小學(xué)恐龍教案6篇

第第頁學(xué)?？铸埥贪?篇學(xué)校恐龍教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)描寫5個(gè)生字。2、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出關(guān)于恐龍消失原因的句子。3、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缤鲋两袷强茖W(xué)上的一個(gè)謎。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。1、出示恐龍圖片，問：看，一起告知我圖上畫的是？（生：恐龍）2、出示課文第一節(jié)，師：老師這兒有一段關(guān)于恐龍的資料，請(qǐng)你們自身讀一讀，說說你讀懂了什么？請(qǐng)你依據(jù)自身的記憶情況給自身作一個(gè)評(píng)價(jià)。3、生溝通，師：在這段文字里共有四個(gè)生字，你能依據(jù)這四個(gè)自學(xué)要求學(xué)好這四個(gè)生字嗎？（出示生字自學(xué)要求）4、師：你們學(xué)得真棒，四個(gè)生字寶寶回家了，讓我們一起去讀好這段文字。齊讀第一節(jié)。5、師：今日就讓我們一起走進(jìn)侏羅紀(jì)公園，去了解神秘的恐龍世界，一起完成一份充分趣味的研究報(bào)告，好嗎？6、出示課題，齊讀。二、讀課文，理解內(nèi)容。過渡：恐龍?jiān)瓉硎莻€(gè)大家族，有著豐富的種群，看，在侏羅紀(jì)公園里生活著生性兇殘的，生――霸王龍；高大的，生――腕龍；愛好吃草的，生――雷龍；頭上長(zhǎng)著兩只尖角的，生――三角龍；愛好偷吃別人寶寶的，生――偷蛋龍；擅長(zhǎng)飛行的，生――翼手龍；身體極長(zhǎng)的，生――梁龍；背上長(zhǎng)著像一把把劍似的，生――劍龍；游泳高手，生――魚龍。1、師：這么多的恐龍?jiān)趺磿?huì)驀地一齊消失不見了呢？科學(xué)家們又作出了哪些猜測(cè)呢？請(qǐng)你們自身讀讀課文的第2、3小節(jié)，用橫線劃出恐龍消失的原因到底有哪些？2、集體溝通，評(píng)價(jià)。3、師：你們都找到了，選擇一句你最有把握讀好的句子，讀一讀。（出示句子）4、按興趣分讀句子。5、出示詞語、圖片?？墒菤夂蚋恼f、行星撞擊地球說、偷蛋說和傳染病說這四種猜測(cè)，都不足以使人信服，你同意這四種說法的哪一種？假如不同意，說說你的看法？6、師引讀最終一節(jié)。四、再讀課文，求新求異。四人小組討論恐龍消失的原因還有哪些？小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，溝通。五、課堂小結(jié)，誘發(fā)潛能。以“我知道的恐龍”或“我是恐龍”為題，向在座的各位老師作介紹。老師評(píng)價(jià)。學(xué)?？铸埥贪钙?一、教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點(diǎn)。3.激發(fā)學(xué)生探究恐龍世界的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文，讀中理解恐龍的類型很多，形態(tài)千奇百怪。了解“打比方、列數(shù)據(jù)、作比較”等說明事物的方法。難點(diǎn)：用上述幾種說明方法，仿寫自身愛好的一種恐龍的外形。三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要簡(jiǎn)析？恐龍》是一篇知識(shí)性短文，通過生動(dòng)的語言介紹了學(xué)生心中最神奇的一類動(dòng)物。學(xué)習(xí)課文之前，學(xué)生已通過多種途徑（收集圖片、查閱資料、觀觀觀看電影電視、游玩常州恐龍園等），對(duì)恐龍有了較多認(rèn)得，形成了良好的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣的積累，若不注意，有可能上成一堂知識(shí)介紹性質(zhì)的自然課。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn)，品讀感悟語言文字。在讀中學(xué)習(xí)文章是如何恰本地運(yùn)用說明方法加添知識(shí)性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后連續(xù)探究研究恐龍世界的興趣。四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)利用flash制作動(dòng)畫課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生樂觀投入學(xué)習(xí)過程，保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)主人。背景圖及課題文字、音樂導(dǎo)入課題時(shí)使用flash制作時(shí)空隧道動(dòng)畫過渡到初讀課文時(shí)使用vcdcute剪輯《恐龍世紀(jì)》影片片斷創(chuàng)設(shè)情境，感知課文時(shí)使用flash制作七種恐龍動(dòng)畫及文字理解課文，認(rèn)得恐龍，掌握說明方法時(shí)使用flash制作多種恐龍知識(shí)數(shù)據(jù)庫拓展學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用flash制作恐龍滅亡背景圖及文字、音樂探究滅亡原因時(shí)使用鏈接相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址課后學(xué)習(xí)使用五、課件設(shè)計(jì)注意點(diǎn)1.