第1課《社戲》 統(tǒng)編版語文八年級下冊

第1課社戲魯迅戲曲是中華民族文化的瑰寶，是東方的歌劇，是華夏兒女心中的國粹。從戲曲中我們可以欣賞到唱腔的音韻美、臉譜的繪畫美、服裝的造型美。今天我們學習《社戲》，領略一下魯迅先生筆下江南水鄉(xiāng)的風土人情。學習目標1.感知文章內(nèi)容，理清小說結(jié)構，分析小說故事情節(jié)；2.理解當?shù)卮緲?、和睦、善良的民風民俗，鑒賞人物形象；3.賞析語言中的情味，理解作者的情感和小說的主題；4.理解文中多種表達方式的綜合運用?；A夯實——作家作品魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興會稽縣人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。1918年5月15日發(fā)表的《狂人日記》是中國第一部現(xiàn)代白話文小說。代表作：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》等。基礎夯實——寫作背景

《社戲》寫于1922年10月。由于辛亥革命不夠徹底，雖推翻了專制主義的清王朝，建立了中華民國臨時政府。但此后接連發(fā)生了袁世凱稱帝、張勛復辟……，這使魯迅認識到中國的社會現(xiàn)狀“招牌雖換，貨色照舊”。十月革命給正在沉思、探索的魯迅以強烈的震動，使他看到了“新世紀的曙光”和人民革命的希望?！拔逅摹睈蹏\動暴發(fā)，使魯迅的革命精神更加振奮，于是用筆無情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本質(zhì)，發(fā)出“救救孩子”和推翻封建“鐵屋子”的號召。他從此“一發(fā)而不可收”，以徹底的反封建的思想向敵人接連投去匕首和機槍，表現(xiàn)了鮮明的革命者立場。就是在這樣的情況下，發(fā)表了小說《社戲》。1.掌握下列字音字形?；A夯實——字詞過關鉗（）撮（）偏僻（）行輩（）照例（）欺侮（）寬慰（）囑咐（）怠慢（）禮數(shù)（）鳧水（）踴躍（）屹立（）家juàn（）

jiǎo潔（）好dǎi（）cuānduo（）chánchán（）qiáncuōpìhánglìwǔwèizhǔdàishù攛掇fú潺潺yǒngyì眷皎歹2.解釋下列重點詞語?；A夯實——字詞過關歸省：攛掇：弄潮：底細：悠揚：指出嫁的女兒回娘家看望父母。從旁鼓動人做某事。在潮水中搏擊、嬉戲。（人或事情的）根源；內(nèi)情。形容聲音時高時低而和諧。自失：屹立：掃興：糾葛：裝模裝樣：2.解釋下列重點詞語?；A夯實——字詞過關指聽得出神而忘了自己。像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅定不可動搖。正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落。糾纏不清的事情；糾紛。故意做作，裝出某種樣子給人看。整體閱讀1.本文的線索是什么？課文圍繞這個線索寫了哪幾件事？本文的線索是看社戲。圍繞這個線索寫了七件事：①隨母歸省；②伙伴游玩；③戲前波折；④月夜行船；⑤趙莊看戲；⑥月夜歸航；⑦六一公公送豆。整體閱讀2.上述哪些事是詳寫？哪些事是略寫？作者為什么這樣寫？詳寫的是戲前波折、月夜行船、趙莊看戲、月夜歸航，其他是略寫。因為文章主要內(nèi)容是看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、在趙莊看社戲、看社戲后歸航“偷”豆等詳寫，其他情節(jié)略寫。1.平橋村是一個什么樣的地方？作者為什么說平橋村“在我是樂土”？這樣表達具有怎樣的作用？平橋村：“離海邊不遠”“極偏僻”“臨河”“住戶不滿三十家”，村民以“種田”“打魚”為業(yè)，“只有一家很小的雜貨店”。（偏僻、落后的小村莊）作者說“在我是樂土”，主要原因有：①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；③可以釣蝦、放牛、親近大自然。作用：作者說“在我是樂土”，既表明了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的深厚情感。重點研討2.作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。如寫看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機。請概括出三次波折、三次轉(zhuǎn)機分別是哪些事，思考作者當時的心情及這樣寫的好處。三次波折：①叫不到船；②母親不準“我”和別人去；

