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小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會13篇
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇1這學(xué)期我有幸到上海參加了xx市第三屆小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,感謝同年段老師的支持。
在為期兩星期的培訓(xùn)時間里,我樂觀學(xué)習(xí),傾聽專家講座,專心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華?;厥走@兩星期的培訓(xùn)歷程,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,對于新課程的理解有了新感悟。
一、傾聽精彩講座
上海國際教育培訓(xùn)中心邀請了xx市有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級老師于淤的《我的語文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太,也是最早提出:“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說:“老師最有效的教育力氣是人格。老師要謙虛好學(xué),勇于實(shí)踐,勤于反思。作為老師,要學(xué)會借別人的腦袋?!彼f在她的心中有兩把尺子,一把量別人的長處,一把量自己的不足。她說:“備課時,一定要鉆研教材,由于語文是有生命力的,每一篇文章都傾注了的思想、情感。教學(xué)時,要讓文章的每一個字都鮮活起來。備課時,要強(qiáng)主干(抓重點(diǎn)),刪枝葉。”“評課時,不要害怕別人給你提不足,由于只有清醒地熟悉到自己的不足,你才會有努力的方向?!彼€引用了法國一位作家的名言:“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西,由于它標(biāo)志著你前進(jìn)的步伐?!彼嬷覀儯骸袄蠋煹墓ぷ魇切量嗟模詩首詷?,不然就太苦了?!弊钭屛揖磁宓氖牵?0歲的她,口齒清晰,思維靈敏,記憶力相當(dāng)好,而且每日堅持寫5000字的文章,從不打草稿。作文教學(xué)專家賈志敏老師的《小學(xué)語文教學(xué)有效性討論》,讓我進(jìn)一步明白了小學(xué)語文應(yīng)該怎樣教。他說:“什么是語文?語是口頭語言,文是書面語言。口頭表達(dá)就是說話,書面表達(dá)就是寫文章。語文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培育。語言要說得清晰、正確,表達(dá)要流暢。”“作文是從學(xué)生內(nèi)心深處升出來的情感,要用語文表達(dá)。”“朗讀要讀出味出來,要理解讀,讀出感悟。朗讀不等于朗誦,不拖腔拿調(diào),裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張。”李海林教授的《當(dāng)前語文教學(xué)迫切需要解決的問題》,讓我對語文教學(xué)有了更清晰的熟悉。他說:“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系,不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生制造性閱讀文本。”
二、觀摩生動課例
聽了五節(jié)觀摩課,每一次的課堂展現(xiàn)都催我反思!幾堂課的共同特點(diǎn)是都很重視語言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時時處處滲透著老師的教育機(jī)智,老師扎實(shí)的教學(xué)基本功,讓人感覺她的教學(xué)如行云流水。傾聽了優(yōu)秀老師的課,反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
三、今后努力方向
聽專家講座,傾聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好打算。今后我將用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)。信任本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有很大幫助。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是美麗的,但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇2能夠參加本次語文骨干老師培訓(xùn)我感到非常幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、怎樣聽評課和老師的專業(yè)成長等幾個方面進(jìn)行。通過培訓(xùn),讓我領(lǐng)會了名師的課堂風(fēng)彩,欣賞到了各位專家的精彩報告,但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。
一、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。
通過學(xué)習(xí),真正體會到教學(xué)是一種藝術(shù),它要我們老師專心去澆灌,才會開出美妙的藝術(shù)之花,同時也使我熟悉到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。我雖然教過不同的班級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析,把握好教材,從學(xué)生的角度去考慮問題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定詳細(xì)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法或手段,開展各種適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,多一些時間去體會。由此需要老師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的老師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
二、重新熟悉到教學(xué)應(yīng)重視溝通與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探究的重要性。
尤其要留意全體學(xué)生的課堂參加度。教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是老師,這一點(diǎn)大家都明白,但真正做起來卻很難,往往我們留意的是老師怎樣教,而忽視了學(xué)生怎樣學(xué),在以后的教學(xué)中,我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué),怎樣讓學(xué)生主動地學(xué),要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、語文老師要做一個“有心人”。
其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源。觀察學(xué)生,是否每一個學(xué)生都在樂觀參加學(xué)習(xí)活動,準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)思路。
其二、語文老師要有一顆敏銳的心,要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),哪怕只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步,老師都應(yīng)當(dāng)給與激勵。
其三、語文老師要有上進(jìn)心。“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、布滿自信,永葆教育才智之活水永不干枯。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能給予老師一種大氣,這種大氣,能真誠地激勵學(xué)生放飛想象的翅膀,去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時間去學(xué)習(xí)充電,像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會我一定好好珍惜。
