部編版一年級下冊《道德與法治》教案設(shè)計

1

第一單元我的好習(xí)慣

1.我們愛整潔

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊

的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

努力做到長期堅持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好

處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運

用。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

《我們愛整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，對整潔

的認識固化為學(xué)生的道德行為，直至成為學(xué)生的道德習(xí)慣。因而體現(xiàn)了“健

康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣”。

三、學(xué)情分析

一年級學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，又多是獨生子女,

很難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔，不懂得個人衛(wèi)

生該怎么做，更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習(xí)慣，還是對待生活的態(tài)度問題。

整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對于一年級學(xué)生來說，要認識到這一

點不容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融

入社會生活，學(xué)生才會主動地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。這

一階段，愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動的追求。多數(shù)學(xué)生愛

整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，有的家長甚至直接代勞。

整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對整潔問題沒有足夠

的認識，所以自覺性還不強。老師需要通過正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會

保持整潔，并督促學(xué)生在生活中堅持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)

生習(xí)慣，產(chǎn)生良好的自我認同感，人格上更加自尊自愛。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

2.教師準(zhǔn)備：與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂

上進行有針對性的引導(dǎo)。

五、課時安排：兩課時

第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；繪本《皮皮

的故事》

第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”

六、教學(xué)過程

第一課時

課時目標(biāo)：

1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做

干凈、整潔的孩子。

2.充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好

處，

教學(xué)過程：

活動一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。

出示任務(wù)：認真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說

什么？

小結(jié)：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清

潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？?/p>

來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，

我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）

活動二：照照鏡子，加深認知

同學(xué)們，老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家

拿出來。出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些

地方存在問題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在

哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什

么感受？

反饋指導(dǎo)：

1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，

請幫他改正。

學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同

學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得

很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常

高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、

很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精

神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。

活動三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女

孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書

桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關(guān)系、反正有媽媽

來收拾;不注重保持個人整潔衛(wèi)生一一沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔一一有艮好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、

吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、

做完游戲后身上很臟……

小結(jié)：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才

能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，

你就會和小豬皮皮一樣啦。

活動四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。

出示任務(wù)：

1.請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2,發(fā)揮想

象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師

及時引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽

媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學(xué)都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己

的補充內(nèi)容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣

嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。

小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，

終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運

用。

教學(xué)過程：

活動一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友,

你想知道他叫什么名字嗎？（小邀遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小逋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？

有什么感受？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生認真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小遒遢的前后對比說清楚。

小結(jié)：小逼遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，

這樣大家才會喜歡他。

活動二：小組交流，尋找方法

導(dǎo)語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？

（板書：保持）

出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導(dǎo)：

1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛巾后要洗

一洗，再掛起來；洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手；不能邊

吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……

3.手臟了不能往身上摸

小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。

活動三：聯(lián)系生活，落實理念

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，

能告訴大家嗎？

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，

打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手,

手心手背都要搓,再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下,一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易

弄臟自己。我們要學(xué)會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如

果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。

活動四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎

樣做一個整潔干凈的好孩子？

出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？

反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟手，不玩彩泥;

為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩

耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結(jié)束后,

要及時洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動?；顒雍?，只要我們做到及時換衣、勤

洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

八、板書設(shè)計

我們愛整潔

整齊、清潔、保持

2.我們有精神

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可

以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

2.生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確

姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、

走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的

健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現(xiàn)。

4.在活動中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在

老師的幫助下，通過認真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和

信息。

教學(xué)重點：

初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢。

教學(xué)難點：

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對坐立走姿勢的正

確者的欣賞。通過認真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信

息，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。、

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.樂于展示自己有精神的樣子。

3.認識有精神的樣子。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事。請大家一起來

欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？

二、學(xué)習(xí)活動：

活動一：繪本故事《誰精神？》

1.出示任務(wù)：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)繪本

內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

2.反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分

析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”

