Unit4 教材分析、教學(xué)設(shè)想、重要知識點及語法解析2021-2022學(xué)年人教版九年級英語全冊

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

教材分析、教學(xué)設(shè)想、重要知識點及語法解析

單元教材分析

本單元以“我們怎樣改變(howwehavechanged)”為核心話題，在四年后老朋友見面的

情景中，圍繞本單元語言交際功能項目“談?wù)撃氵^去是什么樣”(talkaboutwhatyouusedtobe

like),逐步展開各項聽、說、讀、寫活動，給人們一種有趣的體驗和新鮮的感受。教學(xué)從談

論人物過去的外貌、性格，進(jìn)一步延伸到談?wù)撊宋镞^去的心理感受，以及人物過去的愛好等，

最后延伸到談?wù)摤F(xiàn)在的變化，將過去和現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)行對比。

本單元在各項語言活動中，融入大量含usedto結(jié)構(gòu)的語句，由于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實

際生活密切相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過觀察圖片、聽說訓(xùn)練、閱讀理解等訓(xùn)練方式

和獨立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語言的輸入，讓學(xué)生在感受、理解、體驗

的基礎(chǔ)上，很容易就能掌握這個結(jié)構(gòu)。并能運用usedtodosth結(jié)構(gòu)談?wù)撟约号c過去的不同，

準(zhǔn)確地描述人物過得外貌、性格和心理特征。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交際活動中，學(xué)會正確地

用英語談?wù)撌挛锏陌l(fā)展和變化，明白事物是在不斷發(fā)展變化的，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心

SectionA：是基本認(rèn)知部分。主要介紹單元基本的語言內(nèi)容，注重學(xué)生的聽說能力和短語的

積累。教材通過學(xué)習(xí)描述人物外貌和性格的形容詞，利用圖片設(shè)置的情景導(dǎo)入本單元語言功

能項目“談?wù)撃氵^去是什么樣"(talkaboutwhatyouusedtobelike)和語法項目**usedto"

結(jié)構(gòu)，然后通過聽力和口語訓(xùn)練逐步落實這些語言功能項目。

活動la介紹描述人物外貌和性格的重要詞匯和usedto句型。讓學(xué)生理解表格中的詞匯，

學(xué)習(xí)用其它的形容詞描述人物的外貌和性格，并填在表格中。利用描述圖片上人物或班級內(nèi)

的同學(xué)，導(dǎo)入新的語言功能項目，學(xué)習(xí)usedto句型。

活動1b提供理解目標(biāo)語言在對話中運用的聽力訓(xùn)練。聽力內(nèi)容是描述鮑勃朋友們過去

的外貌。首先讓學(xué)生讀la中的句子，體會怎樣用usedto描述人物的外貌；然后閱讀1b中

的不完整的句子，猜測Mario、Amy和Tina四年前的外貌。然后放第一遍錄音，學(xué)生仔細(xì)

聽，體會usedto句型；放第二遍錄音時，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容用描述人物的形容詞補全句

子。

活動1c提供運用目標(biāo)語言的示范性口語對話。重點練習(xí)使用usedtobe結(jié)構(gòu)描述人物過

去的外貌。

首先，讓學(xué)生使用la和1b的信息，進(jìn)行對話練習(xí)，反復(fù)操練usedtobe結(jié)構(gòu)；然后讓

兩個學(xué)生起來朗讀1b中的示例對話，引導(dǎo)學(xué)生注意描述人物現(xiàn)在和過去外貌的不同表達(dá)，

再借助圖片或真實的情景，仿照例子運用usedtobe句型進(jìn)行真實的交際。最后找兩三對學(xué)

生展示他們的對話，進(jìn)一步體會所學(xué)語言項目。

活動2a提供的是使用目標(biāo)語言進(jìn)行的聽力練習(xí)。要求學(xué)生聽對話選出聽到的描述人物

的形容詞。首先讓學(xué)生看圖說說圖上人們正在做什么，告訴學(xué)生在聚會上圖中兩個人正在談

論過去的情況。聽之前，讓學(xué)生朗讀2a中的詞匯，確信他們能理解每個詞的意思。聽錄音

后讓學(xué)生選出他們聽到的詞。

活動2b提供理解目標(biāo)語言在對話中運用的聽力練習(xí)。讓學(xué)生先閱讀2b表格中的句子，

注意Paula過去和現(xiàn)在不同情況，猜測所缺的詞。然后要求學(xué)生再聽錄音，根據(jù)對話填上所

缺的詞，完成表格，進(jìn)一步體會usedt。結(jié)構(gòu)的用法。

活動2c提供的是使用目標(biāo)語言進(jìn)行的示范性口語練習(xí)。讓學(xué)生朗讀示例對話，弄清如

何運用usedto結(jié)構(gòu)談?wù)撊宋镞^去的情況。并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)2a的信息編寫對話談?wù)揚aula的

