如何寫好話題作文 話題作文的技巧全套

如何寫好話題作文話題作文的技巧話題作文所謂話題作文，指的是以提供一個有約束力話題的方式，限定寫作范圍、啟發(fā)思考、激活想像的一種命題形式。話題作文的本質是鼓勵創(chuàng)新，是讓習作者在同一個談話中心下，陳述各自從不同角度、不同立場產生的觀點，或聯想到的經歷、體驗。1、解析話題作文的構成話題作文一般由四個部分組成，即：材料+提示語+話題+要求。比如：在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛所想的第一件事就是：我必須比跑得最快的獅子跑得還快，否則我就會被獅子吃掉。而就在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現在腦海里的第一個念頭是：我必須比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就會餓死。于是，幾乎是同時，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。——這是“材料”。生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。在生活中，我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學習、工作的壓力仍然存在，正是這樣的一些壓力，使我們不斷成功，不斷進步?！@就是“提示語”。請以“成長需要壓力”為話題，——顯然是“話題”。寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限?！@就是“要求”。許多話題作文沒有材料，比如：閱讀下面的材料，按要求作文。生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延……對此你一定有自己的體驗或思考。請以“共享生命”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。本題中“生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡……”，這不屬于材料，而是提示語。有些話題作文則有材料卻沒有提示語，比如2004年遼寧省中考作文題.從下面兩則材料中，任選其中的一則，然后按要求作文。材料一：在一個大花園里住著一個盲人，他把所有的時間都用來照料這個花園。一年四季，花園里總是一片姹紫嫣紅。一個過路人非常驚奇地觀賞這漂亮的花園，不解地問盲人：“你這樣做的理由是什么？你根本就看不見這些美麗的花呀！”盲人笑了，他說：“我可以告訴你四個理由：第一，我喜歡園藝工作；第二，我可以撫摸我的花；第三，我可以聞到它們的香味；至于第四個理由，是因為總有像你一樣的人從這里經過，會因為我美麗的花園而心情愉快！”盲人的花園是他的精神領地，苦心經營以后，他有了比花更美麗的理由。請結合你的生活實際，以“理由”為話題，寫一篇作文。材料二：據說愛因斯坦來到普林頓高級研究所的第一天，管理員問他需要什么用具，他回答說：“我看，一張桌子或臺子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊，對了，還要一個大廢紙簍?！惫芾韱T奇怪地問：“為什么要大的？”愛因斯坦答道：“好讓我把所有的錯誤都扔進去。”這個世界從來都是這樣，每個平凡或偉大的人都會犯錯誤。只有像愛因斯坦那樣的人，不斷丟棄錯誤，才能看到一條向上的路。請結合你的生活實際，以“丟棄錯誤”為話題，寫一篇作文。要求：1、文題自擬，文體不限。不少于600字。2、思想感情積極向上。3、文中不要出現真實的姓名和學校名稱?！袄碛伞焙汀皝G棄錯誤”兩個題目都是直接從材料到話題，中間沒有提示語?？梢?，構成話題作文的四個部分中，“材料”和“提示語”不必兼?zhèn)?，但“話題”和“要求”是不可少的。其中“話題”是核心，是審題立意的對象；“材料”是作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明作用；“提示語”的作用是啟發(fā)審題、立意和明確寫作的范圍。“要求”則是寫作時的注意事項，也要認真審讀。話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話題作文的核心是話題”（教育部考試中心張偉明先生語）。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點和歸宿點，它只是命題者所作的“作前指導”，是引發(fā)考生思考的一個“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不了解這一區(qū)別，拋開話題，隨意從材料中自行引出一個觀點作文（比如寫上面列舉的話題“理由”，把文章主旨確定為“快樂了別人，也就愉快了自己”），那么很可能下筆千言，離題萬里。