教師招聘考試題庫(kù)19名校編制附答案解析全套

1.下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)生享有的合法權(quán)利的是()。A.尊重的權(quán)利B.安全的權(quán)利C.受教育的權(quán)利D.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)【答案】D。努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的義務(wù)。2.學(xué)生在教育過(guò)程中處于()。A.主導(dǎo)地位B.主體地位C.被動(dòng)地位D.輔助地位【答案】B。教育教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體的地位。新課改尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位。3.在學(xué)生心目中老師是高尚完美、值得學(xué)習(xí)的，說(shuō)明學(xué)生具有()。A.依賴(lài)性B.向師性C.可塑性D.接受性【答案】B。學(xué)生具有向師性。學(xué)生入學(xué)后，會(huì)自然地親近、信賴(lài)、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識(shí)的智囊、解決問(wèn)題的顧問(wèn)、行為舉止的楷模。題干中，老師是高尚完美、值得學(xué)習(xí)的說(shuō)明學(xué)生具有向師性。4.取得教學(xué)成功的內(nèi)因是()。A.教師的主導(dǎo)作用B.學(xué)校的管理作用C.教材的媒體作用D.學(xué)生的主體作用【答案】D。學(xué)生主體的形成既是教育的目的，也是教育成功的條件，屬于取得教學(xué)成功的內(nèi)因。ABC均屬于外因，不符合題意，排除。本題正確答案為D。5.某中學(xué)章老師參加完“國(guó)培計(jì)劃”后發(fā)表如下感慨，作為一名人民教師必須十分重視自身的發(fā)展和成長(zhǎng)，時(shí)刻做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.長(zhǎng)期性C.創(chuàng)造性D.示范性【答案】D。作為老師要重視自身的發(fā)展和成長(zhǎng)，所以要終身學(xué)習(xí)，以教學(xué)機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題，同時(shí)老師要做到以身作則，為人師表，體現(xiàn)教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性。6.“資之深，則取之左右逢其源”這句話(huà)要求教師要具備()。A.豐富的教育理論知識(shí)B.精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)C.教學(xué)技巧D.班級(jí)管理知識(shí)【答案】B?！百Y之深，則取之左右逢其源”意思是：功夫到家，就會(huì)取之不盡，用之不竭，比喻做事得心應(yīng)手，順利無(wú)礙。說(shuō)明教師要掌握精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能順利地教育學(xué)生。7.()是群體成員在心理和行為上的彼此協(xié)調(diào)一致和相互理解。A.民主平等B.尊師愛(ài)生C.心理相容D.教學(xué)相長(zhǎng)【答案】C。心理相容是指教師與學(xué)生在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。8.下列行為中，能充分體現(xiàn)熱愛(ài)，尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生的是(多選題)。A.校長(zhǎng)每天早上在學(xué)校門(mén)口迎接學(xué)生B.某班主任為維護(hù)排隊(duì)秩序，當(dāng)眾批評(píng)插隊(duì)學(xué)生C.某體育老師面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生大呼“你們這幫熊孩子!”D.小明因家庭原因放棄當(dāng)選班干部，并得到老師的理解和支持【答案】AD。校長(zhǎng)每天早上在學(xué)校門(mén)口迎接學(xué)生，這一行為的確能夠表現(xiàn)出教師熱愛(ài)、尊重學(xué)生的意識(shí)。D項(xiàng)中的老師充分理解和尊重小明的決定，也能體現(xiàn)熱愛(ài)和尊重學(xué)生。而B(niǎo)項(xiàng)中的老師“當(dāng)眾批評(píng)”損害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，C項(xiàng)中的體育老師“大呼熊孩子”也沒(méi)能體現(xiàn)尊重學(xué)生的意識(shí)。故本題答案選AD。9.教師應(yīng)享有的權(quán)利包括(多選題)。A.教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)D.民主管理權(quán)【答案】ABCD。我國(guó)教師享有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、報(bào)酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。其中組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)涵蓋在教育教學(xué)權(quán)中。10.理想的師生關(guān)系要以學(xué)生為中心。(判斷題)【答案】×。新型師生關(guān)系的特征：尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。因此不僅僅是以學(xué)生為中心。,2020-09-3009:15:521.樂(lè)樂(lè)上課時(shí)經(jīng)常隨意講話(huà)，老師生氣地說(shuō)：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老師的做法()。A.錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評(píng)B.正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理C.錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格D.正確，應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求【答案】C。題干中老師的做法是錯(cuò)誤的，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。因此，老師的做法侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。2.學(xué)生最基本的權(quán)利是()。A.學(xué)習(xí)的權(quán)利B.受教育權(quán)C.人身權(quán)D.受保護(hù)權(quán)【答案】B。學(xué)生最基本的權(quán)利是受教育權(quán)。中小學(xué)生受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)的義務(wù)主體主要是國(guó)家、國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)、社會(huì)和家庭、學(xué)校和教師等。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。3.學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是()。A.自主性B.計(jì)劃性C.獨(dú)立性D.創(chuàng)造性【答案】D。學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：自覺(jué)性，也稱(chēng)主動(dòng)性，這是學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的最基本表現(xiàn);獨(dú)立性，也稱(chēng)自主性，這是自覺(jué)性進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn);創(chuàng)造性，這是學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。故選D。4.烏申斯基說(shuō)：“你厭惡學(xué)生，那么，教育工作剛剛開(kāi)始時(shí)就已經(jīng)結(jié)束了?！边@強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備()。A.高尚的師德B.廣博的文化素養(yǎng)C.專(zhuān)門(mén)的教育素養(yǎng)D.扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)【答案】A。烏申斯基這句話(huà)的意思在強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，而關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，故答案選A。5.老師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響;而當(dāng)老師不在時(shí)，學(xué)生立即大吵大鬧。與這種現(xiàn)象相配的教師領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型最可能是()。A.專(zhuān)斷型B.民主型C.放任型D.消極型【答案】A。專(zhuān)斷型的教師領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型，認(rèn)為沒(méi)有教師監(jiān)督，學(xué)生就不可能自覺(jué)學(xué)習(xí)，而學(xué)生的反應(yīng)是教師一離開(kāi)課堂，學(xué)習(xí)就明顯松垮。6.師生之間的()，是指教師和學(xué)生以其各自心理、情感、意志、信念和行為，遵循一定的社會(huì)行為規(guī)范所形成的相互之間的輩分關(guān)系。A.教育管理關(guān)系B.人際關(guān)系C.倫理關(guān)系D.心理關(guān)系【答案】C。師生之間的倫理關(guān)系，是指教師和學(xué)生以其各自心理、情感、意志、信念和行為，遵循一定的社會(huì)行為規(guī)范所形成的相互之間的輩分關(guān)系。故選C。7.師生關(guān)系的內(nèi)涵是復(fù)雜的，它包含著許多方面。從道德學(xué)習(xí)或者成長(zhǎng)的意義上說(shuō)，師生關(guān)系一般理解為()。A.相互促進(jìn)關(guān)系B.權(quán)威——服從關(guān)系C.道德授受關(guān)系D.服從——定向關(guān)系【答案】A。辯證統(tǒng)一的師生關(guān)系包括：教學(xué)上的授受關(guān)系、人格上的平等關(guān)系和社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。題干中提問(wèn)的是從“道德學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)”方面，所以A項(xiàng)正確。8.從學(xué)生的本質(zhì)屬性來(lái)說(shuō)，學(xué)生是(多選題)。A.教育的主體B.教育的客體C.學(xué)習(xí)的主體D.學(xué)習(xí)的客體【答案】BC。學(xué)生的特點(diǎn)包括：(1)學(xué)生是教育的對(duì)象;(2)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體;(3)學(xué)生是發(fā)展中的人。9.教師勞動(dòng)具有下列哪些特點(diǎn)?(多選題)A.負(fù)責(zé)性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性【答案】BCD。教師勞動(dòng)特點(diǎn)主要有：教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性;教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性;教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性;教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。10.對(duì)小學(xué)生和初中生，教師不能以趕出教室對(duì)其錯(cuò)誤進(jìn)行懲罰。