高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)?wù)n件：混合教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐

陜西高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽(本科)獲獎(jiǎng)教師教學(xué)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)“一中心-兩驅(qū)動(dòng)-三目標(biāo)-四融合”混合教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新特色創(chuàng)新成效課程演變一

r元就糖鵬融零■礎(chǔ)m1ar材料科學(xué)基礎(chǔ)無(wú)機(jī)材料物理化學(xué)硅酸鹽物理化學(xué)專業(yè)內(nèi)涵創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)首家硅酸鹽工程專業(yè)更名為材料工程系無(wú)機(jī)非金屬材國(guó)際工程教育專業(yè)科工程專業(yè)更名為材料工程專1993年

2

001年

2004

2008年2015年

2018年材料學(xué)博士授權(quán)

點(diǎn)

增設(shè)材料物理材料化學(xué)專業(yè)材料科學(xué)與工程博士后流動(dòng)站無(wú)機(jī)非金屬材料工程專增設(shè)納米材料與技術(shù)專業(yè)

業(yè)入選國(guó)家一流專業(yè)60多年來(lái)，在老一輩科學(xué)家精心培育下，

通過(guò)一代又一代課程團(tuán)隊(duì)教師的辛勤努力，

課程建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)。?

1958年我校成立之初，國(guó)際著名硅

酸鹽專家賴其芳教授開設(shè)了國(guó)內(nèi)第一

門“硅酸鹽物理化學(xué)”課程。②

傳承發(fā)揚(yáng)，持續(xù)改進(jìn)創(chuàng)新緣起

設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色創(chuàng)新成效硅酸鹽工程

(原輕工部名牌專業(yè))無(wú)機(jī)非金屬材料工程(國(guó)家級(jí)一流專業(yè))材料科學(xué)與工程學(xué)科es

指

標(biāo)全球前1%無(wú)機(jī)非金風(fēng)材料工程

?材料物理專業(yè)通過(guò)無(wú)機(jī)材料科學(xué)

基

礎(chǔ)硅酸鹽物理化學(xué)專業(yè)通過(guò)國(guó)際工程教

育專業(yè)認(rèn)證一級(jí)博士授權(quán)點(diǎn)

材料科學(xué)與工程材料物理與化學(xué)博士授權(quán)點(diǎn)認(rèn)

證

。?大二的學(xué)生還未接觸專

業(yè)課，難以將課程理論知

識(shí)與專業(yè)實(shí)際相結(jié)合。

黃西靜技大苓

至誠(chéng)至博假

設(shè)

新

相為

球

狀，生長(zhǎng)

速

率a為常

數(shù)，在山時(shí)間形

成

新

相

體

積

為在t時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的新相的體積分?jǐn)?shù)

|假設(shè)、“與/無(wú)關(guān)。?知識(shí)傳授為目的的教學(xué)和考核模式難以

提升學(xué)生綜合素質(zhì)。、

填空題(每空

)分，

共

2

0

分

)1

.熱圳路濃度

寫

有關(guān)，非

化學(xué)

計(jì)

量

化

合

物

缺陷濃

度與

_2.

非

化

學(xué)

計(jì)

量

化

合

物

是

指

原

子

或

離

子

的

比

例

不

成

合

物

。的實(shí)

質(zhì)

是

。3

.固

溶

體按

溶

質(zhì)

原

子

在

溶劑

品

格中

的

位

置

分

為

_

和

間

隙

固

溶

體

，一、名詞解釋(每題3分，共24分)1、弗倫克爾缺陷與肖特基缺陷2、晶子學(xué)說(shuō)與無(wú)規(guī)則網(wǎng)絡(luò)學(xué)說(shuō)。2014級(jí)學(xué)生成績(jī)登記表2)學(xué)期課程材料科學(xué)基礎(chǔ)

學(xué)時(shí)56時(shí)成績(jī)成績(jī)成續(xù)期末

總

評(píng)備

注3可4總語(yǔ)95894660總成績(jī)-平時(shí)成績(jī)×10%+實(shí)驗(yàn)成績(jī)×20%+期終成績(jī)×70%806058619096748085935566989689919893848777807576@以學(xué)

生

為

中

心

，

全

面

發(fā)

展

創(chuàng)新緣起

設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色創(chuàng)新成效?傳統(tǒng)課堂是以教師單向灌輸為主的“

一

言堂”

結(jié)

構(gòu)

。2CaOCaOCaz+Ca"+20?！鶦a+V"+0。zo?Z?Z

值

是

多

少

?I

三、國(guó)溶體類型的實(shí)驗(yàn)判別學(xué)例：Co加到ZrO?

中，在1600℃該因溶體為立方螢石結(jié)構(gòu)，經(jīng)x射

線分析測(cè)定，當(dāng)溶入0

.

