托出將軍對(duì)失去兒子的烈屬的關(guān)愛；D．“肖像描寫”錯(cuò)，作品沒有使用肖像描寫塑造將軍形象。“我這條命是戰(zhàn)友給的呵”是將軍的心理描寫，“忽然欠起身：‘開得太快了’”是對(duì)將軍的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)中情節(jié)的作用的能力。（1）根據(jù)“接到信的當(dāng)天晚上，將軍伏在桌上給老人寫信了。他寫了扯，扯了寫。直到夜里一點(diǎn)多鐘，當(dāng)他在信的開頭寫下了‘父親大人’四個(gè)字，他才覺得自己的感情才能順暢地表達(dá)出來(lái)。他寫好了信，親自跑到郵局去裝上二十元錢的匯票，把信發(fā)出去了”分析，小說(shuō)敘寫將軍初次給老人回信就寄上二十元錢的匯票，體現(xiàn)了將軍對(duì)烈士遺屬的關(guān)愛。（2）根據(jù)“也許老人的兒子是當(dāng)年的四班長(zhǎng)曾慶良？他是在掩護(hù)部隊(duì)渡湘江時(shí)犧牲的”分析，小說(shuō)寫曾慶良掩護(hù)部隊(duì)渡湘江而犧牲的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為集體利益而自我犧牲精神。（3）根據(jù)或者是四連指導(dǎo)員曾育才？他是過(guò)大雪山搶救一個(gè)挑夫時(shí)掉下山溝去了……”“他掉隊(duì)了，正忍受著難耐的饑餓在蹣跚地走著，突然，腳下一軟，一條腿陷下去了，他拼命一掙扎，另一條腿又陷了下去。整個(gè)身子在向下沉……就在這時(shí)，一支槍托平伸在他的臉前。接著一個(gè)人用沙啞的嗓子喊，‘快，快躺下，往外滾！’他連忙躺倒下來(lái)，就在這一瞬間他認(rèn)出那人是六班的戰(zhàn)士曾令標(biāo)。借著這拖曳的力量，他滾出了爛泥。等他在一塊硬實(shí)的泥堆上站起身，就看見曾令標(biāo)因?yàn)槿碛昧Γ缫焉钌畹嘏氵M(jìn)泥里……曾令標(biāo)一聲‘再見’還沒說(shuō)完就沉進(jìn)了泥水里，水面上只留下一只手高擎著步槍，槍筒上掛著半截來(lái)袋子。旁邊，一串水泡和一頂綴著紅星的軍帽在浮動(dòng)著……”分析，小說(shuō)通過(guò)曾育才救挑夫和曾令標(biāo)救將軍的行為，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代紅軍戰(zhàn)士舍己救人的崇高精神。（4）根據(jù)“每當(dāng)天氣涼了，他就會(huì)告訴愛人高玫：‘給老人織件毛衣吧？還得弄雙毛襪子去！’每當(dāng)家里誰(shuí)傷風(fēng)感冒了，他也會(huì)忙著寫封信向老人問(wèn)候……”分析，小說(shuō)以將軍叮囑愛人給老人織毛衣、弄襪子以及寫信問(wèn)候“父親”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)將軍對(duì)“父親”無(wú)微不至的關(guān)懷。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)的敘事藝術(shù)的能力。（1）從敘事順序分析首先，小說(shuō)開頭用倒敘手法，從將軍知道“父親”來(lái)了引起他的不安寫起，然后通過(guò)倒敘寫將軍收信、寫信的情節(jié)，把人物置身于富有戲劇性的沖突之中，吸引讀者，增強(qiáng)了小說(shuō)的故事性。其次，小說(shuō)在中間部分記敘了“將軍早就失去了父親。早在二十多年以前，國(guó)民黨軍隊(duì)向蘇區(qū)進(jìn)行四次“圍剿”的時(shí)候，老人家就被害死在村南那道長(zhǎng)滿榕樹的山坳里了”“也許老人的兒子是當(dāng)年的四班長(zhǎng)曾慶良？他是在掩護(hù)部隊(duì)渡湘江時(shí)犧牲的?；蛘呤撬倪B指導(dǎo)員曾育才？他是過(guò)大雪山搶救一個(gè)挑夫時(shí)掉下山溝去了……”“他連忙躺倒下來(lái)，就在這一瞬間他認(rèn)出那人是六班的戰(zhàn)士曾令標(biāo)。借著這拖曳的力量，他滾出了爛泥。等他在一塊硬實(shí)的泥堆上站起身，就看見曾令標(biāo)因?yàn)槿碛昧Γ缫焉钌畹嘏氵M(jìn)泥里……曾令標(biāo)一聲‘再見’還沒說(shuō)完就沉進(jìn)了泥水里，水面上只留下一只手高擎著步槍，槍筒上掛著半截來(lái)袋子。旁邊，一串水泡和一頂綴著紅星的軍帽在浮動(dòng)著……”，這些地方運(yùn)用了插敘手法，插敘將軍父親被害、戰(zhàn)友犧牲之事，交代了將軍情感轉(zhuǎn)變的原因，起到了豐富了作品內(nèi)容的作用，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己救人的精神，也深化了小說(shuō)的主題。總之，這篇小說(shuō)采用倒敘和插敘相結(jié)合的方式。倒敘吸引讀者，增強(qiáng)了小說(shuō)的故事性；插敘豐富小說(shuō)內(nèi)容，也深化了小說(shuō)的主題。（2）從敘事節(jié)奏分析在敘述的節(jié)奏上，“也許老人的兒子是當(dāng)年的四班長(zhǎng)曾慶良？他是在掩護(hù)部隊(duì)渡湘江時(shí)犧牲的?；蛘呤撬倪B指導(dǎo)員曾育才？