歷史學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

歷史學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)歷史學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

歷史學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，依據(jù)學(xué)校制定了九年級(jí)中招考試的達(dá)成目標(biāo)，我仔細(xì)地分析和反

思自己的教學(xué)，面對(duì)我校的實(shí)際狀況，完成這個(gè)目標(biāo)是特別不簡(jiǎn)單的，作為要參與中招考試歷史學(xué)科只有總分值50分，但這50分對(duì)學(xué)生也是特別重要的。怎樣完成目標(biāo)，

怎樣完成目標(biāo)，我確定自己的方案，那就是抓中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進(jìn)生的培育工作，表達(dá)出“優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了”。

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)展了仔細(xì)的分析：我校地處偏僻的農(nóng)村，學(xué)生很淘氣，另

外，這兩年鄭東新區(qū)的建立和拆遷，影響到許多的學(xué)生，學(xué)生急躁，形不成良好的學(xué)習(xí)氣氛，另外許多家長(zhǎng)只顧自己賺錢(qián)，有時(shí)會(huì)無(wú)視學(xué)生，和孩子沒(méi)能進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的溝通，有一些學(xué)生的逆反心理很強(qiáng)，甚至有一些學(xué)生破罐子破摔，對(duì)自己丟失了信念，還有一局部甚至是在家長(zhǎng)的壓力下才上學(xué)的，對(duì)學(xué)習(xí)根本就不感興趣。面對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，我實(shí)行以下措施：不放棄一個(gè)學(xué)生，每個(gè)孩子都是爸媽的心頭肉，沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不望子成龍的，我身為家長(zhǎng)，更理解做父母的苦心。

首先，幫忙后進(jìn)生樹(shù)立起自信。對(duì)于學(xué)習(xí)力量相對(duì)困難的學(xué)生，我決不鄙視、卑視他們。跟他們談心，在心理上幫忙他們樹(shù)立自信念。在課堂上，我有意識(shí)的將一些難度不大的試題留給那些成績(jī)差的學(xué)生，做對(duì)之后，我準(zhǔn)時(shí)在班里表?yè)P(yáng)，即使做不對(duì)，我也會(huì)給以準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，樹(shù)立他們的自信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，許多學(xué)生的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

其次，和他們談心，拉近和學(xué)生之間的距離。有的學(xué)生不喜愛(ài)學(xué)習(xí)哪一科目，緣由

是他覺(jué)得這個(gè)教師她不喜愛(ài)，所以通過(guò)和學(xué)生的溝通，增進(jìn)師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)我所任的學(xué)科也感興趣了，興趣是最好的教師，有了興趣，就不怕他們學(xué)不好。另外，通過(guò)談心，我發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)，然后我有針對(duì)性地給學(xué)生進(jìn)展講解，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

最終就是課下輔導(dǎo)，每周抽出肯定的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)力量困難的學(xué)生進(jìn)展根底學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)，提問(wèn)根底學(xué)問(wèn)，幫他們樹(shù)立學(xué)問(wèn)的線(xiàn)索和脈絡(luò)，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會(huì)了為止。通過(guò)一學(xué)期的補(bǔ)課，有一些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步特別快。

對(duì)于學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。每次備課我都是從學(xué)生的不同層次不曾角度動(dòng)身，給那些成績(jī)較好的學(xué)生安排一些難度較大的試題，使他們?cè)谡n后能進(jìn)展更深入的探究，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的學(xué)生：一般地說(shuō)，優(yōu)等生的根底都比擬堅(jiān)固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我要注意培育優(yōu)等生的獨(dú)立思索力量、分析理解力量、規(guī)律推理力量等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。

擴(kuò)展閱讀：七年級(jí)歷史學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃及名單12

七年級(jí)歷史學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃及名單

初一的學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，歷史課是初中新開(kāi)頭的一門(mén)新的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是一樣的，在教學(xué)中歷史學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作，預(yù)備從下面幾個(gè)方面來(lái)做。1、加強(qiáng)思想重視，力爭(zhēng)讓全部的學(xué)生跟上隊(duì)伍

歷史課是初中新開(kāi)頭的一門(mén)新的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是一樣的，因而在教學(xué)中首先要自我加強(qiáng)思想重視，發(fā)覺(jué)有問(wèn)題的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)解決，力爭(zhēng)讓全部的學(xué)生跟上隊(duì)伍。2、加強(qiáng)課堂治理，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)組織的好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就好，主動(dòng)性就高。課堂教學(xué)組織的不好，則學(xué)生就會(huì)厭學(xué)、不學(xué)。因而在本學(xué)期內(nèi)，要從課堂治理上下功夫，強(qiáng)化課堂效率，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)。3、多找自我約束力差的學(xué)生談話(huà)