15分子Cao

時(shí)品胸參數(shù)

-

0

.

513am,實(shí)驗(yàn)測(cè)定的

密

度

值D=5477g/cm3.解：從滿足電中性要求考慮，可以寫出兩種因溶方式畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.4能將工程知識(shí)用于解決無(wú)機(jī)非金屬材料

設(shè)計(jì)、制備與生產(chǎn)過(guò)程中的復(fù)雜工程問(wèn)題。2.1能夠利用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)的基本原理對(duì)

影響材料性能的組成及結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行識(shí)

別和判斷。2.2能夠利用工程原理及專業(yè)知識(shí)正確表達(dá)

復(fù)雜工程問(wèn)題。2.3能夠利用無(wú)機(jī)非金屬材料科學(xué)與工程的

基本原理，并結(jié)合文獻(xiàn)研究，分析解決復(fù)

雜工程問(wèn)題的多種途徑，獲得有效結(jié)論。?能夠?qū)τ绊懖牧辖Y(jié)構(gòu)與性能

的復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別和分析，

結(jié)合文獻(xiàn)研究，得出有效結(jié)論

并正確表達(dá)，具有知識(shí)檢索、

自主學(xué)習(xí)的能力。?能熟練應(yīng)用材料科

學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)分析、

計(jì)算材料組成、結(jié)構(gòu)

與性質(zhì)的相互關(guān)系。②

社會(huì)需求驅(qū)動(dòng)

創(chuàng)新緣起

設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色創(chuàng)新成效與開發(fā)等相關(guān)工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才。?擁有辯證思維，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，

具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，具備工程師的

基本職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能夠在陶瓷、

玻璃等無(wú)機(jī)非金屬材料領(lǐng)域從事產(chǎn)品研制專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)能

力知識(shí)素質(zhì)②創(chuàng)新

模式

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色

創(chuàng)新成效精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用現(xiàn)代

教學(xué)方法手段，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的積極性。根據(jù)驅(qū)動(dòng)需求，整合更新線上與

線下資源，課程團(tuán)隊(duì)合作共建，

保障課下師生之間的交流互動(dòng)。挖掘課程思政素材，拓展教學(xué)

內(nèi)容的深度和廣度，提升教學(xué)

內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的契合度。一中心兩驅(qū)動(dòng)

三目標(biāo)四融合評(píng)價(jià)體系科學(xué)設(shè)置形成性評(píng)價(jià)體系，保證混

合教學(xué)模式下教學(xué)質(zhì)量與效果。教學(xué)內(nèi)容素質(zhì)學(xué)科前學(xué)生方法手段課程資源程實(shí)際第

一

章晶體結(jié)構(gòu)缺陷工程實(shí)際1.高溫陶瓷大紅色料2.高強(qiáng)度氧化鋁陶瓷3.高耐磨性氧化鋯陶瓷

4.賽隆

(Sialon)陶瓷

5.鉻紅釉學(xué)科前沿1.無(wú)鉛壓電陶瓷2.芯片制造3.儲(chǔ)氫材料4.無(wú)鉛磁電復(fù)合材料5.光催化材料B:

陰離子空位型如CaO

加

入

到ZrO?

中，缺陷反應(yīng)式為：CaO→Ca"+V

。"+0。加

入CaO

的

原

因

：由于在1200℃時(shí)ZrO?有單斜至四方的品型轉(zhuǎn)變，伴有很

大的體積膨脹，而不適用于耐高溫材料。若添加CaO

使

它

和

ZrO?

形成立方CaF?

型

SS,則無(wú)品型轉(zhuǎn)變，成為

一

種極有價(jià)

值的高溫材料，叫穩(wěn)定化氧化鋯。一

、陰離子缺位型

TiO?-xTIO?晶體在缺O(jiān),

條件下，在晶體中會(huì)出現(xiàn)氧空位。缺氧的TIO?

可以看作Ti1和

TP氧

化

物

的SS,缺陷反應(yīng)為：@

融合一：德育與智育相融合

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色創(chuàng)新成效色心的形成：TI"+e→T,電子：并不固定在一個(gè)特定的T*上，可把·看作在

負(fù)離子空位周圍。因?yàn)椤笔菐д姷?，在電?chǎng)作用下e可以遷移，形成電子導(dǎo)電，易形成色心。(NaC

在Na蒸汽下加熱呈黃色)1.