此外，從文體上說，話題作文淡化了文體，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本等都是允許的；而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再從結構上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應放在文章的開頭作為引出論點的依據，而話題作文的材料，用不用它無所謂。2、分清話題作文的類別從內涵的顯隱看，有顯豁類和含蓄類，前者如“成長需要壓力”、“理由”、“興趣”等；后者如“風”、“忘憂草”、“人生沒有草稿”等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，須挖掘其“深層義”，如引申義、比喻義、象征義，等等。從語言形式看，有詞、短語與句子之別，比如：“雜”、“誠信”、“合作”，這是詞；“人生的價值在于奉獻”，“完美是殘酷的”，這是句子。一般來說，話題的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的話題觀點比較明確，容易下筆；字少的話題可在話題前補上一些限定語，以縮小其外延，從而精選一個角度來作文。從范圍的大小看，有窄、寬之分，比如：“人生的價值在于奉獻”，“完美是殘酷的”等，就比較窄；“風”、“雜”、“理由”、“角色”等，就比較寬。從涉及的對象來看，有單一和多個的區(qū)別，比如：“丟棄錯誤”、“共享生命”等，寫作對象比較單一；而“良知與公德”、“真與假”、“生命與災難”等，就屬于多對象話題。多對象話題實際上是一種關系型話題，寫作是兩者都要顧及，并要把兩者之間的關系揭示出來。3、打破審讀題目的順序考生往往習慣于這樣的審讀順序：材料——提示語——話題——要求。這種“先看話題”的順序，實際上是材料作文審題順序的慣性使然，因為材料作文審題立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序最好是：話題——材料——提示語——要求，即“先看話題，后看材料”。這是因為話題作文審題立意的中心是“話題”，而非材料或提示語。不少考生審題時出現偏差，原因可能正是忽視了這一點。像面對試題“共享生命”。部分考生圍繞提示語中“生命”、“戰(zhàn)爭”、“環(huán)境”、“瘟疫”等內容立意，而沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒有在關鍵詞上做文章，以致嚴重偏離了題意。話題作文立意創(chuàng)新三法古人云：“意猶帥也?！边@里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現。立意的統(tǒng)率作用，不僅表現在它決定著材料的取舍，還表現為它影響著文章的謀篇布局、表現手法等方面。因此，立意的“有無”和“高下”，是一篇文章成功的關鍵。我們如何才能從“人人心中有”的題材中，提煉出“人人筆下無”的主題來呢？相信下面的方法對同學們會有所啟示。1、大題小作顯真情作文內容不一定要是大事，只要我們善于透過表象看到事物的本質，就可以寫出好文章。有時，一個動作、一個表情可能就是一個典型；一聲輕語、一次微笑，可能有著豐富的內涵。“大題小作”，往往可以達到“小中見大”的效果。比如，習作《一碗面條》里有這樣的情節(jié)：每次回家，鑰匙剛插進鎖孔，媽媽的身影會準時地出現在門口，當我把目光移向桌面時，準會見到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動，面里的佳肴更是天天變換著式樣。品嘗著面條，戶外帶來的寒氣頓時無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。本文作者善于觀察，感悟生活深刻，從一碗面條里看到了母親對自己的一片濃濃的關愛。又如，晚上看書時，父親送來一杯茶，這是一件很平常的事情，但有位同學從父親生病時送來的一杯茶里，看到了其中蘊含的殷殷期待和嚴中見慈的深沉父愛。由于把事件提煉得真實深入，這篇題為《一杯熱茶》的文章，發(fā)表后得到了不少讀者的好評。像《一碗面條》、《一杯熱茶》這類文章，采用的都是“以小見大”、“平中見奇”的立意方式，值得我們好好借鑒。2、變換角度見新意常言道：“文似看山不喜平。”我們應該學會從與眾不同的角度思考問題和詮釋話題，只有這樣，才能使文章立意“高人一等”。比如，面對中考作文話題“關心”，絕大部分同學寫的是生病或遇到困難時，老師和家長是怎樣關心自己的；有些聰明的考生偏偏轉換視角，將目光移到了大家所關心的一些熱點問題上，從而寫出了新意。