楊曉寒 寫寫我自己

人教版三年級下冊第三單元習(xí)作《寫寫我自己》教學(xué)設(shè)計

江西省九江市共青城市耀邦紅軍小學(xué)楊曉寒

單元主題：

怎樣看問題，怎樣想問題

單元導(dǎo)讀提示：

你聽說過要去南方卻一直往北走的人嗎？你知道怎樣在一張紙上畫出數(shù)不盡的駱駝嗎？這一組課文，為我們講了一些有趣的故事，告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，怎樣想問題。讀了這些故事，我們一定會受到一些啟發(fā)。

第三組課文9寓言兩則10驚弓之鳥11畫楊桃12*想別人沒想到的

教師用書的單元說明：

本組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。……

語文園地安排的內(nèi)容也與本組專題緊密聯(lián)系。在“口語交際”和“習(xí)作”中學(xué)生可以嘗試著運用學(xué)到的思想方法來介紹自己，正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點?！n本的要求一、教學(xué)前提分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

本單元的教學(xué)主題是怎樣看問題，怎樣想問題。語文園地安排的內(nèi)容也與本組專題緊密聯(lián)系。在“口語交際”和“習(xí)作”中學(xué)生可以嘗試著運用學(xué)到的思想方法來介紹自己，正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點。因此本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是要教會學(xué)生通過同學(xué)，家長的觀點更深入的了解自己，并能正確地對待自己的優(yōu)點和缺點。寫出自己的特點。并能把自己的特點表達(dá)清楚。

學(xué)情分析：

本班孩子平時經(jīng)常寫日記，尤其是對寫人寫事的日記寫得比較多。學(xué)生愛寫，樂寫。具有初步的書面表達(dá)能力。只要落實好同桌交流環(huán)節(jié)，寫好本次習(xí)作，應(yīng)該不太難。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

1．學(xué)習(xí)課文寫出人物特點的方法，在口語交際課自我介紹的基礎(chǔ)上寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加一個自己題目。

2.愿意把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。

3.能寫出自己鮮明的特點。內(nèi)容要真實。

三、教學(xué)重點、難點分析

教學(xué)重點

把自己的特點介紹清楚。

教學(xué)難點

按一定順序，抓住人物特點。

教學(xué)時間：三課時

預(yù)習(xí)作業(yè)

回家問一問自己的爸爸媽媽，在他們的眼中，自己是一個什么樣的孩子？把父母對自己的評價簡單記下來。

設(shè)計意圖：習(xí)作之前要做好鋪墊，通過調(diào)查訪問后，學(xué)生對自己有了更進(jìn)一步的了解，能為習(xí)作提供好多真實的素材，這樣學(xué)生在習(xí)作時就不會出現(xiàn)無事可寫的情況。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

我們每一個人都有這樣一種感覺，了解別人容易，了解自己卻很難。你了解自己嗎？上節(jié)課，老師布置了作業(yè)，讓大家回家問一問自己的爸爸媽媽，自己在他們眼中是一個怎樣的孩子，你們都準(zhǔn)備了嗎？誰來說一說。

二、檢查預(yù)習(xí)

１、指名說一說父母眼中的自己。

２、老師點評（設(shè)計意圖：此處點評其實是對學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的評價，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)是不是達(dá)到了預(yù)期效果。學(xué)生是不是對自己有了更深一步的了解。）

三、小組合作交流

１、師：你覺得你是一個怎樣的孩子呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流交流。

可以說說自己的外貌、性格、愛好。也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。要求：說的同學(xué)要抓住特點來說，要說真話。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)同學(xué)說完后，評一評，誰說出了自己的特點，還可以進(jìn)行適當(dāng)補充。

２、四人一小組合作交流。

先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

(提醒孩子們至少要向大家介紹兩方面,選擇其中的兩個方面)

（設(shè)計意圖：說話是寫話的基礎(chǔ)，學(xué)生會說了才會寫。小組合作交流，能讓孩子在說的過程中相互啟發(fā)。相互補充，把自己了解得更清楚。）

３、老師巡視，傾聽，對交流的具體要求進(jìn)行指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：小組合作交流是否有效，指導(dǎo)很重要，不管是說的同學(xué)還是聽的同學(xué)都要有明確的目標(biāo)，這樣小組交流才不會流于形式。）

四、全班交流

１、小組選代表在全班交流

說的同學(xué)要抓住自己的特點來說，要說真話。

聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，看他是不是抓住了自己的特點，是不是真實。

（設(shè)計意圖：交流的面擴(kuò)展到全班，讓全班同學(xué)互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，體會說話的樂趣。）

２、全班評議

看誰說得最像他本人，對同學(xué)說的內(nèi)容還可以進(jìn)行補充。

（設(shè)計意圖，評議的過程，其實就是對習(xí)作的一個修改過程。習(xí)作教學(xué)要以說促寫。）

第二課時

一、指導(dǎo)習(xí)作

今天我們這次習(xí)作就根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價來寫寫自己，注意抓住自己的特點，寫出真實的自己。

二、修改習(xí)作

寫完后讀給同桌聽，聽聽他們的意見，認(rèn)真改一改。

（設(shè)計意圖：新課標(biāo)在第一學(xué)段的習(xí)作要求中指出，小學(xué)生要樂于書面表達(dá)，愿意與他人分享習(xí)作的快樂，并學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。因此寫完后讀給同桌聽，分享習(xí)作修改習(xí)作必不可少。）

第三課時

一、習(xí)作點評

１、選一篇中等生寫的習(xí)作進(jìn)行點評（利用實物展臺展示）

２、小結(jié)本次習(xí)作的要求就是抓住特點，內(nèi)容真實。

（設(shè)計意圖：一節(jié)課可能寫不完習(xí)作，但點評是必不可少的，因為有的孩子能說好，但不一定能寫好。內(nèi)容不具體，語句不通順，是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題。因此點評環(huán)節(jié)是不可缺少的。）二、學(xué)生習(xí)作猜猜我是誰王桐宇我是一個活潑開朗的小女孩，今天８歲半了。我長得很可愛，眼睛又大又圓，就像兩顆黑黑的玻璃球，臉蛋白里透紅，嘴巴紅紅的，就像擦了口紅，頭發(fā)烏黑柔順。我的性格很暴躁。有一次，郭紫慧到我家來，她說了我?guī)拙?，我就用手輕輕地打了她一下。還有一次，黃浩文不小心碰了我一下，我就生氣地說：“黃浩文，你沒看見我呀！啊？”別看我是個很特別的小女孩，我也有缺點的。我很粗