③怕外祖母擔心。心情：盼望——焦急——不高興重點研討好處：①筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；

②初步表現(xiàn)雙喜等小伙伴熱情、能干的特點。三次轉(zhuǎn)機：①八叔的航船回來了；②小伙伴們與“我”同去；

③雙喜寫包票保證不出事。心情：高興——輕松、舒展重點研討重點研討3.課文的景物描寫極為成功，仔細研讀第11-12段、第22-23段，回答下列問題。（1）這兩部分作者是從哪些感官著手展開對景物的描寫？描繪了怎樣的畫面？具有怎樣的作用？作者采用寫意手法，從視覺、嗅覺、聽覺等角度，寫了色彩、氣味、聲音等方面的特點。描繪了月夜行船、月夜歸航的畫面。既描繪了江南農(nóng)村的景色，又烘托了“我”歡暢愉悅的心情，使文章洋溢著濃郁的抒情氣息，增添了文章的迷人色彩。重點研討嗅覺觸覺視覺聽覺想象清香撲面而來豆麥、水草、朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊、幾點火歌聲戲臺、漁火重點研討（2）“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”運用了什么修辭手法？有什么作用？運用了比喻和擬人的修辭手法?！芭堋弊直憩F(xiàn)了行船之快。重點研討（3）“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”運用了什么修辭手法？有什么作用？運用了比喻和擬人的修辭手法?；瘎訛殪o，表現(xiàn)了孩子們高超的駕船技術，烘托出孩子們歡暢愉快的心情。4.作者還詳寫了戲后歸航“偷豆”，“偷”一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，作者寫“偷豆”的目的是什么呢？“偷”的是自家的豆，目的是請客。寫“偷豆”反映了小伙伴們誠懇待客的熱情；“偷”跳動著小伙伴們純潔無私的心，反映了他們周到細致、天真淳樸的天性，文中的“偷”成了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。重點研討重點研討5.文章不僅景物描寫極為成功，對人物形象刻畫更是出彩，閱讀課文中對語言、動作等描寫的相關句子，回答下列問題。（1）閱讀全文，結(jié)合雙喜的言行，分析其形象特點。重點研討①當“我”看社戲卻面臨叫不到船的問題時，雙喜提議坐八叔的航船。②當外祖母擔心都是孩子不可靠時，雙喜為“我”寫包票，保證不出事。③看戲時，雙喜分析“鐵頭老生”不翻筋斗的原因。④歸航“偷”豆時，征求豆主人阿發(fā)的意見。吃豆后，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。⑤雙喜送“我”回到家。——表現(xiàn)雙喜聰明——表現(xiàn)雙喜反應靈敏、考慮周到、善解人意、辦事果斷——表現(xiàn)雙喜聰明、細心——表現(xiàn)雙喜考慮周到——表現(xiàn)雙喜做事有始有終重點研討（2）六一公公是怎樣的一個老人？從原文中找出語句，并進行分析。①“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！雹凇傲还匆娢?，便停了楫，笑道，‘請客？——這是應該的。’”還問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”③“我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”“待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆?！薄憩F(xiàn)六一公公熱情好客——表現(xiàn)六一公公善良、寬厚——表現(xiàn)六一公公淳樸、好客重點研討（3）阿發(fā)和桂生在“偷”豆一節(jié)中又表現(xiàn)出了哪些形象特點？阿發(fā)憨厚、無私。桂生機靈、勤快。重點研討6.根據(jù)上下文，揣摩下列句子的含義，體會“我”的心理，感受其中的童真童趣。（1）到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝?！拔摇狈浅Ｏ肴タ磻?，但又不能去，于是想象社戲表演和人們買豆?jié){喝的情景，表現(xiàn)了“我”因不能看戲悲傷、失落的情緒。重點研討（2）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！昂龆北砻骱⒆拥男那橐子谕蛔?，“輕松、舒展”與前面的看戲不成而沮喪的心情完全不同?！吧眢w也似乎舒展到說不出的大”是夸張手法，形象地表明“我”心情無限好。重點研討（3）我不喝水，支撐著仍在看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低。

