【人教】高三生物一輪復(fù)習(xí)配套試題匯編專題組成細(xì)胞的元素和化合物

--#-/3專題1組成細(xì)胞的元素和化合物考點(diǎn)一蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能命題剖析考向掃描以選擇題的形式考查氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和脫水縮合過程及相關(guān)計(jì)算。考查學(xué)生的識記能力和分析判斷能力結(jié)合某些實(shí)例考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生理功能考查學(xué)生的應(yīng)用能力。選擇題是常見題型以選擇題的形式考查、 的結(jié)構(gòu)及區(qū)別考查學(xué)生的理解能力和判斷能力命題動(dòng)向蛋白質(zhì)和核酸的知識與高中生物聯(lián)系最密切與生活實(shí)際聯(lián)系廣泛是高考高頻考點(diǎn)考查形式常以蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)圖的形式綜合考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能。常以社會(huì)熱點(diǎn)“如皮革奶”為信息源結(jié)合與人體健康的知識考查利用圖示考查和的區(qū)別和聯(lián)系。題型以選擇題為主.（2年0海1南1卷）關(guān)于核酸的敘述,正確的是（ ）只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同用甲基綠和吡羅紅混合染色 病毒可觀察到 和 的分布解析:本題考查核酸的結(jié)構(gòu)及功能。不是所有的攜帶遺傳信息的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),如病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)但其遺傳物質(zhì)也為核酸錯(cuò)誤。分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子中堿基的序列未必相同故遺傳信息不一定相同錯(cuò)誤。病毒只含不含故錯(cuò)誤。答案。理解核酸的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵核酸是遺傳信息的攜帶者核酸分子具有特異性核酸中的和 在結(jié)構(gòu)和功能上又有明顯不同。2只（2年0江1蘇0卷）下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是（）和 中的五碳糖相同組成與 的元素種類不同噬菌體的遺傳信息貯存在 中雙鏈 分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)解析本題主要考查核酸的組成、結(jié)構(gòu)和功能。 含有脫氧核糖 含有核糖項(xiàng)錯(cuò)誤和都是由CHO、五種元素組成項(xiàng)錯(cuò)誤。噬菌體遺傳物質(zhì)為故其遺傳信息也儲(chǔ)存在中項(xiàng)錯(cuò)誤。雙鏈中嘌呤與嘧啶堿基互補(bǔ)配對故兩者數(shù)量相等項(xiàng)正確。答案°運(yùn)短超檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)命題剖析考向掃描常以簡答題形式考查實(shí)驗(yàn)操作過程以選擇題形式考查實(shí)驗(yàn)原理考查學(xué)生的分析問題能力實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力常以選擇題形式考查不同物質(zhì)鑒定的顏色反應(yīng)考查學(xué)生的理解能力、分析判斷能力命題動(dòng)向以課本上的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)考查學(xué)生對課本上實(shí)驗(yàn)掌握的情況結(jié)合對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容拓展延伸考查學(xué)生的知識遷移能力和實(shí)驗(yàn)探究能力結(jié)合新情景考查生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定年0廣1東2理綜卷,3,分4）分析下表,可推測溶液雙縮脲試劑碘液斐林試劑甲