情況。找?guī)讓W(xué)生進(jìn)行表演，檢查學(xué)生對目標(biāo)語言的掌握情況。

2d是針對單元重點話題“人物的變化”提供的角色練習(xí)，幫助學(xué)生對所學(xué)語言功能項

目進(jìn)行練習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)談?wù)撊宋镞^去的情況。掌握單元語法結(jié)構(gòu)“usedto”的用法。

3a是針對語言項目的閱讀理解練習(xí)。先讓學(xué)生看圖和同伴談?wù)搱D上的人是誰，她的職

業(yè)是什么，根據(jù)圖片你覺得她性格怎樣，她原來性格又怎么樣。然后讓學(xué)生閱讀短文，了解

歌星Candy的變化，體會目標(biāo)語言和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)usedto的用法，辨別方框里的信息出現(xiàn)在哪

一段中，并按標(biāo)上段落序號。

3b提供的是讀和寫的練習(xí)。讓學(xué)生閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容補全有關(guān)介紹Candy的句

子，進(jìn)一步練習(xí)目標(biāo)語言和usedto結(jié)構(gòu)。

3c提供的是讀和說的練習(xí)。這是短文閱讀的一個延伸活動，是對學(xué)生目標(biāo)語言運用能

力的檢驗。要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，針對Candy過去和現(xiàn)在的情況進(jìn)行采訪。通過小組活

動，讓學(xué)生體會怎樣談?wù)撊宋镞^去的情況，掌握usedto結(jié)構(gòu)的用法。

Grammarfocus對usedto結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生掌握這個結(jié)構(gòu)的陳述句、否定句和一般

疑問句，并能正確應(yīng)答，使學(xué)生能夠掌握這個結(jié)構(gòu)的舉行變化，并在日常交際中正確運用。

4a提供針對關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的寫的練習(xí)。要求學(xué)生運用usedto結(jié)構(gòu)根據(jù)所給信息寫出陳述句

和否定句，體會怎樣使用usedto描述人物過去的情況，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)目標(biāo)語言，鞏

固所學(xué)語法結(jié)構(gòu)。

4b是針對目標(biāo)語言和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的寫的練習(xí)。熟悉示例句子后，讓學(xué)生根據(jù)所給的信息，

運用usedto結(jié)構(gòu)描述Emily過去的情況，并和現(xiàn)在情況作對比，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)目標(biāo)

語言，鞏固usedto結(jié)構(gòu)的用法。

4c提供詞匯學(xué)習(xí)和運用目標(biāo)語言進(jìn)行讀、說和寫的練習(xí)。先讓學(xué)生閱讀表格中的詞匯，

理解它們的意思；然后讓學(xué)生選出他們過去害怕什么，找一兩個同學(xué)解釋或者給出例子。最

后自己完成表格，再和同伴進(jìn)行問答練習(xí)。幫助學(xué)生對比過去和現(xiàn)在的情況，進(jìn)一步鞏固目

標(biāo)語言和usedto結(jié)構(gòu)。

SectionB部分：是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運用，進(jìn)一步強(qiáng)化前面的語言學(xué)習(xí)。本部

分注重學(xué)生的個人表達(dá)能力的訓(xùn)練，重點練習(xí)談?wù)撟约杭八说倪^去與現(xiàn)在的變化，鞏固語

言功能項目。

活動la提供的是詞匯復(fù)習(xí)和使用目標(biāo)語言的讀寫練習(xí)。讓學(xué)生看圖描述每幅圖發(fā)生了

什么，然后讓學(xué)生選出自己過去喜歡什么，并用usedto結(jié)構(gòu)寫出來。學(xué)生獨立完成后找?guī)?/p>

個同學(xué)說出自己的答案。

活動1b提供的是使用目標(biāo)語言的說和寫練習(xí)。要求學(xué)生用usedto結(jié)構(gòu)寫出過去喜歡的

其它事情，然后和同伴交換討論，鞏固usedto結(jié)構(gòu)的用法。

1c和Id提供的是針對“人們怎樣改變”這一話題，使用目標(biāo)語言的聽的練習(xí)。主題是

男孩和女孩談?wù)撍麄冞^去和現(xiàn)在的變化。首先讓一個學(xué)生朗讀1c中的句子，理解句子含義，

弄清過去經(jīng)常做什么或不做什么；然后聽對話，選出他們聽到的句子。Id要求學(xué)生再聽錄

音，根據(jù)聽到的信息填表。先讓學(xué)生猜測表格中缺少的內(nèi)容，看看女孩和男孩過去和現(xiàn)在的

變化，然后再聽錄音，完成表格。最后讓學(xué)生用usedto結(jié)構(gòu)介紹男孩和女孩的變化。

活動le是運用目標(biāo)語言進(jìn)行的聽和說的練習(xí)。這是上面聽力活動的延伸，幫助學(xué)生在

聽力輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言輸出練習(xí)。要求學(xué)生根據(jù)示例，結(jié)對編寫對話，談?wù)撟约哼^去怎

么樣，幫助他們進(jìn)一步理解目標(biāo)語言和usedto結(jié)構(gòu)。找?guī)捉M同學(xué)角色表演他們自己所寫的

對話。抽查學(xué)生練習(xí)的情況。

活動2a根據(jù)題目對故事的預(yù)測，是針對語言功能項目的說和寫的練習(xí)。要求學(xué)生根據(jù)

