2023年調(diào)查報(bào)告的作文合集十篇

2023年調(diào)查報(bào)告的作文合集十篇調(diào)查報(bào)告的作文篇1

緣由

多少年來,漢字始終是我們中華民族的文化淵源,是地球上特有的語言,與其他語言有著很大的區(qū)分。在科技飛速發(fā)展的今日,很多人平常常常用到電腦等工具,很少動(dòng)手寫字,慢慢的起先對(duì)漢字產(chǎn)生了生疏感,許多特別簡(jiǎn)單的字卻不會(huì)寫或者寫錯(cuò)。今日,我就對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)匯總?cè)缦隆?/p>

調(diào)查

第一件讓我想到有關(guān)錯(cuò)別字的事,就是小時(shí)候的我和幾乎全部小摯友都會(huì)犯的錯(cuò)誤。記得那時(shí)我上二年級(jí),能說一口流利的漢語,但卻有許多都不會(huì)寫。當(dāng)時(shí)最讓我頭疼的,就是“再、在”這兩個(gè)兄弟了。雖然它們長得完全不一樣,但我還是總寫錯(cuò)。該用“在”的時(shí)候,我卻用成了“再”,爸爸媽媽和老師還為這件事情說過我好幾次呢。不過我現(xiàn)在長大了,我最終分清了它們兄弟兩個(gè),也就不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。

有一次,我在看書時(shí),發(fā)覺了一個(gè)“愈來愈美”這樣的詞。當(dāng)時(shí)我就很納悶:“愈來愈美”不應(yīng)當(dāng)是“越來越美”嗎,莫非他們寫錯(cuò)啦?懷著這樣的一種心態(tài),我跑去問媽媽這是怎么一回事。媽媽說:“這兩個(gè)詞只是寫法不同,但意思是一樣的,并不是他們寫錯(cuò)了。”我這才茅塞頓開:原來中國的漢字真是奧妙無窮!

分析

現(xiàn)在小學(xué)生寫錯(cuò)別字的緣由大部分是受了網(wǎng)絡(luò)的影響,才導(dǎo)致了他們因?yàn)榫毩?xí)少而寫錯(cuò)別字。也有一些學(xué)生在空余時(shí)間常常玩嬉戲而不多看看書,他們見得少了,自然也不會(huì)知道。

建議

我建議在空余時(shí)間,大家盡可能的多看看書。遇到不會(huì)寫的字要主動(dòng)的詢問或查字典,這樣就可以很有效的避開錯(cuò)別字的出現(xiàn)了。只有不寫錯(cuò)別字,我們中華民族的歷史文化才能健康發(fā)展下去,中華民族的歷史文明才能發(fā)楊廣闊。

調(diào)查報(bào)告的作文篇2

關(guān)于環(huán)境調(diào)查報(bào)告的作文

跟著時(shí)代的科技的進(jìn)步，更多的須要，很多人都投入到了探討科技的生活當(dāng)中，但是這些人卻不知道愛護(hù)環(huán)境，隨地的亂扔果皮紙屑！在我們學(xué)校的前面，很多人因不怎么講究，不懂學(xué)問，所以在前面的荒地上亂扔果皮，包括我們學(xué)校的同學(xué)！給你描繪一下現(xiàn)在殘不忍睹的土地吧：上次我和羅恒等幾明同學(xué)去撈水的時(shí)候，剛步入那塊土地，一群蚊子瘋狂地向我們撲來，一陣陣香港豆司腳氣迎面撲來！我們捂住鼻子，勉牽強(qiáng)強(qiáng)地走到了小溪邊來去水，調(diào)查報(bào)告作文。

那水更是了不得！烏黑的色調(diào)把自己的臉搞地黑黑的，我們誰也我想看。

接完水后，我睜開了雙眼，看到了小溪旁邊的那骯臟的垃圾：塑料帶、塑料瓶等一些廢棄的東西！你知道塑料帶能干什么嘛！它能把1畝地年年不能收獲！假如這樣持續(xù)下去的話，漂亮的地球最終將像火星一樣，毀滅?。?！這是誰干的呢？當(dāng)然是居住在旁邊的居民了！他們只要有垃圾就往這里面倒，工人望見了，就放火把這里的垃圾全部燒掉！嚴(yán)峻的煙霧破壞了愛護(hù)我們地球的臭氧層，假如沒有它，人類就會(huì)受到太陽100%的紫外線！假如現(xiàn)在愛護(hù)我們地球的話地球就可以存活更久更久?。?/p>

調(diào)查報(bào)告的作文篇3

書是一片茫茫的海洋，讀也讀不盡，可不是嗎?信任大家都很寵愛讀書吧!我們班級(jí)也不例外，大家究竟喜愛看什么類型的書?讀書時(shí)間又有多長呢?讀書習(xí)慣又是怎樣的呢?等等。最近，我做了一個(gè)班級(jí)。

我首先了解了同學(xué)們喜愛看什么類型的書，喜愛看漫畫書的少之又少，只有23%，喜愛看畫報(bào)的有34%，童話故事書的人氣最旺，有54%愛看，喜愛看其他書的有22%。說明大家都非常寵愛讀書。隨后，我又調(diào)查了同學(xué)們的讀書時(shí)間有多長，只讀一個(gè)小時(shí)以內(nèi)的有21%，讀兩小時(shí)左右的有23%，讀書長達(dá)三小時(shí)的只有9%，這說明同學(xué)們讀書時(shí)間極少，家長要隨時(shí)督促。然而，關(guān)于父母帶孩子上書店的狀況，我又訪問了一些同學(xué)，常常去書店的只有5%，間或去書店的有21%，甚至不去書店的也有，多達(dá)34%，以后家長要多多帶孩子去書店看書，讓孩子對(duì)書有濃濃的愛好。最終，我又詢問了家長，一個(gè)月在