四、學(xué)做一個不斷反思的老師。
反省和創(chuàng)新,才能不斷超越自我和進(jìn)展自我,才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”,才能將自己對教育的熱愛和追求變成永久。思想假如不化作行動,就失去了生命與活力,閱歷假如不加以反思和運(yùn)用,就失去了存在的意義。優(yōu)秀老師應(yīng)勤于反思,對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行自主判別和專心批閱,特殊是對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,制造出屬于自己的一片天地。
另外我認(rèn)為培訓(xùn)的形式再多樣化一些,再詳細(xì)一些就更好了。比如讓參加培訓(xùn)的老師實(shí)際講一講課,現(xiàn)場開展教研活動,讓專家給予指點(diǎn)與評價。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇3近幾年,我一直在學(xué)習(xí)新課程的基本理念。通過學(xué)習(xí),我熟悉到了課改的必要性,急迫性,初步了解課改的一些內(nèi)容。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突。教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實(shí)踐告知我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來:要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學(xué)反思,個案討論和收集,要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我將執(zhí)行以下幾點(diǎn)作法:
1、專心學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培育,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),留意提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,獲得現(xiàn)代社會所需要的語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖,體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,以在備課和教學(xué)活動中正確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇4在網(wǎng)絡(luò)研修中,我詳細(xì)做了以下幾點(diǎn):
1、專心學(xué)習(xí)必修課程,按時完成作業(yè)。
2、按要求專心完成教學(xué)設(shè)計與反思。
3、進(jìn)取建立研修日志,并發(fā)表主題帖,在教學(xué)中遇到的不懂的問題進(jìn)取向?qū)<壹捌渌麑W(xué)員老師請教,還主動發(fā)表回復(fù)帖,證明自我看法。
經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活,我受益匪淺,讓我感受最深的是:現(xiàn)代教育要求老師要由“單純、簡潔教書型老師向?qū)W習(xí)、討論型老師轉(zhuǎn)變”,以前看來是盲從、可笑而遙不行及的,然而,網(wǎng)絡(luò)教研卻幫忙我在不知不覺中成功完成了老師主角的轉(zhuǎn)換。
每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動,都是我很好的學(xué)習(xí)、反思過程。我在溝通研討中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中我不能不反思,真是不比不明白,以前我總對自我的教學(xué)感覺良好,但聽了別人的見解,才深感自身的不足,直覺汗顏,真有如坐針氈之感,今后我會更加努力地學(xué)習(xí)。
每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動,都為我搭建了教學(xué)討論的平臺。當(dāng)我專心、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后,我總是圍繞每一次的教研活動探討,反思自我在教育教學(xué)中的不足,結(jié)合課例,開展討論,構(gòu)成自我的觀點(diǎn),然后再與同行、專家共同探究。我在教學(xué)中的困惑受同行、專家們的點(diǎn)撥、闡述而豁然開朗,如夢初醒。對于研討中的疑問,我也會在教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步探究。
網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想轉(zhuǎn)變了很多,我們學(xué)校每一位老師以極大的熱忱投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去。盡管我在校是一線老師,在工作、生活的重負(fù)有時讓我難以有喘息的機(jī)會,但我還是每一天都準(zhǔn)時融入在網(wǎng)絡(luò)研修中,進(jìn)取參加在線研討活動。幾位輔導(dǎo)老師是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的骨干,每一次活動都有他們精彩、獨(dú)到的發(fā)言。他們工作閱歷豐富,是我業(yè)務(wù)上好導(dǎo)師、顧問,每一次活動他們總是進(jìn)取發(fā)表自我的真知灼見。成了名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲”。我明白,這是大家對網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛,更是對自我教育事業(yè)的熱愛。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇5主要體現(xiàn)在老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦,師生的付出與教學(xué)成果不成正比,學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費(fèi)時多,收效微,負(fù)擔(dān)重”。
詳細(xì)來說,可體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、識字?jǐn)?shù)量不高,識字速度不快,有限的識字量拖了閱讀的后腿,因而造成閱讀量大大不足,閱讀面狹窄,學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降,淡化了寫字教學(xué),對學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。
3、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時間較晚,閱讀量小,閱讀愛好不夠,能力不足,因而語文綜合素養(yǎng)偏低,語言表達(dá)能力較弱。
4、習(xí)作教學(xué),指導(dǎo)方法不足,學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力不足,不能適應(yīng)生活的需要,語文學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力較差。
5、口語交際中的聽力不足,聽,聽不出要點(diǎn),說,不能完整地表達(dá)意思,不擅長樂觀主動地與人溝通。
針對這些現(xiàn)狀,我們該怎樣深化語文課程和語文教學(xué)改革呢?崔巒老師提出了以下改革思路:
