《威尼斯的小艇》教學流程

《威尼斯的小艇》教學流程第一環(huán)節(jié)：快速檢測（5分鐘）.課文讀了幾遍，請用手勢表示出來.課件出示詞語威尼斯小艇船艄船艙保姆禱告嘩笑停泊雇定縱橫交叉 操縱自如手忙腳亂（1）四組輪讀（2）全班齊讀（3）理解詞語a.示圖加師口頭描述理解“縱橫交叉”意思b.讓生讀有“操縱自如手忙腳亂”這些詞的句子并理解意思（4）寫字師范寫難字：艇禱雇（手勢示意檢測）2.課文主要內(nèi)容課文先總寫小艇是威尼斯主要的交通工具，接著分別寫小艇的樣子、坐在小艇游覽的感受、船夫駕駛技術特別好及小艇與威尼斯人生活密切關系。（根據(jù)生回答師板書）小艇是主要的交通工具（總）小艇的樣子坐在小艇游覽的感受船夫駕駛技術特別好小艇與威尼斯人生活密切關系整篇課文結構是總分結構過度：作者是怎樣把小艇的特點寫得生動具體呢？下面我們學習第二自然段。第二環(huán)節(jié)：人鷗和諧美（12分）.自讀第三自然段，完成學習卡（1）老人喂海鷗的動作的詞： ——從這些動詞中我體會到 （2）我學會了 的表達方法，例句: 這一表達方法具體地把 寫了出來，讀后給人留下深刻印象。（3）我積累AABB式的詞語干干凈凈： （4）我喜歡第句，請全班同學趕我一起讀： —.四人小組交流學習卡然后匯報（只限一組，每人選一題匯報）.齊讀這一段，把人鷗和諧的美讀出來。過度：十年了，老人就是這樣喂海鷗，和海鷗就像親人一樣。老人去世了，當人們把老人的遺像帶到湖邊的時候，海鷗們有怎樣的令人震撼的舉動呢？第三環(huán)節(jié)：海鷗悼老人（10分）.有心去讀第16自然段，哪些詞句最揪住你的心，用筆在文中畫出來，在旁邊寫感受。然后與同桌交流再匯報.作者在表達方法上有獨特之處，請你用慧眼找出了，四人組交流。運用動作和聯(lián)想描寫把海鷗對老人的眷戀寫得有情有義，使人心如刀絞般疼痛.配樂讀出海鷗對老人的不舍（師引生讀）師說：當海鷗知道老人不能像以前一樣呼喚他們，于是一一生讀：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是來瞻仰遺容的親屬師說：老人對他的兒女是多么的不舍呀，然而此時此刻，照片上的老人只能一一生讀：默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們......師說：海鷗是多么眷戀老人，他們用特殊的方式給老人送別生讀：過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使第四環(huán)節(jié)：總結學法，學以致用（13分）.結合板書，總結表達方法.聯(lián)系實際，運用寫法（任選一個內(nèi)容寫在小卡上）內(nèi)容一：用動詞描寫說明同學們勞動認真忙碌的場面每周星期一早上，同學們在老師的帶領下進行大掃除。他們有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……不一會兒，校園里就干干凈凈。內(nèi)容二：在括號里填神態(tài)描寫的詞語當游客們圍著大象談論時，小女孩（ ）走到大象跟前說：“這是我的大象朋友—一阿布。”她（ ）拍拍大象的鼻子又接著說“阿布有三十多歲了，我們只要在一起，就會覺得很高興，很幸福?！闭f完，小女孩眼睛里（ ）。內(nèi)容三：把下面的一段話補充完整放學了，小明走過水池旁，看見水龍頭里的水嘩嘩地的往外流