高考詩歌專題訓(xùn)練：南山詩

詩歌專題訓(xùn)練-------南山詩閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。聞子瞻重游南山蘇轍終南重到已春回，山木緣崖綠似苔。谷鳥鳴呼嘲獨往，野人笑語記曾來。定邀道士彈鳴鹿，誰與溪堂共酒杯。應(yīng)有新詩還寄我，與君和取當(dāng)游陪。1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．蘇軾在春回大地之時重游南山，可見其對南山的喜愛，也從側(cè)面寫出南山風(fēng)景獨特。B．本詩第三句中的“嘲”字擬人，生動形象地寫出谷鳥對詩人獨自前來的嘲弄之情。C．蘇轍向蘇軾索取游南山時所寫的新詩歌，希望用自己的和詩來陪伴大哥游玩。D．此詩語言流暢清新，沒有華麗的辭藻，明白如話，通俗淺顯，給人一種親切自然的感覺。2．劉勰在《文心雕龍》中說：“文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載；情影動容，視通萬里。”這一觀點在本詩頸聯(lián)中是如何得到印證的？請簡要分析。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙（乙卯八月九日，南山絕頂作臺新成，與客賞月作）葉夢得絕頂參差千嶂列，不知空水相浮。下臨湖海見三州。落霞橫暮景，為客小遲留。卷盡微云天更闊，此行不負清秋。忽驚河漢近人流。青霄元有路，一笑倚瓊樓。3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首句寫詞人身處山頂，看到山峰參差林立，次句“不知”二字寫出了詞人產(chǎn)生的輕靈縹緲之感。B．順水而望，遼遠的三州地區(qū)極為開闊，傍晚霞光漫天，令人忍不住淹留駐足，陶醉其中。C．“此行不負清秋”，詞人直抒胸臆，以“不負”二字表達了對登山賞覽美景的滿足。D．本詞描繪細致，既描寫了湖海的波瀾壯闊，也描寫了微云的闊遠、銀河的靜謐。4．本詞末尾兩句極具浪漫主義的風(fēng)格，請結(jié)合詩句簡要賞析。閱讀下面這首詩詞，完成下面小題。秋波媚·七月十六日晚登高興亭望長安南山注[宋]陸游秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉。多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來?！咀ⅰ看嗽~寫于陸游四十八歲身臨南鄭抗金前線時期。5．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A．上片首句寫秋天來到邊城，鼓角聲充滿悲哀，一個“哀”字充分表達了詞人對國土淪喪的痛惜。B．上片三、四句借用戰(zhàn)國高漸離和荊軻的典故，再寫“憑高酹酒”，給人以豪邁開闊之感。C．上片五句切“高興亭”之亭名，“悠”字似喜實悲，為后文充分展開想象蓄勢。D．下片用灞橋等借指古都長安，“應(yīng)待人來”暗示舊山河迫切等待著宋軍的收復(fù)。6．詞的下片“灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來。”使用了什么表現(xiàn)手法？結(jié)合詩句簡要賞析。閱讀下面這首宋詞，完成下列小題醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。7．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C．這首詞以樸實的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。8．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。閱讀這首唐詩，完成下面小題。南山田中行李賀秋野明，秋風(fēng)白①，塘水漻漻蟲嘖嘖②。