1、改革識字教學(xué),解決識字拖閱讀后腿的問題。詳細(xì)可從這樣幾點(diǎn)入手:識字提前,早認(rèn)多識加強(qiáng)自學(xué),大量閱讀識寫分步,強(qiáng)化認(rèn)字,扎實(shí)寫字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu),深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué),大力推動課外閱讀,盡早閱讀,大量閱讀,有指導(dǎo)性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析,而是在理解感悟文本的同時,滲透閱讀與習(xí)作的方法,做到課內(nèi)得法,課外博讀,利用課文教,而不是教課文。崔老師提出:向分析式閱讀教學(xué)說再見,向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。
4、年段目標(biāo),課時目標(biāo)以及每一課時的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。
5、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,培育語文的運(yùn)用能力,大力弘揚(yáng)“大語文觀”及“生活語文”的思想,并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合,讀與表達(dá)相結(jié)合,提倡生活式作文,真情作文,表達(dá)真實(shí)見聞,真情實(shí)感,創(chuàng)新思想,克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述,我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭實(shí)現(xiàn)“五個一”,即:寫一手好字,有一副好口才,能寫一篇好文章,養(yǎng)成一種好習(xí)慣,有一顆博愛的心。
反思自己的教學(xué),找到了自己的不足:
1、教學(xué)的設(shè)計缺少學(xué)生的質(zhì)疑,語文教學(xué)需要進(jìn)一步走向深層,多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實(shí)際遇到的困難。
2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確,預(yù)設(shè)不足,教學(xué)內(nèi)容選擇過多,內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實(shí),學(xué)生的閱讀不夠充分。
針對這些不足,在今后的教學(xué)中,要做到“有舍得”,在課前解讀文本時要正確地立定目標(biāo),落實(shí)做透。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生深入體會、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思考的時間,盡可能做到簡潔、集中、有效,盡可能做到深入淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學(xué),在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新,正如沈大安老師所說,做“落花生”一樣的老師,營造“落花生”一樣的課堂教學(xué),做到“既好看,又有用”。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇6為期五周的培訓(xùn)在12月的最后一個周末結(jié)束了,回首第一次培訓(xùn),仿佛就發(fā)生在昨天,一切都是那么的親切與熟悉。老師們真情實(shí)意的話語時刻在耳邊回響。作為一名英語專業(yè)的語文老師,我十分迫切的想要學(xué)到一些教學(xué)技巧及實(shí)踐閱歷,這次的培訓(xùn)如同一場準(zhǔn)時雨,讓我收獲頗豐,滋潤心田。
猶記得第一次培訓(xùn)時,領(lǐng)導(dǎo)齊聚,一番發(fā)自肺腑的言談給了我們許多的鼓舞。鄧明霞老師的“跨上專業(yè)進(jìn)展高速路”課堂給了我們很多實(shí)際教學(xué)案例,讓我們能夠取其精華去其糟粕。鄧?yán)蠋煼磸?fù)強(qiáng)調(diào)我們一定要有擔(dān)當(dāng),要多上公開課,公開課是成長的快捷之路。課余又反復(fù)詢問我們對課堂的評價,是位十分親切的老師、前輩。
朱老師從心理學(xué)角度幫助我們成長,她告知我們不要再夸孩子“你真聰慧”!可以換個方式夸孩子。與同事、學(xué)生及家長溝通時一定要有技巧。喬老師的歌喉給我們都留下了深刻的印象,她從師德方向教育我們新老師要學(xué)會愛:愛學(xué)生、愛職業(yè)、愛自己。
還有許老師從教育政策法規(guī)角度告知我們要敬畏、感恩、知足。李潔平老師共享的“微笑的力氣”的視頻給我留下深刻的印象,她給我們介紹很多慕課平臺。這是一個日新月異的世界,我們要時刻跟上時代進(jìn)展的腳步。
趙老師的“世界咖啡”讓我感覺十分新鮮,是個激發(fā)思維特殊好的方法,商校長從自身經(jīng)歷談起,告知我們:好老師就是讓自己更優(yōu)秀,讓學(xué)生走的更遠(yuǎn)。
五天的內(nèi)容十分豐富,但是,對我而言,還想再多汲取一些。作為一名新老師,我要時刻牢記自己的職責(zé)義務(wù),多讀書,就像竇桂梅老師那篇文章《讀書是最好的精神化妝》,不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu),才能更好的把知識傳授給學(xué)生。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)生涯中,我要謹(jǐn)記這幾天的培訓(xùn)收獲,將學(xué)到的內(nèi)容整合到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,促進(jìn)自身的專業(yè)成長。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇7新課程走近我們已有五年的時間了,五年的講授經(jīng)歷使我受益匪淺,收獲豐厚,感受很多,上周教育辦又進(jìn)行了為期一天培訓(xùn),使我加深了對新課程改革的理解與體會,我進(jìn)一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明老師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告知我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案討論和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將執(zhí)行了以下幾點(diǎn)作法:
1、專心學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),留意提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,樂觀提倡、促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,留意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中正確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在正確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際動身,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,制造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計,執(zhí)行合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,制造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,把握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);激勵學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,樂觀參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方法,可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,樂觀主動的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)愛好。