畫面美妙、恰當(dāng)。讓學(xué)生充分感知史前無人類、無污染的環(huán)境，體會(huì)那時(shí)候的原始、博大、神秘。畫面簡(jiǎn)潔，躲避顯現(xiàn)干擾學(xué)生注意力的因素。2.互動(dòng)性設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進(jìn)行雙向溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和樂觀參加意識(shí)。3.清楚認(rèn)得本課件在教學(xué)中起創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，引導(dǎo)探究的作用。本課首要任務(wù)是語言文字的學(xué)習(xí)及語文本領(lǐng)的培養(yǎng)。課件不能喧賓奪主。六、教學(xué)過程及課件設(shè)計(jì)思路說明（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課件出示背景圖：兩只恐龍?jiān)诎讏准o(jì)舒適環(huán)境中悠然生活。彈出課題。（精心選擇的背景圖創(chuàng)設(shè)出史前的意境，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就處在特定情境中，記憶中已有的相關(guān)知識(shí)被樂觀喚醒，從而產(chǎn)生親切感。）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《恐龍》。讓我們穿越時(shí)空，回到兩億年前的恐龍世界。課件演示：時(shí)間隧道進(jìn)入兩億年前，顯現(xiàn)史前情景。（用flash制作出穿越時(shí)空的震撼效果，猛烈激起學(xué)生探究熱誠(chéng)。）（用vcdcute剪輯的視聽效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀(jì)》片斷，營(yíng)造身臨其境氛圍。讓學(xué)生真切感受恐龍時(shí)代的生存環(huán)境、恐龍種類的繁多，領(lǐng)悟課文語言文字所表達(dá)的意境。激發(fā)學(xué)生思維興奮點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果供應(yīng)了前提。）（二）文景相融品讀體會(huì)語1.從三疊紀(jì)到白堊紀(jì)，漫長(zhǎng)的一億六千萬年中，地球上生活著幾百種形態(tài)各異、大小不一的恐龍。你認(rèn)得哪些？2.學(xué)生溝通。課件出示第二節(jié)中心句：恐龍種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪。3.“奇”在哪里？“怪”在何處？先研究文中介紹的幾種恐龍。讀讀課文，用直線劃出恐龍名稱，再讀讀它們不同形態(tài)，最終在插圖上寫出每種恐龍的名字。4.學(xué)生自學(xué)。5.學(xué)生用讀書的方法溝通五種恐龍（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍）及恐龍的兩種親戚（魚龍、翼龍）的形態(tài)特點(diǎn)。通過老師點(diǎn)撥，朗讀比較，學(xué)習(xí)三種說明方法。課件演示：學(xué)生選擇愛好的恐龍進(jìn)行介紹。課件隨介紹任意出示恐龍的動(dòng)畫形象及課文中描寫其形態(tài)的語句，來幫忙學(xué)生認(rèn)得形象，理解文中詞句。（先用flash制作恐龍動(dòng)畫形象，再通過設(shè)置按鈕，實(shí)現(xiàn)隨便點(diǎn)擊、掌控的互動(dòng)效果。為自由選擇的學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，便于師生溝通、生生溝通。學(xué)生在快捷、開放的學(xué)習(xí)過程中，感知更深入，想象更豐富。在認(rèn)得形態(tài)，品讀語言中實(shí)現(xiàn)“如見其形，如聞其聲”之效。）6.學(xué)生參考搜集到的圖片和文字資料，仿照課文中寫恐龍形態(tài)的方法，用簡(jiǎn)單幾句話寫一寫其它類型的恐龍。小組溝通，推選寫得生動(dòng)有趣味味的同學(xué)在全班介紹。7.學(xué)生溝通。課件演示：老師把二十多種恐龍圖片制作在課件中，學(xué)生溝通到哪種，就輸入相應(yīng)編號(hào)，出示該種圖片。（用flash的actionsoript命令與參數(shù)制作簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫。通過輸入編號(hào)方式，任意檢索儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫中的二十多種恐龍圖片、名稱及簡(jiǎn)單情況。幫忙學(xué)生感知各種恐龍的形象特點(diǎn)，提高仿寫質(zhì)量。同時(shí)，認(rèn)得了更多恐龍，加添了這方面的知識(shí)。）8.聽了介紹，又一次感受到恐龍的種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪。大家可以把圖和介紹的文字張貼在板報(bào)上，相互學(xué)習(xí)。（三）拓寬延長(zhǎng)喚起探究熱誠(chéng)1.書上還介紹了恐龍的其它知識(shí)，你對(duì)哪個(gè)感興趣，來說一說。2.學(xué)生溝通。重點(diǎn)討論恐龍滅亡原因。