(判斷題)【答案】√。學(xué)生在義務(wù)教育階段享有學(xué)習(xí)權(quán)，教師不得以任何借口隨意剝奪學(xué)生參加教育活動(dòng)的權(quán)利。1.班主任既通過(guò)對(duì)集體管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式稱(chēng)為()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理【答案】B。常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。民主管理指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理形式。班級(jí)的目標(biāo)管理是指班主任和學(xué)生共同確定班級(jí)的總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。故選B。2.班級(jí)規(guī)章制度是由師生共同參與、民主協(xié)商制定的，學(xué)生依章做事和調(diào)節(jié)自己的行為。這體現(xiàn)了班級(jí)規(guī)范的()。A.指向作用B.制約作用C.自律作用D.協(xié)調(diào)作用【答案】B。本題考查的是班級(jí)管理。班集體規(guī)范的功能具體體現(xiàn)在指向作用、制約作用、協(xié)調(diào)作用和自律作用。班級(jí)文化所形成的規(guī)范體系與價(jià)值體系，制約著學(xué)生的言行。這種規(guī)范價(jià)值體系一旦形成，就會(huì)成為一種強(qiáng)大的力量，使班級(jí)成員都能自覺(jué)的約束自己，讓自己的行為符合班級(jí)共同管理的規(guī)范與價(jià)值觀(guān)念。因此本題選B。3.()是中小學(xué)日常思想道德和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)引導(dǎo)者。A.校長(zhǎng)B.班主任C.班長(zhǎng)D.任課教師【答案】B。班主任是中小學(xué)日常思想道德和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)引導(dǎo)者。4.建立家長(zhǎng)微信群是班主任實(shí)現(xiàn)()角色的工作方法。A.班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者B.學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者C.學(xué)校、家庭和社會(huì)的構(gòu)造者D.學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的貫徹者【答案】C。教育三位一體是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面形成合力，教師建立家長(zhǎng)微信群就是建立學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系，故選C。5.班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包括()。A.班級(jí)環(huán)境布置B.班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)C.班級(jí)制度與規(guī)范D.教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系【答案】D。班級(jí)文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化。班級(jí)環(huán)境布置屬于物質(zhì)文化，班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)屬于精神文化，班級(jí)制度與規(guī)范屬于制度文化。教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系是師生關(guān)系的體現(xiàn)，故本題選D。6.王老師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，首先設(shè)法影響整個(gè)班集體的氛圍，然后再去影響單個(gè)學(xué)生的發(fā)展，最后再通過(guò)整個(gè)班集體和教師的影響來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。由此可知，王老師運(yùn)用的班級(jí)管理模式是()。A.班級(jí)集中管理模式B.班級(jí)平行管理模式C.班級(jí)目標(biāo)管理模式D.班級(jí)民主管理模式【答案】B。班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。王老師通過(guò)“營(yíng)造班集體的氛圍進(jìn)而影響單個(gè)學(xué)生”體現(xiàn)了班級(jí)平行管理的模式。故本題選B。7.課外活動(dòng)包括(多項(xiàng)選擇題)。A.社會(huì)活動(dòng)B.科技活動(dòng)C.文體活動(dòng)D.選修課【答案】ABC。課外活動(dòng)包括以下內(nèi)容：(1)科技活動(dòng)。這是讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，進(jìn)行各種科技實(shí)踐性作業(yè)的活動(dòng);(2)學(xué)科活動(dòng)。這是以學(xué)習(xí)和研討某一學(xué)科的知識(shí)或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動(dòng);(3)文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展他們鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富他們的精神生活;(4)體育活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)的主要目的是發(fā)展學(xué)生的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣和吃苦耐勞的精神。