他是過(guò)大雪山搶救一個(gè)挑夫時(shí)掉下山溝去了……”，有概括敘述“渡湘江”“過(guò)草地”時(shí)戰(zhàn)士自我犧牲、舍己救人的事跡；“突然，腳下一軟，一條腿陷下去了，他拼命一掙扎，另一條腿又陷了下去。整個(gè)身子在向下沉……就在這時(shí)，一支槍托平伸在他的臉前。接著一個(gè)人用沙啞的嗓子喊，‘快，快躺下，往外滾！’他連忙躺倒下來(lái)，就在這一瞬間他認(rèn)出那人是六班的戰(zhàn)士曾令標(biāo)。借著這拖曳的力量，他滾出了爛泥。等他在一塊硬實(shí)的泥堆上站起身，就看見曾令標(biāo)因?yàn)槿碛昧?，早已深深地陪進(jìn)泥里……曾令標(biāo)一聲‘再見’還沒說(shuō)完就沉進(jìn)了泥水里，水面上只留下一只手高擎著步槍，槍筒上掛著半截來(lái)袋子。旁邊，一串水泡和一頂綴著紅星的軍帽在浮動(dòng)著……”，也有對(duì)將軍過(guò)草地被救過(guò)程的詳細(xì)描寫，張弛結(jié)合，快慢交織的敘事節(jié)奏引人入勝。（3）從敘事技巧分析小說(shuō)開頭寫將軍得知“父親”來(lái)了的事，以及結(jié)尾“他實(shí)在希望慢一點(diǎn)到達(dá)宿舍，好讓自己有時(shí)間再把這件事想一想。車子漸漸駛近宿舍，將軍懷著激動(dòng)而又多少有些惴惴不安的心情，跨上樓、輕輕地推開了房門……”，這些都是現(xiàn)實(shí)的事情；“早在二十多年以前，國(guó)民黨軍隊(duì)向蘇區(qū)進(jìn)行四次‘圍剿’的時(shí)候，老人家就被害死在村南那道長(zhǎng)滿榕樹的山坳里了”“也許老人的兒子是當(dāng)年的四班長(zhǎng)曾慶良？他是在掩護(hù)部隊(duì)渡湘江時(shí)犧牲的?；蛘呤撬倪B指導(dǎo)員曾育才？他是過(guò)大雪山搶救一個(gè)挑夫時(shí)掉下山溝去了……”，以及曾令標(biāo)為了救將軍而犧牲的事情，這些都是過(guò)去的事情，是回憶。這篇小說(shuō)采用回憶與現(xiàn)實(shí)交織敘事技巧，補(bǔ)足了故事的相應(yīng)背景，增加了文章的厚重感，突出了主題。（4）從敘事人稱和敘事視角分析這篇小說(shuō)采用第三人稱、全知視角敘述。如“他呆呆地望著窗前那棵老槐樹沉思起來(lái)。也許老人兒子是當(dāng)年的四班長(zhǎng)曾慶良？他是在掩護(hù)部隊(duì)渡湘江時(shí)犧牲的。或者是四連指導(dǎo)員曾育才？他是過(guò)大雪山搶救一個(gè)挑夫時(shí)掉下山溝去了……這些同志并不和他同名，可是不知怎的，他卻總想把他們和這位老人聯(lián)在一起……”“‘現(xiàn)在，可怎么辦呢？’將軍苦苦地思索著”“他覺得這些樹向后退得太快，簡(jiǎn)直像一株株倒下來(lái)似的”，這些心理描寫深入展示了將軍的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)他內(nèi)心情感的變化。（5）從小說(shuō)結(jié)尾方式分析這篇小說(shuō)的結(jié)尾是“車子漸漸駛近宿舍，將軍懷著激動(dòng)而又多少有些惴惴不安的心情，跨上樓、輕輕地推開了房門……”。作者結(jié)尾以將軍帶著復(fù)雜的心情“跨上樓，輕輕地推開了房門”，可見，這篇小說(shuō)采用戛然而止的結(jié)尾方式收束全文，設(shè)置懸念，以留白方式結(jié)尾，給讀者留下廣闊的想象空間，使文章富有張力。（6）從敘事結(jié)構(gòu)分析根據(jù)“他突然接到了一封報(bào)社轉(zhuǎn)來(lái)的一位江西農(nóng)民寫的信。他疑惑地把信拆開來(lái)，在信的開頭，緊接著他的名字后面是四個(gè)粗黑的大字”“當(dāng)他繼續(xù)讀著信的內(nèi)容的時(shí)候，他那開朗的笑容卻被緊蹙的雙眉代替了。信上寫著……”“他按照老人來(lái)信的地址，寫了一封信寄到縣的民政科去查問(wèn)”“接到信的當(dāng)天晚上，將軍伏在桌上給老人寫信了……他寫好了信，親自跑到郵局去裝上二十元錢的匯票，把信發(fā)出去了”“每月，當(dāng)他發(fā)下薪金的時(shí)候，不管工作有多忙，將軍總要擠出一個(gè)夜晚用在寫‘家信’上”“生怕書信中哪一個(gè)字會(huì)露了馬腳，被老人發(fā)覺。特別是二月‘父親’來(lái)信說(shuō)要來(lái)北京看望‘兒子’的時(shí)候，他更加不安起來(lái)。他曾經(jīng)連著寫了兩封信，要求老人不要來(lái)……”分析，小說(shuō)以“信”為敘事線索，圍繞“信”安排了“尋親”“認(rèn)親”等故事情節(jié)，也承載了將軍思想感情起伏變化的緣由和小說(shuō)的主題。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數(shù)上賦頌，因高自稱道，且言：“先臣恕、預(yù)以來(lái)，承儒守官十一世，迨審言，以文章顯中宗時(shí)。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑。伏惟天子哀憐之。臣之述作雖不足鼓吹《六經(jīng)》，至沉郁頓挫，隨時(shí)敏捷，揚(yáng)雄、枚皋可企及也，有臣如此，陛下其忍棄之？”