的理解。

3.小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括

內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊瑑?nèi)外都有精

神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。

活動二：我們真精神

1.出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有

“精神”的學(xué)生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點贊。

3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她(他)很精神呢？

精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同

學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的''精"、“氣”、

“神”是怎么體現(xiàn)的。

4.請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？

可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小

朋友帶給你什么感受？

5.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，

例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，

并向國旗行禮嗎？

(1)為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？

(2)是因為他們是大人嗎？

(3)是因為他們平時經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？

(4)是因為他們內(nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？

(5)與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的意見。

6.除了在升國旗的時候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活

動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？

7.集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼

中有精神的小榜樣。

8.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，

要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持

有精神的狀態(tài)呢？

9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小

達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一

下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）

10.小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。

有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和

學(xué)習(xí)中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到

困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成

為一個內(nèi)外都有精神的學(xué)生。

活動三：我的照片故事

1.出示任務(wù)：曬照片

2.課前請同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著自

己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中

的你為何這么有精神呢？

3.提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請

說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小

伙伴。

4.小結(jié)：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。

5.看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀

表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容

的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）

活動四：故事續(xù)編

1.大雄是個學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著

黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績?？墒且驗榕啪毢捅荣悾⒄`

了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。

3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不

理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。

三、課堂小結(jié)

良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面

對挫折和失敗，擁有強大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)

生，加油吧!你一定行。

四、學(xué)生安全教育：

10

第二課時

課時目標(biāo)：

1.產(chǎn)生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。

2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們體驗了有精神的站立，有兩名同學(xué)總是沒精神，請你幫助他

們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子，怎

樣才能走的有精神呢？

二、活動體驗

活動一：有精神才好

1.出示任務(wù)：出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。

2.反饋指導(dǎo)：

（1）討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）說說有精神對我們有哪些好處？

3.小結(jié)：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有

自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）

活動二：繪本故事《投票》

1.導(dǎo)語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，

你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

2.出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小

組討論：找到真正有精神的策略和辦法。

3.反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡

4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，

除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還

要經(jīng)常做什么呢？

5.看來你們平時的生活習(xí)慣很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，

并送給你的好朋友。

7.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，

如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的意見，你

會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

8.小結(jié)：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行

走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真

正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神

的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。

活動三：我們天天有精神

1.導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表

現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？

請大家討論一下。

2.出示任務(wù)：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對

比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？

4.反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友

精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。

5.小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種

習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學(xué)習(xí)場景里，都有

我們精神抖擻的投入。

活動四：繪制行動表格

1.導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動表格吧！能夠做到每天每一項都做到

有精神，請在表格相應(yīng)的位置畫上五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星

星榜樣”。

2.出示任務(wù)：教師可以出示范例。

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計屬于自己的行動監(jiān)督表格,

并請爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵.

三、課堂小結(jié)

我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，

健康快樂地成長，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）

3.我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)

1.通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2.教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生

活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認認真真地學(xué)

習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。

4.通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害,

抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

教學(xué)難點：教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良

好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做

事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、日歷圖片、故事《寒號鳥》、兒歌《明日歌》

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

L讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處；

2.懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認一認。

2.課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長時間丁丁才慢吞吞地起床，

又因晚上脫下來的衣服到處亂放，整了半個小時才把衣服給穿上，結(jié)果上學(xué)

遲到了。）并讓學(xué)生觀看后展開討論，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？從中讓

學(xué)生感覺拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。

3.學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

二、活動體驗

1.出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

2.看圖講故事，

13

明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌

生活中的小拖拉，

時常會說“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

3.看圖聽故事，“拖拉鳥”

P10面插圖，拖拉鳥的故事

從前有只拖拉鳥,喜歡唱歌和舞蹈。

秋風(fēng)起，筑巢忙,它說不急日子長。

寒風(fēng)呼呼睡不著,明天一定要筑巢。

又是一個艷陽照,它忙唱歌和舞蹈。

別人勸它快壘窩,它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝,窩兒一直沒搭好。

北風(fēng)吹，大雪飄,后悔巢兒沒筑好。

4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學(xué)生讀一讀。通過生動形象的故事、

圖片的渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)了，他們初步了解了拖拉的害處，

為后面的教學(xué)作好了鋪墊。

5.說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結(jié)

生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎么辦

呢？下節(jié)課請同學(xué)來說一說。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認識到做事拖拉帶來的后果。

2.培養(yǎng)學(xué)生基本的時間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎？

二、七嘴八舌話拖拉

1.播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)

邊玩玩具。

2.說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3.同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么

好處？

4.出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎？

三、小小討論會

1.討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊

趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作''的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁?/p>

后果？

2.拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

四、和“拖拉說再見”

1.看圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？

2.想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？

3.學(xué)習(xí)兒歌

我有一個小時鐘，常常陪我倒計時。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時？

我的這個小時鐘，其實藏在我心中。

五、教師小結(jié)

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學(xué)會珍惜時間啊!