拓

展

教

學(xué)

內(nèi)

容

的

深

度

和

廣

度思政點(diǎn)專業(yè)自信抗挫能力科學(xué)精神人文素養(yǎng)奉獻(xiàn)精神DrGR第三步注入雜質(zhì)離子通過(guò)注入雜質(zhì)離子@

融合一：德育與智育相融合

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新特色創(chuàng)新成效感受中華傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，民族自豪感

精益求精，不斷探索專業(yè)自信、人文素養(yǎng)?芯片戰(zhàn)爭(zhēng)雖沒(méi)有硝煙，卻嚴(yán)峻異常

真正的技術(shù)無(wú)法用金錢買來(lái)市場(chǎng)換來(lái)專業(yè)自信、科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神2.挖掘課程思政素材，植入思政元素0102030405@

融合二：線上與線下相融合

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色創(chuàng)新成效?各知識(shí)點(diǎn)以模型、圖片或者動(dòng)畫形

式進(jìn)行展現(xiàn)?使教學(xué)理論內(nèi)容與思政內(nèi)容的形

態(tài)變得立體化、動(dòng)態(tài)化、形象化1.整合更新線上與線下資源@融合二：線上與線下相融合創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新特色創(chuàng)新成效(2)Inorganic

Non-metallic

Material全

·用度

·是西使用

·

6前度家Artificialcrystalmateria序號(hào)

目錄Amorphous

inorganic

non-metalSpecialfunction

inorganic

non-me

驗(yàn)品體結(jié)構(gòu)u0

與區(qū)容體自

后體與裝請(qǐng)?bào)w■怕干衡?更新建設(shè)資料庫(kù)或習(xí)題庫(kù)等線

上教學(xué)資源?收集整理相關(guān)

企業(yè)生產(chǎn)案例和

科研成果a15

循論作業(yè)16

第一章緒論a17第四章熔體與非品態(tài)體018第二章品體5構(gòu)#/0白19

第八章相交20

第六章擴(kuò)款?

圍繞課程核心知識(shí)點(diǎn)錄制微課視頻?

完善各章節(jié)的中英文課件和教案1.整合更新線上與線下資源課程資料1超庫(kù)1作業(yè)庫(kù)!試程庫(kù)1黃西種熱大苓5.4.2第四章相

平衡-生成一致熔

融二元化合物和不一致熔融二元4.4.2第三章熔體和非晶態(tài)國(guó)體玻璃的形成：結(jié)晶化學(xué)條件4.2.2第三章熔體和非品態(tài)國(guó)體熔體的性質(zhì)(表面張力)4.4.

1第三章熔

體和非晶態(tài)固體

玻瑛的形成：動(dòng)力學(xué)條件5.4.3第四章相平衡-其他五類二元系統(tǒng)相圖2.2.2第一章晶

體結(jié)構(gòu)缺陷-缺陷

化學(xué)反應(yīng)式書寫2.2.

1第一章晶

體結(jié)構(gòu)缺陷-常用缺陷表示方法5

.6

.

1簡(jiǎn)四章相平衡-三元系統(tǒng)組成的表示方法2.4第一章晶體結(jié)構(gòu)缺路-非化學(xué)計(jì)量化合物2.3第一章晶體

結(jié)構(gòu)缺陷-熱缺陷濃度計(jì)算4.3第三章熔體

和非晶態(tài)國(guó)體-玻瑞的通性Inorganic

ceramic

mate課程資料!超庫(kù)(作業(yè)庫(kù)

|

試牲庫(kù)5.5籬四章相平

衡-專業(yè)二元相圖目

品述及陽(yáng)反應(yīng)方程書寫復(fù)習(xí)則o13

我特制哪興趣的一種材料014

借論作業(yè)序號(hào)作業(yè)標(biāo)題區(qū)唯反應(yīng)型均結(jié)維給@

融合二：線上與線下相融合

創(chuàng)新緣起

設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新特色|創(chuàng)新成效DO1.整合更新線上與線下資源?完善課程平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮各模塊功能課程章節(jié)ee胎

學(xué)堂在線無(wú)機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)

分享

中

國(guó)大學(xué)MOOC3

e課

程

學(xué)

校

學(xué)

校

云

墓課量

下載APPlnorganic

Materals

ScienceM2次開開對(duì)Fundamentals

ofmes●

科

《

大

量自

學(xué)模r18課程介紹的讀程國(guó)2Hratm2

.

發(fā)揮課程團(tuán)隊(duì)合作共建優(yōu)勢(shì)，增加課后師生之間的線上線下交流互動(dòng)?發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作共建的優(yōu)勢(shì)，課后合理安排任課教師輪流與學(xué)生交流

互動(dòng)，促進(jìn)教師與學(xué)生的交流心靈

碰撞思想交流認(rèn)知過(guò)程@

融合二：線上與線下相融合

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色

創(chuàng)新成效@

融合三：傳統(tǒng)與信息化相融合

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色

創(chuàng)新成效借助多元化的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性O(shè)

課程團(tuán)隊(duì)補(bǔ)充、完善網(wǎng)絡(luò)資源O

課程團(tuán)隊(duì)挖掘、研討思政元素

O設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

O

發(fā)布任務(wù)、資源、課前測(cè)試題⊙組織課堂活動(dòng)(簽到、討論等)◎講解討論重難點(diǎn)⊙隨堂檢測(cè)，答疑，輔助糾錯(cuò)