課件演示：恐龍滅亡背景圖上列舉六種假說文字。（恐龍滅亡圖片及精選的一段音樂，加上撲朔迷離的多種假說，使恐龍滅亡之謎更添神奇顏色。震撼人心的形感、聲感、色感撞擊著學(xué)生情感，牽引著學(xué)生的思維，進(jìn)一步激起學(xué)生連續(xù)探究恐龍世界奧秘的熱誠(chéng)。）3.對(duì)恐龍感興趣的同學(xué)，課后可連續(xù)研究。說不定若干年后，我們中的某些同學(xué)會(huì)成為恐龍專家，揭開恐龍世界很多未解之謎。學(xué)?？铸埥贪钙?【說課要點(diǎn)】1、說教材？神秘的恐龍》是一篇科學(xué)常識(shí)類的說明文，敘述了恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅亡至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。文中列舉了科學(xué)家猜測(cè)其滅亡的四種可能顯現(xiàn)的原因。一是由于地球上驀地變得寒冷；二是宇宙行星撞擊了地球，灰塵遮住太陽長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月，恐龍因此滅亡了；三是很多動(dòng)物常常偷吃恐龍蛋，使恐龍絕了后；四是驀地顯現(xiàn)的傳染病，使恐龍滅亡。動(dòng)物一向是學(xué)校生愛好的，恐龍又因其龐大《神秘的恐龍》一文是較讓學(xué)生感興趣的。和神秘使大多數(shù)人都為之奇怪，所以，2、說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)有了確定的朗讀基礎(chǔ)，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)得了較多的字，也閱讀了較多的課文。一部分的學(xué)生已經(jīng)在沒有老師引導(dǎo)下知道如何聲情并茂地讀好課文，另一部分學(xué)生雖然不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)要求，但是經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，也能夠讀通課文，基本做到不加字不漏字。但是，大多數(shù)學(xué)生課前的讀還是僅僅停留在讀通課文上，他們還是需要老師對(duì)他們提出讀的要求，并沒有自動(dòng)去理解課文內(nèi)容，如邊讀邊劃，邊讀邊想。課堂上，需要花費(fèi)的時(shí)間還是應(yīng)當(dāng)在有目的的朗讀上，讓他們?cè)谧x中感悟，在感悟中讀。3、說教學(xué)目標(biāo)本單元的單元教學(xué)重點(diǎn)是：在閱讀中能依據(jù)要求圈劃有關(guān)詞句，我結(jié)合本班的實(shí)際情況，訂立本課的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)盡量體現(xiàn)確定層次性，首先要掌握最基本的：結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)得本課的十個(gè)生字：秘、恐、龐、億、歷、史、測(cè)、亡、存、遮。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)書寫：“龐、歷、史、亡、存”。能正確嫻熟地朗讀課文。然后在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，找出關(guān)于恐龍消失的原因。知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅亡至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓一部分學(xué)有余力的學(xué)生在課外去查找資料。4、說教法“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的`語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中自動(dòng)地取得知識(shí)，形本錢領(lǐng)?！倍寣W(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先就得捉住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣正是學(xué)生的老師，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也就能讓學(xué)生本身樂意地去學(xué)，才略產(chǎn)生“我要學(xué)”的想法。為了吸引學(xué)生的興趣，課的開頭，我就讓學(xué)生就恐龍談?wù)勊麄兊牧私猓瑢?duì)于能呈現(xiàn)自身知識(shí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生自然比較樂意自動(dòng)溝通。而學(xué)生的知識(shí)終歸有限，他們對(duì)于神秘莫測(cè)的恐龍仍然存在著很多疑問，鼓舞學(xué)生真質(zhì)疑，讓他們各抒己見自身的真實(shí)問題，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又可以激發(fā)他們課后連續(xù)探究恐龍奧秘的興趣。只要讓學(xué)生產(chǎn)生猛烈的求知欲望，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才略充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和樂觀性，成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)生字時(shí)，以學(xué)生自學(xué)為主。