讀書方面大約花費(fèi)多少，從不花錢的有2%，花20~30元的有78%，花一百多元的只有3%，這里說明家長們都達(dá)到了兩個(gè)極端，要么是花錢太多，要么是花錢太少。

經(jīng)過調(diào)查，我認(rèn)為了讀書對(duì)于小學(xué)生有這樣幾大好處:可以有益身心健康、可以提高作文水平、還可以對(duì)世界有所了解…但是讀書也要選擇好適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，就像上次語文考試的時(shí)候，交卷的時(shí)候還沒到，有一位同學(xué)偷偷地從書包里拿出名叫《海底兩萬里》的書看，我看到了，便提示他不要看書了，可是他卻不聽，我也無可奈何。最終，老師發(fā)覺了他正在看書，以為他在作弊，便把卷子做0分處理。

同學(xué)們，多看書是正確的，可以提高你的愛好，可是肯定要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間哦。

調(diào)查報(bào)告的作文篇4

一、問題的提出

反思是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的有效途徑與方法。學(xué)生作文反思是指學(xué)生對(duì)自己寫作過程的一個(gè)明顯段落點(diǎn)或?qū)σ黄恼逻M(jìn)行審慎的回顧、分析與檢查。

要指導(dǎo)學(xué)生寫作勝利，不能只教作文之道，還要引導(dǎo)學(xué)生“反觀自我”，對(duì)自己的作文實(shí)踐進(jìn)行有效的反思。人的學(xué)習(xí)是雙向過程，一方面是對(duì)所學(xué)材料的識(shí)別、加工和理解的相識(shí)過程，另一方面又是對(duì)認(rèn)知過程的自我視察、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整的“反思”過程。要使學(xué)習(xí)有成效，不僅須要相識(shí)，更須要反思。長期以來，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更注意認(rèn)知過程，而忽視學(xué)生的反思過程，使學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)，學(xué)問的獲得變得抽象化、呆板化。作文教學(xué)也如此，作文教學(xué)弊端之一，是老師基本上把眼光集中在如何教學(xué)生寫好作文，很少關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)會(huì)寫好作文的。作文教學(xué)更多關(guān)注教給學(xué)生寫作方法，很少思索學(xué)生是如何運(yùn)用這些方法，不注意學(xué)生作文反思導(dǎo)致作文指導(dǎo)低效。

作文指導(dǎo)的最高境界是讓學(xué)生進(jìn)行策略性寫作：能依據(jù)作文題目要求、外在條件、自身水平，恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用寫作材料與方法，有效表達(dá)自己的內(nèi)心世界。學(xué)生要真正學(xué)會(huì)寫作，不僅是要把握寫好一篇文章有哪些方法，更重要的是要把握這些方法“有什么用”和“怎樣用”，就是說怎樣將學(xué)到的方法變?yōu)樽匀邕\(yùn)用的技能。作文反思，是學(xué)生將自己的寫作過程當(dāng)做意識(shí)對(duì)象，對(duì)其寫作的心理過程進(jìn)行回憶、思索、評(píng)價(jià)，能削減寫作的盲目性、抽象性。

我市近幾年中考作文的狀況來看，一些初中生對(duì)作文所持的消極看法和低下的寫作實(shí)力，讓我們不得不承認(rèn)，初中作文教學(xué)的結(jié)果有很多令人缺憾之處。大多數(shù)語文老師都在作文教學(xué)及批改上投入最大的工作量，而學(xué)生也為各種練筆費(fèi)盡心機(jī)?？墒菫槭裁磁Φ慕Y(jié)果是事倍功半甚至每況愈下呢？造成作文低效高耗的狀況，緣由是困難多樣的，我們認(rèn)為作文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生作文反思實(shí)力的培育，學(xué)生缺少反思意識(shí)、反思習(xí)慣和反思實(shí)力是要害因素。

二、調(diào)查的結(jié)論與分析

為了精確把握我市初中生作文反思實(shí)力培育狀況，促進(jìn)作文教學(xué)有效提升。福建省“十一五”教化科學(xué)規(guī)劃課題《初中學(xué)生作文反思實(shí)力培育探討》課題組進(jìn)行了“初中生作文反思實(shí)力培育”問卷調(diào)查與訪談，調(diào)查分學(xué)生和老師兩種類型。問卷主要針對(duì)學(xué)生作文水平和寫作狀態(tài)、學(xué)生作文反思意識(shí)、學(xué)生作文反思手段與方法、學(xué)生作文反思習(xí)慣、老師對(duì)學(xué)生作文反思實(shí)力指導(dǎo)狀況等5個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。本次調(diào)查對(duì)象是我市6所初中學(xué)校語文老師與學(xué)生，城關(guān)初中2所，農(nóng)村初中4所。抽取七年學(xué)生300名、老師20名，抽取八年級(jí)學(xué)生300名、老師20名，抽取九年級(jí)學(xué)生200名、老師20名。發(fā)放學(xué)生問卷800份，收回問卷791份，有效問卷780份。發(fā)放老師問卷60份，收回問卷56份，有效問卷55份，以上問卷，被調(diào)查者具有肯定代表性。同時(shí)，我們圍繞問卷內(nèi)容又開了3場(chǎng)學(xué)生座談會(huì)、2場(chǎng)老師座談會(huì)，以確保對(duì)調(diào)查內(nèi)容的深度把握。我們將調(diào)查與訪談結(jié)果進(jìn)行分析，提煉出以下調(diào)查結(jié)果。