⊙展示學(xué)生課堂成果、進(jìn)行總結(jié)●學(xué)習(xí)通上發(fā)放作業(yè)及課后測(cè)試●平臺(tái)或QQ

群在線答疑●布置知識(shí)拓展任務(wù)●數(shù)據(jù)采集分析，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)教師主導(dǎo)○查看學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確重難點(diǎn)○復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容O

觀看視頻，記錄筆記O

完成課前小測(cè)試，并在線互評(píng)⊙參與互動(dòng)，梳理重難點(diǎn)◎參與課程案例研討，展示成果◎完成隨堂檢測(cè)并加以訂正◎積極完成其他各項(xiàng)課堂活動(dòng)●上傳作業(yè)，參與互評(píng)●完成課后小測(cè)試●查閱、整理資料，在線討論●對(duì)授課教師進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)

學(xué)生主體課前課

中課

后線上線下混合式教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)教師

活

動(dòng)學(xué)生

活

動(dòng)?學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成

資料收集、方案設(shè)計(jì)、

PPT制作和發(fā)言提綱大紅色料RED

PIGMENT匯報(bào)小組：小陶器無(wú)所拘泥，天生購(gòu)器賽隆(Sialon)陶瓷匯報(bào)：若疏璃小組身若玄鐵心的疏璃科學(xué)

基M課

程

資

料

1

題

庫(kù)

1

作

業(yè)

庫(kù)(

試

程

庫(kù)請(qǐng)輸入關(guān)肆字

a序號(hào)文件名材科科學(xué)基礎(chǔ)匯中英文對(duì)照doc材料科學(xué)與工程歷史大事件+文pdf曰

材料科學(xué)與工程歷史大事件-中文doc@

融合三：傳統(tǒng)與信息化相融合

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色

創(chuàng)新成效?教師通過(guò)線上統(tǒng)計(jì)數(shù)

據(jù)及時(shí)了解學(xué)生課前自

學(xué)情況?教師課前給學(xué)生發(fā)布

自學(xué)任務(wù)，推送相應(yīng)的

視頻及其他線上資源1.課前組織學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)@

融合三：傳統(tǒng)與信息化相融合

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色

創(chuàng)新成效2.課中靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段加強(qiáng)師生互動(dòng)成果展示分組討論歸納總結(jié)搶答投票隨堂測(cè)試smnn*rW結(jié)構(gòu)陶瓷材料中的晶體結(jié)構(gòu)缺陷小購(gòu)器2

0

2

0

年

4

月無(wú)鉛壓電陶瓷中的

晶體結(jié)構(gòu)缺陷玻2組：若琉璃身若玄鐵，心似琉璃!@

融合三：傳統(tǒng)與信息化相融合劉粵停2020-09-0908:06活性越高可以加速固相反應(yīng)劉倩2020-06-0413:21減小反應(yīng)物粒子半徑，增加比表面積，加

楊欣月回復(fù)劉倩：強(qiáng)]2020-06-1113:00?設(shè)置具有較強(qiáng)邏輯性及

綜合性的小組合作任務(wù)?以積分的方式鼓勵(lì)學(xué)

生參與線上交流討論?發(fā)布需個(gè)人獨(dú)立完成的任務(wù)3.課后線上輔助指導(dǎo)及分層教學(xué)候

涌2020-06-0808:10因?yàn)榉磻?yīng)物料活性越高，發(fā)生固相反應(yīng)創(chuàng)新特色創(chuàng)新成效創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路ukzn評(píng)價(jià)體系二

、無(wú)機(jī)非金屬固溶體材料討論及成果展示要求(投票評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))語(yǔ)

言

流

暢內(nèi)

容

深

刻固溶體材料邏

輯

清

晰圖

文

并

茂5%MOOC平臺(tái)測(cè)試15%20%作業(yè)

課程實(shí)驗(yàn)

個(gè)人作業(yè)20%

40%課堂積分

期末考試

簽到、投若城璃

小購(gòu)源

應(yīng)者職改

許a

大學(xué)

二、無(wú)機(jī)非金屬固溶體材料哪個(gè)小組在這次專題討論中表現(xiàn)的最好?A.制瓷者聯(lián)盟

B.小陶器投票人：若琉璃團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目

票、搶答、選人、隨堂

練習(xí)、問(wèn)卷、

討論、分組任務(wù)等

@

融合四：考試與過(guò)程化考核相融合

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色創(chuàng)新成效科學(xué)設(shè)置形成性評(píng)價(jià)體系，保證混合教學(xué)模式下教學(xué)質(zhì)量與效果?構(gòu)建測(cè)試題庫(kù)，將教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程性考核有機(jī)融合，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的