二班級(jí)的學(xué)校生已經(jīng)有了確定的自學(xué)生字的觀念和方法，他們完全可以在自學(xué)、小組溝通的過程中完成識(shí)字這一任務(wù)。小組自學(xué)生字，能磨練他們的自學(xué)本領(lǐng)，同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的方法，同學(xué)之間能夠相互幫忙，彌補(bǔ)不足，有助于合作精神的培養(yǎng)。老師只需選擇一兩個(gè)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。如：“龐”可以查字典理解意思；“恐”進(jìn)行擴(kuò)詞教學(xué)等。在教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)，我以自由讀、小組讀、男女生讀等多種形式讀，讓學(xué)生不至于對(duì)讀產(chǎn)生厭倦感。讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的內(nèi)容，圈劃詞句。其中穿插確定的有關(guān)恐龍知識(shí)的短文，幫忙學(xué)生更好地了解恐龍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。5、說學(xué)法興趣是的老師，讓學(xué)生對(duì)于課文充分興趣，對(duì)于這一節(jié)課充分興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。讓學(xué)生自由地提出自身的疑問，鼓舞他們不拘課題的質(zhì)疑，可以讓他們各抒己見，充分地調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，以這種情緒引入課文，使一節(jié)課的情緒都較為飽滿。在整節(jié)課的教學(xué)中，并沒有太多過細(xì)的分析，只是讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上圈圈劃劃，理解內(nèi)容。由于這是一篇科學(xué)常識(shí)課文，恐龍又是擁有太多謎團(tuán)的動(dòng)物。所以，課外的增補(bǔ)資料在學(xué)習(xí)中也占了確定的重量，一是可以幫忙學(xué)生更好地理解課文，同時(shí)又能拓展學(xué)生的閱讀量。6、說實(shí)施（1）揭示課題，進(jìn)行依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課緊要圍繞以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施的。（2）整體感知，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。讓學(xué)生們對(duì)恐龍進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。生字。針對(duì)已有確定的自學(xué)本領(lǐng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)生字以自學(xué)為主，因在后面教學(xué)中，學(xué)生會(huì)對(duì)課文反復(fù)朗讀，在此過程中學(xué)生對(duì)生字會(huì)有多次見面的機(jī)會(huì)，所以，在（3）讀課文，圈劃詞句。由于課文內(nèi)查自學(xué)情況時(shí)，老師檢查也以檢查詞語為主。容比較淺顯，對(duì)于恐龍滅亡原因的介紹特別清楚，沒有太大的閱讀、理解困難。因此，我采用多種形式的朗讀。以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自讀自悟，理解課（4）課外延長(zhǎng)，練習(xí)說話。事先文內(nèi)容，從而能夠依照課文要求來進(jìn)行圈劃詞句。讓學(xué)生收集好確定的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整合資料的本領(lǐng)，讓學(xué)生更深入地理解恐（5）復(fù)習(xí)鞏固，引導(dǎo)書寫。書寫引導(dǎo)有一龍，從而激發(fā)他們對(duì)于探究科學(xué)的興趣。定的偏重性，把握難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)?？铸埥贪钙?教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。2、體會(huì)3、4自然段先概括再實(shí)在的寫法。3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后實(shí)在的方法，任選內(nèi)容寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后實(shí)在的方法，任選內(nèi)容寫一段話。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們，你們平常愛好做什么??？愛好探險(xiǎn)嗎？今日咱們就去探險(xiǎn)。去哪呢？課件呈現(xiàn)恐龍錄象。知道去哪嗎？對(duì)了，去遙遠(yuǎn)的恐龍世界。（板書課題）一、激情導(dǎo)入：生齊讀課題。師：“遙遠(yuǎn)”是什么意思?。坑卸噙h(yuǎn)??？