乙甲、乙混合注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色。甲溶液含有淀粉 乙溶液含有還原糖混合溶液不含淀粉 混合溶液含有淀粉酶解析:本題考查的是檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的知識。從表中得知甲液中含有蛋白質(zhì),乙液中含有淀粉,而將甲液和乙液混合后,溶液中含有蛋白質(zhì)、淀粉與比乙液含量少以和還原糖所以可以判定甲液中含有淀粉酶乙液中含有淀粉故選。答案。2乙與20年1新1課標(biāo)全國理綜卷以下表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?所選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑噭╊A(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂醋酸洋紅染色體被染成紫紅色檢測植物組織中的脂肪雙縮脲試劑脂肪顆粒被染成紅色檢測植物組織中的葡萄糖甲基綠葡萄糖與甲基綠作用生成綠色沉淀觀察和 在細(xì)胞中的分布斐林試劑吡羅紅斐林試劑將 染成綠色吡羅紅將 染成紅色解析項(xiàng)正確觀察根尖細(xì)胞有絲分裂主要是觀察分裂期染色體的規(guī)律性變化故用醋酸洋紅對染色體染色為紫紅色項(xiàng)錯(cuò)檢測植物組織中的脂肪應(yīng)使用蘇丹W使脂肪顆粒染成紅色雙縮脲試劑則是用來檢測蛋白質(zhì)的項(xiàng)錯(cuò)檢測植物組織中的葡萄糖應(yīng)使用斐林試劑水浴加熱最后出現(xiàn)磚紅色沉淀甲基綠是用來對 染色觀察其在細(xì)胞中的分布項(xiàng)錯(cuò)觀察和 在細(xì)胞中的分布應(yīng)使用甲基綠一吡羅紅混合染液其中甲基綠使 呈綠色吡羅紅使呈紅色。答案。3乙與20年1山1東理綜卷以只有在保持細(xì)胞活性的條件下,才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是與以蘇丹m染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂健那綠詹納斯綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的線粒體甲基綠、派洛寧吡羅紅染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的 和解析:本題考查的是生物實(shí)驗(yàn)中染色劑使用的相關(guān)知識。健那綠是活細(xì)胞染色劑,能在細(xì)胞正常生活狀態(tài)下進(jìn)入細(xì)胞將線粒體染色并在染色后保持線粒體的正常生理狀態(tài)故選擇。答案。（5考點(diǎn)三（5考點(diǎn)三組成細(xì)胞的糖類、脂質(zhì)和無機(jī)物命題

剖析考向掃描命題動(dòng)向多以選擇題的形式考查糖類、脂質(zhì)的種類和功能考查學(xué)生的理解能力和分析

判斷能力命題

剖析考向掃描命題動(dòng)向多以選擇題的形式考查糖類、脂質(zhì)的種類和功能考查學(xué)生的理解能力和分析

判斷能力水的作用通常結(jié)合其他的生理活動(dòng)如細(xì)胞的抗逆性等進(jìn)行考查。對無機(jī)鹽分

子多結(jié)合其他大分子物質(zhì)的組成來考查其作用?？疾轭}型以選擇題為主利用細(xì)胞各種化合物的元素組成或水和無機(jī)鹽的存在形式借助其他生命活動(dòng)綜

合考查這些化合物的生理作用也有可能利用新情景材料考查學(xué)生獲取信息的能

力。選擇題是常考題型多（選題年1江多（選題年1江1蘇卷）研究發(fā)現(xiàn),砷機(jī)物影響水稻的株高、根長和干重加與可以富集在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化為毒性很強(qiáng)的金屬有原子結(jié)構(gòu)相似處理后水稻莖葉和根中含量增加、 含量相對減少水稻生長加快干重增加。對此現(xiàn)象合理的解釋是在水稻細(xì)胞內(nèi)富集由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定進(jìn)入水稻細(xì)胞導(dǎo)致有關(guān)酶失去活性影響細(xì)胞代謝影響的吸收與細(xì)胞膜上的載體種類和數(shù)量有關(guān)是構(gòu)成磷脂、核酸和 的重要元素能促進(jìn)水稻生長發(fā)育解析本題考查了構(gòu)成細(xì)胞的元素的代謝特點(diǎn)以及生物富集作用。在水稻細(xì)胞內(nèi)富集是因?yàn)楸晃蘸箅y以通過代謝排出體外與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)無關(guān)故錯(cuò)誤。答案。.(2年0海1南0卷)下列關(guān)于糖的敘述,正確的是()葡萄糖和果糖分子均有還原性葡萄糖和麥芽糖可被水解構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收解析:糖類分還原糖和非還原糖,其中還原糖