短文的題目，預(yù)測李文有可能存在的問題，引出下面閱讀部分。

活動2b是針對語言功能項目的閱讀理解練習(xí)。要求學(xué)生在老師幫助下閱讀短文，學(xué)會

根據(jù)句子上下文內(nèi)容猜測和理解生詞和短語的意思。然后理解短文，了解李文過去和現(xiàn)在的

變化，體會目標(biāo)語言和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)在文中的運用。

活動2c提供的是閱讀和寫的練習(xí)。先讓學(xué)生閱讀2c中的四個句子，看每一句和哪一個

段落意思相近，然后讓學(xué)生再次閱讀短文，根據(jù)短文上下文內(nèi)容，正確地把短文中缺少的

句子補上，使段落意思更加完整。

活動2d提供的是針對重點詞語的閱讀理解的練習(xí)。要求學(xué)生在文中找到2d中詞和短語，

然后閱讀短文，在教室指導(dǎo)下根據(jù)短文中上下文的線索猜測這些詞的意思，學(xué)習(xí)運用上下

文猜測句意的閱讀方法。

活動2e是針對閱讀內(nèi)容進(jìn)行讀和寫的訓(xùn)練。這是閱讀活動的延伸，幫助進(jìn)一步理解短

文。先讓學(xué)生理解方框里的詞或短語的意思，然后閱讀2e的短文，根據(jù)2b敘述的內(nèi)容選擇

合適的詞或短語的正確形式補全短文。然后讓學(xué)生講述這個故事，測試學(xué)生對閱讀材料的熟

悉情況。

活動2f是針對閱讀內(nèi)容進(jìn)行讀、寫和說的訓(xùn)練。要求學(xué)生想象李文和父母談話內(nèi)容編

對話，檢查學(xué)生對短文主要內(nèi)容的掌握情況，訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合運用能力。首先學(xué)生根據(jù)

短文內(nèi)容，想一想李文和他父母談了些什么。再根據(jù)方框里的提示列出他們可能問的問題，

以及他們可能會怎么回答，然后根據(jù)這些內(nèi)容編寫一段對話。學(xué)生編寫對話后先在組內(nèi)角色

表演，討論后選出小組內(nèi)最好的對話，最后分小組在班上角色表演。

活動3a是針對功能語言項目的說和寫的訓(xùn)練。先讓學(xué)生寫出自己在外表、性格和愛好

方面的變化，并記錄下來，然后和同伴談?wù)撍麄円呀?jīng)發(fā)生的變化。找?guī)捉M同學(xué)談?wù)撍麄冊谶@

些方面的變化，其他同學(xué)對照他們的談話，看一看他們這些方面是否變了。

活動3b是運用目標(biāo)語言圍繞功能語言項目進(jìn)行寫的練習(xí)。先讓學(xué)生運用usedto結(jié)構(gòu)列

出自己過去和現(xiàn)在的變化，然后說說哪一個變化最重要以及為什么。根據(jù)3b提供的短文框

架和方框內(nèi)的提示，寫一篇短文介紹自己的改變情況。

Self-check：針對單元語言功能項目進(jìn)行詞匯、語法和寫作練習(xí)。

1復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞匯。要求學(xué)生用所給詞的正確形式填空，掌握這些詞匯的用法。

2針對單元語言功能項目的寫的練習(xí)。要求學(xué)生運用usedto結(jié)構(gòu)造句，寫出自己在小

學(xué)時穿著，外貌、喜好和性格方面的情況。幫助學(xué)生正確使用usedto結(jié)構(gòu)。

單元語言知識

詞匯SectionA：單詞：humorous,silent,helpful,score,background,interview,

Asian,dare,private,guard,require,European,African,British,speech,

public

短語：usedto過去經(jīng)常；fromtimetotime時常;有時；talkto和...

談話；turnred變紅；takeup開始從事；dealwith對付；應(yīng)付；

not…anymore不再；tonsof許多；大量；becarefulwith注意；照顧；

hangout閑逛；fighton繼續(xù)戰(zhàn)斗；makeittothetop達(dá)到頂峰；beafraid

of害怕；giveaspeech發(fā)表演講；inpublic公開地；

SectionB：單詞：ant,insect,influence,seldom,proud,absent,fail,

examination,exactly,pride,grandson,general,introduction

短語：paintpicture畫畫；onthesoccerteam在足球隊；beproudof

為感到驕傲；nolonger不再；beabsentfrom不在（地方）；make

adecision做決定；boardingschool寄宿學(xué)校;advisesb.todosth.建議

某人做某事；inperson親自；gobacklo回到；toone'ssurprise使某人

驚奇的是;takepridein以...自豪;payattentionto注息;moveaway

搬走；MJF;feelgoodaboutoneself自我感覺良好;generalintroduction

總體介紹；

SelfCheck：telljokes講笑話

語法Usedto結(jié)構(gòu)

Youusedtobeshort,didn'tyou?

Heusedtobereallyshort.