板書設(shè)計：

我不拖拉

故事

等一下-----

還沒完——

4.不做小馬虎

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明白馬虎的危害；

2.養(yǎng)成做事有認真負責(zé)的態(tài)度。

3.初步養(yǎng)成做事認真細致的習(xí)慣。

4.找到不馬虎的辦法，知道要認真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

教學(xué)重點：知道要認真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認真細致的

習(xí)慣。

教學(xué)難點：養(yǎng)成做事有認真負責(zé)的態(tài)度

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明白馬虎的危害；

2.養(yǎng)成做事有認真負責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)置一一引出“小馬虎”

1.同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機在車上忘記拿了，怎

么辦？故事導(dǎo)入

2.故事“小馬虎”

（1）學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。

（2）師講小馬虎的故事。

（3）討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、

粗心等）

3.師小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放

在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知

道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件

出示名字小馬虎）

16

二、活動體驗

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天

我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有

像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼

音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）

③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不

馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。

（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這

里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎

嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎

造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)

現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？

有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有

了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后

我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家

里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景

圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，

17

做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的

生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才能

克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認真、不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，

老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。

（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并

說一句表揚他（她）的話。

學(xué)生安全教育：

第二課時

課時目標(biāo)：

1.明白怎樣才能不馬虎，初步養(yǎng)成做事認真細致的習(xí)慣。

2.找到不馬虎的辦法，知道要認真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、活動：游戲考驗一一練習(xí)認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬

虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們,

看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。

請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生

說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候

18

要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)

習(xí)，做到“聽仔細、說清楚"，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

二、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘

訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大

家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不

輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。

從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能

行。

三、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，

要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，

你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可

以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞

毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你

的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教

室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

四、學(xué)生安全教育：

19

第二單元我和大自然

5.風(fēng)兒輕輕吹

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。

2.喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流和成長。

3.初步知道風(fēng)給人類帶來的益處和危害，學(xué)會照顧自己。

【教學(xué)重難點】

觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。

【教材分析】

《風(fēng)兒輕輕吹》一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。

本課四個主題教學(xué)側(cè)重點不同。對于一年級學(xué)生來說，風(fēng)是看不見、摸不著

的，因此教科書以“風(fēng)兒在哪里”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活，感受

風(fēng)的存在，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；繪本《風(fēng)的朋友》進一步拓展學(xué)生觀察

風(fēng)的廣度；“和風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛探究(在哪里)過渡到有創(chuàng)意

(玩什么)，通過活動培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風(fēng)兒能幫

我們”和“風(fēng)兒的‘脾氣'”從風(fēng)給人類帶來的益處和危害兩個方面引導(dǎo)學(xué)

生更全面地感受風(fēng)、了解風(fēng)，同時學(xué)會照顧自己。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備：做風(fēng)車的材料。

2.教師準(zhǔn)備：

(1)準(zhǔn)備做風(fēng)車的材料。

(2)“安全小衛(wèi)士”獎?wù)隆?/p>

【課時安排】2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生親近自然，與大自然有共在感。

20

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，初步感知風(fēng)。

導(dǎo)語：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看我們

班誰最聰明，能猜得又快又準(zhǔn)！

看不見，摸不到，四面八方到處跑。

跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（打一自然現(xiàn)象。）

對，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一

起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》。

出示任務(wù)：

風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃我們看不見也摸不到，細心肯動腦

筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？

反饋指導(dǎo)：

老師發(fā)現(xiàn)那個小女孩聞到了花香，這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

（因為風(fēng)把花兒的香味帶過來了，所以小女孩才能聞到了花香。）老師在這

里找到風(fēng)娃娃了，就在上邊畫個圈。小朋友，你們在什么地方發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃的？