（一）學(xué)生作文水平總體偏低，缺少良好的寫作感受

我市初中生作文水平總體偏低，尤其是農(nóng)村初中學(xué)生。學(xué)生在回答“你的作文成果一般是什么水平”，0.6%的學(xué)生選擇“優(yōu)秀”,20.6%的學(xué)生選擇“良好”，42%的學(xué)生選擇“一般”，36.8%的學(xué)生選擇“較差”。從老師問卷來看，大部分老師對(duì)學(xué)生作文的總體水平是不太滿足的，10%認(rèn)為學(xué)生作文水平“良好”，23%認(rèn)為“一般”，67%認(rèn)為“較差”。雖然老師與學(xué)生的回答有出入，但從雙方數(shù)據(jù)來看，學(xué)生作文總體水平偏低是事實(shí)。

學(xué)生在寫作過程中主動(dòng)體驗(yàn)比較少，尤其是作文水平低下者。從學(xué)生是否喜愛寫作來看，5%的學(xué)生“特別喜愛”，37%的學(xué)生還“可以”，45%的學(xué)生“不喜愛”，13%的學(xué)生“膽怯 作文”；學(xué)生對(duì)作文課的感受，24%的學(xué)生認(rèn)為“輕松開心，使人充溢信念”，12%的學(xué)生認(rèn)為“樂趣少”、40%的學(xué)生認(rèn)為“單調(diào)，沒樂趣”、24%的學(xué)生認(rèn)為“驚慌單調(diào)，難于忍受”；從學(xué)生寫作動(dòng)力看，17%的學(xué)生認(rèn)為寫作是“記錄生活，表達(dá)情感”，83%的學(xué)生是為了“完成作業(yè)”，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的寫作動(dòng)機(jī)使學(xué)生作文常成為應(yīng)景之作，寫作難有歡樂體驗(yàn)。

（二）學(xué)生對(duì)作文的自我分析水平較低，作文反思意識(shí)淡薄

由于長期作文教學(xué)的忽視，學(xué)生對(duì)作文的自我分析水平低。從學(xué)生“對(duì)自己寫作的實(shí)力與愛好了解程度”看，40%學(xué)生選擇“了解”，10%的學(xué)生選擇“較了解”，30%的學(xué)生“不太了解”，20%的學(xué)生是“不了解”；“對(duì)你能比較精確推斷出自己作文的好壞嗎”，22%的學(xué)生回答“能”，40%回答“有時(shí)能”，38%的學(xué)生回答“不能”；學(xué)生對(duì)“你作文中出現(xiàn)問題一般是由誰發(fā)覺？”，20%的學(xué)生回答是“自己”發(fā)覺，80%是由“老師”、“同學(xué)”或“家長”發(fā)覺；學(xué)生對(duì)自己作文常犯的錯(cuò)誤不熟識(shí)，問卷中68%的學(xué)生回答“不知道自己常犯的錯(cuò)誤”。由此看出，學(xué)生對(duì)自己的作文實(shí)力、作文優(yōu)劣、作文問題的分析推斷水平不高。

學(xué)生在寫作活動(dòng)起先前、過程中和活動(dòng)結(jié)束后，缺乏主動(dòng)對(duì)自己的作文實(shí)際狀況進(jìn)行分析思索的心理需求。從寫作前看，“寫作時(shí)，面對(duì)作文題目的第一感覺”，10%的學(xué)生能“稍作思索，然后下筆”，58%的學(xué)生“腦中空空，無從下筆”，32%的學(xué)生是“根據(jù)老師要求作文”；從寫作過程看，學(xué)生“對(duì)自己在寫作中常犯的錯(cuò)誤，能否實(shí)行措施預(yù)防”，5%的學(xué)生回答“能”，35%的學(xué)生回答“間或能”，60%的學(xué)生回答“不能”；寫作后，10%的學(xué)生“能對(duì)自己寫作過程進(jìn)行反思并總結(jié)閱歷”，20%的學(xué)生“間或能”，而70%的學(xué)生“不能”做到。從以上寫作流程問卷分析，學(xué)生作文反思意識(shí)比較淡薄，作文水平差的學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生尤其突出。

（三）學(xué)生沒有養(yǎng)成作文反思習(xí)慣，作文反思方法缺乏

由于老師對(duì)學(xué)生作文反思實(shí)力培育的意識(shí)淡薄，學(xué)生作文時(shí)一般缺少反思習(xí)慣。作文本下發(fā)后，61%的人通常“只看成果”，28%的人“會(huì)仔細(xì)看老師的評(píng)語”，9%的人“會(huì)依據(jù)老師的批改，仔細(xì)思索評(píng)語”，2%的人“會(huì)對(duì)作文存在的不足進(jìn)行反思，然后再訂正”；12%的人在“寫完作文后能仔細(xì)自覺地反復(fù)檢查與潤色”，53%人只“檢查一遍”，20%的人“老師督促就檢查，否則就不檢查”，15%的人“根本不檢查”；在寫作后，10%的人“能對(duì)寫作的過程作進(jìn)一步的反思，從中發(fā)覺寫作勝利的策略或思索方法”，90%的人“不能”；60%的學(xué)生“沒有修改作文的習(xí)慣”。

造成學(xué)生作文反思實(shí)力弱化，主要還在于學(xué)生缺乏反思手段與方法。對(duì)于學(xué)生寫作過程的反思方法運(yùn)用看，7%的學(xué)生“在寫作時(shí)，能‘跟蹤’自己的思索過程，必要時(shí)會(huì)修改原來的思路和方法”，15%的學(xué)生“基本能這樣”，60%的學(xué)生“間或這樣”，“從不這樣”的學(xué)生占18%；對(duì)作文的分析與總結(jié)，5%的學(xué)生“常常在寫作后總結(jié)寫作的方法”，21%的學(xué)生“有時(shí)間的話會(huì)總結(jié)一下”，34%的學(xué)生?！案械?jīng)]什么可總結(jié)的”，40%的學(xué)生“不知道怎么總結(jié)”；這些數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生既缺乏反思意識(shí)，也缺乏反思手段，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)覺不了作文問題。