有寫申奧的：一位考生把“體育一竅不通的媽媽”對報刊的那種關注，把“球迷爸爸”在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁，描寫得令人忍俊不禁：尤其是對樓上樓下鄰居們言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中國人、一個個普通的家庭對奧運寄予的巨大希望。透過這些文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動的愛國心。有寫環(huán)保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今比照，寫出了她正在遭受的嚴重破壞，表現出當代中學生對環(huán)境保護的極大關注和對自然的無比熱愛。還有寫動物的：有考生將青蛙擬人化，用寓言的文學樣式，對社會上殘害生靈的丑惡現象進行了有力地抨擊。雖是同一話題，切入角度各有特色，讀來讓人倍感新穎。1、反面著筆求深刻在現實生活中，有些事情從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”；有些事情從正面寫，可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能使情節(jié)變得曲折，主題變得新穎而深刻。比如就話題“關心”而寫的滿分作文《這個名字最賤》，前半部分極力描寫親朋戚友給一個百日小孩取小名的情景：爸爸認為“名字越賤越好”，于是大姨為他取名“野草”，舅舅取名為“狗兒”。正當大家爭論不休時，突然聽到一個清脆的響聲，原來，躺在小黑屋里病床上的爺爺——臟兮兮的，瘦瘦的，熱天還蓋著被子——想喝水，由于身體虛弱，一不小心摔碎了杯子。面對圍過來的客人，老人掙扎著坐起來，口里吐出了幾句話：“我看，就叫……‘爺爺’好了，那‘野草’、‘狗兒’，都沒有‘爺爺’這兩個字賤！”這位考生從反面落筆，對比鮮明地點出了大家對待小孩與老人的不同態(tài)度，一針見血地揭露了當今社會上某些人漠視老人的不良現象。話題作文結構創(chuàng)新三法結構是就表現形式來說的，是思路的歸宿，表現為文章的骨架。我們常說的段落、層次、結尾、過渡、照應、等等，就是文章結構的內容。一般來說，有了好的思路，自然會有好的結構。好的結構應當合理、清晰，還要力求匠心，必要時可以嘗試著改換一下文章的“外殼”，換點花樣。根據中學生的實際情況，下面介紹一些結構創(chuàng)新的技法：1、照應圓合法俄國短篇小說大師契訶夫談創(chuàng)作時曾說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必在那兒?！边@是一種什么樣的寫作技法呢？前面寫作的事物，后面要有著落；后面寫到的事物，前面要交代，這就是所謂的“照應圓合”法。“照應圓合”，一般分以下幾種：（一）首尾照應。文章開頭與結尾遙相照應，就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結尾處有各種方式加以深化或回答，給人以首尾圓合的印象。（二）文題照應。這種照應法，往往用在標題含蓄的文章中，文中須有一定的注釋、說明。因些行文標題起了注釋和點化的作用。（三）對話照應。就是以典型人物的語言多次重復照應。比如魯迅《祝?！分邢榱稚┑目陬^禪“我真傻，真的，我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃，會到村里來；我不知道春天也會有”。這句話多次出現，突出了孩子之死祥林嫂的沉重打擊。（四）細節(jié)照應。生動而典型的細節(jié)反復出現，可以突出細節(jié)的典型意義，比如茹志娟的小說《百合花》中，小通迅員衣裳上的破洞出現四次，突出了小戰(zhàn)士羞澀、淳樸的性格。（五）關鍵詞句照應。即表達主旨的關鍵性詞句在行文中互相照應，互為補充。（六）懸念照應。在作品中設下懸念，并不急于解開，而是反復暗示，使讀者關心人物命運或事件結局的興趣愈來愈濃厚。（七）伏筆照應。作者在描寫、敘述的過程中，對有聯系的人物或事件預先提示，先埋下伏筆，待其出現后自然形成一種照應關系。比如莫泊桑的短篇小說《項鏈》，就充分體現了前伏后應的特點。2、對話互動法對話屬于口語交際的范疇?！把詾樾穆暋保ㄟ^語言可以折射出一個人的性格特點；同時，談話內容無所不包，對話又顯得自由靈活。作文中運用對話的形式，可以是現實社會中人與人的對話，也可以是幻想中今人與古人的對話，可以是與未來世界中人的對話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學形象進行對話。在結構安排上常采用以下形式：（一）辯論式。即采用辯論會的方式，確定論題之后，讓正方與反方交錯發(fā)言。在辯論中應旗幟鮮明地提出自己的觀點，并用確鑿的事實、嚴密的推理加以闡述，針鋒相對地駁斥對方的見解，從而確立自己的觀點。辯論的語言應講究邏輯性。（二）訪談式。這是以提問和交談的方式，從采訪那里了解有關情況的一種對話形式。