云根③苔蘚山上石，冷紅泣露嬌啼色④?；钠杈旁碌静嫜?，蟄螢低飛隴徑斜。石脈水流泉滴沙，鬼燈如漆點松花?！咀⑨尅竣偾镲L(fēng)白：古人以白色象征秋天。秋風(fēng)又稱素風(fēng)，素的意思是白。②漻漻：水清而深。嘖嘖：蟲鳴聲。③云根：云霧升起之處。苔蘚：青苔。④冷紅：秋寒時節(jié)開的花。泣露：露珠凝聚，有如淚珠。9．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．作者借用古代民間歌謠形式，在詩歌的開頭三句運用了“三、三、七”的句法，長句連用兩個疊音詞，使得詩歌富有節(jié)奏感。B．四、五句描寫了山中的苔蘚和花，山間云繞霧漫，似有輕紗籠罩；六、七句描繪了秋天稻子成熟的特點和螢火蟲在田埂低飛的熱鬧情景。C．詩歌的最后兩句，展示了幽冷凄清甚至有點陰森可怖的境界，如“鬼燈如漆”令人毛骨悚然，不過，“點松花”三字又帶有生命的光彩。D．詩人用富于變幻的筆觸描繪了一幅秋夜田野圖，它明麗、清新、幽冷，使人愛戀，卻又叫人憂傷，突出地顯示了李賀詩歌獨特風(fēng)格和意境。10．作者在詩中運用了哪些寫作技巧？請結(jié)合詩句簡要分析其中兩種。11．閱讀下面唐詩，完成下面小題。歲暮歸南山①孟浩然北闕②休上書，南山歸敞廬。不才明主棄，多病故人疏。白發(fā)催年老，青陽③逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛?！咀ⅰ竣賹戇@首詩時，詩人正是四十歲，長安科考落第。②北闕：指帝宮。③青陽：指春天。下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．“北闕休上書”，實際上表達的正是“魏闕心常在，金門詔不忘”的情意?，F(xiàn)實是這樣令人失望，因而一腔幽憤。B．“多病故人疏”寫得委婉深致，一波三折；本是怨“故人”不予引薦或引薦不力，而詩人卻說是因為自己“多病”而疏遠了故人。C．白發(fā)、青陽（春日），本是無情物，綴以“催”“逼”二字，恰切地表現(xiàn)詩人看破紅塵以后愿意以白衣終老此生的坦然心情。D．“松月夜窗虛”，以景結(jié)情。一則對上句“永懷愁不寐”進行照應(yīng)補充，村托出怨憤難解；再則以迷蒙空寂的靜夜之景，抒寫心緒的空虛落寞惆悵。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。次韻李節(jié)推九日登南山陳師道平林廣野騎臺荒，山寺鐘鳴報夕陽。人事自生今日意，寒花只作去年香。巾欹更覺霜侵鬢，語妙何妨石作腸。落木無邊江不盡，此身此日更須忙。12．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫景敘事不僅工在形象，而且注重象外之意，一“荒”字，有詠懷古跡之意。B．頷聯(lián)抒情，與唐代劉希夷“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的感慨截然相反。C．頸聯(lián)寫詩人頭巾從頭上滑下一半，更覺霜發(fā)之多，也更深切地感覺到時節(jié)相催。D．陳師道作詩多學(xué)杜甫，這首也是學(xué)杜甫有得之作，全詩沉郁頓挫、內(nèi)涵深蘊。13．本詩和杜甫的《登高》皆用到了“落木”“江”這兩個意象，請結(jié)合本詩尾聯(lián)和《登高》頷聯(lián)分析二者的異同。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題見南山夕陽召監(jiān)師不至宋之問夕陽黯晴碧，山翠互明滅。此中意無限，要與開士說。徒郁仲舉思，詎回道林轍。孤興欲待誰，待此湖上月。【注】仲舉：即陳蕃，陳蕃禮賢下士，求賢若渴，《滕王閣序》中有“徐孺下陳蕃之榻”之語。14．下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是A．