（幾千萬年以前）課件呈現(xiàn)1自然段：很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。指名讀，體會(huì)“很久很久”理解“遙遠(yuǎn)”。如生體會(huì)不到，課件將“很久很久”加偏重號(hào)。2、你都知道哪些恐龍?。可榻B。師：你知道的真多呀!老師也像大家一樣愛好恐龍，大家看看我給大家?guī)淼目铸垐D片。看后有什么感受？再讀這句話“很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人?！比鐚W(xué)生讀不出多，課件將“各種各樣”加偏重號(hào)。想到那遙遠(yuǎn)的恐龍世界去探險(xiǎn)嗎？二、整體感知課文請(qǐng)你用自身愛好的方式讀課文，說說在探險(xiǎn)過程中，你認(rèn)得了哪些恐龍？在圖上標(biāo)一標(biāo)。指名呈現(xiàn)。三、細(xì)讀課文，了解三種恐龍（一）剛才啊，我們只是大略的看了一下這些恐龍，要想更加深入的了解它們，我們得更近距離的察看，這可有點(diǎn)不安全，你們怕嗎？為了使我們察看得更認(rèn)真，也為了大家的安全，請(qǐng)大家先注意探險(xiǎn)提示：探險(xiǎn)提示：1、你對(duì)哪種恐龍感興趣就到哪里去探險(xiǎn)。2、把你最感興趣的見聞劃下來，有感情地讀讀。3、探險(xiǎn)后將自身最感興趣的恐龍介紹給大家。（二）生自讀體會(huì)（三）集體溝通，重點(diǎn)引導(dǎo)1、學(xué)習(xí)2自然段（1）生介紹雷龍：聲音大、響。實(shí)在感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音?！敝械摹叭缋住备惺艿降摹Ｕn件呈現(xiàn)：雷龍能發(fā)出如雷的聲音。生讀中體會(huì)聲音大，如體會(huì)不到，課件將“如雷”加偏重號(hào)。師：雷龍的聲音生自身體會(huì)讀。（2）體會(huì)雷龍高大體笨：它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著沉重的身體，一群一群地在草原上緩步、游戲。（3）了解雷龍的食物、住處：高大樹木上的枝葉是它們的美味，安靜涼爽的樹林是它們的住房。2、學(xué)習(xí)3自然段。（1）生介紹暴龍：“暴龍是最貪心的獵手?！闭n件呈現(xiàn)：暴龍是（）的獵手。生填空，再體會(huì)讀這句話。生讀文呈現(xiàn)：“它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍顯現(xiàn)，很多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心?！保?）課件呈現(xiàn)：它們露出牙齒，追趕草原上可憐的動(dòng)物。它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。請(qǐng)你讀一讀，不同的介紹給你怎樣的感受？再讀原句。（3）課件呈現(xiàn)：（）暴龍顯現(xiàn)，很多動(dòng)物（）躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。填一填，讀一讀，你有怎樣的感受？（4）暴龍到底有什么特點(diǎn)啊，你能用一句話說說嗎？（5）師引讀首句，生分讀實(shí)在寫的句子。3、學(xué)習(xí)4自然段。（1）生介紹翼龍的特點(diǎn)“是天空中的英雄”。課件呈現(xiàn)：翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加偏重號(hào)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀。生讀文呈現(xiàn)：它們張著寬大的翅膀，在空中美妙地飛行。越過草原，越過高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。（2）課件呈現(xiàn)：它們張著翅膀，在空中飛行。它們張著寬大的翅膀，在空中美妙地飛行。讀一讀，你感受到什么？（它們飛行得自由舒適，是天空的主宰）課件呈現(xiàn)：翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中美妙地飛行。越過草原，越過高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。（體會(huì)翼龍飛的遠(yuǎn)飛的高）（3）翼龍到底有什么特點(diǎn)啊，能用一句話說說嗎？（3）師引讀概括寫的句子，生分讀實(shí)在寫的句子。4、幾千萬年后的今日，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛳Я?。我們只能通過它們的化石，想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛的恐龍，有什么感受？帶著自身的感受讀5自然段。（四）總結(jié)有什么問題嗎？板書設(shè)計(jì)：15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界雷龍：聲大體笨暴龍：最貪心翼龍：空中英雄學(xué)?？铸埥贪钙?第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣，《恐龍》第一課時(shí)。2．掌握本課的生字詞，理解由生字構(gòu)成的詞語。3．初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。4．初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。教學(xué)過程：一、揭題激趣1．