會(huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州贏服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜左拾遺。與房琯為布衣交，以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣?！钡叟?，詔三司親問(wèn)。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。甫謝，然帝自是不甚省錄。時(shí)所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。甫見之，或時(shí)不巾，而性褊躁傲誕，嘗醉登武床，瞪視曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！”武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。武卒，崔旰等亂，甫往來(lái)梓、夔間。因客耒陽(yáng)。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫放曠不自檢，好論天下大事，高而不切也。與李白齊名，時(shí)號(hào)“李杜”，數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無(wú)所污，為歌詩(shī)，傷時(shí)橈弱，情不忘君，人憐其忠云。贊曰：唐興，詩(shī)人承陳、隋風(fēng)流，浮靡相矜，至宋之問(wèn)、沈佺期等，研揣聲音，浮切不差，而號(hào)“律詩(shī)”，競(jìng)相襲沿。逮開元間，稍裁以雅正，然恃華者質(zhì)反，好麗者壯違。至甫，渾涵汪芒，千匯萬(wàn)狀，兼古今而有之。他人不足，甫乃厭余。殘膏剩馥，沾丐后人多矣。故元稹謂：“詩(shī)人以來(lái)，未有如子美者。”甫又善陳時(shí)事律切精深至千言不少衰世號(hào)詩(shī)史。昌黎韓愈于文章慎許可，至于歌詩(shī)，獨(dú)推曰：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！闭\(chéng)可信云。（節(jié)選自《新唐書·杜甫傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。甫A又B善C陳D時(shí)E事F律G切H精I(xiàn)深J至K千L言M不N少0衰P世Q號(hào)R詩(shī)S史11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.“帝奇之”的“奇”是“以……為奇”的意思，其用法與《沁園春·長(zhǎng)沙》“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的“糞土”是一樣的。B.“伏惟天子哀憐之”的“惟”和《夢(mèng)游天姥吟留別》中“惟覺時(shí)之枕席”的意思相同。C.“未有如子美者”的“如”可理解為“比得上”，與《短歌行》中“明明如月”不同。D.“《六經(jīng)》”，是指經(jīng)過(guò)孔子整理而傳授的六部先秦古籍《詩(shī)》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.杜甫是杜審言的后人，年輕的時(shí)候家里貧困不能養(yǎng)活自己，在吳、越、齊、趙之地漂泊。后來(lái)參加科舉考試落第之后困居長(zhǎng)安。B.唐玄宗朝拜獻(xiàn)祭于太清宮，祭祀天地和祖宗，杜甫進(jìn)獻(xiàn)了三篇賦，后又多次獻(xiàn)上賦和頌，大力贊揚(yáng)自己。C.杜甫和房琯是平民之交，房琯因?yàn)槭芩拈T客董廷蘭牽累，被罷免了宰相職務(wù)；杜甫極力上疏救助，終因此招禍，也被免職。D.嚴(yán)武因?yàn)楹投鸥κ鞘澜焕嫌眩瑢?duì)待杜甫非常友好。他對(duì)杜甫的放肆行為表面上看不在意，可是暗地里卻懷恨在心。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑。（2）數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無(wú)所污，為歌詩(shī)，傷時(shí)橈弱，情不忘君。14.杜甫在給皇帝的賦頌中，認(rèn)為自己該受重用的理由是什么？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。【答案】10.FJP11.B12.C13.（1）我依靠祖宗所傳的事業(yè)，從七歲起開始作詩(shī)，近四十年了，暗想恐怕早晚?xiàng)壥焦?。?）多次飽嘗寇賊作亂的痛苦，堅(jiān)持自己的氣節(jié)不被玷污，做詩(shī)歌，感傷世事同情弱者，忠誠(chéng)不忘君主。14.①學(xué)識(shí)、思想深受先祖和父輩的熏陶，家學(xué)淵源深厚；②自己有改變地位低下命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望；③文思敏捷、卓有才干?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確斷句的能力。