首聯(lián)描繪群山蒼翠，云霞明滅的南山夕照美景，既照應(yīng)文題“見南山夕陽”，又借景抒情，表達對田園風(fēng)光、隱逸生活的無限喜愛。B．頷聯(lián)中的上句“此中意無限”直抒胸臆，夸耀眼前景色美不勝收；下句表達了對開士前來共同欣賞美景，向開士傾訴心中愉悅的期盼。C．頸聯(lián)運用典故，詩人以仲舉自況，表明此行目的，以及對監(jiān)師才能的贊許，并運用反問來提醒監(jiān)師不要再隱居山林，應(yīng)及時入仕。D．全詩寫景、敘事脈絡(luò)清晰。詩歌情感隨事件的變化而自然變化，由先前的喜悅、期盼而轉(zhuǎn)變?yōu)槭⒐录?，情感飽滿，感人至深。E．詩歌構(gòu)思精巧，描繪待監(jiān)師而監(jiān)師不至的生活瑣事卻曲折有致。詩歌語言質(zhì)樸平實，如話家常，讀起來親切自然。15．本詩最后一聯(lián)為什么要寫月？請簡要分析。答案1．B2．頸聯(lián)寫詩人想象蘇軾重游時的情景，定是邀請了道士友人彈琴飲酒，其樂無窮，印證了文學(xué)構(gòu)思可以超越時空，不受任何拘束?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。B.“生動形象地寫出谷鳥對詩人獨自前來的嘲弄之情”錯誤。由題目《聞子瞻重游南山》可知，重游南山的是“子瞻”，即蘇軾，而不是詩人蘇轍。故選B。2．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。蘇轍聽說蘇軾在春回大地之時重游南山，春天的南山景色優(yōu)美，鳥聲不斷，頸聯(lián)“定邀道士彈鳴鹿，誰與溪堂共酒杯”寫的是詩人想象蘇軾重游南山時的情景，蘇軾肯定邀請了道士友人一起游南山，與道人彈琴，與友人一起飲酒，其樂無窮?？梢娫娙穗m然沒有陪蘇軾一起游玩，但是同樣可以想象出游山時的情景，印證了文學(xué)構(gòu)思可以超越時空，不受任何拘束。3．D4．①把眼前的自然景色與凌空仙境自然結(jié)合起來，想象奇特，呈現(xiàn)瑰奇意境。②面對眼前壯闊的景象，詞人仿佛一下子通過天路飛升到仙界之中，抒發(fā)了豪邁之情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“描寫了湖海的波瀾壯闊”錯誤，詩歌只寫了下臨湖海，沒有寫其波瀾壯闊。故選D。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力?！扒嘞鲈新?，一笑倚瓊樓”，意思是我順著天路登到仙界，倚著瓊樓笑看美景。作者看到微云闊遠、銀河靜謐，不由想象到渺遠的太空，于是把眼前的自然景色與凌空仙境自然結(jié)合起來，想象奇特，呈現(xiàn)瑰奇意境。面對眼前壯闊的景象，詞人內(nèi)心的情愫被打開，于是馳騁想想，仿佛一下子通過天路飛升到仙界之中，笑看仙界景象，抒發(fā)了豪邁之情。5．C6．①擬人，“待人”二字將“灞橋煙柳，曲江池館”擬人化，突出長安淪陷盼望光復(fù)的情形，表達出詞人奪勝的信心。②虛寫（想象），想象長安景象，豐富了詞的內(nèi)容，極具浪漫主義色彩。③側(cè)面描寫，詞人用長安之景表達對宋軍的期盼，從側(cè)面突出詞人及宋軍收復(fù)淪陷故國的決心和信心。（答出其中兩點即可）【解析】5．本題綜合考查學(xué)生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力。C.“‘悠’字似喜實悲”錯誤，上片首句寫秋天來到邊城，鼓角聲充滿悲哀，一個“哀”字充分表達了詞人對國土淪喪的惋惜。次句寫烽火，這是報前線無事的平安烽火。高歌擊筑，憑高灑酒，引起收復(fù)關(guān)中成功在望的無限高興。故選C。6．本題考查鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。詩句翻譯為“灞橋邊的如煙翠柳，曲江池畔的美麗樓臺，應(yīng)該在月下佇立，等待著我軍收復(fù)失地，勝利歸來?！