DidMariousetobeshort?

Ididn'tusetobepopularinschool.

功能用功能用語：“談?wù)撃氵^去是什么樣"(talkaboutwhatyouusedtobelike)

語和話

題話題："我們怎樣改變(howwehavechanged)”

Iusedtobeshort.

Ididn'tusetobepopularinschool.

Youusedtobeshort,didn'tyou?

Yes,Idid./No,Ididn't.

Didheusetowearglasses?

Yes,hedid./No,hedidn't.

單元教學(xué)設(shè)想

本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撊嘶蚴挛锏慕裎糇兓?，?nèi)容涉及學(xué)生生活的各個方面。教師可

以采用活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法以及合作學(xué)習(xí)法等，以多種訓(xùn)練方式引導(dǎo)學(xué)生

在情景中學(xué)習(xí)新詞匯，練習(xí)日常交際用語，掌握Usedto句型，完成目標(biāo)語言的輸入。設(shè)置

任務(wù)型綜合性語言實踐活動，讓學(xué)生在交際活動中，學(xué)會如何正確地談?wù)撊撕褪挛锏母鞣N變

化，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語言運用能力、合作能力及創(chuàng)新意識。

思路一：本單元的功能與話題部分，與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，圍繞“我們怎樣改變”的話

題，利用對師生的照片今昔對比引入usedto結(jié)構(gòu)談?wù)撊嘶蚴挛锏淖兓?，通過pairwork,

groupwork,listening,reading,writing等活動，讓學(xué)生反復(fù)操練"usedto”結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練本單

元語言交際功能項目"談?wù)撃氵^去是什么樣"(talkaboutwhatyouusedtobelike),從談?wù)撊?/p>

物過去的外貌、性格，進(jìn)一步延伸到談?wù)撊宋镞^去的心理感受，以及人物過去的愛好等，再

延伸到談?wù)撨^去和現(xiàn)在的比較。最后完成對個人變化的調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生向別人介紹自己的變

化和身邊事物的變化情況。

思路二：對本單元的語法教學(xué)，設(shè)置如“我變了”、“猜猜我是誰”等各種貼近學(xué)生生活，

具有趣味性情景，以任務(wù)型活動的形式組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過觀察圖片、聽說訓(xùn)練、閱讀

理解以及書面模仿操練等，學(xué)會運用“usedto”結(jié)構(gòu)描述自己和身邊其他人和事物的變化,

讓學(xué)生在感受、理解、體驗的基礎(chǔ)上，熟練掌握這個結(jié)構(gòu)。

思路三：在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，學(xué)會根據(jù)上下文猜測學(xué)習(xí)生詞和短語

的含義；運用skim、scan等閱讀技巧理解短文內(nèi)容，獲取短文的主要意思，體會作者的觀

點，明白事物是不斷發(fā)展變化的道理，教育學(xué)生懂得感恩父母。在活動中注意觀察對比人和

事物的發(fā)展和變化，學(xué)會運用usedto結(jié)構(gòu)談?wù)摳鞣N變化，為書面表達(dá)打好基礎(chǔ)。

教材課時分配：

根據(jù)本單元教材的內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點和規(guī)律，本單元內(nèi)容可4課時完成

Period1(SectionA:la-2d)

Period2(SectionA:3a-4c)

Period3(SectionB:la-le,selfcheck2)

Period4(SectionB2a-3b,selfcheck1)

單元知識詳解

1.Mario,youusedtobeshort,didn'tyou?馬里奧，你過去很矮,不是嗎?(P25)

【用法】本句usedtodosth結(jié)構(gòu)的反義疑問句。usedtodosth意為“過去經(jīng)常做某事”，表

示過去經(jīng)常的習(xí)慣，含有現(xiàn)在不再如此之意。usedtodo否定結(jié)構(gòu)為“didn'tusetodo"；也

可用“usednottodo”；其疑問句常借用助動詞did提問,即“Did...usetodo...?”,也可用

“Used…todo如：Sheusedtogotoworkbybike.她過去經(jīng)常騎自行車去上班。Hedidn't

usetoeatvegetables.他過去不經(jīng)常吃蔬菜。Didyouusetoworkintothenight?你以前經(jīng)常工

作到深夜嗎？

【拓展】①beusedtodosth.意為“被用來做某事”,屬于被動語態(tài)。如：Woodisusedtomake

paper.木材被用來造紙。②be/getusedlodoingsth.意為“習(xí)慣于做某事”，to是介詞。如：Pm

usedtogettingupearly.我已經(jīng)習(xí)慣于早起。③beusedfordoingsth.意為“被用于做某事”，

強(qiáng)調(diào)用途。如：Theknivesareusedforcuttingthings.小刀被用于切東西。

2.Shewasalwayssilentinclass.她在課堂上總是不說話。(P26)