同時(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有體育特長(zhǎng)的人;(5)社會(huì)活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體和他人以及為人民服務(wù)的思想品德，還可以使學(xué)生掌握一些基本的勞動(dòng)技能。其中D選項(xiàng)為發(fā)展學(xué)生個(gè)性的課程，不屬于課外活動(dòng)。8.一個(gè)良好班集體的基本特征是(多項(xiàng)選擇題)。A.有明確的目標(biāo)B.健全的規(guī)章制度C.有健全的組織、骨干分子和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心D.有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)【答案】ABCD。良好的班集體具有如下特征：(1)堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo);(2)健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心;(3)嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律;(4)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。9.常見(jiàn)的班級(jí)管理模式有(多項(xiàng)選擇題)。A.日常管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理【答案】BCD。常見(jiàn)的班級(jí)管理模式包括：常規(guī)管理、民主管理、平行管理和目標(biāo)管理。10.幾個(gè)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生被安排到一個(gè)班級(jí)，這叫做班集體。(判斷題)【答案】×。班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。班集體的發(fā)展階段包括組建階段、核心初步形成階段、成熟階段?！鞍褞讉€(gè)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生安排到一個(gè)班級(jí)”是班集體形成的初期階段，即組建階段，故本題錯(cuò)誤。1.班級(jí)管理的基本功能是()。A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B.共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D.進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)【答案】B。班級(jí)是學(xué)生群體活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因此，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能，這不僅可以規(guī)范學(xué)生的行為，調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，而且可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的歸屬感，激發(fā)學(xué)生關(guān)心集體、為集體負(fù)責(zé)的意識(shí)，從而使學(xué)生愿意并努力使自己成為對(duì)集體有所奉獻(xiàn)的一員，在集體中追求個(gè)人的發(fā)展。2.在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是()。A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外校外教育【答案】D。課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)以外，有目的、有計(jì)劃、有組織開(kāi)展的多種多樣的教育活動(dòng)和教育工作。校外活動(dòng)指的是校外教育機(jī)關(guān)或社會(huì)團(tuán)體，有計(jì)劃、有目的在校外組織學(xué)生開(kāi)展的多種多樣的教育活動(dòng)和教育工作。根據(jù)題干的表述，“在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外”沒(méi)有標(biāo)明主體，故本題選課外校外教育活動(dòng)更準(zhǔn)確。3.班級(jí)管理的主體是()。A.學(xué)生B.班主任C.班主任和學(xué)生D.班干部【答案】A。班級(jí)管理的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)管理的主體。也是班級(jí)管理的內(nèi)部力量?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)建立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代班級(jí)管理模式。而老師是班級(jí)管理的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。4.每到學(xué)期末或?qū)W年末，班主任要對(duì)學(xué)生在品德、學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，是其工作內(nèi)容中的()。A.了解和研究學(xué)生B.操行評(píng)定C.組織和培養(yǎng)班集體D.做好個(gè)別教育【答案】B。操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面做出的小結(jié)與評(píng)價(jià)。操行評(píng)定的主要內(nèi)容有道德品行、學(xué)習(xí)、身心健康三個(gè)方面。故此題選B。5.班級(jí)管理的主要對(duì)象是()。A.學(xué)生B.班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)C.班級(jí)信息D.班級(jí)資料【答案】A。班級(jí)管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)。根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。學(xué)生是班級(jí)管理的主要對(duì)象。