學(xué)生自主發(fā)言，教師操作演示，圈出風(fēng)的痕跡。

小結(jié)：通過看一看、聞一聞，我們能感受到風(fēng)娃娃的存在。

二、閱讀繪本，拓思路找尋風(fēng)。

導(dǎo)語：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風(fēng)娃娃”？

出示任務(wù)：

在教室、校園、生活中找風(fēng)，可以參考“風(fēng)的朋友”。

反饋指導(dǎo)：

（一）注意觀察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操場上、

校園外，哪里有風(fēng)娃娃的足跡？

注意看一看，聞一聞，聽一聽，想一想。

（二）分組討論，后派代表回答。

教師評價方式：以小組為單位“奪紅旗”。具體方法：每個組一面紅旗，

組內(nèi)任何一個組員說出與眾不同的答案，該組的小紅旗就往上升一格。開始

各組輪流給機會，后面難度越來越大，逐步拉開差距。

（三）“風(fēng)的朋友”其實都是風(fēng)在大自然中的現(xiàn)象，教師對于從書中找

尋到風(fēng)的小朋友高度贊賞。

三、小結(jié)。

（一）教室里，風(fēng)把窗簾吹動了，風(fēng)把門吹開了，同學(xué)們的頭發(fā)吹起來

了，紅領(lǐng)巾飄起來了；操場上，旗桿上的國旗在飄動，小草在擺動；在家里，

風(fēng)鈴響起來了，飯菜香味飄過來了。因為有風(fēng)，云兒會飄；因為有風(fēng)，樹兒

會搖；風(fēng)在斜斜的雨絲中，風(fēng)在波光粼粼的水面上，風(fēng)在飄飄灑灑的雪花里，

風(fēng)在慢慢散去的濃霧里……天上有風(fēng)，地上有風(fēng)，我們身邊也有風(fēng)……風(fēng)，

無處不在啊！

板書：風(fēng)兒無處不在。

風(fēng)，和大自然中的許多物體相伴相隨，通過風(fēng)的朋友，我們能感受到這

看不見、摸不著的風(fēng)，大自然是多么神奇?。?/p>

（二）小朋友們，你們的火眼金睛可真厲害，亮出你們的掌聲鼓勵一下

自己吧。

“風(fēng)娃娃”夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去

感受。

隨著師的敘述，學(xué)生感受風(fēng)。

我們首先看到的是大海，海風(fēng)輕拂海面，海浪輕輕拍打著海岸，海鷗從

海面掠過，似乎也在感受著海風(fēng)帶來的清爽；一整片的蘆葦也和著“風(fēng)姑娘”

的拍子跳起了舞蹈……現(xiàn)在我們看到的是在北京天安門紅旗迎面飄揚，看，

多么壯觀……

（師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。）

第二課時

課時目標(biāo)：

1.初步知道風(fēng)給人類帶來的益處和危害，學(xué)會照顧自己。

2.喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流和成長。

22

教學(xué)過程：

一、和風(fēng)兒一起玩。

導(dǎo)語：風(fēng)娃娃太可愛了，想和它交朋友，和它一起玩嗎？

板書：和風(fēng)一起玩。

想一想：我們還可以和風(fēng)兒玩什么呢？

反饋指導(dǎo)：

（一）一起學(xué)做風(fēng)車。

（二）誰還會制作其他可以和風(fēng)一起玩的玩具，如：紙飛機。

（三）一起走出教室，走到操場上，用自己制作的東西和風(fēng)兒一起玩。

要求：玩的時候注意觀察風(fēng)車和紙飛機的變化。

小結(jié)：

（一）在風(fēng)中玩風(fēng)車，我們發(fā)現(xiàn)，跑得快一些，風(fēng)會大一些，風(fēng)車就轉(zhuǎn)

得快一些；放風(fēng)箏的時候，如果沒有風(fēng)，風(fēng)箏就很難飛上天；扔紙飛機就更

有意思了一一迎著風(fēng)，使很大的力氣，紙飛機也飛不遠；而順著風(fēng)，輕輕一

扔，紙飛機就像長了翅膀一樣，會飛得很遠。和風(fēng)兒一起玩，真是太有意思

了！

（二）課外拓展。

游戲：拿出兩根羽毛，看看誰能使羽毛在空中待得最長，讓羽毛最晚掉

下來。

一排裝滿水的杯子，第一只上面漂著一只乒乓球，只準(zhǔn)用嘴吹，看看誰

的乒乓球漂洋過海，跑得快跑得遠。

課外請和家人一起放風(fēng)箏，吹泡泡……和風(fēng)兒一起玩，真開心啊！

二、風(fēng)兒能幫我們

同學(xué)們根據(jù)課本上的圖片說說風(fēng)兒幫我們做了哪些事？

除了課本上的這些事外，風(fēng)兒還能幫我們做什么？

三、風(fēng)兒的“脾氣”