“我”對看戲很有興趣，但在夜間容易犯困，所以臺上的戲子的形象變得模糊，這里真切地寫出了“我”看戲的精神狀態(tài)，富有奇趣。7.社戲好看嗎？為什么？社戲不好看。理由：①想看“鐵頭老生”翻筋斗，但那老生卻不翻；②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來；③“老旦”唱個沒完沒了。另外，雙喜他們“喃喃的罵”“不住的吁氣”“打起呵欠”這些表現(xiàn)，也從側(cè)面證明了戲不好看。重點研討重點研討8.文章結(jié)尾寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！睂Υ四闶窃鯓永斫獾?？這句話作為小說的結(jié)尾意味深長。其實那夜的戲并不怎么好看，那夜吃的豆也只是普通的羅漢豆，“我”懷念那夜的戲和豆，實際上是懷念平橋村的樸實、勤勞、聰慧的小伙伴們和充滿童真童趣的生活?！拔摇睂@段往事的回憶，表達了“我”對美好生活的向往。重點研討9.作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式，舉例具體分析這些表達方式的作用。

①開篇講述了“我”外祖母的家鄉(xiāng)平橋村的情況，用的都是描述的語句，介紹了“我們魯鎮(zhèn)的習慣”；“我”隨母親來平橋村的緣由；平橋村的地理概貌和村民狀況?！暗谖沂菢吠粒阂驗槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”一句又是充滿感情的議論句。尤其是“樂土”二字，表達了“我”對平橋村的熱愛和懷念之情，以及對自己在城里讀書生活的厭倦。重點研討②課文最后兩段，講述了“我”再次吃豆的經(jīng)歷和感覺，描述了六一公公不僅不指責孩子們偷豆，反而給“我”家送來豆，表現(xiàn)了六一公公心地善良，最后一段是關于吃豆的議論，也是全文總結(jié)性的議論，點明了文章主旨。課堂小結(jié)本文以“社戲”為題，按理說該著重寫看戲，但文章真正寫看戲的內(nèi)容并不多。卻用大量篇幅寫了“我”對平橋村的熱愛和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見、所聞、所感以及歸途中“偷”豆、剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣寫不但沒有離題，而且是緊扣主題的。因為本文目的是通過寫看戲反映“我”與農(nóng)村少年的美好友情，歌頌農(nóng)村孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)“我”對童年美好生活的懷念和向往之情。當堂檢測文中為什么說笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚，使“我”“沉靜”然而又“自失”起來了呢？“自失”是指“我”聽得出神，忘了自己，這是因為被美麗的夜景陶醉而出神。拓展延伸閱讀《社戲》原文開頭部分，說說作者這次看戲和課文中看戲有何不同之處，表達了一種怎樣的情思？

社

戲（魯迅）

第二回忘記了哪一年，總之是募集湖北水災款而譚叫天還沒有死。捐法是兩元錢買一張戲票，可以到第一舞臺去看戲，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我買了一張票，本是對于勸募人聊以塞責的，然而似乎又有好事家乘機對我說了些叫天是不可不看的，非要去。我于是忘了前幾年的冬冬惶惶之災，竟到第一舞臺去了，但大約一半也因為重價購來的寶票，總得使用了才舒服。我打聽得叫天出臺是遲的，而第一舞臺卻是新式構造，用不著爭座位，便放了心，延宕到九點鐘才出去，誰料照例，人都滿了，連立足也難，我只得擠在遠處的人叢中看一個老旦在臺上唱。那老旦嘴邊插著兩個點火的紙捻子，旁邊有一個鬼卒，我費盡思量，才疑心他或者是目連的母親，因為后來又出來了一個和尚。然而我又不知道那名角是誰，就去問擠在我左邊的一位胖紳士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，說道：“龔云甫!”我深愧淺陋而且粗疏，臉上一熱，同時腦里也制出了決不再拓展延伸問的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，——然而叫天竟還沒有來。我向來沒有這樣忍耐的等侯過什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這臺上的冬冬惶惶敲打，紅紅綠綠的晃蕩，加之已十二點，忽而使我省悟到在這里不適于生存了。我同時便機械地擰轉(zhuǎn)身子，用力往外只一擠，覺得背后便已滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身子。我后無回路