（四）老師培育學(xué)生作文反思實(shí)力的意識(shí)淡薄，指導(dǎo)方式有限

作文教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生作文反思實(shí)力培育的實(shí)際價(jià)值相識(shí)不足，學(xué)生作文反思實(shí)力培育成為作文教學(xué)的“盲點(diǎn)”。在訪談與問卷中，91%的老師基本不能精確理解學(xué)生作文反思實(shí)力的概念；老師對(duì)學(xué)生作文反思實(shí)力的重要性相識(shí)不足，“您認(rèn)為學(xué)生作文反思實(shí)力對(duì)學(xué)生作文勝利的作用”，3%的老師認(rèn)為“重要”，34%的老師認(rèn)為“一般作用”，63%的老師認(rèn)為“不重要”；學(xué)生作文差的最大緣由分析，10%老師認(rèn)為“缺乏生活閱歷的積累與提煉”，20%認(rèn)為“缺少寫作方法”，65%認(rèn)為“閱讀少”，15%認(rèn)為“老師指導(dǎo)不到位”，同時(shí)在訪談中，即使是認(rèn)為老師指導(dǎo)不到位，也很少有人會(huì)從反思實(shí)力培育上找尋緣由。

老師對(duì)學(xué)生作文反思實(shí)力培育意識(shí)淡薄，導(dǎo)致老師培育學(xué)生作文反思實(shí)力的方法方式有限。老師不能主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生進(jìn)行反思的條件，對(duì)“是否時(shí)常創(chuàng)建條件引導(dǎo)學(xué)生反思自己寫作過程”，31%的老師回答“間或”，69%回答“沒有”；對(duì)是否能定期幫助學(xué)生總結(jié)寫作閱歷，10%回答“能”，25%回答“間或能”，65%回答“不能”；對(duì)能否用多種方法引導(dǎo)學(xué)生反思寫作過程，5%回答“有”，20%回答“間或”，75%回答“沒有”；對(duì)是否熟識(shí)學(xué)生寫作反思的相關(guān)方法，33%回答“了解一點(diǎn)”，67%回答“不熟識(shí)”。是否時(shí)常要求學(xué)生修改作文，62%回答“有”，38%回答“間或”，但在訪談中，老師普遍認(rèn)為修改效果并不好，大部分學(xué)生處于應(yīng)付性修改。老師培育學(xué)生作文反思實(shí)力的意識(shí)淡薄，指導(dǎo)方式有限，造成學(xué)生不斷地寫作、老師不停地修改，但效果很差，學(xué)生作文提高很慢，老師無從著手、力不從心等狀況。

三、學(xué)生作文反思實(shí)力培育的思索

（一）相識(shí)價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生作文反思實(shí)力的培育意識(shí)

作文反思實(shí)力培育對(duì)作文教學(xué)具有重要意義。在作文教學(xué)過程中，老師只是指導(dǎo)者，真正的寫作主體是學(xué)生，而寫作主體的特性化很強(qiáng)，如何針對(duì)不同主體的特性化提高學(xué)生的寫作實(shí)力，是當(dāng)下一個(gè)重要的課題。但目前作文教學(xué)的大體狀況是：學(xué)生大量地寫作文，老師仔細(xì)批改作文，然后統(tǒng)一評(píng)講，接下來學(xué)生再寫、再練，老師再改、再講。老師關(guān)注的是學(xué)生寫出來的文章結(jié)果，而對(duì)學(xué)生內(nèi)在的寫作過程關(guān)注不夠，致使學(xué)生作文始終得不到實(shí)質(zhì)性的提高，也找不到癥結(jié)所在。老師要充分相識(shí)到，培育學(xué)生反思實(shí)力是解決作文癥結(jié)的有效途徑，學(xué)生具有作文反思實(shí)力是提升作文質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、注意學(xué)生作文反思，能促進(jìn)學(xué)生策略性寫作。讓學(xué)生在寫作過程中學(xué)會(huì)“反觀自我”，有利于豐富和積累寫作閱歷，從而促進(jìn)寫作方法能敏捷自如應(yīng)用。

2、注意學(xué)生作文反思，能促進(jìn)作文教學(xué)流程優(yōu)化。學(xué)生作文反思是把自己作文作為思索對(duì)象，對(duì)自己作文的寫作過程和結(jié)果進(jìn)行諦視和分析，有利于作文教學(xué)過程的優(yōu)化：它強(qiáng)化了學(xué)生的主動(dòng)性，使寫作指導(dǎo)過程由單向變?yōu)殡p向過程，由被動(dòng)過程變?yōu)榛?dòng)過程；它強(qiáng)化對(duì)自己作文的諦視與分析的全程性，使寫作指導(dǎo)過程的反饋由被動(dòng)反饋?zhàn)優(yōu)橹鲃?dòng)反饋，由延遲反饋?zhàn)優(yōu)閯偤梅答仯凰鼜?qiáng)化了學(xué)生寫作的自主性、針對(duì)性和責(zé)任感，使作文教學(xué)過程由注意老師教的過程變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)發(fā)展的過程，使作文教學(xué)指導(dǎo)由一般化向特性化轉(zhuǎn)化，由加負(fù)過程變?yōu)闇p負(fù)的過程。

3、注意學(xué)生作文反思，能促進(jìn)學(xué)生作品意識(shí)強(qiáng)化。作品意識(shí)的培植是從“諦視自我”、“玩味文字”、“主動(dòng)修改”起先的，而學(xué)生作文反思是三者的前提，沒有反思就沒有方法完善，沒有反思就沒有方法挑剔。