能力以及邏輯思維能力，提高學(xué)生參與度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性同學(xué)們拍照上傳第二章全部?jī)?nèi)容的思地導(dǎo)圖清將5.1,5.2兩節(jié)的筆記柏照上傳!清拍照上傳第四章內(nèi)容的思維導(dǎo)圖.當(dāng)反應(yīng)物離子的擴(kuò)敢速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于化學(xué)反應(yīng)速

率時(shí)，…金屬銀中Ag原子在晶粒內(nèi)部的擴(kuò)散數(shù)活聰為

Qb,

品界…從熱力學(xué)角度分析，一個(gè)因相反應(yīng)是朝著反應(yīng)

吉布斯…從熱力學(xué)的角度分類，一級(jí)相交過(guò)程中，編和

體積的…下列不屬于二級(jí)相安持點(diǎn)的是().日

67□89□1011□12□13小組PK小組PK加深了學(xué)生對(duì)本專業(yè)歷史、行業(yè)現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等的

了

解

。激發(fā)了學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！?/p>

度深刻性思想價(jià)值技術(shù)能力@

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色

創(chuàng)新成效廣

度邏輯性專業(yè)

知識(shí)1.秉承協(xié)同育人理念，在知識(shí)傳授過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了價(jià)值引領(lǐng)立德樹人為根本深度說(shuō)服力以O(shè)BE理念為導(dǎo)向，從學(xué)科發(fā)展與能力培養(yǎng)的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合。課程團(tuán)隊(duì)為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，圍

繞教材內(nèi)容，拓展了教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，適

當(dāng)增加了難度和挑戰(zhàn)度。@

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色

創(chuàng)新成效2.重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)滿足了學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要視頻

資料文獻(xiàn)資料書籍

科

研項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)

資源題

庫(kù)課本微課打破了教師單向灌輸?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，通過(guò)多元化的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)手段精

心開展教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”。認(rèn)知過(guò)程呈現(xiàn)“活動(dòng)中體驗(yàn)—體驗(yàn)中

學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)中反思—反思中應(yīng)用—應(yīng)用中

理解”螺旋式上升的趨勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)“以

學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。@

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色

創(chuàng)新成效小組合作法問(wèn)題導(dǎo)

向法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教無(wú)定法3.打造動(dòng)感課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性線上線下混合分層教學(xué)法貴在得法及時(shí)有效提供支持有效地解決了課后學(xué)生遇到困難

不能得到及時(shí)幫

助的問(wèn)題，保

證

了課后教師對(duì)學(xué)

生自學(xué)過(guò)程中的

服務(wù)支持。典型問(wèn)題達(dá)到共識(shí)線上就典型問(wèn)題的討論交流方便

了學(xué)生針對(duì)某一

問(wèn)

題

形

成

共

識(shí)

，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主

動(dòng)性。師生關(guān)系和諧發(fā)展增加了師生之間

課下交流的便捷

性和頻繁度，縮

短了師生之間的

心里距離，促

進(jìn)了師生之間情感

的交流。@

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色

創(chuàng)新成效4

.提供課后學(xué)習(xí)服務(wù)支持，確保師生交流的超時(shí)空性@

教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色

創(chuàng)新成效成績(jī)分析

比賽獲獎(jiǎng)

考研深造從考試成績(jī)上看，17和18級(jí)學(xué)生與16

級(jí)相比合格率分

別

上升了18%、28%,

優(yōu)秀比例不斷提升?！翚g迎您小本課程是材料學(xué)院

學(xué)生研究生入學(xué)考

試首先的專業(yè)課，

超過(guò)55%的學(xué)生考

取研究生。材料17級(jí)學(xué)生在

2019年第三屆全國(guó)

高校無(wú)機(jī)非金屬材

料基礎(chǔ)知識(shí)大賽中

獲獎(jiǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大

賽，

近3年累計(jì)榮獲國(guó)家

級(jí)銀獎(jiǎng)3項(xiàng)、銅獎(jiǎng)4項(xiàng)，省級(jí)金獎(jiǎng)15項(xiàng)。全國(guó)大學(xué)生金相技能大

賽中，近3年累計(jì)獲一

等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，團(tuán)體二等獎(jiǎng)1次?！疤魬?zhàn)杯”

競(jìng)賽，

近3年累計(jì)榮獲國(guó)家

級(jí)銅獎(jiǎng)2項(xiàng)、省級(jí)金

獎(jiǎng)6項(xiàng)。necm:

公

政【已結(jié)束】關(guān)于對(duì)陜西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程遇選結(jié)果進(jìn)行公示的