【用法】silent是形容詞，指人時，意為“不說話的；沉默的”；指事物時，意為“寂靜的；

無聲的如：Hecouldn'tspeakEnglishandwascompletelysilentduringthevisit他不會說英

語，參觀過程中一言未發(fā)。Theoldhousewasquitesilent.這所舊房子非常寂靜。常用短語：

besilentabout/on意為“對...保持沉默;對未提到”;keepsilent保持沉默。

【拓展】silent、calm和quiet辨析

這幾個形容詞都有“安靜；平靜；寂靜”的意思。在修飾環(huán)境時，calm指風(fēng)平浪靜，quiet

指沒有吵鬧干擾，silent指寂靜無聲。如：Theseawasverycalm.海面很平靜。Askthemtobe

quiet.讓他們保持安靜。Itwasdeepsilentintheforest.森林深處寂靜無聲。在修飾人時，calm

指人心平氣和，毫不激動；quiet指性情溫和、安靜等；silent側(cè)重“沉默；不說話”，但不

一定不動。如：Youshouldkeepcalmeveninfaceofdanger.即使面臨危險，你也應(yīng)當(dāng)保持鎮(zhèn)

靜。Weshouldkeepquietinthehospital.在醫(yī)院里我們應(yīng)該保持安靜。You'dbetterbesilent

aboutwhat'shappened.對已經(jīng)發(fā)生的事，你最好保持沉默。

3.It'sbeenthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.自從最近一次見過我們

小學(xué)同學(xué)已經(jīng)三年了。（P26）

【用法】本句是“Ithasbeen+一段時間+since從句”結(jié)構(gòu)，意為“自從做……以來已經(jīng)多

久了”。這時從句謂語動詞為非延續(xù)性動詞。如：Ifsbeentwoyearssincehejoinedthearmy.他

參軍兩年了。

【拓展】當(dāng)從句謂語動詞為延續(xù)性動詞時，表示否定含義，意為“自從不做……以來已經(jīng)多

久了”。如：Ithasbeenthreeyearssinceheworkedhere.他不在這工作己經(jīng)三年了。

last

【用法】last在句中是副詞，意為“上次；最近二如：Whendidyoulastseehim?你最近什

么時候見到過他？last作副詞，還可意為“最后如:Hecamelastintherace.他在賽跑比

賽中跑了最后一名。

【拓展】last其他用法:①用作動詞，意為“持續(xù)D如：ThehotweatherwilllastuntilSeptember.

炎熱的天氣將持續(xù)到九月。②用作形容詞，意為“上一個；最近的；最后的"。Hegotmarried

lastJuly.他去年7月結(jié)的婚。Muchhaschangedsincemylastvisit.自我上次來訪后，變化很

大。Decemberisthelastmonthoftheyear.12月是一年的最后一個月。

4.Hisfacealwaysturnedredwhenhetalkedtogirls.當(dāng)他和女孩說話時，他的臉總是變紅。（P26）

【用法】turnred意為“變紅"，這里turn是系動詞，意為“變得；變成"，后接名詞或形容

詞作表語，用作表語的名詞須用零冠詞。如：Inautumntheleavesturnyellow.秋天樹葉變黃。

Tenyearslater,heturnedwriter.十年后他成了作家。

【拓展】turn其他用法：①作動詞，意為“轉(zhuǎn)動；轉(zhuǎn)向；翻轉(zhuǎn):Heturnedandswambackto

thebank.他轉(zhuǎn)身向河岸游去。Let'sturntopage8.讓我們翻到第八頁。Turnleftatthesecond

crossing.在第二個十字路口向左轉(zhuǎn)。常用短語：turnagainst背叛；turndown調(diào)小，調(diào)低；

turnin上交；turnup調(diào)大，調(diào)高；turn...into…（使...）成為；turnoff關(guān)掉；turnon打

開；turnout結(jié)果是，生產(chǎn)；turnover（使）翻轉(zhuǎn)，打翻，調(diào)轉(zhuǎn)。②用作名詞，意為“順序；

輪流；拐彎處常用結(jié)構(gòu)有：It'sone'sturntodosth.輪到某人做某事；takeone'sturntodosth.

輪流做某事。如：It'syourturntoreadnow.現(xiàn)在輪到你讀了。Takethesecondturnontheleft.

在左邊第二個轉(zhuǎn)彎處拐彎。常用短語：byturns輪流地，交替地；inturn依次，輪流地；take

turns替換，輪流。

5.Candytoldmethatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershyness.坎迪

告訴我，她過去真的很害羞，開始學(xué)唱歌去對付害羞。(P27)

【用法】這里takeup是由“動詞+副詞”構(gòu)成的動詞短語，意為“開始從事"。如:Attheage

ofsixtyhetookuppaintingpictures.在60歲時他開始學(xué)畫畫。

【拓展】takeup的其他用法:①占(時間、地方等1消耗。如：LearningEnglishtakesupa

lotofmytime.學(xué)英語占了我許多時間。②繼續(xù)做；接著…講。如：Iputthetelephonedownand

tookuptheworkagain.我放下電話繼續(xù)工作。③拿走；拿起。如：Hetookupthetelephone

receiverandbegantodial.他拿起電話聽筒開始撥號碼。④募捐；收集。如：Thegirlswilltake

upacollectionattheendoftheconcert.這些女孩子在音樂會結(jié)束后要募捐。⑤讓乘客上車；

接納。如：Thebusstoppedtotakeuppassengers.公共汽車停下來讓乘客上車。

dealwith

【用法】這里dealwith意為“對付;應(yīng)付；處理；對待如：Shehasalotofworktodealwith.