（二）熟識(shí)策略，加強(qiáng)學(xué)生作文反思實(shí)力培育的有效指導(dǎo)

提高學(xué)生作文反思實(shí)力有三個(gè)途徑，一是通過學(xué)生的自身學(xué)習(xí)閱歷自發(fā)地形成；二是通過教學(xué)活動(dòng)無形中獲得；三是通過特地訓(xùn)練明確獲得。探討認(rèn)為在教學(xué)中老師進(jìn)行有意識(shí)的適當(dāng)訓(xùn)練，能夠提升反思實(shí)力，也就是其次、第三種途徑結(jié)合是最有效的。因此，老師不僅要熟識(shí)作文反思方法，而且要指導(dǎo)學(xué)生駕馭反思方法。

1、指導(dǎo)學(xué)生把握作文反思的內(nèi)容。學(xué)生在寫作中，知道自己要從哪些路徑，從什么方面分析自己的寫作及其文章得失。作文反思內(nèi)容主要有：一是從寫作依次反思。有無清爽靚麗的題目；是否有引人入勝的開頭；有無一句點(diǎn)明主旨的話；有無一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾。二是從寫作技巧反思。語言運(yùn)用是否得體，遣詞造句是否明白通順；舉例是否恰當(dāng)；文體結(jié)構(gòu)是否合理；首尾是否呼應(yīng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生明確作文反思過程。作文反思不是簡(jiǎn)潔地對(duì)寫作過程進(jìn)行回顧或回憶，它是要圍繞“我做了什么——我這樣做有效嗎——我這樣做合理嗎——我還能怎樣做”這個(gè)問題鏈，探討文章的優(yōu)化，促進(jìn)寫作水平的提升。一個(gè)完整的反思流程：一是提出問題。通過對(duì)寫作與作文的實(shí)際感受，意識(shí)到自己作文中存在的問題；二是視察分析。針對(duì)問題反復(fù)琢磨自己活動(dòng)的信息，以批判的眼光反觀自身，思索作文問題及其緣由所在；三是提出新思路。依據(jù)分析，提出作文構(gòu)思與寫作的新想法、新方法；四是實(shí)踐驗(yàn)證。依據(jù)新思路，重新寫作或修改文章。

3、使學(xué)生熟識(shí)并駕馭作文反思方法。一是寫作文后記。寫作文后記是學(xué)生針對(duì)老師對(duì)作文批改、講評(píng)，學(xué)生自己重新諦視自己的作文，寫出反思的文字。二是寫作文病歷卡。寫作文病歷卡是學(xué)生把自己當(dāng)做醫(yī)生，將自己作文當(dāng)作病人，給自己診斷、開處方。三是作文自評(píng)。作文自評(píng)是指學(xué)生在老師指導(dǎo)下，依據(jù)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的作文進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，寫出評(píng)語與分?jǐn)?shù)。四是作文自我提問單。作文自我提問單是依據(jù)寫作的規(guī)程或?qū)懽魉仞B(yǎng)要求，并將其細(xì)化，以系列問題的方式出現(xiàn)，學(xué)生依據(jù)問題系列逐一回顧、思索、評(píng)價(jià)，主要有寫作提問單與階段性提問單兩種形式。五是品嘗作文亮點(diǎn)。品嘗作文亮點(diǎn)就是將文章的精彩之處找出，并且對(duì)其特色進(jìn)行深化分析與思索。六是作文修改。作文修改是學(xué)生依據(jù)老師批改和評(píng)講要求，通過個(gè)人反思及小組探討，重新謀篇布局，將文章再寫一次。

（三）創(chuàng)設(shè)時(shí)空，供應(yīng)學(xué)生作文反思實(shí)力的提升機(jī)會(huì)

學(xué)生作文反思實(shí)力培育是否勝利，最終要看其能否保持與遷移。因此，要培育學(xué)生作文反思實(shí)力，就要在作文教學(xué)中，供應(yīng)條件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、操練與實(shí)踐中促進(jìn)作文反思實(shí)力的保持與遷移。

1、要供應(yīng)大量的練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)與評(píng)講，必需變更傳統(tǒng)做法，課堂上要削減老師活動(dòng)時(shí)間，增加學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，以小組合作學(xué)習(xí)、研討溝通、片段作文練習(xí)等方式，給學(xué)生供應(yīng)充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、思索作文反思方法與策略的'運(yùn)用。一方面，老師要充分介紹作文反思策略并作出示范。另一方面，要供應(yīng)足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行大量的作文反思策略的練習(xí)，這樣才使學(xué)生正確學(xué)會(huì)作文反思，使反思由被動(dòng)走向主動(dòng)?；蛟S初期教學(xué)成本很高，但后期學(xué)生肯定受益而且輕松。

2、賜予學(xué)生主動(dòng)的反饋。在學(xué)生進(jìn)行作文反思練習(xí)的過程中，老師應(yīng)當(dāng)監(jiān)控學(xué)生的活動(dòng)，留意供應(yīng)個(gè)別指導(dǎo)和修正性反饋，剛好賜予激勵(lì)，這樣會(huì)增加學(xué)生的信念，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐作文反思策略，并學(xué)會(huì)策略的運(yùn)用。

3、指導(dǎo)學(xué)生明確作文反思策略運(yùn)用的條件。每個(gè)作文反思策略的運(yùn)用都是有切合條件的，并不是任何場(chǎng)合、任何時(shí)間、任何人都能用，老師在學(xué)生作文反思教學(xué)中，盡可能供應(yīng)多個(gè)范例，賜予學(xué)生多方面指導(dǎo)，促使學(xué)生有效反思。