公告:2019-0+21140u

A1634《關(guān)于開限2016年

檢創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)工作的通),教商廳組織開R了

絲

nna工m,經(jīng)學(xué)檢維.家評(píng)程序，廳和確定86門

MoOcgi01267is

下課權(quán)為陽(yáng)立的西檢們新業(yè)商課經(jīng)，現(xiàn)污通選結(jié)果予以公示。續(xù)受吐一、公示時(shí)間：2019年4月28日至5月6日

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求。梁受灶，三、公示a對(duì)公示對(duì)象

收，可通書或電子郵件形式向畫教商廳高呼教處反

反缺駕Rn,調(diào)出典正通件開的能公罩；個(gè)人反缺情況的

實(shí)8

.取系人：幅海波；電話子郵：221096940ocom聯(lián)系地址：西市長(zhǎng)安油路563號(hào)四致薄廳高教處編碼：

710061件：陜西高投例控課8@

教學(xué)業(yè)績(jī)

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色

創(chuàng)新成效西道*科*核時(shí)網(wǎng)的織規(guī)情：高校票婦教s

不得。洋不件

，積用現(xiàn)代話息術(shù)深化教w,

細(xì)線了-大放優(yōu)師在線，以了自

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安交通大學(xué)《道種實(shí)習(xí)>61門課以校學(xué)例力陜四高檢經(jīng)情期畫本科在體教學(xué)ag

前例。以T力閥nE請(qǐng)和學(xué)隊(duì)兩兩用，究分xm有線學(xué)演作用，不信意化和市業(yè)wa,進(jìn)-步在M

字的學(xué)量。

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經(jīng)入課學(xué)沙與新陜西省教育廳辦公室2020年6月4日時(shí)西極段能用網(wǎng)本料在線教學(xué)舞型東例名里sooor*sirw3span大蘋

n*mF人IGA.5.Tsasssbere*TDEse.bwIeTa.o**國(guó)nr坪

，2019年“材料類專業(yè)基礎(chǔ)課線上與線下混合教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”獲批省級(jí)教改重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目2020年該課程被認(rèn)定為“疫情防控期間陜西高校本科在線教學(xué)典型案例”陜西省教育廳首mm·rn2019年該課程獲批“陜西高

校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程”m

eunAueu1000rasuzo00%或

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m0-08-051sa吞高校程名稱王講教師姓名2324陜西科技大字材辯科學(xué)墨礎(chǔ)林選料比大學(xué)高等附口云離sue陜

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知82陜西科技大學(xué)無(wú)肌材料科學(xué)高礎(chǔ)線下林營(yíng)需，升在以和平生平習(xí)般。經(jīng)根

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arT.w關(guān)于對(duì)2019年度8編號(hào)教自的學(xué)改訓(xùn)an

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公示的公陜西省教育廳會(huì)開法厘ium間·陜西省教育廳辦公室文件陜教高辦〔2019〕35號(hào)陜西省教育廳辦公室關(guān)于公布“陜西高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目”2017年度

項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收結(jié)果的通知各普通高等學(xué)校：按照《陜西高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目管理辦法》(陜教

〔2019〕266號(hào)，簡(jiǎn)稱《管理辦法》),省教育廳組織了“陜西高

等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目”2017年度教改項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收工作

現(xiàn)將結(jié)題驗(yàn)收結(jié)果通報(bào)如下一.2017年共立項(xiàng)377項(xiàng)。其中，重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目53項(xiàng)。重

點(diǎn)項(xiàng)目93項(xiàng)，

一般項(xiàng)目231項(xiàng)，經(jīng)過(guò)專家評(píng)審，本次項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)

收結(jié)論為：“優(yōu)秀“項(xiàng)目49項(xiàng)，“合格“項(xiàng)目300項(xiàng)、“延期”項(xiàng)目26

項(xiàng)，“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”2項(xiàng)(詳見附件)陜西科技大學(xué)文件陜科大校教〔202035號(hào)關(guān)于公布陜西科技大學(xué)2020年課程思政，

課程過(guò)程化考核教改專項(xiàng)立項(xiàng)結(jié)果的通知各學(xué)院(部):為貫傷教育部“新時(shí)代高教40條”等文件精神，大力推進(jìn)

“雙萬(wàn)”計(jì)劃，扎實(shí)做好一流專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與“金課”建設(shè)工作，

加強(qiáng)深程思政，課程過(guò)程化考核等課程建設(shè)與教學(xué)改蘋研究，為此，學(xué)校對(duì)本科課程思政，課程過(guò)程化考核開展專項(xiàng)教改。本年