今日，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今日已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？2．師板書課題，生齊讀。3．看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？4．質(zhì)疑，溝通。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會(huì)滅亡了？二、初讀引導(dǎo)1．檢查預(yù)習(xí)。2．出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛3．指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀，學(xué)校三班級(jí)語文教案《《恐龍》第一課時(shí)》。4．聯(lián)系上下文、察看插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語。5．自由溝通，師相機(jī)點(diǎn)撥。6．出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。7．師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)引導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。8．用鋼筆描紅。9．齊讀生字詞。10．指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。三、理清層次1．快速瀏覽，說說自然段緊要介紹了什么？2．溝通，師總結(jié)：（1）恐龍生活的時(shí)代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。3．試著分段。4．溝通：（1）、（2—5）、（6）四、上網(wǎng)查找資料。1．在標(biāo)題欄里輸入“恐龍”，再敲“回車”。2．依據(jù)自身的興趣去瀏覽內(nèi)容。3．查找“恐龍生存的環(huán)境”。4．溝通。5．看看文中怎么為我們介紹的。五、教學(xué)第一自然段。1．指名讀。2．說一說，你從這一自然段中，知道了什么？3．引導(dǎo)學(xué)生捉住“兩億年”“大片大片”“密密”“各處漫游”“遍及整個(gè)世界”等詞語來感悟恐龍生活時(shí)代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。4．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。5．齊讀。六、作業(yè)鞏固1．謄錄生字詞。2．進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。學(xué)校恐龍教案篇6一、教材分析？恐龍》是一篇知識(shí)性短文，通過生動(dòng)有趣味味的語言向?qū)W生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，內(nèi)容通俗易懂。全文共六個(gè)自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時(shí)間和地方。第二，三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn)。第四，五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性，最終一個(gè)自然段說到了恐龍的消失至今還是一個(gè)謎。二、學(xué)情分析恐龍生活在遙遠(yuǎn)的時(shí)代，誰也沒有見過，它的種類、形態(tài)、外形和習(xí)性都是依據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究猜測(cè)。在閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，我將借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨(dú)有的生動(dòng)畫面、形象的聲音、充分的信息等獨(dú)特的魅力，全方位，多角度的讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。本文最大的特色是多種說明方法并用，如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在本文的教學(xué)中我以弱化“名稱”，重視“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動(dòng)的語言環(huán)境，又讓學(xué)生有鮮明的感受。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我重視挖掘文本的隱匿資源，讓本沒有生命的文字會(huì)說話；力求讓學(xué)生通過資料收集、打開想像走進(jìn)“恐龍”世界，不絕地“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題；力求指引學(xué)生不絕地撞擊原有的認(rèn)知體系，探究新的研究課題。三、教學(xué)目標(biāo)1．借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，理解感悟課文，了解恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的濃厚興趣，