6.王老師希望能夠在較短時(shí)間內(nèi)了解班里57位同學(xué)入學(xué)前的受教育情況，以下哪種方法最適合王老師?()A.問(wèn)卷法B.觀(guān)察法C.實(shí)驗(yàn)法D.訪(fǎng)談法【答案】A。問(wèn)卷調(diào)查是以書(shū)面提出問(wèn)題方式收集資料的一種方法，收集資料較快，靈活簡(jiǎn)便，且能短時(shí)間內(nèi)收集大量信息，題干中57位同學(xué)人數(shù)較多，所以適合采用問(wèn)卷法。7.以下適合做后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的方法是(多項(xiàng)選擇題)。A.善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)學(xué)生閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)B.不歧視，讓后進(jìn)學(xué)生感受到集體的溫暖，不自暴自棄C.嚴(yán)厲要求與愛(ài)心關(guān)懷相結(jié)合D.犯了錯(cuò)誤及時(shí)通知家長(zhǎng)【答案】ABC。對(duì)后進(jìn)生的教育應(yīng)該做到善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)學(xué)生閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì);不歧視，讓后進(jìn)學(xué)生感受到集體的溫暖，不自暴自棄;嚴(yán)厲要求與愛(ài)心關(guān)懷相結(jié)合;堅(jiān)持持之以恒等。因此答案選擇ABC。8.班級(jí)管理屬于具體的學(xué)校的管理方式，班級(jí)管理的基本模式有(多項(xiàng)選擇題)。A.班級(jí)教學(xué)管理B.班級(jí)民主管理C.班級(jí)平行管理D.班級(jí)目標(biāo)管理【答案】BCD。班級(jí)管理的模式(1)常規(guī)管理：通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。(2)平行管理：班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。(3)民主管理：指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。(4)目標(biāo)管理：班主任與學(xué)生共同確定班集體總目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班集體總目標(biāo)融為一體，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)。9.教師在與家長(zhǎng)交往中保持正確的合作態(tài)度要做到(多項(xiàng)選擇題)。A.謙虛和藹B.頤指氣使C.尊重理解D.一視同仁【答案】ACD。班主任是家校溝通的橋梁，在工作中要做到尊重家長(zhǎng)，平等相處。B選項(xiàng)頤指氣使是將家長(zhǎng)降為老師的下級(jí)，沒(méi)做到尊重家長(zhǎng)，更沒(méi)有做到平等對(duì)待。故排除。10.學(xué)校的非正式群體對(duì)于實(shí)現(xiàn)正式群體的目標(biāo)只有消極作用。(判斷題)【答案】×。學(xué)校的非正式群體對(duì)于實(shí)現(xiàn)正式群體的目標(biāo)既具有積極作用，也具有消極作用。1.學(xué)生自發(fā)組織的文娛活動(dòng)小組、公益活動(dòng)小組、體育活動(dòng)小組等是()。A.積極型正式組織B.消極型正式組織C.積極型非正式組織D.消極型非正式組織【答案】C。本題考查的是積極型的非正式群體。非正式群體指：在同伴交往過(guò)程中，一些學(xué)生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體。積極型組織與組織目標(biāo)一致，有助于組織目標(biāo)的達(dá)成;消極型組織與組織目標(biāo)不一致，但未違法，僅起到消極作用。題干中的小組是學(xué)生自發(fā)組織的，屬于非正式的。題干中的小組有助于學(xué)生的發(fā)展，屬于積極型組織。故本題選C。2.班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。A.成立了班委會(huì)B.形成了正確的集體輿論C.開(kāi)展了班級(jí)工作D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃【答案】B。一個(gè)好的班集體的特征包括：(1)堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo);(2)健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心;(3)嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律;(4)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。正確的集體輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。3.()的非正式學(xué)員群體，對(duì)學(xué)校正式群體，組織的發(fā)展有促進(jìn)作用，對(duì)于這種非正式群體應(yīng)加以保護(hù)和利用，對(duì)其核心人物可以適當(dāng)授權(quán)，讓他組織他的團(tuán)體開(kāi)展一些有意義的公開(kāi)活動(dòng)，也可以讓他們成為班委會(huì)或?qū)W校正式組織的成員。A.積極型B.中間型C.消極型D.破壞型【答案】A。非正式組織是源于班級(jí)組織的個(gè)人屬性層面的人際關(guān)系，是學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)與活動(dòng)中基于成員間的需求、能力、特點(diǎn)的不同，從個(gè)人的好感出發(fā)而自然形成的。作為個(gè)人屬性的需求，往往要求安逸。它沒(méi)有定員編制，沒(méi)有明確的組織形態(tài)，但它卻是客觀(guān)存在的。非正式組織強(qiáng)調(diào)的是情感的溝通和非正式的互動(dòng)與交往，它的行為方式是比較松散的、非規(guī)范性的。