弊髡甙褵o情的自然物色的南山之月，賦予人的感情，運用了擬人的修辭手法，并加倍地寫成為誰也不及它的多情。多情就在于它和作者熱愛祖國河山之情一脈相通，它為了讓作者清楚地看到長安南山的面目，把層層云幕都推開了。然后進一步聯(lián)想到灞橋煙柳、曲江池臺那些美麗的長安風(fēng)景區(qū)，肯定會多情地等待收復(fù)關(guān)中的宋朝軍隊的到來。所以這里也運用了想象手法。這里用“應(yīng)”字，特別強調(diào)肯定語氣。人，指宋軍，也包括作者。詞中沒有直接說到收復(fù)失地的戰(zhàn)爭，而是以大膽的想象，擬人化的手法，描繪“煙柳”“池館”都在期待宋軍收復(fù)失地、勝利歸來的情景，從側(cè)面突出詞人及南宋軍隊收復(fù)淪陷故國的決心和信心，洋溢著深厚的愛國激情，具有明顯的浪漫主義情調(diào)。7．A8．（1）人應(yīng)當(dāng)執(zhí)著地追求幸福和美好；（2）“人”的實踐和追求對于生活幸福至關(guān)重要，勉勵人們追求不息生生不止；（3）要懂得長幼之序，懂得天理人倫等做人的道理?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“因年老體弱，感到此行會比較困難”錯。此句意思是處處是春色，人們還要到南山去尋覓?！翱唷保稳輬?zhí)著地追求，表達出了人們這種尋覓春色的執(zhí)著。不是說詞人年老體弱，感到此行會比較困難。故選A。8．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。詞的末三句“須知此意無今昔，會得為人，日日是人日”，是作者就此情此境所引發(fā)的感想，是此詞的哲理所在，也正是作者的希望。首先，作者由“無邊春色，人情苦向南山覓”感悟到人應(yīng)當(dāng)執(zhí)著地追求幸福和美好?！盁o邊春色，人情苦向南山覓”是說處處是春色，人們還要到南山去尋覓。詞中的“南山”，大約指的是春光優(yōu)美之處。這里可以象征為幸福、美好?！翱唷弊直磉_出了人們這種尋覓春色的執(zhí)著。可以看做人們對幸福生活的執(zhí)著追求。這是作者所肯定的。其次，作者由人們在人日這一天的祈求豐收、追求幸福的實踐活動，提醒人們，“人”的實踐和追求對于生活幸福至關(guān)重要，勉勵人們追求不息生生不止?！按宕濉比?，以及下片“翁前”兩句，寫的是農(nóng)村“人日”這一天的熱鬧景象，是作者“覓”春所見?！捌睇溒硇Q”，就是祈求農(nóng)事豐收，點出“村村簫鼓家家笛”這項活動的目的。他們要用這盡情的簫鼓和笛聲表達他們心中的祈求?！吧绦匈Z坐農(nóng)耕織”，這一組活動，由商、賈、農(nóng)三種行當(dāng)?shù)娜宋锝M成，而作者用“行”、“坐”、“耕織”三個詞，點明了三種行當(dāng)人物的特征，語言簡練。在古代，商人們分為行商和坐商兩種?！案棥眲t為“農(nóng)”的本業(yè)。當(dāng)然，這里不一定實寫“人日”所見，而是作者由人們的祈求而聯(lián)想到的各種自食其力的人所從事的爭取豐收、幸福的實踐活動。第三，作者由“翁前子后孫扶掖”，告訴我們要懂得長幼之序?！拔糖白雍髮O扶掖”正是“來趁元正七”的老老少少，子子孫孫。從“翁”、“子”、“孫”的排列順序中我們可以看到魏了翁對長幼之序極為重視。9．B10．（1）動靜結(jié)合（以聲襯靜）。詩中前三句描繪了皓月當(dāng)空，秋風(fēng)萬里，靜謐的環(huán)境，但也寫到了草中蟲兒唧唧鳴叫的聲音，充滿詩情畫意。（2）運用了擬人的修辭手法。詩中第五句，用“嬌啼”一詞，讓掛著露珠的秋花，有了女性嬌滴滴哭泣的特點，增添一種憂傷之感。（3）運用了比喻的修辭手法。詩中第九句把鬼火比喻成墓中的漆燈，花朵似的點綴著森林。使得整個畫面充滿著陰森恐怖的特點。（4）多種感官相結(jié)合。