句意：杜甫又善于鋪陳時(shí)事，對(duì)格律押韻的把握非常精深，以至于他(即使）寫上千言的詩(shī)歌，其氣勢(shì)也不會(huì)有一點(diǎn)衰減，世人稱為“詩(shī)史”。“時(shí)事”在句中是動(dòng)詞“陳”的賓語(yǔ)，中間不能斷開，應(yīng)在F處斷開；“律切精深”中，“律”是主語(yǔ)，“切”是修飾副詞，“精深”則是謂語(yǔ)成分，句子成分完整，應(yīng)在J處斷開；“至千言”在句中是“不少衰”的狀語(yǔ)，中間不能斷開，應(yīng)在“衰”后斷開，即P處?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析一詞多義，了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。A.“奇”和“糞土”都用作意動(dòng)用法。句意：為他的才華感到驚奇。/把當(dāng)年的萬(wàn)戶侯都視為糞土一般。B.“惟”：句首語(yǔ)氣詞，表示希望、恭敬；/只有。兩者意義不同。句意：（向您）伏拜懇請(qǐng)?zhí)熳影z我。/醒來(lái)時(shí)只有身邊的枕席。C.“如”：比得上；/好像。兩者意義不同。句意：沒有能夠比得上子美的人。/明亮得好像月亮。D.說(shuō)法正確。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。C.“杜甫極力上疏救助，終因此招禍，也被免職”說(shuō)法有誤。根據(jù)原文“宰相張鎬曰：‘甫若抵罪，絕言者路。’帝乃解。甫謝，然帝自是不甚省錄”可知，皇帝此后沒再起用他，但并未將其免職。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言句子的能力。（1）“賴”，依靠；“緒業(yè)”，遺業(yè)、祖宗所傳的事業(yè)；“屬辭”，作詩(shī)；“且”，將近；“竊”，暗中。（2）“嘗”，飽嘗，遭遇；“挺節(jié)”，堅(jiān)持氣節(jié)；“橈”，同情?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。根據(jù)“先臣恕、預(yù)以來(lái)，承儒守官十一世，迨審言，以文章顯中宗時(shí)。臣賴緒業(yè)……”得出“學(xué)識(shí)、思想深受先祖和父輩的熏陶，家學(xué)淵源深厚”；根據(jù)“臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑。伏惟天子哀憐之”得出“自己有改變地位低下命運(yùn)強(qiáng)烈愿望”；根據(jù)“臣之述作雖不足鼓吹《六經(jīng)》，至沉郁頓挫，隨時(shí)敏捷，揚(yáng)雄、枚皋可企及也”得出杜甫認(rèn)為自己“文思敏捷、卓有才干”。參考譯文：杜甫，字子美，年輕時(shí)家貧不能維持生活，漂泊在吳、越、齊、趙等地。李邕看重杜甫的文才，就先去謁見他。（后來(lái)）杜甫考進(jìn)士落榜，困處長(zhǎng)安城中。天寶十三年，玄宗到太清宮朝獻(xiàn)，祭祀宗廟，并到郊外祭天，杜甫獻(xiàn)上賦頌三篇?；噬嫌X得他很有才能，就讓他在集賢院待詔，命宰相考考他的文章，提拔杜甫為河西縣尉，尚未到職，又改授右衛(wèi)率府胄曹參軍。杜甫多次獻(xiàn)上賦頌，稱揚(yáng)自己，并且說(shuō)：“從先臣杜恕、杜預(yù)以來(lái)，我家傳承儒業(yè)保持官職已有十一代了。到杜審言時(shí)，以文章稱顯于世。我依靠祖宗所傳的事業(yè)，從七歲起開始作詩(shī)，近四十年了，暗想恐怕早晚?xiàng)壥焦取＃ㄏ蚰┓輵┱?qǐng)?zhí)熳影z我。我的文章，即使不足以宣揚(yáng)《六經(jīng)》，至于深沉蘊(yùn)積、抑揚(yáng)有致，順應(yīng)時(shí)勢(shì)、思維敏捷，達(dá)到揚(yáng)雄、枚皋的水平是沒有問(wèn)題的。有這樣的臣子，陛下能忍心放棄嗎？”恰逢安祿山叛亂，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避難。肅宗即位后，杜甫身穿破舊衣衫，從鄜州想要投奔肅宗所在之地，被叛軍俘獲。至德二年，杜甫逃到鳳翔，呈上名帖，被任命為左拾遺。杜甫和宰相房琯是平民時(shí)的朋友，房琯因窩藏琴師董廷蘭被撤了宰相職。杜甫呈上奏章說(shuō)：“罪行輕微，不應(yīng)該免去大臣的職務(wù)?！泵C宗大怒，下旨讓三司共同治杜甫的罪。宰相張鎬說(shuō)：“杜甫要是拿來(lái)頂罪，就不會(huì)有人再提意見了。”肅宗才平息了怒氣，不再追究。杜甫向皇帝謝罪，然而皇帝此后也就不再起用他了。當(dāng)時(shí)叛軍到處搶掠，杜甫的家寄居在鄜州，長(zhǎng)年生活貧寒困苦，幼年的孩子甚至要餓死了，于是朝廷允許杜甫自行回家看望家人。后來(lái)杜甫隨朝廷遷回京城，又出京任華州司功參軍。適逢嚴(yán)武統(tǒng)轄劍南東西兩川兵馬，杜甫前往歸附他。嚴(yán)武再次統(tǒng)領(lǐng)劍南時(shí)，上表推薦杜甫為參謀，擔(dān)任檢校工部員外郎。嚴(yán)武因?yàn)榕c杜甫是世交老友，對(duì)待杜甫非常友好，親自到杜甫家探望。杜甫見嚴(yán)武，有時(shí)竟不戴頭巾，而性格狹隘急躁傲慢，曾經(jīng)酒醉登上嚴(yán)武的坐床，瞪著眼說(shuō)：“嚴(yán)挺之竟然有這樣的兒子！”