運用這種形式作文，要選好采訪對象，圍繞話題精心設計問題，讓采訪對象逐一回答，介紹情況，采訪中，采訪者也可以對問題發(fā)表與被采訪者不同的看法。（三）座談式。即采用“實話實說”的方式，由主持人和各位來賓共同參與，一般先由主持人提出話題，來賓依次闡述自己的觀點，最后由主持人歸納總結。來賓可設想形形色色的人物，不必拘泥于現實。3、鏡頭剪接法根據表現主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文，這就是我們所說的“鏡頭剪接法”。主題是文章的靈魂，是串聯全部內容的思想紅線，因此，所選的鏡頭片段，無論是人物生活片段，或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從于表現主題的需要。選好表現主題的鏡頭后，怎樣把鏡頭接起來呢？主要有兩種組合法：一是橫向排列組合，二是縱向排列組合。例如寫“燈”這個話題，可以選擇如下鏡頭來作文：先祖點明燈，祖父點桐油燈，父親點煤油燈，到我們這一代用電燈，將來可能有更先進的燈。通過這些片斷的描寫，歌頌我們這個偉大的時代，這就是縱向排列法。如果用橫向排列法，可以這樣安排材料：家里明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞里的戰(zhàn)士以燭光代燈……通過以上片斷，歌頌為保衛(wèi)祖國而甘于奉獻的中國人民解放軍。縱向和橫向排列是兩種常見的鏡頭組合法，在實際寫作中，還有其他不同的剪接方法，如縱橫式、階梯式、對比式、跳躍式等。鏡頭剪接法運用得當，能充分展示作者的聯想、想象能力，又能使文章條理清晰，重點突出，內容豐富多彩。話題作文擬題技巧近些年，話題作文因有較大的開放性和自由度備受中考和高考作文的青睞。許多學生雖作文內容不錯，但題目不如人意。擬出的題目常見的病癥：把話題作文題、擬題無新意、題不對文、題目不簡煉等，這樣使文章的整體大大折扣。其實，標題是文章的眼睛，是作者與讀者情感交流的第一個接點。因此，擬好話題作文的題目是寫好話題作文的關鍵，下面淺敘幾種常見的擬題方法。一、確定文體，揚長避短。緊扣話題，調動積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結構松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。如：以“夢”為話題，《這一幅風光，如夢》、《比夢更美》宜寫成抒情散文；《美夢成真》、《想起了那個暑假》宜寫成記敘文；《說說課文中的“夢”》宜寫成說明文；《夢想中國足球》宜寫成議論文。以“樹”為話題，可記敘為主《樹下》、《記一次植樹活動》、《我的小桃樹》；可抒情為主《松樹贊》、《我愛那片小桃林》；可議論為主--《給我一片綠蔭》、《植樹，生存的希望》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》。二、善于補題，縮小話題。話題作文的話題具有抽象性、概括性的特點，一般不能就話題作題目進行寫作，應將話題盡量縮小，尋找一個理想的切入點。其做法是在寬泛的話題前面或后面作適當的增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的快速擬題技法。其做法是將話題前、后添加上一定的詞語。如以“生命”為話題，可擬題為“珍愛生命”、“生命的內涵”、“生命的意義”、“生命的價值”、“點燃生命之火”等。如:以《誠信》為話題作文，其標題就可以擬為《誠信，為人的底線》、《我們需要誠信》、《帶著誠信上路》、《誠信，歸來吧》、《誠信是金》、《誠信不可拋》。如：以“語文課”為話題，或激情感受，《多味的語文課》；或發(fā)揮想象，《虛構語文課》；或片斷組合，《語文課剪影》。又如，以“手”為話題，《一雙靈巧的手》、《一次難忘的握手》、《對手》等文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開。這種擬題方法，一般在標題中恰如其分地冠以動詞，使之具有一種力量美，或在標題中開誠公布地表明自己的觀點、態(tài)度，達到一種無以辯駁的力度美?！@是學生容易掌握的一種擬題方法，同時也使話題由大化小，避免了出現“下筆千言，離題萬里”的現象，利于學生把握文章的重點。三、巧妙修辭，匠心獨運。根據特定的語言環(huán)境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。1、比喻。如以“環(huán)?！睘樵掝}：《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》。關于“孝”：《請給老人一輪暖陽》；如以“假日”為題，有考生擬題為《給點陽光就燦爛》，把“假日”比作陽光，寫出學生對假期的渴望之情。2、引用。即引導學生引用與所給話題有關的名言、詩詞、歌詞或對它們加以變通作題目。