后進(jìn)生的消失，大多集中在約束了較差的學(xué)生身上，這些學(xué)生在課堂上多表現(xiàn)為說(shuō)話(huà)、留意力不集中、睡覺(jué)、趴在桌子上聽(tīng)課，時(shí)間長(zhǎng)了，也就漸漸落伍。所以在教學(xué)中對(duì)這些學(xué)生要盯緊，時(shí)刻觀看，多找談話(huà)，把問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。4、給學(xué)生制造一個(gè)民主、公平、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

七年級(jí)的學(xué)生，雖然年齡教小，但都很早熟。他們的自辦法識(shí)、自尊意識(shí)、逆反意識(shí)都很劇烈。同時(shí)他們的對(duì)事情的全面分析力量較弱，遇到問(wèn)題簡(jiǎn)單偏激、偏見(jiàn)。所以在教學(xué)中要給學(xué)生制造一個(gè)民主、公平、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上多設(shè)置有挑戰(zhàn)力的問(wèn)題，進(jìn)展提問(wèn)；要允許學(xué)生發(fā)言，允很多種聲音，給學(xué)生制造一個(gè)民主的氣氛；要鼓舞積極回答下列問(wèn)題的學(xué)生，要鼓舞發(fā)表不同意見(jiàn)的學(xué)生，給學(xué)生制造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。5、實(shí)行“抓兩頭、促中間”的策略，促進(jìn)整體進(jìn)展在本學(xué)期，將根據(jù)以上思路進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差。

優(yōu)等生名單：李穎華李甜甜張楚劉春航差生名單：閻紅勛盧君照王少松婁廈

歷史學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，依據(jù)學(xué)校制定了九年級(jí)中招考試的達(dá)成目標(biāo)，我仔細(xì)地分析和反思自己的教學(xué)，面對(duì)我校的實(shí)際狀況，完成這個(gè)目標(biāo)是特別不簡(jiǎn)單的，作為要參與中招考試歷史學(xué)科只有總分值50分，但這50分對(duì)學(xué)生也是特別重要的。怎樣完成目標(biāo)，

怎樣完成目標(biāo)，我確定自己的方案，那就是抓中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進(jìn)生的培育工作，表達(dá)出“優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了”。

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)展了仔細(xì)的分析：我校地處偏僻的農(nóng)村，學(xué)生很淘氣，另外，這兩年鄭東新區(qū)的建立和拆遷，影響到許多的學(xué)生，學(xué)生急躁，形不成良好的學(xué)習(xí)氣氛，另外許多家長(zhǎng)只顧自己賺錢(qián)，有時(shí)會(huì)無(wú)視學(xué)生，和孩子沒(méi)能進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的溝通，有一些學(xué)生的逆反心理很強(qiáng)，甚至有一些學(xué)生破罐子破摔，對(duì)自己丟失了信念，還有一局部甚至是在家長(zhǎng)的壓力下才上學(xué)的，對(duì)學(xué)習(xí)根本就不感興趣。面對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，我實(shí)行以下措施：不放棄一個(gè)學(xué)生，每個(gè)孩子都是爸媽的心頭肉，沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不望子成龍的，我身為家長(zhǎng)，更理解做父母的苦心。

首先，幫忙后進(jìn)生樹(shù)立起自信。對(duì)于學(xué)習(xí)力量相對(duì)困難的學(xué)生，我決不鄙視、卑視他們。跟他們談心，在心理上幫忙他們樹(shù)立自信念。在課堂上，我有意識(shí)的將一些難度不大的試題留給那些成績(jī)差的學(xué)生，做對(duì)之后，我準(zhǔn)時(shí)在班里表?yè)P(yáng)，即使做不對(duì)，我也會(huì)給以準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，樹(shù)立他們的自信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，許多學(xué)生的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

其次，和他們談心，拉近和學(xué)生之間的距離。有的學(xué)生不喜愛(ài)學(xué)習(xí)哪一科目，緣由是他覺(jué)得這個(gè)教師她不喜愛(ài)，所以通過(guò)和學(xué)生的溝通，增進(jìn)師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)我所任的學(xué)科也感興趣了，興趣是最好的教師，有了興趣，就不怕他們學(xué)不好。另外，通過(guò)談心，我發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)，然后我有針對(duì)性地給學(xué)生進(jìn)展講解，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