度共有68個(gè)項(xiàng)目中請(qǐng)參評(píng)，經(jīng)過(guò)中報(bào)單位審核，專家評(píng)審。擬

立項(xiàng)項(xiàng)目公示，學(xué)校研究決定對(duì)課程愿政，課程過(guò)程化考核專項(xiàng)項(xiàng)目共37項(xiàng)進(jìn)行分類立項(xiàng)，現(xiàn)將立項(xiàng)名單公布(見附件),并就有關(guān)事宜通知如下：2020年校級(jí)課程思政，深程過(guò)程化考核教改專項(xiàng)立項(xiàng)名單陜西科技大學(xué)文件院科大校教〔2019〕14號(hào)陜西科技大學(xué)關(guān)于公布2019年線上線下

混合式教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)結(jié)果的通知校屬谷教學(xué)單位：為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，落實(shí)教育部“雙萬(wàn)計(jì)劃”。全

面推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，打造一批線上線下混合式

全課，學(xué)校開展了混合式教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)工作。經(jīng)教師申報(bào)、

學(xué)院推薦、學(xué)校組織專家評(píng)審，確定立項(xiàng)建設(shè)線上線下混合式教

學(xué)改革項(xiàng)目29個(gè)，現(xiàn)將立項(xiàng)名單公布(見附件1)。并就有關(guān)事

宜通如如下：@

教學(xué)業(yè)績(jī)

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路|創(chuàng)新特色

創(chuàng)新成效2019年“材料科學(xué)基礎(chǔ)課程MOOC與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的融合創(chuàng)新與實(shí)踐”獲批校級(jí)教改探索專項(xiàng)項(xiàng)目2020年“《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)過(guò)程中思政育人探索”獲批校級(jí)思政教改專項(xiàng)項(xiàng)目a班

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內(nèi)FWh:RTM7N

評(píng)06高校線上線下教學(xué)情況調(diào)查研究

—北京衣學(xué)院生物與資源環(huán)境學(xué)院為例Mn加

/m中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)文件中輕聯(lián)教(20714號(hào)關(guān)于公布第二屆中國(guó)輕工業(yè)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)和

中國(guó)輕工業(yè)“十三五”規(guī)劃教材登數(shù)字化項(xiàng)目選題立項(xiàng)評(píng)審結(jié)果的通知有關(guān)平性根攝中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育工你分合《關(guān)于織開展第二中國(guó)輕工業(yè)化為教忙評(píng)審工作的通如《關(guān)于開展中國(guó)

經(jīng)工業(yè)十三I”氛劃教材登數(shù)字化項(xiàng)選題立項(xiàng)中報(bào)工作的》《中國(guó)輕工業(yè)化秀教付評(píng)審辦法(試行《中國(guó)船工

葉三五”飄短教材量字化項(xiàng)日選則立項(xiàng)中報(bào)摩附和辦》

要求，中國(guó)經(jīng)工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育分會(huì)組織開展了第二屆中國(guó)粉工

業(yè)化為教材和中國(guó)輕工業(yè)十三五”規(guī)劃教材量數(shù)字化項(xiàng)前選題立項(xiàng)專家評(píng)審工作。經(jīng)單位推。專家評(píng)議。網(wǎng)上公示。并溫經(jīng)中經(jīng)聯(lián)會(huì)長(zhǎng)辦會(huì)會(huì)審議。最終確定了第二屆中國(guó)輕工業(yè)住為教材一等哭14種。二等笑2種、三等災(zāi)20種。優(yōu)為笑19中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)文件中

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號(hào)關(guān)于公布第二屆中國(guó)輕工業(yè)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)和

中國(guó)輕工業(yè)“十三五”規(guī)劃教材登數(shù)字化項(xiàng)目選題立項(xiàng)評(píng)審結(jié)果的通知各有關(guān)平位根飯中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育工作分會(huì)《于組織開第二“中國(guó)程工業(yè)化秀教材”評(píng)審工作的《關(guān)于開展中國(guó)

粒工業(yè)葉三K”或劃教材登救字化項(xiàng)通規(guī)立項(xiàng)中工作的

畫》《中國(guó)桂工業(yè)優(yōu)為教村評(píng)審辦油(試行《中國(guó)鞋工業(yè)

十三五”規(guī)紹教材量救字化項(xiàng)通題立項(xiàng)中摩和辦》

要求，中國(guó)輕工業(yè)職合會(huì)教育分會(huì)組織開展了第二中國(guó)妝工

業(yè)優(yōu)秀教材和中國(guó)粒工重十

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經(jīng)中輕聯(lián)會(huì)長(zhǎng)辦公會(huì)審試，最終確定了第二屆中國(guó)杜工業(yè)位

為教一等哭14種，二等滅日種。三等笑20種，優(yōu)秀笑19@

教學(xué)業(yè)績(jī)

創(chuàng)新緣起設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色

創(chuàng)新成效2018年課程團(tuán)隊(duì)主編的《陶瓷工藝綜合實(shí)驗(yàn)》被認(rèn)定為中國(guó)輕工業(yè)“十三五”規(guī)劃教材2018年課程團(tuán)隊(duì)主編的《無(wú)機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)》被認(rèn)定為中國(guó)輕工業(yè)“十三五”規(guī)劃教材近三年在《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》等期刊上發(fā)表教改論文6篇7E6.r9T68**A*?大mI2020年課程團(tuán)隊(duì)教師獲校級(jí)青年教師