風(fēng)兒有時很溫柔，有時卻很暴躁，同學(xué)們可以根據(jù)課本上的圖片以及結(jié)

合生活中的事例說說風(fēng)兒有哪些脾氣。

23

6.花兒草兒真美麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1.欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2.同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。

3.在親近大自然的同時，學(xué)會遵守社會公德。

4.能夠在與大自然相處時學(xué)會保護自己。

【教學(xué)重難點】

1.欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2.同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。

【教材分析】

“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然,

同時提醒兒童在與大自然相處時學(xué)會保護自己。本課三個主題分別有不同的

教學(xué)側(cè)重點?！白撸椿床萑ァ睒?biāo)題富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，

欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；“愛護花和草”對學(xué)生的行為進行

指導(dǎo)，明白怎樣做才是對花草真正的愛；“花草面前要小心”側(cè)重與部分植

物接觸時的安全教育。繪本“我和小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長

中，發(fā)生的故事。增強學(xué)生對自然界產(chǎn)生的共在感。

【課時安排】2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2.同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。

教學(xué)過程：

一、看圖激趣。

導(dǎo)語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友！

出示任務(wù)：認識花草，感知美。

反饋指導(dǎo)：

（一）出示各種花草的圖片，學(xué)生欣賞。

（二）說說自己看完圖片的感受。提問：你喜歡嗎？大自然美嗎？

二、我愛花草。

導(dǎo)語：小朋友們，你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？

24

出示任務(wù)：說說自己最喜歡的一種花（草），或者，講一個自己與花草

之間的故事。

反饋指導(dǎo)：

（一）出示老師與花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。

（二）小組內(nèi)交流各自準(zhǔn)備的和花草一起的合影，學(xué)生介紹照片中的花

草?；蛘撸v一個自己與花草之間的故事。

（三）擊鼓傳花說故事，隨機選擇同學(xué)在全班展示。

提示：“我見過一種草……”“我最喜歡的花是……”

板書：

我見過……

我喜歡……

如果說不出來，也可以畫一畫花草、唱一唱歌，誦一誦描寫花草樹木的

詩。

（四）讀教材中的兒歌。

大樹有生命，花兒有生命，

小草也有生命。

它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果。

種子落在地上，又長出新的嫩芽……

小結(jié)：公園里，一簇鮮艷的花朵，猶如無數(shù)只蝴蝶，和花兒拍個照，留

下芬芳一片；田野中，清風(fēng)吹過，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子,

在草地上打個滾，留下笑語無數(shù)；春天，樹兒吐出新芽；夏天，樹兒給我們

帶來陰涼；秋天，樹兒奉獻出蘋果、橘子、梨子……花草樹木多么惹人愛?。?/p>

三、看看爬山虎的腳。

導(dǎo)語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣？

出示任務(wù)：同學(xué)們仔細觀察爬山虎的“腳”。

反饋指導(dǎo)：

（一）說說觀察結(jié)果。

（二）播放《爬山虎的腳》課文錄音和插圖。

（三）說說自己受到了什么啟發(fā)。

小結(jié)：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦！我們要做

個細心的觀察員，去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美。

25

四、走，看花看草去。

導(dǎo)語：小朋友們，想走出教室，走進校園，仔細觀察校內(nèi)的植物嗎？

出示任務(wù)：仔細觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。

反饋指導(dǎo)：

（一）提示：找你喜歡的一種植物仔細觀察，從葉子、花、莖幾個部分

去看，看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，

不能采摘。

（二）我是優(yōu)秀觀察員，回班級交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

板書：我發(fā)現(xiàn)……

教師對于仔細觀察的同學(xué)，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎?wù)隆?/p>

小結(jié)：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木,

共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己

的新發(fā)現(xiàn)記下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.教育學(xué)生在親近大自然的同時，學(xué)會遵守社會公德。