她有許多工作要處理。Youshoulddealwithhimmorepolitely.你應(yīng)該待他更客氣一些。

【拓展】⑴dealwith其他用法：①與交易,和做買賣。如：Theyoftendealtwiththat

shop.他們常到那家商店買東西。②論述，涉及。如：ThisbookdealswithlifeintheUnited

States.這本書談的是美國的生活情況。⑵dowith與dealwith都可作“處理”講。dowith常

與連接代詞what連用，而dealwith常與連接副詞how連用。如：Idon'tknowhowtheydeal

withtheproblem.=Idon'tknowwhattheydowiththeproblem.我不知道他們?nèi)绾翁幚磉@個問

題。

6.Asshegotbetter,shedaredtosinginfrontofherclass,andthenforthewholeschool.當(dāng)她變得

好些時，他敢于在她班里同學(xué)面前唱歌，然后在全校面前。(P27)

【用法】這里dare用作實義動詞，意為“敢于；膽敢”，有時態(tài)和人稱的變化，后面通常接

動詞不定式，在疑問句或否定句中，to經(jīng)常被省略。如：Hedarestojumpdownfromthetop

ofthewall.他敢從那墻頭上跳下來。Wedon'tdare(to)sayanything.我們什么也不敢說。

【拓展】①dare還可用作情態(tài)動詞，意為“敢”，有時態(tài)變化，但沒有人稱和數(shù)的變化，其

后接動詞原形。通常用于疑問句、否定句或條件句中；或與whether,hardly等連用。如：

Dareyoutellherthetruth?你敢告訴她真相嗎？Shedarenotgooutalone.她不敢單獨出去。I

don'tknowwhetherhedaretry.我不知道他敢不敢試。?Idaresay用于肯定句，是習(xí)慣說法，

表示一種不肯定的語氣，常譯為“我相信；我想”等，有時用作反語。如：

Idaresay(that)youareright.我想你是對的。③Howdare...?常用來表示說話人對某人的行為

表示憤慨。如：Howdareyouspeaktomelikethat?你竟敢那樣對我講話？

7.IalwaysworryabouthowIappeartoothers,andIhavetobecarefulaboutwhatIsayordo.我

總是要擔(dān)心我怎樣出現(xiàn)在其他人面前，我還必須要當(dāng)心我說的話和做的事。(P27)

appear

【用法】這里appear用作不及物動詞，意為“出現(xiàn)；露面”。如：Maryappearedinherbest

dress.瑪麗穿著她最好的衣服出現(xiàn)了。

【拓展】叩pear還可用作連系動詞，意為“似乎；好像”，其后可接形容詞、名詞、不定式

等作表語，也可跟that從句或asif從句。如：Heappears(tobe)quiterich他似乎相當(dāng)富有。

Thisappears(tobe)animportantmatter.這看來是件重要的事情。Shedidn'tappeartoknow

anythingaboutit.她似乎對此一無所知。Itappearsthatheforgottodohishomework.他似乎忘

記做作業(yè)了。

becarefulabout

【用法】becarefulabout意為“小心；當(dāng)心；注意；講究”，通常后接指物的名詞、動名詞

或從句。如：Becarefulaboutwhatyousay.要當(dāng)心你說的話。Sheistoocarefulaboutherdress.

她過分講究衣著。

【拓展】①careful是形容詞，意為“仔細(xì)的；小心的”，可用作定語或表語。用作表語時，

其后也可跟動詞不定式、that/wh-從句。如：Becarefulnottobelate.小心不要遲

到.Becarefulthatyoudon'tdropthevase.當(dāng)心別把那花瓶打了。②其他短語：becarefulof意

為“當(dāng)心；注意”,后面跟指人或事物的名詞或從句。如：Sheiscarefulofwhatsheeats,

很注意飲食。becarefulfor意為“關(guān)注；關(guān)心如：Theteacheriscarefulforthesafetyofthe

students.老師關(guān)注學(xué)生們的安全。

8.Youreallyrequirealotoftalentandhardworktosucceed.想要成功，你真的需要許多才藝和

辛勤的工作。(P27)

【用法】require用作及物動詞，意為“需要；需求”。常用結(jié)構(gòu)：①require+名詞或代詞。

如：Herequiresanewdictionary.他需要一本新字典。Hersuggestionrequirescarefulthought.