調(diào)查報(bào)告的作文篇5

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國城市公共空間建設(shè)正加速發(fā)展，城市公園起先在國內(nèi)大量興建，常德也在近年來起先大建公園。市區(qū)已有詩墻公園、濱湖公園、屈原公園、白馬湖公園、丁玲公園等等。其中的濱湖公園地處城市中心地段，其主入口緊鄰朗州路，交通便利。我們學(xué)校就坐落在濱湖公園旁邊，我們社團(tuán)多次在濱湖公園開展行走活動(dòng)，視察植被、巖石等，我們也見證濱湖公園的變遷。

濱湖公園是常德市中心唯一大型的水景綜合性公園，園內(nèi)有鎖石龍、云觀亭、石拱橋、鐵經(jīng)幢和宋碑等人文景觀和名勝古跡，歷史較為悠久，同時(shí)也是休閑和熬煉身體的好去處，每天早晚都有好多爺爺奶奶在公園漫步、打太極、唱歌跳舞。濱湖公園是一座以水為主題的休閑公園，有一個(gè)人造湖，惋惜這里的水不流淌，水質(zhì)并不好。公園里的植物許多，既有郁郁蔥蔥的灌木，也有高大挺立的喬木，營造出一個(gè)安靜舒適的環(huán)境。公園內(nèi)還有很多游樂設(shè)施，如：小型的火車、蹦極、碰碰車、游船、旋轉(zhuǎn)木馬等等，深受小孩子的寵愛，因此一到節(jié)假日，公園里滿是帶著小孩的父母?jìng)?，喧鬧極！公園中，除環(huán)湖路外，還有一些小路交叉分布，四通八達(dá)，特別便利，還有公園巡游圖和明確的道路指示牌。從總體上說，濱湖公園環(huán)境還真不錯(cuò)。

去年年底起先，市政府對(duì)濱湖公園進(jìn)行大規(guī)模的重建翻新，對(duì)整個(gè)湖底的淤泥進(jìn)行清理，改善水質(zhì)，引進(jìn)栽種大量水生植物和欣賞類植物，增建許多基礎(chǔ)設(shè)施，把硬硬的石頭路都變成軟軟的柏油路。公園里的環(huán)境更好！走在里面，更舒適！

我希望，我們的“城市花園”越來越美！

調(diào)查報(bào)告的作文篇6

華清池南依驪山，在西安東約30公里臨潼驪山腳下北麓，北臨渭水，西距古都西安30公里，優(yōu)越地理位置，旖旎山水風(fēng)光使其倍受歷代帝王垂青。古時(shí)已是長安旁邊旅游勝地，自周幽王修建驪宮至唐代幾經(jīng)營建，先后有“驪山湯”、“離宮”、“溫泉宮”。唐玄宗李隆基詔令環(huán)山列宮殿，宮周筑羅城，賜名“華清宮”，亦名“華清池”。后安史之亂，建筑殘存無幾，宋、元、明、清至民國漸漸衰敗。

解放前震驚中外“西安事變”發(fā)生在這里，這次事務(wù)干脆引起了其次次國共合作，是中國抗戰(zhàn)史上重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。西安事變舊址五間廳被列為全國其次批重點(diǎn)文物愛護(hù)單位。

解放后，依照唐代形制幾經(jīng)擴(kuò)建，始具現(xiàn)今規(guī)模。唐華清宮遺址是我國現(xiàn)存惟一一處皇家御用湯池群與我國最早一所皇家藝術(shù)院校，在其遺址上建起了唐御湯遺址博物館、唐梨園藝術(shù)陳設(shè)館，以翔實(shí)文物資料展示出華清池6000年沐浴史與3000年皇家園林史。

現(xiàn)在華清池只是唐華清宮一部分，是在清代重建基礎(chǔ)上不斷整修擴(kuò)建而成，占地面積85560平方米。景區(qū)分為東部沐浴場(chǎng)所、西部園林巡游區(qū)、南部文物愛護(hù)區(qū)三部分，東部沐浴場(chǎng)所設(shè)有尚食湯、少陽湯、長湯、沖浪浴等高檔保健沐浴場(chǎng)所，西部園林巡游區(qū)主體建筑飛霜殿殿宇軒昂、宜春殿左右相稱，南部文物愛護(hù)區(qū)呈現(xiàn)發(fā)掘出土文物。

華清池不僅見證了封建統(tǒng)治者奢華生活，見證了中華民族同心同德抵擋入侵者團(tuán)結(jié)精神，還見證了祖國飛速發(fā)展今日，當(dāng)然她還能看到祖國絢麗明天。

調(diào)查報(bào)告的作文篇7

在我路旁玩的時(shí)候，一看山坡有著紅色的一道光，我抓緊往山坡跑去原來是火焰。

一片片田地都發(fā)黑了，還有熊熊烈火燒著一塊塊田地。冒的煙把空氣全都污染了，大火覆蓋著田野，再望遠(yuǎn)處看，工人們要在這邊和那邊的大坑上造一座橋，要把樹木全砍光，我看著一顆顆挺立的樹木全都倒下了。會(huì)有的樹木被挖土機(jī)連根帶樹一下挖出來了，從頭看到尾砍了那么多大樹啊，森林也就是這樣消逝的。我的心里想：假如人們?cè)俜呕馃锏?，再把樹木砍掉，那假如樹全被砍光，地全被燒毀冒出的黑煙覆蓋天空。沒有樹木的汲取，我們的生活改怎么度過呢？

所以我們抓緊趁現(xiàn)在的時(shí)間去植樹吧、抓緊趁現(xiàn)在的時(shí)間去滅火吧。趁現(xiàn)在黑煙還沒覆蓋天空，我們抓緊行動(dòng)吧！