最終就是課下輔導(dǎo)，每周抽出肯定的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)力量困難的學(xué)生進(jìn)展根底學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)，提問(wèn)根底學(xué)問(wèn)，幫他們樹(shù)立學(xué)問(wèn)的線(xiàn)索和脈絡(luò)，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會(huì)了為止。通過(guò)一學(xué)期的補(bǔ)課，有一些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步特別快。

對(duì)于學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。每次備課我都是從學(xué)生的不同層次不曾角度動(dòng)身，給那些成績(jī)較好的學(xué)生安排一些難度較大的試題，使他們?cè)谡n后能進(jìn)展更深入的探究，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的學(xué)生：一般地說(shuō)，優(yōu)等生的根底都比擬堅(jiān)固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我要注意培育優(yōu)等生的獨(dú)立思索力量、分析理解力量、規(guī)律推理力量等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。

培優(yōu)補(bǔ)差方案

一、指導(dǎo)思想：

為了落實(shí)上級(jí)文件精神，正視我校學(xué)生的個(gè)體差異，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況有針對(duì)性的進(jìn)展教育，讓全部的學(xué)生都得到進(jìn)展，特制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。

一培優(yōu)工作詳細(xì)措施

1、舉辦學(xué)科競(jìng)賽，營(yíng)建競(jìng)爭(zhēng)氣氛。學(xué)校要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，積極舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。2、提倡學(xué)習(xí)溝通，重視閱歷推廣。各年級(jí)組每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)閱歷推廣會(huì)，優(yōu)秀生向全年級(jí)學(xué)生溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同促進(jìn)，共同提高。3、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取。積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家勝利故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)好他們的奇怪心，激發(fā)他們的求知欲。

4、七年級(jí)前30名、九年級(jí)前40名的學(xué)生，課間進(jìn)展補(bǔ)課。二補(bǔ)差工作詳細(xì)措施1、完善教師聯(lián)系學(xué)生制度。學(xué)校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級(jí)學(xué)困生，各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教師要了解學(xué)生在學(xué)問(wèn)、方法技能、習(xí)慣、心理等方面存在的問(wèn)題。（學(xué)生主要的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)）每周與學(xué)生談話(huà)溝通一次。納學(xué)生的過(guò)失與困惑，滿(mǎn)懷急躁地不斷鼓勵(lì)他們成為生活中的強(qiáng)者。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

興趣只是一種誘因，一種動(dòng)力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的力量，關(guān)鍵還在于對(duì)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。要積極落實(shí)《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)調(diào)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步把握正確的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在各種實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、重視科學(xué)分析，提倡觀看發(fā)覺(jué)。各班級(jí)在學(xué)期初要制定補(bǔ)缺補(bǔ)差一覽表，對(duì)須補(bǔ)缺補(bǔ)差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一治理。仔細(xì)開(kāi)展學(xué)情調(diào)查；定期召開(kāi)班級(jí)學(xué)習(xí)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)困生的狀況，制定補(bǔ)缺幫困措施。仔細(xì)觀看“學(xué)困生”每一次測(cè)試成績(jī)的變化，把每次考試的狀況作橫縱向比擬，觀看其轉(zhuǎn)化的快慢，準(zhǔn)時(shí)催促與鼓舞。

4、發(fā)揮班團(tuán)力氣，開(kāi)展幫教活動(dòng)。充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)隊(duì)力氣，在教師進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)差工作的同時(shí)，開(kāi)展班級(jí)“一幫一”活動(dòng)，鼓舞班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生去幫忙帶動(dòng)本班學(xué)困生。到達(dá)班級(jí)共同進(jìn)步的目的。

5、開(kāi)設(shè)學(xué)科門(mén)診，供應(yīng)直接幫忙。

本學(xué)期開(kāi)頭，在各教研組內(nèi)，開(kāi)設(shè)了學(xué)科門(mén)診，主陣地為學(xué)科課堂教學(xué)，教研組成員是學(xué)科門(mén)診的組成力氣，負(fù)責(zé)解答學(xué)困生的學(xué)習(xí)上的任何懷疑，給學(xué)困生供應(yīng)最直接的幫忙。

6、家校齊抓共管，提高工作成效。每學(xué)期，教育處、年級(jí)組要攜手對(duì)“學(xué)困生”的家進(jìn)步行一次問(wèn)卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽(tīng)取“學(xué)困生”家長(zhǎng)的反映，把握任課教師的教學(xué)