教學中，教師要善于運用多種方法打開學生記憶的閘門，鼓勵學生充分運用已有的知識儲備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來。引用可分為直接引用和化用。A、直接引用：引用詩文。如話題：“答案是豐富多采的”：《橫看成嶺側成峰》（蘇軾《題西林壁》）。如以“離別母?！睘樵掝}，可借用杜甫的名句“恨別鳥驚心”為題，形象地突出了依依惜別母校的感情。又如以“奉獻”為話題，可借用“化作春泥更護花”，比喻老年人無私奉獻的精神。如《橫看成嶺側成峰》（話題：答案是豐富多采的）；引用歌詞?，F在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設的情境。如：以“寬容”為話題：《一笑而過》（那英）。以“家庭”為話題：《我要的幸福》（孫燕姿）；以“心愿”為話題：《一千零一個愿望》。引用名句。如：以“素質教育”為話題：《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）；以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗：《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）。以“親情”為話題：《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）。（話題“誠信”）、《眾里尋他千百度》（話題“誠信”）、《請把你的微笑留下》（話題“微笑”）、《?；丶铱纯础罚ㄔ掝}“思念”）、《走進新時代》（話題“家鄉(xiāng)變化”）、《背起愛的行囊》（話題“親情”）。B、化用。如：以誠信為話題：《若為人生故，誠信不可拋》，化用了詩句“若為自由故，二者皆可拋”。以環(huán)境為話題：《都是風沙惹的禍》；以“考試”為話題：可擬為《都是考試惹的禍》，化用歌詞“都是月亮惹的禍”。以讀書為話題：《讀書就是愛自己》，化用娃哈哈礦泉水廣告語“愛你就是愛自己”。3、對偶。如：以環(huán)境為話題：《一頭白發(fā)，滿山青蔥》；以讀書為話題--《讀智慧之書，做有用之才》。4、擬人。就是指導學生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。如：以“樹”為話題：《樹的“嘆息”》。以“環(huán)保”為話題：《地球就診記》。以“書”為話題：《書的自白》，《"我"心靈的鏡》、《書與書柜的對話》等。又如以“把握”為話題，一考生擬題為“我叫把握”，把“把握”擬人化，作者采訪了李世民、鄧稼先、貪污犯展現了“把握”的意識。這樣的題目使文章生動、形象、引人入勝。5、對比：《躺著讀書，站著做人》(浙江溫州)“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。6、設問。《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。7、反語?！段野l(fā)現了家中的“賊”》。寫家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。8、借代。如一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。9、雙關：如以“感受生活”為話題，一考生擬題為“苦咖啡”，運用雙關，實指咖啡，又暗指生活，通過敘述自己在校鍛煉之苦，折射出其中的甜。以“溫情”為話題：《冬日暖陽》《花落春仍在》。10、夸張：以夸張入題的，如以“挫折”為話題：《那個障礙粉碎了我》11、呼告：以“書”為話題：《別了，漫畫書！》。以“關注生活”為話題：《給生活加點苦吧！》四、反彈琵琶，引人入勝。任何事物都有兩面，有時正面無從下手，何不反其道而行之，來個反彈琵琶，煥然一新。以“競爭”為話題：對待敵人，應該向秋風掃落葉，可是，往往沒有對手，沒有敵人，自己也就變得懶散而缺乏進去精神，是敵人或者對手像一個盡職盡責的老師，或像一個冷面殺手使你喘不過氣來，是敵人催你進取，催你快速成長，可擬出《感謝你，我的敵人》?？嚯y是一筆寶貴的財富，有過曲折，有過艱難，有過拼搏，才會有美麗的彩虹，可擬出《珍惜你的痛苦》，《敗了，多好》等文題。以“關注生活”為話題：可擬為《往事并不如煙》，《以胖為榮》，《媽媽，你離婚吧！》為題。以“素質教育”為話題：《真想做個后進生》，《渴望停電》，《難得的暑假炎熱》，《救救孩子》。既道出了孩子們的心聲，又確實有道理，讓人覺得這話說得太遲了。近年來，中考高分作文以“求異型”思維的題目居多。擬題時要克服思維定勢，不妨超越常規(guī)，進行“異向思維”。人們常說“多個朋友多條路”，你不妨來個《多個‘朋友’多堵墻》。這樣擬題新穎直觀，內涵豐富，很有創(chuàng)意。五、借用符號，出奇制勝。將數學符號引進標題，借以昭示所要表達