學(xué)生的這種非正式組織有四種類(lèi)型：積極型，這種群體的價(jià)值目標(biāo)與班級(jí)正式群體的價(jià)值目標(biāo)是一致的，是班級(jí)正式群體的補(bǔ)充。例如，學(xué)生自發(fā)組織的文藝活動(dòng)小組、公益活動(dòng)小組、體育活動(dòng)小組等。娛樂(lè)型，同學(xué)們由于情緒上的好感或消磨課余閑暇時(shí)間的需要而聚集在一起，他們的主要目的是玩好、有趣。這些小團(tuán)體有時(shí)格調(diào)不高，甚至庸俗，但他們卻感到了滿(mǎn)足。消極型，這種群體會(huì)自覺(jué)和不自覺(jué)地與班主任、班委會(huì)發(fā)生對(duì)立，如破壞紀(jì)律、發(fā)牢騷、不參加集體活動(dòng)等。破壞型，這類(lèi)群體已經(jīng)游離出正式組織，他們沒(méi)有是非善惡標(biāo)準(zhǔn)，憑借一種所謂的江湖人的欲望、勇氣和膽量而所為，常常對(duì)班級(jí)組織產(chǎn)生破壞甚至震懾作用。根據(jù)題干描述“對(duì)學(xué)校正式群體，組織的發(fā)展有促進(jìn)作用”屬于積極型的非正式群體，故本題選A。4.某班主任認(rèn)為現(xiàn)在考大學(xué)認(rèn)分不認(rèn)人，所以為了提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，平時(shí)經(jīng)常給學(xué)生安排各種各樣的輔導(dǎo)班。這位班主任所采用的領(lǐng)導(dǎo)方式是()。A.“教學(xué)中心”型B.放任型C.“集體中心”型D.民主型【答案】A。班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般分為：(1)權(quán)威型側(cè)重于對(duì)班級(jí)的無(wú)條件管理，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行教師所提出的要求的過(guò)程與結(jié)果;(2)民主型比較善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，以直接的方式引導(dǎo)學(xué)生;(3)放任型主張對(duì)班級(jí)不要過(guò)多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)沖突;(4)“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)人的因素不夠重視，班級(jí)工作只見(jiàn)教學(xué)不見(jiàn)學(xué)生，只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)不管學(xué)生的發(fā)展;(5)“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式認(rèn)為學(xué)生對(duì)集體的喜愛(ài)、期望、歸屬感、團(tuán)結(jié)性與作業(yè)水平及學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)，所以主張用集體領(lǐng)導(dǎo)的手段管理班級(jí)，將班級(jí)作為教育的對(duì)象，而不是一對(duì)一地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。故本題答案為A。5.培養(yǎng)和建設(shè)班集體，班主任需做()。A.(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)(2)建立班集體的核心隊(duì)伍(3)建立班集體的正常秩序(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)B.(1)樹(shù)立新型的師生觀(guān)(2)建立教師威信(3)善于和學(xué)生交往(4)發(fā)揚(yáng)教育民主(5)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)C.(1)教學(xué)目標(biāo)明確(2)講授內(nèi)容正確(3)管理方法得當(dāng)(4)情感表達(dá)清晰(5)班風(fēng)氣氛熱烈D.(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性(2)教師應(yīng)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的思想品德修養(yǎng)(3)教師要重視對(duì)學(xué)生的道德情感、意志和行為培養(yǎng)【答案】A。培養(yǎng)和建設(shè)班集體，班主任應(yīng)做到確定班集體的發(fā)展目標(biāo);建立班集體的核心隊(duì)伍;建立班集體的正常秩序;組織形式多樣的教育活動(dòng);培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。所以選A。6.王老師希望能夠在較短時(shí)間內(nèi)了解班里57位同學(xué)入學(xué)前的受教育情況，以下哪種方法最適合王老師?()A.問(wèn)卷法B.觀(guān)察法C.實(shí)驗(yàn)法D.訪(fǎng)談法【答案】A。問(wèn)卷調(diào)查是以書(shū)面提出問(wèn)題方式收集資料的一種方法，收集資料較快，靈活簡(jiǎn)便，且能短時(shí)間內(nèi)收集大量信息，題干中57位同學(xué)人數(shù)較多，所以適合采用問(wèn)卷法。7.方老師為了解學(xué)生，先去家訪(fǎng)，然后在課間留意學(xué)生的活動(dòng)，并和學(xué)生進(jìn)行交流，這個(gè)過(guò)程中他使用的方法有(多項(xiàng)選擇題)。A.調(diào)查法B.觀(guān)察法C.談話(huà)法D.問(wèn)卷法【答案】ABC。班主任一般采取四種方法了解和研究學(xué)生：(1)觀(guān)察法：這是班主任了解學(xué)生最基本的方法。(2)談話(huà)法：這是班主任了解學(xué)生、管理班級(jí)時(shí)常用的一種方法。通過(guò)集體談話(huà)和個(gè)別談話(huà)深入了解真實(shí)可靠的信息。(3)書(shū)面材料和學(xué)生作品分析法：班主任可以通過(guò)書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)驗(yàn)等書(shū)面材料以及學(xué)生的作業(yè)了解學(xué)生。(4)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)：這是一種間接了解學(xué)生的方法。