幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景幼兒園中班下學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)，是有關(guān)幼兒編寫文字的教學(xué)內(nèi)容?！蛾?yáng)光》教材就是針對(duì)于此而編寫的，它是一套全新的語(yǔ)言教材，突破了以往單純教授拼音母音、知識(shí)點(diǎn)，采用全新的多樣化活動(dòng)教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力。同時(shí)，教材中的故事內(nèi)容也往往伴隨著一定的道德、情感、品格的教育，能夠提高幼兒的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)能夠掌握拼音的發(fā)音，能夠初步認(rèn)讀常用的拼音字母，在學(xué)習(xí)中逐漸熟悉拼音規(guī)則，提高幼兒的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。能夠初步認(rèn)識(shí)漢字，能夠識(shí)別和寫出與課程內(nèi)容相關(guān)的漢字，并掌握一定的基礎(chǔ)書寫技巧。包括聽、說、讀、寫在內(nèi)的多維度語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，能夠在開放、自然、放松的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言的溝通交流。綜合教材中的各種教育元素，培養(yǎng)幼兒的健康、明朗、樂觀、自信的性格和品德。三、教學(xué)內(nèi)容初掌握拼音通過講解元音和輔音的發(fā)音規(guī)則以及聲調(diào)的區(qū)分，讓幼兒初步掌握了拼音的發(fā)音，比如a/e/i/o/u五個(gè)元音，聲母和韻母的組合發(fā)音等。教學(xué)重點(diǎn)：元音和輔音的發(fā)音規(guī)則、聲調(diào)的區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)：拼音字母的認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)漢字此節(jié)課主要是教授一些與課程相關(guān)的常用漢字，比如“陽(yáng)光、笑臉、好朋友”等，讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)字詞，逐漸熟悉漢字的基本構(gòu)成，并從字、詞、句等方面掌握用語(yǔ)的基本規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)并掌握基本的漢字書寫技巧。教學(xué)難點(diǎn)：漢字的認(rèn)讀和書寫。語(yǔ)言交流這是教學(xué)中非常重要的一部分。通過各種形式的語(yǔ)言活動(dòng)（如表演、游戲、互動(dòng)）來啟發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，互動(dòng)交流，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自我，并逐漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言溝通的樂趣，培養(yǎng)語(yǔ)言和社交技能。同時(shí)，教師也要注意指導(dǎo)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的正確性，及時(shí)對(duì)幼兒的發(fā)音和語(yǔ)法進(jìn)行糾正。教學(xué)重點(diǎn)：多維度語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自我。教學(xué)難點(diǎn)：讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，提高語(yǔ)言自信心。情感、美德教育通過神話傳說、小故事等優(yōu)秀文本，讓幼兒聽故事、講故事、感受情感、品味美德。教師根據(jù)故事情節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行對(duì)幼兒心理的開導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從故事中找到自我，鍛煉情感情緒，培養(yǎng)幼兒健康、樂觀、自信、積極的情感和品德。教學(xué)重點(diǎn)：教育情感、品德、人品和人格等，讓幼兒增長(zhǎng)美好精神食糧，培養(yǎng)道德心智。教學(xué)難點(diǎn)：在故事情節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育好基因，提高教育的實(shí)效。四、教學(xué)方法聽、說、讀、寫等綜合教學(xué)法《陽(yáng)光》教材不僅在故事的情節(jié)設(shè)置上不斷突破創(chuàng)新，而且在教學(xué)方法上也全面貼近幼兒實(shí)際生活，位于聽、說、讀、寫四環(huán)形的學(xué)習(xí)中，確保了學(xué)習(xí)效果的最大化。活動(dòng)游戲教學(xué)法幼兒特別喜愛游戲和自由，而活動(dòng)教學(xué)方式就能夠讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)，同時(shí)幫助幼兒建立自信，掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣。情境教學(xué)法《陽(yáng)光》教材的教學(xué)內(nèi)容全是生活真實(shí)情境，通過以身作則，示范引領(lǐng)，或情景模仿，鼓勵(lì)幼兒自由探索，引導(dǎo)幼兒自主選擇，從而達(dá)到教育效果。五、教學(xué)反思《陽(yáng)光》教材是一套全面培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言綜合能力的新教材，這套教材的特點(diǎn)是全面有效地促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)交往和品德健全，以及充分體現(xiàn)了多元化教育和個(gè)性化教育的理念。在教學(xué)中的應(yīng)用也證實(shí)了這些特點(diǎn)的真正作用，教材的選用成為學(xué)生在教學(xué)中的少不了的幫手。教學(xué)中我們注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言的溝通交流，這樣既能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，也可以打破單調(diào)的語(yǔ)言教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們還有以下幾點(diǎn)反思：選用更加豐富的教具和玩具在教學(xué)過程中，我們使用了一些教育游戲玩具，這些玩具能幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)，教育玩具往往具有即時(shí)反饋、有助于鍛煉幼兒的思維等特點(diǎn)。但我們認(rèn)為還需要有更多的教學(xué)工具和玩具來豐富教學(xué)過程，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。更好地提高教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)中，我們注重提高教學(xué)質(zhì)量，包括了優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高指導(dǎo)幼兒表達(dá)的技巧、加強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范和教育技術(shù)，但隨著時(shí)間的推移，我們認(rèn)為我們還需要更好地加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和管理。更好地掌握教材的應(yīng)用在