講課比賽暨課堂

創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)2018年課程團(tuán)隊(duì)教師獲得校級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)@

教學(xué)業(yè)績(jī)

創(chuàng)新緣起

設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)新特色創(chuàng)新成效陜西省教育廳文件民(3007209陜西省教育廳關(guān)于表彰陜西第三屆高校課堂

教學(xué)創(chuàng)新大賽(本科)獲獎(jiǎng)教師的決定普道本科畫校。玄武軍醫(yī)發(fā)化：為覆入貫傷全國(guó)教育大會(huì)釋淋，至排以本廳本，推個(gè)

B.全落實(shí)立需樹人概本任，不最發(fā)高校世倒力中關(guān)獲西窗教前工委。西教前廳于200年3月E12月。了民畫三福高校課堂學(xué)創(chuàng)謝大本科)(以下需大

*》。過(guò)校量柳賽，省版復(fù)要和省設(shè)決，

等13名故用民

一等笑，陳西等5名激師獲二等笑、正建軍2名師花副教授及以上賽道二等獎(jiǎng)寧璐璐

趙婷

原曉燕陜西科技大箏榮

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書林營(yíng)同志榮獲2018年度“本科教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”,特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)陜西省教廳關(guān)于表彰第十二西告通本科高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師的通知姓

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校身廠大作連-2020年課程團(tuán)隊(duì)教師獲批陜西普通本科高等學(xué)校教學(xué)名師稱號(hào)2020年課程團(tuán)隊(duì)教師獲得陜西第三屆高校課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)1500。法屈樣技大陜西省教育廳文件(22)林摻

梁敏于三o-

九年一月

第一限分基于MOOC

的Ra式教學(xué)優(yōu)兩案例“材科科學(xué)基礎(chǔ)”課程線上線下混合式教學(xué)的研究與實(shí)踐

課程名稱

材料科學(xué)基學(xué)校陜西科技大學(xué)課程負(fù)責(zé)人

林營(yíng)

Emallinyingt

ut

educm陜西科放大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，作為業(yè)必修課的“材料科學(xué)基”課程有別于其他高校的同類課程，為此，

林營(yíng)教授及其課程國(guó)隊(duì)在中國(guó)大學(xué)MOOC平合建設(shè)了關(guān)于收璃，陶瓷及

其他無(wú)機(jī)非會(huì)屬材料學(xué)習(xí)及研究的“無(wú)機(jī)材料科學(xué)基”線上課程，并

基子此MOOC

開展了多驗(yàn)線上線下退合教學(xué)。取得了良好的教學(xué)效果。首先，材料科學(xué)基磁課程內(nèi)容繁雜，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，主講教師圖

繞教學(xué)日標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。課前在課程平臺(tái)上發(fā)布目標(biāo)

住務(wù)，提供參考資科，學(xué)生自主完成相應(yīng)教學(xué)視頻，參考資料的學(xué)習(xí)及

小組合作任務(wù)，民前了解課程的重難點(diǎn)，其次，為了將理論知識(shí)與生產(chǎn)

實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生工藝課程開設(shè)教晚，工藝知識(shí)基礎(chǔ)薄的這一問(wèn)題主講教師針對(duì)每堂課的知識(shí)點(diǎn)收集整理了系列慨頻資料，課前弧導(dǎo)學(xué)生

線上觀看學(xué)習(xí)，課上以小組計(jì)論的方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化吸收。再次主講教師充分發(fā)揮涎合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)了多元化的教學(xué)環(huán)節(jié)，增加

了理論基礎(chǔ)課程的地味性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氧.增加了降生問(wèn)的互動(dòng)，學(xué)生能夠積微主動(dòng)地步與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，另外，

過(guò)程化考核是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果最有利的保障之一。借助信息化教學(xué)手

段，溫合式教學(xué)為此畏供了極為便利的朵件。在混合式教學(xué)開展過(guò)程中，主講教師將課程教學(xué)和過(guò)程化考核有機(jī)地融合一起，設(shè)置每一環(huán)節(jié)的課

程積分，學(xué)生課上課下每一環(huán)節(jié)的參與度晉遍提高“材科科學(xué)基礎(chǔ)”課程基于MOOC

的線上線下滋合式教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，充分利用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和信息化技術(shù)，將教學(xué)中心從傳統(tǒng)的

教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積便性，提高了學(xué)生

創(chuàng)新能力和困隊(duì)合作意識(shí)，本次教學(xué)改革與創(chuàng)新為提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)

量提供了良好的借鑒洗西舞