2.能夠在與大自然相處時學(xué)會保護自己。

教學(xué)過程：

一、議一議。

導(dǎo)語：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做

法。

出示任務(wù)：出示圖片。看看圖中的人物都說了什么？你覺得誰的想法正

確，誰的想法錯誤？為什么？

反饋指導(dǎo)：

（一）評議：出示圖片，給圖中人物的行為打“或“X”。

（二）討論圖中某人的行為為什么對，為什么錯？設(shè)想一下，花草被摘

完踩壞的畫面。想想花草被摘、被踩時的感受。

（三）播放視頻《愛護花草，從我做起》。

小結(jié)：公共場所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就

無法欣賞到美景了。如果每個人都這樣做，結(jié)果就太可怕了！野外的花草雖

26

然無人管，但是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花草就等于剝奪了植

物的生命，不是真正的愛花草。

板書：愛護花草。

一相一＞相

-、o

導(dǎo)語：你是否看到過不愛護花草的行為？

出示任務(wù)：在校園里，在校園外，你是否看到過破壞花草的行為？該怎

么辦呢？

反饋指導(dǎo)：

（一）說一說，自己見到的破壞花草的行為。

（二）演一演，如何勸阻破壞花草的人。

（三）想一想，自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做。

（四）做一做，設(shè)計一個愛護花草的提示牌。

小結(jié)：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會流淚；我們

每個人要牢記：“草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好?！辈粌H自己愛護花草

樹木，而且還要阻止別人傷害花草樹木的行為，因為“地球是我家，綠化靠

大家”。

三、看圖感悟。

導(dǎo)語：花草樹木、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受，但是，如果不小心,

花草也會給我們帶來傷害哦！

出示任務(wù)：出示插圖，學(xué)生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。

反饋指導(dǎo)：

（一）結(jié)合插圖，指名回答花草給小朋友帶來的傷害。

（二）生活中，你看過、聽過或者經(jīng)歷過類似的事情嗎？

（三）我們要怎樣做，才能避免花草帶來的傷害？

（四）觀看視頻，說說看后學(xué)到了哪些知識。

板書：遠離危險。

小結(jié)：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是有些花卉卻

對人體有害。有的會刺傷小朋友，有的會引起皮膚過敏，有的會讓人中毒，

有的花誤食后會引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀。花草面前要小心哦！

我們小朋友與花草相處時，要注意保護自己。做到：

1.不能吃，輕則咽痛，嚴重可致命；

27

2.不能摸，輕則瘙癢，重則腫脹；

3.不離得太近去聞，濃烈花香會引發(fā)不適。

總的來說，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。

四、看圖談感受。

導(dǎo)語：有位小朋友，用自己的行動和花草交朋友。想認識他嗎？

出示任務(wù)：學(xué)生自由閱讀《我和小樹》。

反饋指導(dǎo)：

（一）說說你最喜歡哪幅圖，為什么？

圖一到圖四，畫出了小樹的四季和“我”春夏秋冬照顧小樹的具體做法；

圖五，“我”和小樹共成長；

圖六、圖七是對不愛護小樹具體行為的指導(dǎo)；

圖八，展望“我”和小樹的未來……

（二）說說你準(zhǔn)備向強強學(xué)習(xí)什么？

（三）共讀兒歌。

紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧；

不采摘，不踐踏，花草樹木對我笑。

不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，

你栽樹，我種花，我和花草一起長大，

大人小孩樂哈哈，樂哈哈！

五、小結(jié)：

（一）主人公強強是真正的愛花草樹木的人。因為喜愛植物，所以去種

植小樹。春天，他為小樹澆水；夏天，為小樹搭架；秋天，為小樹掃去落葉；

冬天，幫小樹保暖。當(dāng)他看到那些不愛護小樹的行為，就及時制止。小樹一

天天在長大，主人公也一天天在長高，不僅僅是身體長高，愛護小樹的本領(lǐng)

也在增長。

（二）看最后一幅圖，想象多年以后，主人公會怎樣？小樹又會怎樣？

（枝繁葉茂，甚至開花結(jié)果。）

（三）課外實踐：種幾種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等

方式記錄花草的成長過程。

板書：植樹種花。

28

7.可愛的動物

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解一些常見動物的特點，知道如何與動物相處。懂得愛護動物，尊