她的建議需要慎重考慮。②require+動名詞。如：Yourhairrequirescutting.nideto你的頭發(fā)需

要剪了。③require+that從句，此時要求that從句使用虛擬語氣，即從句的謂語由“(should)

+動詞原形”構(gòu)成，且should可以省略。如：SherequiredthatIshouldfinishtheworkbefore

April.她要求我在4月份以前完成此項工作。④require+不定式。這時主語通常是事物，不

是人，不定式用被動式。如：Thebabyrequiredtobelookedafter.這嬰兒得有人照料。⑤require

sb.todosth.要求某人做某事。如：Theyrequiredmetokeepsilent.他們吩咐我別出聲。

【拓展】常用短語:?requiresth.fromsb.需要從...得到某物。如：Nobodyrequiredanyhelp

fromme.沒人需要我的幫助。②requiresth.ofsb.要求某人某事。如：Theteacherrequiredtoo

muchworkofthestudents.老師要學(xué)生做的功課過多。

9.1usedtobeafraidofthedark.我過去怕黑。(P28)

【用法】beafraidof意為“害怕”,后跟名詞、代詞或動名詞。如:Thegirlisafraidofdogs.

那個女孩害怕小狗。fmafraidofbeingathomebymyself.我很害怕獨自呆在家。

【拓展】①beafraidtodosth.意為“害怕做某事如：Don'tbeafraidtoaskquestions.不要怕

提問題。②beafraid+從句。如：Iamafraidthathewillnotsucceed.恐怕他不會成功。③be

afraidfor意為“替擔(dān)心"。如：Shewasafraidforherjob.她害怕失去工作。

10.Itishardtobelievethatheusedtobea"problemchild“untilaconversationwithhisparents

influencedhiswayofthinking.直到和父母的一次交談影響了他的思考方式，很難相信他過去

是個“問題兒童”。（P30）

【用法】本句是until引導(dǎo)的時間狀語從句，在主句中又含有一個主語從句。句中influence

是動詞，意為“影響”，側(cè)重在思想、性格、行為等方面所產(chǎn)生的潛移默化的影響。如：Don't

letmeinfluenceyourdecision.不要讓我影響你的決定。

【拓展】influence也可用作名詞，意為“影響”，后面常跟介詞on或upon,表示“對……

有影響如：Computerhasastronginfluenceonpeople,電腦對人們有很大影響。

11.Asasmallchild,heseldomgavehisparentsanyproblem,andtheywereproudofhim.作為一

個小孩子，他很少給父母惹麻煩。而且他的父母為他感到驕傲。（P30）

【用法】beproudof意為“為……驕傲；為……感到自豪”，of后可接名詞或動名詞，和take

pridein同義。如：Myfamilyisproudofmysuccess.我的家里人很為我驕傲。Hewasproudof

havingsuchagoodfriend.他為有這樣的好朋友而自豪。這里proud是形容詞，意為“自豪

的；驕傲的”，后常接of短語、動詞不定式或that從句。如：Heistooproudtoaskquestion.

他太驕傲了，總不提問。Weareveryproudthatapupilfromourschoolhaswontheprize.我

們學(xué)校的一個小學(xué)生得了獎，我們感到很自豪。

【拓展】beproudabout表示"為...覺得了不起；自高自大”,常含貶義。如：Heisproudabout

hissuccess.他為自己的成功沾沾自喜。

12.Hewasoftenabsentfromclasses,andhefailedhisexaminations.他常常上課缺席，并且考

試不及格。（P30）

absent

【用法】這里absent是形容詞，意為“缺席；不在"，主語一般為人，常跟介詞from,表示

“做某事缺席“。如：Hewasabsentfromthemeetingwithleave.?,沒有出席會議。

【拓展】①absent作形容詞，意為“沒有的；缺乏的。在句中多用作表語，常與介詞from

連用，表示“缺少；沒有“，主語一般為物。如：Lovewastotallyabsentfromhischildhood.他

童年時代沒受到絲毫的疼愛。②absent用作及物動詞，意為“缺席”，只接反身代詞作賓語。

表示“做某事缺席”，其后也接介詞fromo如：Heabsentedhimselffromthepicnic.他沒去參

加野餐。

fail

【用法】fail意為“不及格；失敗；未能做到”，既可作及物動詞，也可作不及物動詞。表

示在某一方面失敗，通常用介詞in。如：Hefailedhisdriving-test.他駕駛測驗不合格。Allour

plansfailed.我們所有的計劃都失敗了。Hestudiedhardonlytofailintheexam.他這么用功，結(jié)

果竟然考場失利。Themanfailedingettingajob.那個人沒有找到工作。

【拓展】fail后可接不定式,即failtodosth.,意為“未能做某事如:Hefailedtogetthere

ontime.他未能準(zhǔn)時趕到那兒。Hefailedtopasstheexam.他考試沒有及格。

13.Theheadteacheradvisedhisparentstotalkwiththeirsoninperson.他的班主任建議他父母

親自和他談?wù)劇?P30)