嚴(yán)武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是內(nèi)心卻恨杜甫。嚴(yán)武死后，崔旰等作亂，杜甫往來(lái)于梓州、夔州之間。于是客居耒陽(yáng)。當(dāng)?shù)乜h令送給他牛肉和白酒，一天杜甫大醉后死去，享年五十九歲。杜甫為人曠達(dá)放蕩不能自我約束，喜好談?wù)撎煜碌拇笫?，高談而不貼合實(shí)際。年輕時(shí)與李白齊名，當(dāng)時(shí)號(hào)稱為“李杜”。多次飽嘗寇賊作亂的痛苦，堅(jiān)持自己的氣節(jié)不被玷污。做詩(shī)歌，感傷世事同情弱者，忠誠(chéng)不忘君主，人們愛他的忠義。評(píng)價(jià)道：唐朝興起以來(lái)，詩(shī)人們繼承南朝陳及隋朝的詩(shī)風(fēng)余韻，崇尚浮華綺麗的文風(fēng)并相互夸耀。到宋之問(wèn)、沈佺期等人，研究揣摩音韻，做到平仄沒有差池，稱之為“律詩(shī)”，（以后）人們競(jìng)相沿襲。到了開元年間，漸漸地以典雅中正來(lái)衡量詩(shī)歌。然而倚仗形式華美的，其內(nèi)容就會(huì)空虛，喜歡綺麗風(fēng)格的，就會(huì)有違于雄壯。到了杜甫，他的詩(shī)歌雄渾開闊無(wú)比深廣，融合千萬(wàn)風(fēng)格為一體，古今詩(shī)體兼善。其他詩(shī)人不足之處，杜甫卻能做到足足有余。即便是他所遺留下來(lái)的文學(xué)遺產(chǎn)，也讓后人受益很多。所以元稹說(shuō)道：“有詩(shī)人以來(lái)，沒有比得上杜子美的?！倍鸥τ稚朴阡侁悤r(shí)事，對(duì)格律押韻的把握非常精深，以至于他（即使）寫上千言的詩(shī)歌，其氣勢(shì)也不會(huì)有一點(diǎn)衰減，世人稱為“詩(shī)史”。昌黎韓愈對(duì)于（杜甫的）文章慎重地許可，至于詩(shī)歌，唯獨(dú)推崇道：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！钡拇_可以相信他們說(shuō)的。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，共9分）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題琵琶行并序（節(jié)選）白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歌。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。夜箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬(wàn)重。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《琵琶行并序》中的“嘈嘈”“切切”分別形容樂聲的清脆圓潤(rùn)和輕細(xì)急促，強(qiáng)化了聽覺效果，令人“耳”不暇接。B.《琵琶行并序》中的“幽咽泉流”“冰泉冷澀”描寫了樂聲愈來(lái)愈低沉，以至停頓，感情也轉(zhuǎn)為凄楚難言，以至無(wú)聲。C.《夜箏》首句中的“紫袖”“紅弦”分別是彈箏人與箏的代稱，暗示出彈箏者修飾的美好，女子彈箏的形象宛如畫出；“明月”點(diǎn)照應(yīng)了題目中的“夜”。D.《夜箏》三、四句與“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”表達(dá)的是相近意思；而“一萬(wàn)重”的深情，也相當(dāng)精妙地影射了彈琴者心中的“憂愁暗恨”。16.有人認(rèn)為，若要把白居易《琵琶行并序》裁剪為四句一首的絕句，實(shí)在叫人無(wú)從下手：但是，《琵琶行并序》作者的這一首《夜箏》詩(shī)，無(wú)疑提供了一個(gè)很精妙的縮本。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)在寫法上的不同之處?！敬鸢浮?5.A16.①《琵琶行并序》運(yùn)用大量筆墨對(duì)琵琶樂本身進(jìn)行鋪陳描寫，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，運(yùn)用大量比喻修辭等；②《夜箏》則從側(cè)面落筆，以聽者的感受襯托箏樂?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。A.“‘嘈嘈’‘切切’分別形容樂聲的清脆圓潤(rùn)和輕細(xì)急促”錯(cuò)誤，嘈嘈：弦音沉濁舒長(zhǎng)。切切：弦音輕幽細(xì)切。兩種旋律交錯(cuò)運(yùn)用，表現(xiàn)琵琶聲輕重緩急，抑揚(yáng)起伏。故選A。【16題詳解】本題考查學(xué)生比較鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。白居易在《琵琶行》中描寫音樂，方法多樣，對(duì)琵琶聲進(jìn)行了鋪陳描寫，并采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。