重生命，對自然界有共在感。

2.知道傷害動物的行為是錯誤的，初步了解《中華人民共和國野生動物

保護法》，明確愛護野生動物是公民應(yīng)盡的義務(wù)，有依法保護動物的意識和

責(zé)任感。

3.養(yǎng)成愛護小動物的好習(xí)慣，并懂得保護動物的同時要愛護自己，避免

受到動物無辜的傷害，樹立安全意識。

教學(xué)重點：懂得愛護動物，知道如何和動物相處。在尊重生命的同時，

也避免自己受到動物的無辜傷害，有安全意識。

教學(xué)難點：懂得愛護動物，有依法保護動物的意識和責(zé)任感。

設(shè)計思路：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過做游戲、播放視頻、閱讀繪本故事，召開小小故事

會、小小交流會等形式，讓學(xué)生在愿意親近和愛護大自然中的動物，尊重生

命的基礎(chǔ)上，學(xué)會怎樣和動物相處，避免受到傷害，樹立安全意識。

本課教學(xué)分為2課時：

第1課時主要結(jié)合“我喜歡的動物”和“我和我的動物朋友”兩個欄

目，以及“動物老師”和“我和小蜻蜓”這兩繪本故事內(nèi)容，從做游戲“猜

猜我是誰"、播放大自然中的動物視頻入手；再到閱讀繪本故事，了解可

愛的動物給人們生活帶來了啟迪；然后召開小小交流會和小小故事會一一說

說我喜歡的動物或者我和我的動物朋友的故事；最后聯(lián)系繪本故事《我和小

蜻蜓的故事》，思考小男孩和小蜻蜓相處的過程中，哪些行為是值得我們學(xué)

習(xí)的；由此激發(fā)學(xué)生對大自然中動物喜愛的情感，愿意親近、愛護動物。

第2課時結(jié)合“怎樣才是真喜歡”和“別讓自己受傷害”兩個欄目以及

繪本“我和小蜻蜓”。首先從繪本故事導(dǎo)入，引出話題“怎樣才是真喜歡”，

進行情境辨析，啟發(fā)學(xué)生了解和動物相處的正確方法。交流自己遇到的或者

知道的因與動物接觸而受傷的事情，并討論“受傷了怎么辦”，引導(dǎo)學(xué)生在

和動物接觸時樹立安全意識，加強自我保護。

教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：多媒體課件

29

第一課時

課時教學(xué)目標(biāo)

1.知道自己和大自然的動物共存，對動物有好奇心，愿意進行探究。

2.交流自己喜歡的動物以及和動物朋友的故事，感受動物的可愛。

3.愿意親近動物、愛護動物。

教學(xué)重點：感受動物的可愛，對動物有好奇心，愿意進行探究。

教學(xué)難點：愿意親近動物、愛護動物。

教學(xué)過程：

（-）激趣導(dǎo)入，游戲模仿，引出可愛的動物給大自然帶來了生機。

1.做游戲：猜猜我是誰

（1）游戲一：這是誰的尾巴？（播放媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜這是什

么小動物？）

預(yù)設(shè)：老虎、孔雀、鱷魚、蛇、金魚等

（2）游戲二：這是什么動物？（伴隨著《兔子舞》的旋律，教師不斷

地變換動作并提問：學(xué)生一邊跟著老師模仿動物的動作，一邊說出動物的名

稱。）

預(yù)設(shè)：小狗、小貓、兔子、大象、老鷹等

2.播放視頻：《動物世界》剪輯

3.小結(jié)并過渡：剛才我們通過游戲，說出了很多大自然中熟悉的動物。

看，小鳥在枝頭歌唱、魚兒在水中玩耍，他們真可愛啊。（出示課題：“可

愛的動物”）

【設(shè)計說明】通過做游戲、看視頻這兩種形式，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，另一方面激發(fā)學(xué)生關(guān)于平時接觸過的、喜歡的動物的喜愛情感，產(chǎn)生

要保護好他們的愿望。

（二）閱讀繪本，聯(lián)系實例，感受可愛的動物給人們生活帶來了啟迪

1.過渡：不僅如此我們?nèi)祟惖暮芏鄤?chuàng)造發(fā)明都從動物身上得到啟發(fā)。

2.閱讀繪本故事《動物老師》，交流動物對人類的智慧啟迪。

（1）播放“五禽戲”視頻，請學(xué)過蛙泳的學(xué)生示范相應(yīng)動作，感受到

30

可以學(xué)習(xí)動物的習(xí)性，達到鍛煉身體的目的。

(2)出示飛機、潛艇、雷達、熒光燈等仿生學(xué)設(shè)計的實例，感受到可

以研究利用動物的生理結(jié)構(gòu)與功能工作的原理，發(fā)明創(chuàng)造新設(shè)備和新工具。

3.想一想：我們還有哪些動物老師？

4.小結(jié)：看來，動物朋友能夠給人類智慧上的啟發(fā)，他們對我們的幫

助可不小呢！

5.出示大熊貓照片：不僅如此，許多動物還擔(dān)任了友好使者，為各國

友好往來做出不可磨滅的貢獻。我國的國寶大熊貓就出訪多國，成為“友好

的象征”，深受各國朋友們的喜愛。

【設(shè)計說明】繪本故事的前兩幅圖說明了人類通過模仿動物的動作，來

達到強身健體的目的。老師在教學(xué)時通過播放蛙泳視頻、補充介紹五禽戲這

些手段，來加強說明。繪本故事的后兩幅圖說明了動物對人類的智慧啟發(fā)，

即仿生學(xué)上的意義，老師補充雷達、日光燈等物品的發(fā)明，由此加強說明了

動物對人類發(fā)明生產(chǎn)、生活上物品的啟發(fā)作用。最后通過大熊貓這一事例，

說明動物在增進友誼方面的特殊作用。由此進一步激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之

情。

(三)學(xué)習(xí)課文，小組交流，認識可愛的動物是我們親密的好朋友

1.學(xué)習(xí)課本第26-27頁的插圖，小組交流：我喜歡的動物或我和我的

動物朋友

師：你最喜歡哪一種動物？你曾經(jīng)精心喂養(yǎng)過動物嗎？我相信你們肯定

也有過不少自己喜歡的動物，或者動物朋友，請學(xué)著課本26頁、27頁上小

朋友的樣子，也可以結(jié)合剛才學(xué)習(xí)仿生設(shè)計時學(xué)到的本領(lǐng)，在小組內(nèi)說一說

你們喜歡的可愛的動物吧！

2.出示小組活動要求

(1)請選擇一個話題“我喜歡的動物”或“我和我的動物朋友”，參

加相應(yīng)的四人小組。建議：養(yǎng)過寵物的小朋友可以說說自己的動物朋友，沒

有養(yǎng)過寵物的小朋友說說自己喜歡的動物。

(2)說說自己為什么喜歡這個小動物或者說說自己和動物朋友之間的

故事。

（3）推選代表進行全班交流

3.全班交流

（1）小小交流會：我喜歡的動物

——學(xué)生代表交流自己和組內(nèi)同學(xué)喜歡的小動物，可以枚舉，也可以例舉。

——師小結(jié)：看來你們大多數(shù)都喜歡動物，這些動物朋友讓我們的世界變得

更加豐富而美好，充滿了生機，所以我們要善待他們。（板書：生機勃勃）

（2）小小故事會：我和我的動物朋友

一一學(xué)生代表交流自己和動物朋友之間的故事。

一一師：這些同學(xué)講述的故事有沒有打動你們？聽完故事，又有什么收獲和

感受呢？

一一學(xué)生談自己的收獲和看法，師小結(jié)：同學(xué)們講的故事很精彩，通過大家

的交流，我們對于小動物的知識有了更多了解。

【設(shè)計說明】通過選擇話題“我喜歡的動物”和“我和我的動物朋友”

中的一個進行小組交流，選派代表參加小小交流會、小小故事會，啟發(fā)學(xué)生

了解更多動物的可愛之處以及人與動物相處時的歡樂，產(chǎn)生愛護動物的愿

望。

（四）學(xué)習(xí)繪本，引發(fā)思考，激發(fā)愿意保護動物朋友的責(zé)任感

1.師：動物朋友給我們帶來了歡樂、帶來了啟迪，那么我們該如何對待

它們呢？我們來讀讀書上第28-29頁上《我和小蜻蜓的故事》，想一想，小

男孩和小蜻蜓相處的過程中，哪些行為是值得我們學(xué)習(xí)的？

2.學(xué)生閱讀繪本并交流