班主任可以通過(guò)家訪(fǎng)、走訪(fǎng)學(xué)生前任班主任或任課教師等，了解學(xué)生個(gè)體或群體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，深入了解有關(guān)背景原因。8.李老師講“慣性”的概念，讓學(xué)生在書(shū)本上劃出來(lái)，然后要求默誦。幾分鐘后，他開(kāi)始提問(wèn)：“什么叫慣性?”學(xué)生都緊張起來(lái)，只有一兩個(gè)人舉手。這時(shí)，一個(gè)平時(shí)頗讓老師頭痛的學(xué)生卻高高舉起手。老師：“說(shuō)說(shuō)看?！辈涣线@個(gè)學(xué)生站起來(lái)大聲說(shuō)道：“我想問(wèn)問(wèn)，如果地球突然停住不轉(zhuǎn)，地球上將出現(xiàn)什么情況況?”這一問(wèn)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，學(xué)生交頭接耳紛紛議論。這位老師一時(shí)語(yǔ)塞臉上頗為尷尬，便板著臉高聲呵斥：“誰(shuí)問(wèn)你這個(gè)了!我叫你背誦慣性，上課為啥不專(zhuān)心聽(tīng)講...”案例中的教師犯的錯(cuò)誤有(多項(xiàng)選擇題)。A.課堂控制力不足，紀(jì)律混亂B.缺少處理偶發(fā)事件的能力C.不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)D.忽視學(xué)生的主動(dòng)性和積極性【答案】BCD。案例中的教師屬于專(zhuān)制型教師，采用了強(qiáng)制的手段控制了課堂，所以沒(méi)有體現(xiàn)了控制力不足。選項(xiàng)B，面對(duì)突發(fā)的偶然情況，該班主任沒(méi)有采取合理措施應(yīng)對(duì)，體現(xiàn)該老師缺乏教育機(jī)智，C、D選項(xiàng)違背了新課改下的“以學(xué)生為主體”的理念。故本題選BCD。9.班主任了解學(xué)生的途徑有(多項(xiàng)選擇題)A.分析書(shū)面材料B.調(diào)查C.觀(guān)察D.談話(huà)【答案】ABCD。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是班主任的常規(guī)工作。班主任了解研究學(xué)生有四種途徑：分析書(shū)面材料、調(diào)查法、觀(guān)察法、談話(huà)法。故本題選擇ABCD。10.開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文等五小活動(dòng)屬于課外教育中的社會(huì)活動(dòng)。(判斷題)【答案】×。開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文等五小活動(dòng)屬于課外活動(dòng)的科技活動(dòng)。1.一個(gè)好的班級(jí)能讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，滿(mǎn)足其安全需求，體現(xiàn)了班級(jí)()功能。A.個(gè)體化B.社會(huì)教化C.社會(huì)化D.個(gè)體內(nèi)化【答案】A。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是班級(jí)的個(gè)體化功能。班級(jí)的個(gè)體化功能的表現(xiàn)為四個(gè)方面：(1)促進(jìn)發(fā)展功能：班級(jí)能夠?yàn)榘嗉?jí)成員提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。(2)滿(mǎn)足需求的功能(3)診斷功能：學(xué)生置身于班級(jí)中時(shí)，其人格及能力上存在的缺陷就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。(4)矯正功能：學(xué)生存在上述人格以及功能缺陷，可以通過(guò)班級(jí)進(jìn)行矯正。題干內(nèi)容體現(xiàn)了班級(jí)滿(mǎn)足了學(xué)生的需求功能，也即體現(xiàn)了班級(jí)的個(gè)體化功能。故答案選擇A。2.后進(jìn)學(xué)生的心理特征不包括()。A.自卑，多疑B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)C.容易自滿(mǎn)D.意志力薄弱【答案】C。后進(jìn)生是指那些在學(xué)業(yè)成績(jī)和思想品德等方面均暫時(shí)落后的學(xué)生。典型特征：求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較低，意志力薄弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;自卑，多疑心理和逆反心理嚴(yán)重;缺乏正確的道德觀(guān)念和分辨是非、善惡的能力。3.課外、校外教育是()。A.正規(guī)的教育活動(dòng)B.非正規(guī)的教育活動(dòng)C.既有正規(guī)教育活動(dòng)，也有非正規(guī)教育活動(dòng)D.正規(guī)的非教育活動(dòng)【答案】A。課外、校外教育是一種正規(guī)的教育活動(dòng)。4.下列做法體現(xiàn)了班主任工作中心環(huán)節(jié)的是()。A.趙老師選拔班干部，建立班集體正常秩序B.錢(qián)老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況建立學(xué)生檔案C.孫老師觀(guān)察了解班級(jí)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣D.李老師編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃并及時(shí)做課堂教學(xué)總結(jié)【答案】A。班主任的常規(guī)工作中，了解和研究學(xué)生是工作的前提和基礎(chǔ);組織和培養(yǎng)班集體是工作的中心環(huán)節(jié);此外，班主任的常規(guī)工作還包括：建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案;組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng);協(xié)調(diào)各種