雙減家長(zhǎng)總結(jié)

雙減家長(zhǎng)總結(jié)一、陪伴是給孩子成長(zhǎng)最好的禮物。

優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的。過(guò)去，陪伴孩子最多的時(shí)間是在來(lái)回各種輔導(dǎo)班的路上，一路的奔波錯(cuò)過(guò)了與孩子們溝通的時(shí)間，在每天都“快點(diǎn)”的督促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用漫步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，準(zhǔn)時(shí)把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫忙她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問(wèn)題。

二、堅(jiān)持親子閱讀，制造與孩子溝通的時(shí)機(jī)。

親子共讀最幸福的時(shí)間。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書(shū)時(shí)，原本說(shuō)好是我們一起讀的，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書(shū)讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書(shū)本里中的精彩情節(jié)。有時(shí)我們還會(huì)分角色閱讀。比方讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候，總是聲情并茂。特殊在特別感動(dòng)的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些潮濕。由于蜘蛛夏洛在最關(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛(ài)挽救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友情!親子共讀的時(shí)間影響著我們的生活，帶給我們心靈的成長(zhǎng)和震撼。孩子也在書(shū)籍的滋養(yǎng)下越來(lái)越得意，懂事，乖巧……

三、堅(jiān)持體育熬煉，磨煉孩子頑強(qiáng)的意志。

運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心安康影響很大，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑，通過(guò)堅(jiān)持不懈的體育熬煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高。為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運(yùn)會(huì)期間，但凡有中國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)的.競(jìng)賽，我們幾乎都會(huì)陪孩子觀看，想讓孩子通過(guò)奧運(yùn)競(jìng)賽，了解每一個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運(yùn)精神，什么是中國(guó)精神，同時(shí)也盼望孩子能以?shī)W運(yùn)健兒們?yōu)榈浞?，為自己的幻想而努力?/p>

四、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”讓我們成為孩子的旅伴。

這個(gè)國(guó)慶假期我們陪孩子來(lái)到金寨縣，在滿是草木芳香的大山中穿行，陪孩子聽(tīng)流水潺潺，看層林盡染……通過(guò)遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書(shū)本學(xué)問(wèn)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，探尋多彩豐富的人生。

孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的狀況下，幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量，孩子必將走得更遠(yuǎn)、更高。

雙減家長(zhǎng)總結(jié)3

對(duì)于廣闊家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最近最勁爆的消息唯恐就是“雙減”出臺(tái)。

國(guó)家這么大的手筆，別說(shuō)違規(guī)大機(jī)構(gòu)，就連許多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu)，奄奄一息中又迎來(lái)了更大的打擊——外鄉(xiāng)疫情。突如其來(lái)的疫情，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。

就我而言，我，還有我許多同學(xué)、朋友，都通過(guò)自己的努力考上了大學(xué)，都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會(huì)，更不行能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我常常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)狀況，假如有哪里學(xué)的不好，我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺，假如我實(shí)在講不好，也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”，而不是提前“學(xué)”?，F(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。

這一周我始終在查找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)力量的方法：買(mǎi)書(shū)、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說(shuō)，大家都意識(shí)到“雙減”帶來(lái)了一些無(wú)法反抗，卻必需面對(duì)的現(xiàn)狀：比方孩子的學(xué)習(xí)更多的依靠在校時(shí)間，課堂效率顯得極為重要；再比方孩子的課余時(shí)間明顯增多，自覺(jué)性和自學(xué)力量的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)產(chǎn)生特別大的影響。

事實(shí)上，我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)力量”?，F(xiàn)在，我們更加要思索如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)力量”。與學(xué)問(wèn)量的增加相比力量的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響的確長(zhǎng)期的。

“雙減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給全部在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥。是連續(xù)往前，一條道走到黑；還是準(zhǔn)時(shí)止損，摒棄錯(cuò)誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路？家長(zhǎng)們，拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說(shuō)取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢(qián)人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教，沒(méi)錢(qián)人的孩子就沒(méi)時(shí)機(jī)上學(xué)。