調(diào)查報(bào)告的作文篇8

這些年，社會(huì)上送禮的風(fēng)氣日漸高漲，商場(chǎng)里、電視節(jié)目中每天播著“送禮只送……”過年過節(jié)總能見到人們拎著大包小包的東西上門賀歲，壓歲錢也從傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)橛脕砝瓟n關(guān)系的一種的方式。依據(jù)我在街上調(diào)查的結(jié)果來看，小孩們今年收到的壓歲錢少則數(shù)百元，多則數(shù)千元！這顯示出人民生活條件在日益改善，但是這樣的改善好嗎？會(huì)不會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┯绊懩兀窟€有，大人們又是怎樣看待“壓歲錢”的呢？我非常新奇的去做了一個(gè)具體的調(diào)查，有在QQ上詢問，也有在看報(bào)紙來找尋答案，等等。

我有問過很多問題，比如

1。你有給過壓歲錢的經(jīng)驗(yàn)嗎？通常會(huì)給誰的孩子？

回答有90%（45）的人都是會(huì)給親戚的孩子，由此可見，許多大人都注意與別人之間的關(guān)系，把壓歲錢用來拉攏關(guān)系，而對(duì)自己的孩子卻不重視，認(rèn)為給不給都無所謂，但假如這樣，很有可能會(huì)令孩子有一種嫉妒心理，讓他們很反感。

2、今年你共掏了多少壓歲錢？占收入的百分之幾？回答是平均每人都掏了七百元左右，占每月收入的65%

這說明大人們很重視壓歲錢，不惜一切代價(jià)，即使須要每月收入的65%，也要出這個(gè)錢。

3、認(rèn)為你的壓歲錢花費(fèi)是因?yàn)槭裁?？回?0%習(xí)慣，10%回禮。

他們大部分都認(rèn)為花費(fèi)的緣由是習(xí)慣了，那又是為了什么，把壓歲錢都給親戚家的孩子呢？假如舍得這份錢，為什么就不能讓自己的孩子也歡樂一點(diǎn)呢？雖然大部分是習(xí)慣，但也有少部分是因?yàn)榧热粍e人也給了假如自己不給，就有損面子了。

4、你現(xiàn)在認(rèn)為干脆給孩子壓歲錢好嗎？回答20%好，70%不好，10%無所謂。

有20%的人認(rèn)為干脆給壓歲錢好，可以教小孩從小養(yǎng)成“會(huì)用錢，用好每一分錢”的習(xí)慣。

有10%的人認(rèn)為壓歲錢可給可不給，都無所謂。

但是，70%的人認(rèn)為干脆給壓歲錢不好，可以適當(dāng)改進(jìn)這個(gè)習(xí)俗。有部分人認(rèn)為把壓歲錢用作外出旅游的是一良方，還有35%的人認(rèn)為將壓歲錢置辦學(xué)習(xí)用品或作學(xué)費(fèi)也是個(gè)好方法，另外一些人建議用其他的饋贈(zèng)品能代替壓歲錢。例如智力開發(fā)類的學(xué)習(xí)用品、光碟、書籍，或意義非同尋常的物品，這些建議都比胡亂給錢來的好。

壓歲錢作為中國人傳統(tǒng)習(xí)俗持續(xù)至今，歷史悠久，在肯定程度上，有了獨(dú)特的文化氣息。但是依據(jù)調(diào)查結(jié)果看來壓歲錢已不是最優(yōu)秀的饋贈(zèng)禮物了。一來給壓歲錢不僅會(huì)給某些家里經(jīng)濟(jì)有困難的家庭，造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；二來會(huì)使一些學(xué)生學(xué)會(huì)相互攀比的不良社會(huì)風(fēng)氣；三來某些大人更是把壓歲錢胡亂用；再者，由于兒童不成熟，有了壓歲錢后應(yīng)如何消費(fèi)，若缺乏引導(dǎo)，會(huì)影響學(xué)生勤儉的習(xí)慣養(yǎng)成。假如大人們樂意考慮到以上幾點(diǎn)，完全應(yīng)當(dāng)把壓歲錢的形式變一變，比如嘉獎(jiǎng)孩子去旅游，相識(shí)祖國的山山水水，寫出好文章；送孩子動(dòng)畫片、教學(xué)方面的光盤，不僅增長學(xué)問面，還能在學(xué)習(xí)累了之后，放松一下，說不定這些方式將會(huì)受到絕大部分孩子的青睞，甚至，新年時(shí)送給孩子一些激勵(lì)的話語，也要比干脆給壓歲錢好的多。看來過年給壓歲錢的方式的確應(yīng)當(dāng)改一改了。

調(diào)查報(bào)告的作文篇9

春節(jié)是我們中華民族傳統(tǒng)而又重大的節(jié)日，貼春聯(lián)，放鞭炮，給孩子壓歲錢等成為了家家戶戶必不行少的習(xí)俗，每年一家人圍在一起吃團(tuán)聚飯也成了固定的傳統(tǒng)。一向喜愛熱喧鬧鬧，紅紅火火的家鄉(xiāng)人民會(huì)選擇怎樣的方式過大年呢他們的年夜飯?jiān)谀膬撼源笕藗兊南M(fèi)投向在哪里孩子們的消費(fèi)方式又有哪些不同于是，圍繞上述幾個(gè)問題，我就小區(qū)的春節(jié)消費(fèi)狀況進(jìn)行了一次調(diào)查：