“冷紅”是從觸覺方面來寫，“池塘”“云”“苔蘚”“花”“稻”“蟄螢”“鬼燈”是從視覺方面來寫，“蟲嘖嘖”“水流”是從聽覺方面來寫，多種感官結(jié)合使得詩中意境清新而又冷凄?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B．“熱鬧情景”錯，“蟄螢”是指藏起來的螢火蟲，因遇冷而光不甚明亮的螢火蟲，秋天的螢火蟲本來就不多，這里不能體現(xiàn)熱鬧的情景。故選B。10．本題考查學(xué)生賞析詩歌技巧的能力?！扒镆懊?，秋風(fēng)，塘水漻漻蟲嘖嘖”秋風(fēng)掠過，秋野明凈，池塘積水深又清，草中蟲兒唧唧鳴。皓月當(dāng)空，秋風(fēng)萬里，是靜謐的環(huán)境，是視覺所見；草中蟲兒唧唧鳴叫，是動態(tài)的聲音，是聽覺所聞。這里有聲有色，視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，充滿詩情畫意?！霸聘μ\山上石，冷紅泣露嬌啼色”長滿苔蘚的山石，浮起濃密的云氣。掛著露珠的秋花，在嬌滴滴地哭泣?！皨商洹币辉~，運用了擬人的修辭手法，把掛著露珠的秋花賦予人的情態(tài)，讓掛著露珠的秋花，有了女性嬌滴滴哭泣的特點，增添一種憂傷之感?！肮頍羧缙狳c松花”遠處的磷火閃爍著綠熒熒的光，像漆那樣黝黑發(fā)亮，在松樹的枝丫間游動，仿佛松花一般?！肮頍羧缙帷?，運用了比喻的修辭手法，把鬼火比喻成墓中的漆燈，花朵似的點綴著森林，陰森森地令人毛骨悚然，寫出了陰森恐怖的環(huán)境特點?！笆}水流泉滴沙”石縫里滲出的泉水滴入沙地，泉水是人們喜愛的東西，看著泉水流淌，聽著它發(fā)出的聲響，會產(chǎn)生輕松歡快的感覺。人們總是愛用“清澈”“明凈”“淙淙”“潺潺”“叮咚”之類的字眼來形容泉水。這里運用視覺和聽覺，描摹出此處泉水清幽而又滯澀的形態(tài)和聲響，富有藝術(shù)個性，色調(diào)也與整個畫面和諧一致。“冷紅”秋寒時節(jié)開的花，運用了通感，視覺通觸覺。多種感官結(jié)合使得詩中意境清新而又冷凄。11．C【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。C.“恰切地表現(xiàn)詩人看破紅塵以后愿意以白衣終老此生的坦然心情”錯誤，“白發(fā)催年老，青陽逼歲除”的意思是說“白發(fā)催得舊年過去，春天逼得舊年過去”，這兩句是在感嘆歲月易逝，老之將至，人世短促，故應(yīng)是“不愿意以白衣終老此生而又無可奈何的復(fù)雜感情”。故選C。12．B13．同：都借“落木”“江”這兩個意象寫出了秋天蕭瑟而深遠的意境，表達了韶光易逝的感慨。異：《登高》還表達了壯志難酬的感慨；本詩則表達了作者想要玩賞更多風(fēng)光卻因要忙于世務(wù)，很難得有時間的惋惜之情?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。B.“感慨截然相反”錯，頷聯(lián)抒發(fā)了年年歲歲人事變遷的感慨，與劉希夷“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的感慨相同。故選B。13．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的意象和情感的能力。分析兩首詩意象的異同，要結(jié)合詩人的創(chuàng)作背景以及具體的詩歌情境來理解。本詩尾聯(lián)“落木無邊江不盡，此身此日更須忙”意思是，放眼望，落木蕭蕭，長江滾滾流淌；誰知道，今日里，為政務(wù)還得繁忙！抒發(fā)游賞以后的感想，感嘆節(jié)物如此可念，登臨清賞的機會正不應(yīng)放棄，而此日此身，還須忙于世務(wù)，表達了作者想要玩賞卻因忙于世務(wù)，很難玩賞的惋惜之情。杜甫的《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，在寫景的同時，也無形中傳達出韶光易逝