【用法】⑴inperson是固定短語，意為“親自；親身”，在句中作狀語。如：Youhadbettergo

andspeaktohiminperson.你最好親自去跟他談。(2)advisesb.todosth是個固定結(jié)構(gòu)，意為

“建議某人做某事:這里advise是及物動詞，意為“建議;勸告二如：Thedoctoradvised

himtostopsmoking.醫(yī)生建議他戒煙。

【拓展】advise作動詞，常跟名詞、代詞、動名詞或that從句作賓語。常用結(jié)構(gòu)有:①advise+名

詞或代詞。Weadvisedanearlystart.我們建議早點開始。②advisedoingsth.建議做某事。如：

Theyadvisedputtingoffthemeetingtillnextweek.他們建議把會議推遲到下星期。③

advise+賓語從句。advise后面接賓語從句時，從句中的謂語動詞應(yīng)為虛擬語氣，即用

ushould+動詞原形"，should可以省略。如:HeadvisedthatI(should)writeheraletter.他建

議我給她寫封信。③advise+sb.+特殊疑問詞+不定式短語。如：Willyouadvisemewhich

onetobuy?請你能否告訴我該買哪一個？④advisesb.againststh./v-ing勸告某人不要做某

事。如：Headvisedheragainstgoingoutatnight.他勸她晚上不要出去。

14.Toeveryone'ssuiprise,thisconversationchangedLiWen'slife.使大家驚奇的是，這次談話

改變了李文的一生。(P30)

【用法】toone'ssurprise意為“令某人驚奇的是”,是“toone's+情感名詞”的結(jié)構(gòu)，表示

說話人對上文的看法或態(tài)度，一般放在句首作狀語，表示行為的結(jié)果。可以用great來加強(qiáng)

語氣。如：Toourgreatsurprise,hewontheprize.使我們感到十分驚奇的是他得了獎。

【拓展】①"toone's+情感名詞”的結(jié)構(gòu)還有：toone'sjoy、toone'sregret、toone'sshame、

toone'sdisappointment等。如：Tomydeepregret,Ilostthechancetogoabroad.令我遺憾的是

我失去了出國的機(jī)會。②含名詞surprise的短語：insurprise意為“驚奇地；吃驚地”。如：

Johnturnedaroundandlookedatmeinsurprise.約翰轉(zhuǎn)過身來，驚奇地望著我。③surprise還

可用作動詞，意為“使吃驚；使驚喜”。如：Putthepresentsoutofsightsowecansurpriseher.

把禮物藏起來，我們給她個驚喜。surprise的形容詞形式有surprised(吃驚的；驚奇的)和

surprising(令人驚奇的)。常用短語：besurprisedat對...感到驚奇。

15.Irealizedthatsincemyparentsmovedaway,I'vebeenafraidbeingalone,andhavetriedto

makemyparentspaymoreattentiontome.我意識到，自從我父母離開以來，我害怕孤獨，盡

力想讓父母更多地關(guān)注我。（P30）

【用法】⑴本句是that引導(dǎo)的賓語從句，在從句中含有一個since引導(dǎo)的時間狀語從句。moved

away是“動詞+副詞”結(jié)構(gòu)，意為“離開；搬走”，如表示“從某地搬走”后面加介詞from。

如：Peoplebegantomoveaway.人們開始走掉。Shemovedawayfromthetowntwoyearsago.

她兩年前從這個鎮(zhèn)上搬走了。⑵payattentionto意為“注意；關(guān)注”，to是介詞，后面跟名詞

或動名詞。如：Youshouldpayattentiontoyourspelling.你應(yīng)當(dāng)注意你的拼寫。Pleasepay

attentiontotakingcareofyourbaby.請注意照顧好你的小孩。

【拓展】①movedaway也有“改變（見解）”的意思。如：Icamegraduallytomoveawayfrom

thepositionthatIhadalwaysheld.我逐漸地改變了以前的立場.②payattentionto中可以用a

little/much/more/no等修飾attention,表示程度。payalittleattention意為“不太注意”；paymuch

attention意為“非常注意"；paynoattention意為“不在意"。另外payattentionto也可表示

“向女生獻(xiàn)殷勤；款待如：Helikestopayattentionstoalady.他喜歡向女士獻(xiàn)殷勤。

單元語法解析

"usedto"的用法

1.usedto的肯定形式：主語+usedtodosth.

usedto指“過去常常”，用于過去時態(tài)，后接不定式，表示過去的習(xí)慣（過去經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的

動作或狀態(tài)）。其含義是過去常常做某事，但現(xiàn)在已經(jīng)不再是那樣了，側(cè)重與現(xiàn)在情況的對

比。這里to是不定式符號。如：Tinausedtohaveredandcurlyhair.過去蒂娜留著紅色卷發(fā)（現(xiàn)

在不是）。Iusedtobeshy,butnowI'moutgoing.我以前彳艮害羞，但現(xiàn)在很外向。

2.usedto的否定形式：

--didn'tuse、

Y>

主語+usednot+todosth.

usedn't

例如：Heusednottostudyhard.=Heusedn'ttostudyhard=1didn'tusetostudyhard.他過去經(jīng)

常不努力學(xué)習(xí)。

3.usedto的疑問形式及其回答：

⑴Used+主語+todosth.?

答語:Yes,主語4-usedto./No,主語+usedn,t.

如：Usedshetogotoschoolbybike?她過去經(jīng)常騎自行車上學(xué)嗎？

Yes,sheusedto.是的，她經(jīng)常騎。/No,sheusedn't.不，她不常騎。

(2)Did+主語+usetodosth.?

答語: