《爺爺和小樹(shù)》教案

《爺爺和小樹(shù)》教案

《爺爺和小樹(shù)》教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我

們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以

下是我為大家整理的《爺爺和小樹(shù)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有

需要的朋友。

《爺爺和小樹(shù)》教案1

教學(xué)要求：

1、了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。

2、參加討論并且發(fā)言。知道"衣裳"、"綠傘"在句子里指的是什么；知道

"爺爺真好"、"小樹(shù)真好”的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道"爺爺真好"，"小樹(shù)真好”的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力

出示多媒體課件：

1、爺爺給小樹(shù)"穿衣服"的活動(dòng)畫(huà)面，孫子好奇地問(wèn)爺爺什么。

2、爺爺在樹(shù)下?lián)u扇乘涼的活動(dòng)畫(huà)面，孫子高興地在樹(shù)下邊跑邊叫。

二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書(shū)能力。

課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容?？?/p>

這樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說(shuō)得更好，書(shū)上有沒(méi)有你說(shuō)得好呢？

1、圖文對(duì)照，初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。

2、把本課生字和要求認(rèn)識(shí)的字在文中畫(huà)出，并多讀幾遍。

3、檢查讀書(shū)情況

(1)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)在哪里。

(2)天冷了，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的.心情讀第1自然段。

(3)圖文對(duì)照，自學(xué)第2自然段。

天熱了，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么？

"綠傘"指的上什么？并用"綠"練習(xí)說(shuō)話。

朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？

(4)齊讀第3段

三、演——深化理解，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

四、議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

1、小樹(shù)和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣？

2、如果沒(méi)有人的幫助，小樹(shù)會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來(lái)什么好處？

3、你幫樹(shù)木做過(guò)什么？今后打算幫助樹(shù)木做點(diǎn)什么？

《爺爺和小樹(shù)》教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)"爺"、"棵"等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)"父""人"等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)"不、

開(kāi)、四、五"4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

3、結(jié)合上下文了解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"指的是什么，初步知道

人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。

3、結(jié)合上下文了解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"指的是什么，初步懂得

人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

4、會(huì)寫(xiě)"不"，能有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的'書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：

1、觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。

2、結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事。

教師：

1、查找有關(guān)樹(shù)木的資料，以及人類保護(hù)樹(shù)木的各種方法。

2、制作課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

1、師：昨天你們?nèi)ビ^察小樹(shù)了嗎？

師：把你喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)了嗎？誰(shuí)愿把你的畫(huà)貼到黑板上？（學(xué)生上講臺(tái)貼

畫(huà)。）

師：大家畫(huà)得都很美，說(shuō)明大家都很喜歡小樹(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小

樹(shù)有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹(shù)的。

2、（出示課件：5爺爺和小樹(shù)）

師：請(qǐng)你借助拼音讀讀課題。

3、師指"ye"問(wèn)：大家看，這兩個(gè)音節(jié)有什么不一樣?

生：這兩個(gè)音節(jié)一個(gè)有聲調(diào)，一個(gè)沒(méi)有聲調(diào)。

生：沒(méi)有聲調(diào)的應(yīng)該讀輕聲。（學(xué)生齊讀課題）

二、自主識(shí)字

1、師：自己先讀讀課文。

2、（點(diǎn)擊課件）

師:大家看，在這一片綠色的大森林里，生長(zhǎng)著許多小樹(shù)，小樹(shù)上的這些字，

你認(rèn)識(shí)了嗎？自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認(rèn)識(shí)多少。

師：下面請(qǐng)大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字。

3、（點(diǎn)擊課件）

師：你看，小樹(shù)上的字沒(méi)有拼音了，現(xiàn)在還能讀出來(lái)嗎？自己再讀讀。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，同位互相檢查一下，看看都認(rèn)識(shí)了嗎？不認(rèn)識(shí)

的同位互相教一教。

5、師：咱們做個(gè)猜字游戲好嗎？老師來(lái)指這十個(gè)生字中的一個(gè)，由一位在

臺(tái)上的小朋友通過(guò)問(wèn)臺(tái)下的同學(xué)從而猜出老師指的是哪個(gè)字。咱們?cè)囋嚳础＃ㄕ?/p>

兩個(gè)學(xué)生分別上臺(tái)做猜字游戲，猜"開(kāi)""穿"兩個(gè)字）

6、（點(diǎn)擊課件）

師：同學(xué)們?cè)倏雌蛏系奈鍌€(gè)字，誰(shuí)愿來(lái)讀。

師：你知道這五個(gè)字的偏旁是什么嗎？（學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)，老師相機(jī)指

導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生不知道的偏旁。）生分別說(shuō)出"父字頭""立刀旁""四點(diǎn)""兩點(diǎn)水"

"人字頭"。

7、師：小朋友們可真聰明，下面我要給大家猜個(gè)字謎，請(qǐng)小朋友猜猜看是

哪個(gè)字。（樹(shù)上——結(jié)果子。）

生：是"棵"這個(gè)字。

師：你是怎么猜出來(lái)的？

生："棵"這個(gè)字左邊是個(gè)"木"，右邊是個(gè)"果"，果子都長(zhǎng)在樹(shù)木上，所

以我猜是"棵"這個(gè)字。

師：對(duì)，老師就是根據(jù)這個(gè)字的字形編的謎語(yǔ)。誰(shuí)也能根據(jù)"暖""爺"這

兩個(gè)字的字形編個(gè)謎語(yǔ)或者兒歌，老師看看誰(shuí)最聰明。

生：編謎語(yǔ)、兒歌。

生：太陽(yáng)出來(lái)暖融融。（暖）

生：爸爸老了，拄拐杖。（爺）

8、師：大家可真聰明，生字和偏旁全認(rèn)識(shí)了，還能編出謎語(yǔ)和兒歌。

（點(diǎn)擊課件）同學(xué)們看，遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)一輛輛汽車，汽車上的這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？

（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，另外解決"暖和"和"衣裳"的輕聲讀法及多音字"和"，

詞語(yǔ)還應(yīng)讀的連貫、有情。）

三、朗讀、理解課文

師：范讀課文；自己試著讀讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段：

師：誰(shuí)愿意讀第1句話？

師：（教師引讀）學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段：

生：自讀第二自然段。（出示圖）師：小朋友們看，老爺爺在干什么？

生：老爺爺在給小樹(shù)穿暖和衣裳，給它圍上稻草。

師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)，這時(shí)候小樹(shù)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊課件，出畫(huà)外音："好暖和、

好舒服呀!"）你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？它說(shuō)什么呢？

生：小樹(shù)在說(shuō)："好暖和、好舒服呀r

師：小樹(shù)還會(huì)說(shuō)什么呀？

生：小樹(shù)還會(huì)說(shuō)："老爺爺，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了，

謝謝您，老爺爺!”

師：指讀第二自然段。

師：分角色讀第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段：

生：自讀第三自然段

師：誰(shuí)愿意讀？（指讀）

師：同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語(yǔ)氣讀出來(lái)了。大家

像他這樣也把句子讀通順，讀出語(yǔ)氣來(lái)。（自讀、指讀）

師：聽(tīng)著你們讀課文，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎？我不

明白為什么說(shuō)小樹(shù)是一把"撐開(kāi)的綠色小傘"呢？誰(shuí)愿幫幫我？（點(diǎn)擊課件，學(xué)

生回答）

師峨通過(guò)這倆位同學(xué)的回答老師明白了原來(lái)小樹(shù)長(zhǎng)著又多又綠的葉子，

而且小樹(shù)散開(kāi)的樹(shù)冠和筆直的樹(shù)干看起來(lái)樣子像綠色的小傘。所以才說(shuō)小樹(shù)是一

把"撐開(kāi)的綠色小傘"，我明白了，謝謝你。希望同學(xué)們也像老師這樣，以后有

了不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓大家?guī)湍憬鉀Q。

師：在這把撐開(kāi)的綠色小傘下如果你是老爺爺、小朋友、小鳥(niǎo)或者是小樹(shù),

你會(huì)說(shuō)什么呀？請(qǐng)四人小組討論一下。（學(xué)生討論，表演）

師：大家都感謝小樹(shù)給我們帶來(lái)了方便，咱們也帶著這樣的語(yǔ)氣讀讀第三自

然段！

分角色朗讀全文。

四、拓展延伸

師：同學(xué)們，老爺爺為小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，使小樹(shù)能防寒，愉快地渡過(guò)

寒冷的冬天，那么你想為小樹(shù)做些什么事呢，請(qǐng)大家像你們說(shuō)的這樣回去試著做

做。

《爺爺和小樹(shù)》教案3

一、檢查生字：

小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹(shù)》的生字，下面老師檢查一下

好不好？（請(qǐng)出咱們的生字寶寶，齊讀，開(kāi)火車比賽！你們這么棒呀！老師相

信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁

二、質(zhì)疑導(dǎo)課

小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小

樹(shù)之間到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹(shù)》。

三、課文學(xué)習(xí)

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對(duì)讀，可以表演讀）？

2、讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）

3、生邊講故事老師邊問(wèn)：課文當(dāng)中是怎樣寫(xiě)的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）

4、理解第一幅圖

（1）數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹(shù)的衣裳是什么嗎？（包扎在樹(shù)

干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問(wèn)題了?（邊提邊找學(xué)

生回答)

(2)教師點(diǎn)撥：小樹(shù)為什么要穿衣裳？(冬天；若不穿小樹(shù)會(huì)被凍死)

(3)出示。課件：寒雪中的小樹(shù)風(fēng)聲)

(4)看著這紛飛的雪花，聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺(jué)會(huì)怎么樣——冷，

小樹(shù)和你一樣也會(huì)感覺(jué)很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能表演給大家看呢！

(5)老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹(shù)受凍，給小樹(shù)穿上了所

以小樹(shù)就可見(jiàn)老爺爺對(duì)小樹(shù)是多么的愛(ài)護(hù)呀！

板書(shū)：爰護(hù)

(6)誰(shuí)能有感情的‘讀出爺爺對(duì)小樹(shù)的細(xì)心爰護(hù)(重點(diǎn)放在“冬天、暖和、

不冷")再找學(xué)生讀。

引入:如果你是小樹(shù)老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說(shuō)？小樹(shù)雖然沒(méi)有說(shuō)什么

但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹(shù)又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?/p>

5、(展示第二幅圖X要求以小組為單位自學(xué),先讀課文,再互相提問(wèn)題。

看哪個(gè)組提的問(wèn)題多，回答的好。

6、小組回答教師點(diǎn)撥：

(1)："綠色的小傘"在這指什么？枝葉茂盛的樹(shù)冠)

(21爺爺為什么不熱了?

延伸：可見(jiàn)人和樹(shù)之間應(yīng)當(dāng)互愛(ài)互助(板書(shū))

如果你是爺爺，在樹(shù)陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？(喜悅)

請(qǐng)把小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來(lái)！

(3\聽(tīng)錄音，感受人和樹(shù)之間的那種友爰互助的感情

四、想象練習(xí)

（爺爺和小樹(shù)就是這樣一年一年地過(guò)去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友爰，你能想

象一下春天春暖花開(kāi)的時(shí)候秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎?（出示。

課件：編故事）

五、拓展天地

1、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬,

爺爺和小樹(shù)都在互相幫助，互相照顧，此時(shí)此刻，你要說(shuō)些什么嗎？（保護(hù)樹(shù)木）

2、當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的人，在他們的努力

下，樹(shù)木長(zhǎng)得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹(shù)木圖片）,這些樹(shù)長(zhǎng)得這么高大、

這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！

課件：滾動(dòng)的字幕：爰護(hù)樹(shù)木，就是爰護(hù)我們自己！因?yàn)闃?shù)木無(wú)時(shí)無(wú)刻不在

回報(bào)我們。（伴有歌聲）

歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容

老師結(jié)語(yǔ)：（略）

《爺爺和小樹(shù)》教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)1。個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)

字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹(shù)木是人類的朋

友，人人都要爰護(hù)它。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字和朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解重難點(diǎn)詞語(yǔ)。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學(xué)設(shè)想】

本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情，課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單不需要過(guò)

多的講解，可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容，提高朗讀水平，在理解重點(diǎn)詞"暖和的

衣裳、綠色的小傘”時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)、多讀來(lái)進(jìn)行理解，理解之后,

可趁機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)人樹(shù)之間的和諧。并通過(guò)小組討論，讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)小樹(shù)對(duì)我們的好處，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事情。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（出示小樹(shù)

）我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)這棵小樹(shù)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

有位老爺爺非常關(guān)心小樹(shù)，他們之間發(fā)生了什么事呢？今天咱們來(lái)看看。（板

書(shū)課題）

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、幻燈片出示生字：

爺

棵

到

給

穿

口產(chǎn)

眼

冷

開(kāi)

傘

熱

⑴快速在課文中畫(huà)出生字。

⑵自己帶拼音試讀，同位互讀、指名試讀、齊讀。

3、再讀課文。

4、指名分段讀，認(rèn)識(shí)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

5、再讀課文，思考：爺爺為小樹(shù)做了哪些事情？

三、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)二段，自讀，說(shuō)說(shuō)你從里面知道了什么？

⑴課件演示穿上"暖和的衣裳"。"暖和的衣裳"指什么？

⑵說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)為什么要給小樹(shù)

穿暖和的衣裳）

⑶你還見(jiàn)過(guò)暖和的什么？

幻燈片出示詞語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：暖和的（生互說(shuō)、指名說(shuō)）

⑷爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳后，小樹(shù)還冷嗎，它會(huì)說(shuō)什么呢？

⑸指導(dǎo)朗讀

自讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)第三段：

冬天過(guò)去了，炎熱的夏天到來(lái)了，爺爺和小樹(shù)發(fā)生了什么變化？

⑴請(qǐng)學(xué)生觀察爺爺和小樹(shù)夏天圖，說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)的變化。

⑵自讀，同桌說(shuō)說(shuō)知道了什么？

⑶全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小樹(shù)是怎么幫爺爺?shù)模斫?綠色的小傘”。

⑷體會(huì)爺爺和小樹(shù)的心情，有感情的朗讀。

⑸把喜歡的一段讀給同位聽(tīng)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

小樹(shù)除了能給我們乘涼，還對(duì)我們有什么好處？

板書(shū)設(shè)計(jì)

5、爺爺和小樹(shù)

冬天

夏天

暖和的衣裳

綠色的小傘

不冷了

不熱了

教學(xué)后記

通過(guò)觀察圖畫(huà)，學(xué)生很容易突破難點(diǎn)。對(duì)人物的心情體會(huì)到了，學(xué)生讀起來(lái)

就入情入境，非常有感情。有些學(xué)生知道樹(shù)的用處特別多，增強(qiáng)了學(xué)生的‘環(huán)保

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、生字認(rèn)讀:（幻燈片出示生字）

爺

棵

到

給

穿

暖

冷

開(kāi)

傘

熱

自讀、同桌讀、搶答。

2、檢查課文朗讀。

二、練讀課文

1、觀察課文插圖，學(xué)生進(jìn)入情景，有感情地去讀朗讀課文

先小組練讀，再齊讀、分段讀、男女分讀。

2、表演課本劇。

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字

1、學(xué)生自己觀察書(shū)中范字的占格。

2、全班交流:

學(xué)生自己說(shuō)筆畫(huà)、筆順、請(qǐng)小老師教、糾正。

師范寫(xiě)。

3、學(xué)生在書(shū)中先描后臨寫(xiě)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

（幻燈片出示內(nèi)容）

漂亮的衣服

漂亮的

雪白的云朵

雪白的

綠色的小傘

綠色的

暖和的衣裳

暖和的

R板書(shū)設(shè)計(jì)

5、爺爺和小樹(shù)

不

開(kāi)

四

五

教學(xué)后記

學(xué)生在表演時(shí)還不會(huì)自己編演，需要老師多幫助，以后在教學(xué)中還需要多培

養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過(guò)小組討論、充分交流，收到效果較好。

《爺爺和小樹(shù)》教案5

一、激趣，揭題。

1、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的？

2、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。

1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖

大概講了什么事？

2、師出示課題"爺爺和小樹(shù)

3、出示"爺爺"、"爸爸"，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)這些經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境中導(dǎo)

入到課文的閱讀，可以引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀

得最正確。

2、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。

3、學(xué)生齊讀課文

1、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？

2、學(xué)生練讀。

3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。

4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一

個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。

5、猜字游戲:(1)一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁

判?？磮D猜字。學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了

什么"；自己知道哪些"傘"。

(-)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字

借助拼音，也可以向周圍的.小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下

2、教師范讀課文

(二)自主識(shí)字

1、師課件顯紅課文中的生字

2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字

4、師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

5、師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖

聽(tīng)讀識(shí)字法是一種以無(wú)意記憶為主的識(shí)字方法,力求學(xué)生與生字的反復(fù)多次

見(jiàn)面，來(lái)達(dá)到識(shí)記生字的目的。本教學(xué)板塊的設(shè)計(jì)，力求無(wú)意記憶與有意記憶的

結(jié)合，以此促進(jìn)識(shí)記效果。

三、細(xì)讀課文，理解句子。

1、學(xué)生自己練習(xí)讀。2、同桌互讀，相互組正。3、指名讀。4、你能

用上“我家門(mén)口有------------說(shuō)話嗎？5、再讀課文第一段。6、學(xué)生想象

北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？

7、指名學(xué)生朗讀課文。

8、說(shuō)說(shuō)句子的意思。

9、看看圖，說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的

------------7

10、學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。

11、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

12、學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。13、演一演第二段。

14、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎

樣讀。15、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的—?

16、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。17、

演一演第三段課本劇。

（-）學(xué)習(xí)第一段聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？（教師范讀時(shí)把"我、門(mén)

口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。）

（二）學(xué)習(xí)課文第二段。1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象

3、看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么？

4、板書(shū)：穿衣，不冷。

5、教師范讀，你聽(tīng)出了什么？

6、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。

7、小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？

（三）第三段。1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，

到了夏天，小樹(shù)變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)）2、你發(fā)現(xiàn)

小樹(shù)的變化了嗎？3、夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板?shū)：撐傘，不熱

在初讀課文，讀通讀順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出“不明白的地方"，并以此

為問(wèn)題情境，營(yíng)造探究的氛圍，是本課精讀部分的設(shè)計(jì)主線在對(duì)問(wèn)題的探究中，

以再次想象為基本策略，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為設(shè)問(wèn)、交流的起點(diǎn)，降低了學(xué)生對(duì)

問(wèn)題的探究難度，有利于學(xué)生自主性的發(fā)展.

四、連讀全文、背誦

1、讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

2、試著獨(dú)立背誦。

3、同桌互背，相互糾正。

4、指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

（1）看著填空練習(xí)背誦。我家（）小樹(shù)。（）天到了,（）給小樹(shù)穿

上（\小樹(shù)不冷了。（）到了，小樹(shù)給爺爺（工爺爺（）了。（2）教師

出示圖畫(huà)

依據(jù)畫(huà)面，再次想象，豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上的表演活動(dòng)，把

文本內(nèi)涵又拓展到一個(gè)新的層面，即在交往中運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐。

作業(yè)設(shè)計(jì)包括拓展資源

春天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事？

板書(shū)設(shè)計(jì)

爺爺和小樹(shù)

冬天暖和的衣裳

夏天綠色的涼傘

《爺爺和小樹(shù)》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.理解"暖和的衣裳"和"綠色的小傘"各指什么?

3.懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要爰護(hù)它。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解理解"暖和的衣宴"和"綠色的小傘"各指什么？

教學(xué)難點(diǎn)：懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要爰護(hù)它。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《爺爺和小樹(shù)》這篇課文。請(qǐng)大家伸出右手指跟老

師一起板書(shū)課題：5.爺爺和小樹(shù)

指名讀課題。指出“爺爺"的讀音。

全班齊讀課題。

（-）復(fù)習(xí)生字

1.出示帶拼音的生字詞，開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

2.去掉拼音，認(rèn)讀生詞。

（二）分組分段朗讀課文

二、讀中品悟

（-）學(xué)習(xí)課文第一段。

1、（出示）一棵小樹(shù)圖，同學(xué)們看到了這是一棵小樹(shù)，在課文中找一找，哪

句話告訴我們這棵小樹(shù)長(zhǎng)在什么地方？

2、讀這句話。（即第一自然段X

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、出示冬天刮北風(fēng)的景象，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？指名說(shuō)

2、在聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲，你感覺(jué)怎樣？（冷）

3、是的，小樹(shù)也和你們一樣感覺(jué)很冷，那它會(huì)在寒風(fēng)里說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能

表演跟大家看。指名表演。

4、看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。（板書(shū)：穿衣）

5.出示"暖和的衣裳"，提問(wèn)：暖和的衣裳指什么？，我們說(shuō)"暖和的衣裳"，

還有哪些東西是暖和的？（出示）"暖和的一"學(xué)生練習(xí)說(shuō)。

6、爺爺為什么要給小樹(shù)穿上暖和的衣裳？爺爺這樣做的結(jié)果怎樣?（板書(shū)：

不冷）

7、小樹(shù)穿上暖和的衣裳后會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？

8、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)

互讀。

10.帶著感情全班齊讀這一段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)

變樣了。（教師出示：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)）

2、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎？生說(shuō)小樹(shù)的變化。

3、夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？（出示第二幅圖）

指名讀相關(guān)句子，師相機(jī)板書(shū)：撐傘，不熱

4、請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)"綠色的小傘"指的是什么？你還知道"綠色的——"?

（學(xué)生練習(xí)說(shuō)）

5、夏天，爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組討論后交

流。

6、指導(dǎo)朗讀第三段，讀出爺爺開(kāi)心的心情。

7、出示二三兩段句子，男女聲分讀。

三、拓展延伸

1、看。小朋友，你們看，不管是新春還是盛夏，不管深秋還是嚴(yán)冬，爺爺

和小樹(shù)都在互相幫助，互相照顧。也正是有了像爺爺一樣的人，關(guān)心爰護(hù)樹(shù)木,

所以我們今天就能見(jiàn)到這么美麗的景色。

2、出示樹(shù)木圖片，讓學(xué)生欣賞。這些樹(shù)木長(zhǎng)得這么高大，這么茂盛，凝聚

了很多人的汗水。當(dāng)然，樹(shù)木也在不斷地回報(bào)我們，你知道樹(shù)木對(duì)我們有那些好

處嗎？（長(zhǎng)果實(shí)、做家具、凈化空氣、美化環(huán)境、賣錢(qián)）沒(méi)有了樹(shù)木，我們就失

去了美好的環(huán)境美好的生活所以我們要一爰護(hù)樹(shù)木爰我們身邊的一草一木。

用出現(xiàn)文字。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1出示田字格中的"五""四"字。

2.學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,觀察后說(shuō)一說(shuō)："不"的第二筆撇在豎中線右

邊一點(diǎn)起筆；第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭。最后一筆點(diǎn)要與左邊的

撇對(duì)稱。"四"的第四筆是豎彎，強(qiáng)調(diào)豎要直，彎要圓。

3.學(xué)生說(shuō)位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

4.生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

5、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)析。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5爺爺和小樹(shù)

工作室成員葉曉華《爺爺和小樹(shù)》第二課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課意見(jiàn)冬

爺爺穿衣小樹(shù)不冷

夏小樹(shù)撐傘爺爺不熱

評(píng)課意見(jiàn)：

《爺爺和小樹(shù)》這篇課文以孩子的'口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門(mén)

口有一棵小樹(shù)。冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，樹(shù)為爺爺遮擋太陽(yáng)。人與樹(shù)之間

的關(guān)系多么親密、和諧。

在本課時(shí)的教學(xué)中中，教師立足三點(diǎn)：

1、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。在學(xué)習(xí)二三自然段中，學(xué)生先看

圖、想象，然后通過(guò)指名讀、老師范讀、齊讀等方式讀出爺爺和小樹(shù)互相得到幫

助后的快樂(lè)，從而想到人和樹(shù)要和諧相處。

2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)解讀課文。

在教學(xué)時(shí)，通過(guò)生動(dòng)、形象的視覺(jué)體驗(yàn)，討論、交流，突破"暖和的衣裳"

和"綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的重點(diǎn)。

3、激活思維，運(yùn)用想象，延伸課外

小學(xué)生是最富有想象力的，本課富有童趣，教師設(shè)計(jì)了說(shuō)說(shuō)演演“小樹(shù)會(huì)在

寒風(fēng)里說(shuō)些什么？""假如你是小樹(shù)，爺爺這么照顧自己，你又會(huì)說(shuō)些什么呢?”

"爺爺會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么呢？”等來(lái)激活學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生說(shuō)話的匣子，充

分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累，給小樹(shù)加以人物化的形象。在課的結(jié)尾以樹(shù)木與人

類的和諧相處作為課的延伸，在美麗的畫(huà)面欣賞中激發(fā)學(xué)生爰護(hù)樹(shù)木，熱爰大自

然的美好情感。

在學(xué)生齊讀第二段后，教師引入"在爺爺?shù)木恼樟舷?，小?shù)安全地渡過(guò)了

寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。"從而進(jìn)入第三自然段的學(xué)習(xí)。這一部分

的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師沒(méi)有像第一部分的教學(xué)那么細(xì)膩，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了前一段課

文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師關(guān)鍵是要引導(dǎo)他們?cè)鯓尤プx懂課文，體會(huì)課文，所以在這里

教師重點(diǎn)突破"綠色的小傘"指的是什么？和感情朗讀句子這兩個(gè)閱讀重點(diǎn)。然

后通過(guò)男女生分角色朗讀兩個(gè)自然段體會(huì)爺爺和小樹(shù)之間的互相爰護(hù)、互相幫助，

友爰之情。最后在領(lǐng)略樹(shù)木美景中，讓學(xué)生感悟人與自然的和諧統(tǒng)一，從而激發(fā)

學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，熱爰大自然的美好情感。這節(jié)課的最后我安排的是兩個(gè)生字"四

和五"的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

一堂好的語(yǔ)文課，應(yīng)該是"讀、說(shuō)、寫(xiě)"各種能力的綜合，本節(jié)課我覺(jué)得自

己比較重視讀、說(shuō)能力的培養(yǎng)。感到比較遺憾的是自己在課的結(jié)尾寫(xiě)字指導(dǎo)不夠

到位，學(xué)生作業(yè)來(lái)不及展示評(píng)析。

總之低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必須掌握孩子們的年齡和心理發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)造性地挖掘

教材以外的知識(shí)，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的適合孩子們的教學(xué)方法。

《爺爺和小樹(shù)》教案7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)"7"和"人、U、八、、、；"4

個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要爰護(hù)它。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、理解詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

"穿"與"窗"的區(qū)別，"不"的書(shū)寫(xiě)，"暖和的衣裳"、"綠色的小傘”的理

解。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】了解樹(shù)木有哪些作用和人類可以為樹(shù)木做哪些事。

【學(xué)習(xí)安排】2課時(shí)。

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】初讀課文和學(xué)習(xí)生字。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

1、朗誦表演兒歌《輕輕地》

你知道了什么？小兔和小狗是怎樣做小草的好朋友的？

2、小兔和小狗是小草的好朋友，爺爺和小樹(shù)也是一對(duì)好朋友，他們是怎樣

做好朋友的，他們之間發(fā)生了些什么事呢?讓我們一起到《爺爺和小樹(shù)》中去尋

找答案吧！

3、齊讀課題,學(xué)習(xí)"爺":看到了"爺"，你有什么想說(shuō)的？（與"爸”的

聯(lián)系和區(qū)別）

二、初讀課文認(rèn)識(shí)自然段

1、借助拼音自由讀課文，把生字圈出來(lái)，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字。

2、匯報(bào)圈出來(lái)的生字，小老師帶領(lǐng)讀，同桌互讀，糾正讀音，匯報(bào)正音情

況，開(kāi)火車讀，個(gè)別讀。

lengsanchuannuanrekaiyekedaogei

冷傘穿暖熱開(kāi)爺棵到給

3、范讀課文，注意老師在哪些地方停頓的時(shí)間特別長(zhǎng)；

猜猜原因；

認(rèn)識(shí)自然段：另起一行，前面空兩格一自然段，一個(gè)自然段講一個(gè)意思，

讀的時(shí)候要特別注意停頓的時(shí)間要稍長(zhǎng)；

給自然段標(biāo)上序號(hào);

指名逐段讀課文，注意停頓。

三、學(xué)習(xí)生字暢談發(fā)現(xiàn)

過(guò)渡：我們已經(jīng)能讀通課文了，現(xiàn)在我們來(lái)看看你能不能與生字寶寶交上好

朋友。

kaiyekedaogeichuannuanlengsanre

1、出示生字：開(kāi)爺棵到給穿暖冷傘熱

（獨(dú)體字與合體字用不同顏色標(biāo)出來(lái)，并用彩色標(biāo)出部首）

2、學(xué)習(xí)部首：這些生字中，你認(rèn)識(shí)哪些偏旁部首？

3、輕輕讀生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

偏旁與字的關(guān)系：木一棵、日一暖、一冷、一熱；

"穿"與"窗"的區(qū)別;反義詞"冷"和"熱"「?jìng)?像一把雨傘;……

四、再讀課文復(fù)現(xiàn)生字

1、再自由讀課文，指名讀課文。

2、讀了課文你知道了什么？

3、選生字填空：

冬天（）了，（）（）給一（）小樹(shù)（）上一件（）和的衣裳，小樹(shù)不

（）了，夏天（）了，小樹(shù)（）爺爺撐（）一把?。ǎ瑺敔敳唬ǎ┝?。

五、自主發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)"不"、"開(kāi)"

1、范寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌交流要注意的地方，集體匯報(bào)。

3、學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)議。

第二課時(shí)

一、提出問(wèn)題解決問(wèn)題

1、指名讀課文，你們有什么疑問(wèn)？（嘗試）

"暖和的衣裳"、"綠色的小傘）分別指什么？

2、解決小問(wèn)號(hào)的辦法很多，今天我們請(qǐng)課文中的插圖幫幫我們的忙？

仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)兩幅圖的異同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：樹(shù)、爺爺、小朋友、房子……

不同點(diǎn)：季節(jié)、小樹(shù)的樣子、爺爺和小朋友的衣服、爺爺做的'事情……

—相機(jī)理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘”

二、想象說(shuō)話感情朗讀

1、第二自然段

課文哪個(gè)自然段寫(xiě)第一幅圖？齊讀第二自然段。

看圖想象說(shuō)話，爺爺、小樹(shù)和小朋友之間會(huì)說(shuō)些什么呢？

多種形式朗讀，表現(xiàn)"爺爺?shù)膼?ài)心和小樹(shù)的開(kāi)心"。

2、第三自然段

課文哪個(gè)自然段寫(xiě)第二幅圖？指名讀第三自然段。

看圖想象說(shuō)話，你聽(tīng)到了誰(shuí)在說(shuō)什么？

多種形式朗讀，表現(xiàn)"小樹(shù)的愛(ài)心和爺爺?shù)南矏?。

3、第一自然段

"我家門(mén)前有這么一棵小樹(shù)"，這位小朋友會(huì)想些什么，他的心情怎樣呢？

感情朗讀第一自然段（開(kāi)心、自豪……1

4、朗讀課文

三、擴(kuò)展詞匯積累語(yǔ)言

1、我會(huì)讀：

2、我會(huì)連：

3、我會(huì)說(shuō)：

四、拓展閱讀復(fù)現(xiàn)生字

課文中的繩子寶寶又想念大家了。可是他們躲在了另一個(gè)地方，我們一起去

找找他們吧！（出示）

爺爺把（ba）一棵小樹(shù)當(dāng)（dang）作（zu（5）自（X）己（ji）的小孫（su

n）孫。寒（嗚n）冷的冬天，他給"小孫孫"穿上暖和的衣裳;小樹(shù)也很（he

n）有爰心（xin）,炎（y臺(tái)n）熱的夏天到了，小樹(shù)撐開(kāi)自己的小傘為（w否）爺

爺遮（zhe）陽(yáng)（yang“爺爺和小樹(shù)真是一對(duì)好朋友?。╝）!

五、自主發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)"四"、"五"

1、出示，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、范寫(xiě)、評(píng)議。

3、學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)議。

六、自由選擇課外延伸

1、你喜歡爺爺和小樹(shù)嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

2、小樹(shù)還能為我們做些什么呢。

3、你還想為小樹(shù)做什么？

《爺爺和小樹(shù)》教案8

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、四點(diǎn)底、人字頭四個(gè)偏旁。

2、能讀通課文，讀懂讀好課文第1~2自然段。

3、初步感受樹(shù)木是人類的朋友，人人要爰護(hù)它們。

2學(xué)情分析

低年級(jí)學(xué)生注意力不集中，識(shí)字能力差，采用多種識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字

興趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀懂讀好課文第2自然段。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

1、看圖談話揭題：

出示爺爺圖，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼，板書(shū)：爺爺，讀讀"爺爺”這

個(gè)詞；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼，板書(shū)：小樹(shù)，板書(shū)：和。

2、讀課題。

3、質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹(shù)是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什

么？有什么問(wèn)題嗎？

活動(dòng)2【講授】

初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文

1、自學(xué)課文，問(wèn)：碰到不會(huì)讀的字怎么辦？

2、檢查自學(xué):

⑴說(shuō)說(shuō)課文大意：小朋友會(huì)讀這個(gè)故事了，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎？

（同桌說(shuō)說(shuō)故事大意）

⑵自由讀讀生字。

⑶解決難讀的字，集體正音。

⑷小老師帶讀生字。

⑸指名讀課文，評(píng)議。

3、指導(dǎo)讀懂課文第1、2自然段

⑴說(shuō)一說(shuō)：冬天到了，小朋友有什么感覺(jué)？小樹(shù)有什么變化？它也會(huì)感到怎

么樣？（出示小樹(shù)冷得發(fā)抖的圖）小樹(shù)冷得怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？小樹(shù)冷成這

樣，你們說(shuō)怎么辦呢？（指名說(shuō)）把這句話找出來(lái)讀一讀。

⑵指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。

請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖

和的衣裳就是小樹(shù)身上綁的稻草。

問(wèn)：爺爺給小樹(shù)穿上了衣裳，小樹(shù)怎么樣了？（指導(dǎo)看課文插圖）從圖上哪

里看出來(lái)？請(qǐng)把這句話找出來(lái)讀一讀。

⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹(shù)不冷了。

4、練習(xí)想像說(shuō)話：

如果你就是這棵小樹(shù)，冬天，樹(shù)葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣，閉

上眼睛做做看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺(jué)怎樣？請(qǐng)你們讀讀這段話，把

你剛才的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。（冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。小樹(shù)不冷了，

高興地說(shuō)（?）

5、討論：你們覺(jué)得爺爺怎么樣?

6、指導(dǎo)朗讀課文第二自然段：

過(guò)渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹(shù)在哪里呢？

7、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段：

⑴學(xué)生找到這句話。

⑵讀讀這句話。

存疑：冬天，爺爺給小樹(shù)帶來(lái)了溫暖，到了夏天，小樹(shù)給爺爺做了什么呢？

我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

活動(dòng)3【活動(dòng)】

我家門(mén)前一棵樹(shù)

春天到，天氣暖，秋天到，天氣涼，

樹(shù)哥哥,穿新衣。樹(shù)哥哥落葉飄。

爺爺給它來(lái)上肥，爺爺給它掃落葉，

樹(shù)哥哥點(diǎn)頭笑。樹(shù)哥哥把手招。

夏天到，天氣熱，冬天到，天氣冷，

樹(shù)哥哥綠蔭蔭。樹(shù)哥哥有點(diǎn)冷。

撐開(kāi)大傘把陽(yáng)遮，爺爺給它穿棉衣，

爺爺樂(lè)得哈哈笑。樹(shù)哥哥真暖和。

活動(dòng)4【練習(xí)】

1、拼字游戲：

把"熱、冷、至I」、傘"分別拆成兩部分組成拼盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生把字拼起來(lái)，同時(shí)

還要學(xué)四個(gè)新偏旁。

2、開(kāi)小火車讀讀其他幾個(gè)生字。

3、聯(lián)系生活學(xué)生字：

小朋友，這些生字在平時(shí)的生活中你們有沒(méi)有看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)或用到過(guò)？

4、讀新詞，豐富詞匯：把剛才學(xué)生說(shuō)的'一些新詞存儲(chǔ)在電腦里，并寫(xiě)在

樹(shù)上，讓學(xué)生邊讀新詞邊種樹(shù)。

活動(dòng)5【作業(yè)】

讀課文，寫(xiě)生字。

5爺爺和小樹(shù)

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

5爺爺和小樹(shù)

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

1、看圖談話揭題：

出示爺爺圖，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼，板書(shū)：爺爺，讀讀"爺爺”這

個(gè)詞；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼，板書(shū)：小樹(shù)，板書(shū)：和。

2、讀課題。

3、質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹(shù)是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什

么？有什么問(wèn)題嗎？

活動(dòng)2【講授】

初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文

1、自學(xué)課文，問(wèn)：碰到不會(huì)讀的字怎么辦？

2、檢查自學(xué)：

⑴說(shuō)說(shuō)課文大意：小朋友會(huì)讀這個(gè)故事了，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎？

（同桌說(shuō)說(shuō)故事大意）

⑵自由讀讀生字。

⑶解決難讀的字，集體正音。

⑷小老師帶讀生字。

⑸指名讀課文，評(píng)議。

3、指導(dǎo)讀懂課文第1、2自然段

⑴說(shuō)一說(shuō)：冬天到了，小朋友有什么感覺(jué)？小樹(shù)有什么變化？它也會(huì)感到怎

么樣？（出示小樹(shù)冷得發(fā)抖的圖）小樹(shù)冷得怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？小樹(shù)冷成這

樣，你們說(shuō)怎么辦呢？（指名說(shuō)）把這句話找出來(lái)讀一讀。

⑵指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。

請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖

和的衣裳就是小樹(shù)身上綁的稻草。

問(wèn)：爺爺給小樹(shù)穿上了衣裳，小樹(shù)怎么樣了？（指導(dǎo)看課文插圖）從圖上哪

里看出來(lái)？請(qǐng)把這句話找出來(lái)讀一讀。

⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹(shù)不冷了。

4、練習(xí)想像說(shuō)話：

如果你就是這棵小樹(shù)，冬天，樹(shù)葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣，閉

上眼睛做做看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺(jué)怎樣？請(qǐng)你們讀讀這段話，把

你剛才的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。（冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。小樹(shù)不冷了，

高興地說(shuō)（?）

5、討論：你們覺(jué)得爺爺怎么樣？

6、指導(dǎo)朗讀課文第二自然段：

過(guò)渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹(shù)在哪里呢？

7、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段：

⑴學(xué)生找到這句話。

⑵讀讀這句話。

存疑：冬天，爺爺給小樹(shù)帶來(lái)了溫暖，到了夏天，小樹(shù)給爺爺做了什么呢？

我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

活動(dòng)3【活動(dòng)】

我家門(mén)前一棵樹(shù)

春天到，天氣暖，秋天到，天氣涼，

樹(shù)哥哥，穿新衣。樹(shù)哥哥落葉飄。

爺爺給它來(lái)上肥，爺爺給它掃落葉，

樹(shù)哥哥點(diǎn)頭笑。樹(shù)哥哥把手招。

夏天到，天氣熱，冬天到，天氣冷，

樹(shù)哥哥綠蔭蔭。樹(shù)哥哥有點(diǎn)冷。

撐開(kāi)大傘把陽(yáng)遮，爺爺給它穿棉衣，

爺爺樂(lè)得哈哈笑。樹(shù)哥哥真暖和。

活動(dòng)4【練習(xí)】

1、拼字游戲：

把"熱、冷、至I」、傘"分別拆成兩部分組成拼盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生把字拼起來(lái)，同時(shí)

還要學(xué)四個(gè)新偏旁。

2、開(kāi)小火車讀讀其他幾個(gè)生字。

3、聯(lián)系生活學(xué)生字：

小朋友，這些生字在平時(shí)的生活中你們有沒(méi)有看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)或用到過(guò)？

4、讀新詞，豐富詞匯：把剛才學(xué)生說(shuō)的一些新詞存儲(chǔ)在電腦里，并寫(xiě)在樹(shù)

上，讓學(xué)生邊讀新詞邊種樹(shù)。

活動(dòng)5【作業(yè)】

讀課文，寫(xiě)生字。

《爺爺和小樹(shù)》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和四個(gè)

新偏旁。

2.理解課文內(nèi)容，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要爰護(hù)它。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和聯(lián)系朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、【導(dǎo)入】

1、同學(xué)們，在上課之前啊,老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，同學(xué)們想聽(tīng)嗎?（想）那

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!歌曲聽(tīng)完了,同學(xué)們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?（好聽(tīng)）那你們聽(tīng)出這

首歌唱的是什么內(nèi)容?對(duì)，這是一首關(guān)于小樹(shù)苗的歌，歌曲的名字就是《愛(ài)護(hù)小樹(shù)

苗》。那平時(shí)，你們是怎樣對(duì)待花草樹(shù)木的呢?（澆水、施肥、捉蟲(chóng)）

2、同學(xué)們都是爰護(hù)花草樹(shù)木的好孩子!今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小

樹(shù)的故事，同學(xué)們想知道故事的名字嗎?（想）接下來(lái)老師就將故事的名字寫(xiě)出來(lái)

請(qǐng)小朋友們邊看老師寫(xiě)，變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會(huì)讀嗎?誰(shuí)起來(lái)讀給大家

聽(tīng)？

3、讀得真好聽(tīng)!尤其是"爺爺”這個(gè)詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。我們看看"爺

爺”這組詞和我們所學(xué)的"爸爸”這組詞都要讀輕聲，同時(shí)他們還有一樣的結(jié)構(gòu)

和偏旁，看看哪個(gè)小朋友火眼金睛，找出共同的偏旁?（上下結(jié)構(gòu)"父"字頭）非常棒,

請(qǐng)小朋友們舉起小手，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。

4、爺爺是一個(gè)人，這是一棵小樹(shù),是什么事情把爺爺和小樹(shù)聯(lián)系起來(lái)了呢?同

學(xué)們想不想知道啊?（想）那小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！

二、【講授】初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第69頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊將不熟悉的

字做上記號(hào)。

看，課文里有許多生字寶寶，它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來(lái)，迫不及待的

想和你們打招呼呢，小朋友們快來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!老師請(qǐng)小朋友開(kāi)火車拼讀這些生字。

2、火車哪里開(kāi)起來(lái)?（學(xué)生邊讀，邊正音。重點(diǎn)是:暖、穿、冷、爺）同學(xué)們剛

才部分字音不準(zhǔn)確，我們已經(jīng)糾正了展下來(lái)請(qǐng)小朋友們一起來(lái)拼讀，注意一定將

后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。

3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來(lái)老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子，同

學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎?（認(rèn)識(shí)）那老師考考你們，老師指到哪個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀出來(lái)。

4、嗯,同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些字。那么接下來(lái)看看你們認(rèn)識(shí)這些

字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說(shuō)："我認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，它是什么結(jié)構(gòu)什么旁"。嗯,

這些學(xué)過(guò)的同學(xué)們掌握的很扎實(shí)，今天我們也要學(xué)習(xí)四個(gè)新的偏旁，看看這個(gè)是

"力刀旁"，怎么寫(xiě)呢?這個(gè)是"兩點(diǎn)水旁"，這個(gè)是"人字頭"，這個(gè)是"四點(diǎn)底"。

5、同學(xué)們剛才說(shuō)了這么多,有一個(gè)字沒(méi)說(shuō)，就是"開(kāi)"字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)

啊?知道的舉手。（獨(dú)體字）非常棒！"開(kāi)"這個(gè)字我們不僅要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)。我們

一起來(lái)觀察這個(gè)字，要寫(xiě)在田字格的正中間。第一筆"橫"，第二筆"橫"，第三筆

"撇"，第四筆"豎注意了。上面一橫要比下面一橫短。請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)本70

頁(yè)“我會(huì)寫(xiě)"里的字，先描摹"開(kāi)"，再在后面寫(xiě)兩個(gè)。

6、大部分