一、年夜飯?jiān)谀膬撼?/p>

關(guān)于今年的年夜飯，70%的被采訪者表示要在家里吃，30%的被采訪者表示會(huì)選擇在酒店里享受店家推出的年夜大餐。

在飯店里吃年夜飯，48%的消費(fèi)者預(yù)料消費(fèi)在1000元以下，22%的消費(fèi)者預(yù)料消費(fèi)在1000~20xx元，12%的消費(fèi)者預(yù)料消費(fèi)在20xx~3000元，有10%的消費(fèi)者稱，他們的預(yù)料消費(fèi)在3000~5000元，有8%的消費(fèi)者準(zhǔn)備花費(fèi)5000元以上。這說明白人民生活水平在提高，消費(fèi)觀念變更的同時(shí)，已經(jīng)逐步養(yǎng)成了節(jié)約的習(xí)慣，不再刻意追求"天價(jià)"帶來的那份虛榮，而是選擇過一個(gè)富有而不奢侈的春節(jié)。

二、大人們的消費(fèi)投向在哪里

在調(diào)查中，大人們的消費(fèi)投向可謂五花八門。在這其中，送禮以微弱票數(shù)勝出，其次是餐飲，購置衣服，旅游，文化消遣等。

親戚摯友相互拜年，自然少不了送禮。調(diào)查發(fā)覺，過年的人情消費(fèi)最多超過5000元，最少的也有近千元，這其中包括給親朋好友的禮品、禮金，給孩子的壓歲錢等。俗話說得好："今朝有酒今朝醉"，71%的被采訪者表示春節(jié)送禮會(huì)選擇白酒，而白酒作為饋贈(zèng)親朋好友的禮品，平均送禮金額中也是白酒最高。23%的被采訪者表示會(huì)選擇一些保健品送給親友，還有極少數(shù)的人表示會(huì)選擇其它有意義或?qū)Ψ秸嬲氁亩Y品。一位丁先生說："過年嘛，親戚摯友之間難免要相互走動(dòng)，現(xiàn)在大家的生活水平都高了，送禮也講究檔次，送低檔的東西面子上說不過去。"其實(shí)，春節(jié)人情消費(fèi)的增加只是一個(gè)縮影，不僅是春節(jié)，就是平常，人情類的消費(fèi)也占了人們消費(fèi)中的很大一部分，成為一項(xiàng)很主要的消費(fèi)。隨著家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)居民收入和消費(fèi)水平的不斷提高，人情消費(fèi)也在不斷上檔升級(jí)，禮金數(shù)額水漲船高。人情類消費(fèi)的增加也成為許多人的沉重負(fù)擔(dān)，尤其是對(duì)于一般的工薪階層。一位去年春節(jié)期間人情類消費(fèi)達(dá)到4000多元的張先生就無奈地表示"這樣下去實(shí)在吃不消"。

俗話說"民以食為天"，對(duì)許多人來說，春節(jié)活動(dòng)基本上圍繞吃進(jìn)行。那么，居民們春節(jié)期間在食品方面究竟要花多少錢呢?fù)?jù)我調(diào)查，大部分居民一次購物花費(fèi)大多在20xx至600元之間，有不少還上了千元。鄰居林叔叔跟我說："我家買了3000多元的食品，裝了滿滿三輛手推車，我兒子還吵著說不夠呢。"在購買食品方面，我了解到，有以下幾種食品幾乎成為了家家必備的：各類小食品、糖果、瓜子、飲料、葡萄酒。除了葡萄酒所占花銷比較大，其余各項(xiàng)基本在三四十元左右。此外，餐飲消費(fèi)也是一大消費(fèi)支出之一。對(duì)多數(shù)人來說，春節(jié)期間走親串友是常情，既是如此，就免不了要吃吃喝喝，我從家旁邊的一些酒店了解到，今年春節(jié)從三十到正月初五的酒席早20天前甚至更早就被預(yù)定一空。在酒店消費(fèi)的居民大多是圖個(gè)便利，不愿親自下廚，但也有不少人為追求家庭氣氛，在家里設(shè)宴款待親友的。小區(qū)的一位王女士說："過年不就圖個(gè)吃飽喝飽嘛，還是在家里吃比較實(shí)在。"

春節(jié)本就是個(gè)辭舊迎新的日子，因而大部分人選擇春節(jié)期間購物添置新衣，對(duì)小孩子們來說，穿著新衣服、新鞋子在伙伴們面前炫耀別提有多得意了。一位剛剛放假的孫女士告知我，她們這些職業(yè)女性平常因?yàn)楣ぷ髅Γ緵]時(shí)間購物逛街，而這正好供應(yīng)了她們休閑放松的平臺(tái)。而那些平常在家操持家務(wù)的家庭主婦此刻也最終得以休息，相約幾位閨蜜一起為自己、愛人、孩子購買新衣服，一位整日圍著老公孩子轉(zhuǎn)的阿姨提到這兒時(shí)露出了華蜜的笑容："平常從早到晚都忙著做家務(wù)，哪有時(shí)間裝扮自己，現(xiàn)在春節(jié)到了，自己也可以好好放松，休息一下了。"

相對(duì)于"十一"、元旦等節(jié)假日，春節(jié)是最受居民關(guān)注的一個(gè)節(jié)日。在被采訪者中，85%的人認(rèn)為，春節(jié)是一年當(dāng)中最重要，最特殊的日子，對(duì)他們來說，與一家人聚在一

起吃團(tuán)聚飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)是他們最大的滿意。54%的被采訪者表示要在家度過春節(jié)，16%的被采訪者表示會(huì)攜帶家人去外面旅游，27%的被采訪者表示會(huì)在春節(jié)期間走親訪友，也有3%的被采訪者表示會(huì)以學(xué)問充電或健身的方式度過春節(jié)。隨著改革開放的進(jìn)一步發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，在春節(jié)期間外出旅游業(yè)成為大部分人的選擇。一位陸先生說："每