2023年《禮物》課件設(shè)計(jì)

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《禮物》課件設(shè)計(jì)

《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體味文中父親疼愛女兒，女兒恭敬、保護(hù)父親的真摯情感。

3、通過邊讀邊想，體味人物的內(nèi)心。

4、認(rèn)識(shí)倒敘的講述順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

課堂體現(xiàn)“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛女兒，女兒恭敬、體諒父親的真摯情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過邊朗讀邊思索，體味人物的內(nèi)心。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇富含哲理的詩(shī)歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來學(xué)習(xí)一篇極為真摯感人的文章《禮物》。

二、以情激情，整體感知。

1、師：文章確實(shí)很感人。學(xué)生們知道嗎？我自己第一次讀這個(gè)故事的時(shí)候就控制不住淚水，中間多次停下來，因?yàn)闇I水就在眼眶中打轉(zhuǎn)兒。現(xiàn)在大家也用心去讀這篇文章（板書：用心去讀），沒有詳細(xì)的要求，只要你感覺到文章的感人，就算完成了自讀任務(wù)；倘若你讀的時(shí)候也想落淚，那就是優(yōu)秀地完成了任務(wù)，教師要謝謝你。

2、學(xué)生初讀課文，整體感知。教師巡視指導(dǎo)。

3、組織交流：

（1）、師：剛才教師看到有的學(xué)生用小手帕擦眼睛了，這說明他是用心去讀了，那他可真會(huì)讀書。

（2）、質(zhì)疑問題，理清主線。

①文中的禮物是指什么？

②是誰送給誰的禮物？

③通過用心去讀，你感觸到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談出父女倆之間的“愛”：父親疼愛女兒，女兒保護(hù)、體諒、恭敬自己的父親。）

三、抓住重點(diǎn)，深入感悟。

1、導(dǎo)言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現(xiàn)出父親對(duì)女兒的愛，用線劃出來，自己多讀一讀，看你能從中體味到什么？在書的空白處寫一些。

（1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意引導(dǎo)后進(jìn)生的感悟。

（2）、小組合作學(xué)習(xí)：交流自己畫的句子和寫的體味。

（3）、組織全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。異常是以下兩個(gè)句子：

①“……這一切，使她對(duì)女兒產(chǎn)生了一種深深的內(nèi)疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切??！”（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體味到父親疼愛女兒，但又無能為力的情緒。并引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感觸。）

②“……每當(dāng)刮風(fēng)下雨，女兒回來總是一身雨水一臉疲勞，他見了不知有多心疼。”

（4）、總結(jié)學(xué)法，布置自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)主意：默讀劃句→精讀體味→寫下感觸→小組交流→讀出感觸。

2、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)女兒保護(hù)、尊重自己父親的內(nèi)容。

（1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)。

（2）、組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句深入體味，指導(dǎo)有感情地朗讀。

①“等你再拿一個(gè)第一，爸爸買輛自行車給你。”女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。“不，爸爸，我真的不需要?！惫倘慌畠哼@樣說，但他明了，一輛自行車對(duì)女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來”？這說明了女兒怎樣的情緒？并引導(dǎo)學(xué)生讀出這種情緒。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說？）

②“他也曾天天給女兒五毛錢讓她乘公共汽車，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很珍貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋。”（女兒本不想乘車，為什么還收下錢呢？為什么皮鞋“不很珍貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導(dǎo)學(xué)生讀出父女之間的`“愛”。）

③“這次考試后，她發(fā)現(xiàn)女兒沉默了無數(shù)。考試成績(jī)也遲遲沒有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒問，他決定了，無論如何，他絕對(duì)會(huì)在女兒生日那天實(shí)現(xiàn)自己的允諾?！保ㄅ畠簽槭裁础俺聊藷o數(shù)”？為什么“遲遲沒有告訴”自己的父親考試成績(jī)？“遲遲”這兩個(gè)字，暗示著什么？父親會(huì)猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導(dǎo)學(xué)生深入體味并讀出父女之間的感人的“愛”。）

3、抓住描寫女兒兩次落淚的內(nèi)容，升華主題。

（1）、學(xué)生自讀思索后，引導(dǎo)談一談女兒當(dāng)初想了些什么。

（2）、換位思索，角色體驗(yàn)。

倘若你是那位女兒，你會(huì)怎樣想？

四、揣摩寫法，品味語言。

1、、師：課文寫了一位平庸而又偉大的父親，還有一個(gè)可愛而又懂事的女兒，贊嘆了父女間這種純凈無瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因?yàn)樯衿娴臉?gòu)思和出色的講述。迅速瀏覽課文，思索：你認(rèn)為的哪些方面值得你學(xué)習(xí)？

2、鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章以下幾個(gè)表達(dá)特點(diǎn)：

（1）、倒敘開始，并體味這樣寫的益處。

（2）、首尾呼應(yīng)。

（3）、注重人物的