第一就是運(yùn)用比喻（修辭方面）：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！卑岩魳返囊舾?、節(jié)奏、旋律用畫面形式地寫出來(lái)，給人以無(wú)限的聯(lián)想；第二就是用雙聲疊韻詞（用字方面）：“嘈嘈切切”、“幽咽”，能把音樂的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。第三就是運(yùn)用襯托的方法，用聽眾的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)琵琶女演奏技藝的高超。第四就是運(yùn)用心情來(lái)表現(xiàn)音樂：如“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！北憩F(xiàn)心情的壓抑，就可以體會(huì)到弦聲的低沉。第五就是把無(wú)形的音樂化為有形，有了畫面感，比如說(shuō)：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)?！薄坝难嗜鞅码y”、“銀瓶乍破水漿迸”，“鐵騎突出刀槍鳴”。詩(shī)人把抽象的東西具體化、形象化的表現(xiàn)出來(lái)，并能區(qū)別音調(diào)音色的變化，真是妙不可言。而本詩(shī)對(duì)箏樂除一個(gè)籠統(tǒng)的“彈”字幾乎沒有正面描寫，主要是側(cè)面描寫的手法，主要從聽者感受的角度寫起。音樂之美本在于聲，可詩(shī)中對(duì)箏樂除一個(gè)籠統(tǒng)的“彈”字幾乎沒有正面描寫，接下去卻集中筆力，寫出一個(gè)無(wú)聲的頃刻。這無(wú)聲是“弦凝”，是樂曲的一個(gè)有機(jī)組成部分；這無(wú)聲是“指咽”，是如泣如訴的情緒上升到頂點(diǎn)所起的突變；這無(wú)聲是“聲?！保皇且晃兜某良?。正因?yàn)榕c聲情攸關(guān)，它才不同于真的無(wú)聲，因而聽者從這里獲得的感受是“別有深情一萬(wàn)重”。詩(shī)人就是這樣，不僅引導(dǎo)讀者發(fā)現(xiàn)了奇妙的無(wú)聲之美（“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”），更通過(guò)這一無(wú)聲的頃刻讓讀者去領(lǐng)悟想象那箏曲的全部的美妙。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中，“__________，__________”兩句比喻新穎，生動(dòng)形象地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人生短暫的深沉感慨。（2）《夢(mèng)游天姥吟留別》中運(yùn)用視聽結(jié)合手法，表現(xiàn)詩(shī)人登到半山腰時(shí)所見雄奇遼闊、浪漫奇幻的景象的句子是“__________，__________”。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中作者感嘆自己多愁善感，過(guò)早長(zhǎng)出花白頭發(fā)的詩(shī)句是“__________，__________”。【答案】①.譬如朝露②.去日苦多③.半壁見海日④.空中聞天雞⑤.多情應(yīng)笑我⑥.早生華發(fā)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：“譬”“壁”“華”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。文學(xué)評(píng)論與文學(xué)創(chuàng)作本為文學(xué)之雙翼，兩者相互砥礪又______。但很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，文學(xué)評(píng)論似乎只會(huì)說(shuō)“好話”了。這種所謂的“好話”，就是那種“強(qiáng)將笑語(yǔ)供主人”式的言不由衷的“好話”，或是那種“矮人看戲何曾見，都是隨人說(shuō)短長(zhǎng)”式的人云亦云的“好話”，或是那種“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好話”。但假如文學(xué)作品確實(shí)達(dá)到了爐火純青之境，又何嘗不可以______、逢人說(shuō)項(xiàng)呢？這種毫無(wú)保留的“叫好”，同樣亦是“有力量”的評(píng)論，而且意義重大。《百合花》以殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)顯現(xiàn)靈妙之筆，講究象征、鋪墊、留白，風(fēng)格迥異于當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫，令人深受震撼。茅盾______，認(rèn)為作品難得，為之撰寫評(píng)論，通篇都是贊語(yǔ)。小說(shuō)得以轉(zhuǎn)載，贏得好評(píng)如潮，至今仍是______的經(jīng)典佳作。設(shè)若當(dāng)年沒有茅盾的著意推舉，《百合花》是很有可能沉寂于當(dāng)時(shí)的文壇的。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.并行不悖拍手稱贊慧眼獨(dú)具喜聞樂見B.并駕齊驅(qū)拍手稱快慧眼獨(dú)具膾炙人口C.并行不悖拍手稱快慧眼識(shí)珠喜聞樂見D.并駕齊驅(qū)拍手稱贊慧眼識(shí)珠膾炙人口19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.《百合花》以殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)顯現(xiàn)靈妙之筆，令人深受震撼，講究鋪墊、留白、象征，與當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫風(fēng)格迥異。B.《百合花》以靈妙之筆顯現(xiàn)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，講究鋪墊、留白、象征，與當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫風(fēng)格迥異，令人深受震撼。C.《百合花》以靈妙之筆顯現(xiàn)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，講究鋪墊、留白、象征，令人深受震撼，風(fēng)格迥異于當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫。D.《百合花》以殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)顯現(xiàn)靈妙之筆，講究鋪墊、留白、象征，風(fēng)格迥異于當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫，令人深受震撼。20.賞析文中畫橫線的句子的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.D19.B20.①綜合運(yùn)用排比、引用、反語(yǔ)等修辭手法，從不同的角度對(duì)所謂“好話”的種種表現(xiàn)和本質(zhì)進(jìn)行揭露；②句式整齊，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，嘲諷意味突出，強(qiáng)化了作者對(duì)虛假浮夸、一味迎合的文學(xué)評(píng)論現(xiàn)象鮮明的批判態(tài)度?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空：“并駕齊驅(qū)”，比喻齊頭并進(jìn)?！安⑿胁汇！?，同時(shí)進(jìn)行，不相沖突?！安Ⅰ{齊驅(qū)”強(qiáng)調(diào)雙方地位同樣重要，“并行不?！睆?qiáng)調(diào)兩種觀點(diǎn)或行為可以互容，此處強(qiáng)調(diào)“文學(xué)評(píng)論與文學(xué)創(chuàng)作”同等重要，應(yīng)用“并駕齊驅(qū)”。第二空：“拍手稱贊”，不住地稱贊。單純用于贊揚(yáng)?！芭氖址Q快”，多指仇恨得到消除或事情的結(jié)局使人感到滿意。專用于為壞人受到懲罰而高興。此處主要強(qiáng)調(diào)對(duì)作品的贊揚(yáng)，應(yīng)用“拍手稱贊”。第三空：“慧眼獨(dú)具”，形容有眼光有見識(shí)?！盎垩圩R(shí)珠”，形容善于識(shí)別人才。此處是說(shuō)茅盾識(shí)別《百合花》的價(jià)值，應(yīng)用“慧眼識(shí)珠”。第四空：“膾炙人口”，比喻作品受人傳誦和贊美。“喜聞樂見”，形容作品很受歡迎。結(jié)合“小說(shuō)得以轉(zhuǎn)載”可知后面也是強(qiáng)調(diào)其受人傳誦，應(yīng)用“膾炙人口”。故選D。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句的語(yǔ)病，一是語(yǔ)序不當(dāng)，“以殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)顯現(xiàn)靈妙之筆”狀語(yǔ)與中心詞顛倒，應(yīng)為“以靈妙之筆來(lái)寫殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)”，排除AD。二是“風(fēng)格迥異于當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫”結(jié)構(gòu)混亂，前一個(gè)分句主語(yǔ)是《百合花》，后一個(gè)分句變成了“風(fēng)格”，應(yīng)改為“與當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫風(fēng)格迥異”，排除C。另外，C項(xiàng)中，“令人深受震撼”是最后的藝術(shù)效果，應(yīng)放在全句最后。只有B項(xiàng)修改最準(zhǔn)確。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果的能力。句子的表達(dá)特點(diǎn)可從修辭的角度分析，“好話”用了反語(yǔ)的修辭，“那種‘矮人看戲何曾見，都是隨人說(shuō)短長(zhǎng)’式的人云亦云的‘好話’”運(yùn)用了引用的修辭，“就是那種……或是那種……或是那種”三個(gè)分句，句式結(jié)構(gòu)相同，運(yùn)用了排比的修辭。文段中的所謂的“好話”實(shí)際指虛假浮夸、一味迎合的話，主要針對(duì)文學(xué)評(píng)論現(xiàn)象所說(shuō)，在談?wù)撐膶W(xué)界出現(xiàn)的這種現(xiàn)象時(shí)，文段并未平鋪直敘，而是結(jié)合多種修辭手法進(jìn)行闡示，因此可見作者對(duì)這種現(xiàn)象的否定和批判態(tài)度，解答時(shí)，可分點(diǎn)作答，先點(diǎn)明修辭手法，接著寫出運(yùn)用修辭的效果。如排比即句式整齊，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，對(duì)所謂“好話”的種種表現(xiàn)集中體現(xiàn)；反語(yǔ)嘲諷意味突出，更好地揭露所謂“好話”的本質(zhì)；引用可使所要表達(dá)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，還能夠?yàn)樽约旱挠^點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用（9分）閱讀下面的文字，完成各題。農(nóng)業(yè)起源是人與動(dòng)植物之間的協(xié)同進(jìn)化過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，①____逐漸加強(qiáng)，最終這些植物和動(dòng)物進(jìn)化成為必須依靠人的幫助才能進(jìn)行正常再繁殖的特殊物種，即栽培作物和家養(yǎng)動(dòng)物；而人類社會(huì)也相應(yīng)地演變成為必須依靠農(nóng)作物和家畜家禽為基本生活資料來(lái)源的技術(shù)社會(huì)階段，即農(nóng)業(yè)社會(huì)。農(nóng)業(yè)社會(huì)的形成②____，而不是一蹴而就的驟然變革。這個(gè)過(guò)程以稻作農(nóng)業(yè)最為典型。稻作農(nóng)業(yè)起源過(guò)程歷經(jīng)數(shù)千年之久：大約在距今1萬(wàn)年前的新石器時(shí)代初期，長(zhǎng)江中下游地區(qū)的古代人類開始定居并耕種稻，標(biāo)志著③_____；直至距今5000年前后的良渚文化時(shí)期，（），標(biāo)志著稻作農(nóng)業(yè)社會(huì)正式形成。21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.因?yàn)槌蔀樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)主體的稻作農(nóng)耕生產(chǎn)取代了采集狩獵活動(dòng)B.由于稻作農(nóng)耕生產(chǎn)取代了采集狩獵活動(dòng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)主體C.采集狩獵活動(dòng)終于被成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)主體的稻作農(nóng)耕生產(chǎn)取代D.稻作農(nóng)耕生產(chǎn)終于取代采集狩獵活動(dòng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)主體22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。【答案】21.D22.①人與某些動(dòng)植物之間的相互依賴②是一個(gè)漫長(zhǎng)的演變過(guò)程③稻作農(nóng)耕的出現(xiàn)【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。根據(jù)后文“標(biāo)志著稻作農(nóng)業(yè)社會(huì)正式形成”，推斷所填句子的主語(yǔ)應(yīng)該是“稻作農(nóng)耕生產(chǎn)”，排除C；稻作農(nóng)耕生產(chǎn)取代采集狩獵活動(dòng)不存在因果關(guān)系，排除AB。故選D。【22題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，結(jié)合上下文“農(nóng)業(yè)起源是人與動(dòng)植物之間的協(xié)同進(jìn)化過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中”“逐漸加強(qiáng)，最終這些植物和動(dòng)物進(jìn)化成為必須依靠人的幫助才能進(jìn)行正常再繁殖的特殊物種”，上下文都提到了“人與動(dòng)植物之間的協(xié)同進(jìn)化”“這些植物和動(dòng)物進(jìn)化成為必須依靠人的幫助”的關(guān)系，推斷①處可以填入“人與某些動(dòng)植物之間的相互依賴”之類的內(nèi)容。第二空，結(jié)合下文“而不是一蹴而就的驟然變革”