在實(shí)踐工作中,應(yīng)不斷總結(jié)反思,常常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們相互溝通相互學(xué)習(xí),樂觀探討,總結(jié)閱歷,樂觀推廣,魏書生的教學(xué)法就是一個生動的例子。時代給予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí),樂觀進(jìn)取,努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇8我參加了這次培訓(xùn)。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從,所以,我們很需要學(xué)習(xí),而此次小學(xué)語文老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),如同為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),那精彩的教學(xué)案例令人久久不能忘懷。假如用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會:
一、老師要不斷進(jìn)行知識更新
這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,也聽了許多課堂教學(xué)實(shí)例,我明白了課改的真正意義,從大處說是為了國家在21世紀(jì)的進(jìn)展,而從小處說則是為了每一個學(xué)生的成長和生活。所以,進(jìn)行課改,落實(shí)課標(biāo),不是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該詳細(xì)地體現(xiàn)在每一堂課中和老師的一言一行中。課堂中少一些做秀,多一些本真,也許才是我們的努力方向。正確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際動身,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,制造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計,執(zhí)行合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,把握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);激勵學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,樂觀參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,學(xué)生的奇怪???心、求知欲得到了很好的愛惜,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。在課上我們一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對重點(diǎn)問題的梳理。很多時候都是我們的學(xué)生不會找問題,會的、不會的弄不清晰,這時候就需要老師來加以引導(dǎo),把重點(diǎn)問題找到了,師生共同有目的的學(xué)習(xí),這樣就會簡潔多了。在講課中,多留意學(xué)生的理解,少講、多讀,多讀,學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會不講,對一些學(xué)生理解不好的或不透徹的,這時老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了,老師也不覺得累了。避開老師啰啰嗦嗦一節(jié)課,學(xué)生感覺如在夢境中,什么也沒學(xué)到,而老師呢?口干舌燥,毫無好處。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明老師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告知我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會布滿生機(jī)。
只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與愛好的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本轉(zhuǎn)變,使語文課堂成為探究課堂,布滿生機(jī),布滿生命活力。
在這次小學(xué)語文新教材培訓(xùn)中,例如:怎樣去培育學(xué)生的識字愛好、愛好;讓學(xué)生能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、讀準(zhǔn)正音,從而提高學(xué)生的閱讀和口語交際;提倡漢語拼音與兒歌相結(jié)合;利用兒歌學(xué)好音節(jié)是教學(xué)兒歌的重點(diǎn),從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、閱讀的樂觀性,營造快樂識字和正確的標(biāo)調(diào)方法;在游戲鞏固環(huán)節(jié),大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài),一步一步引導(dǎo)他們走向成功的彼岸。
雖然只是兩天的海滄拓展的培訓(xùn),但是在過程中讓人回味無窮;此次的培訓(xùn)與以往老師培訓(xùn)不同,它不單在理論上有依據(jù),在實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn)。加上這次我的專心參加培訓(xùn)和做好筆記,讓我時刻都能借助這些知識理論去促進(jìn)自己的工作水平和能力,從而去開展素養(yǎng)教育,我感到收獲很大,做為一名教育者,痛苦不應(yīng)該是教育的追求,更不應(yīng)該成為老師的生存狀態(tài)。既然做了老師,痛苦是做,快樂也是做,那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈觯孔屛壹雍突匚兜氖悄切榻逃聵I(yè)做出貢獻(xiàn)的師傅們!做為老師要引用“拋磚引玉”的方法讓學(xué)生更進(jìn)一步的獵取有利信息和把握知識。使我深深地感受到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就得學(xué)會,就能融會貫穿,而是需要老師專心的去研解教材和日積月累的教學(xué)閱歷達(dá)成的。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了前人們先進(jìn)的閱歷,明白了一些道理,使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量,對我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助。
總之,本次培訓(xùn),我真的感覺收益頗豐,真正的課堂先是屬于學(xué)生的,才是屬于自己的,在以后的教學(xué)中,我將努力踐行這一原則,讓自己做得更好,讓學(xué)生學(xué)得更快樂。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇9本學(xué)期,我擔(dān)任萬里小學(xué)五班級(2)班的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來,在平時的教學(xué)活動中,我特殊留意自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式,它留意的是學(xué)習(xí)過程和方法,有利于培育學(xué)生分析和解決問題的能力和溝通合作的能力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,從而進(jìn)一步體會文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問題的快樂,感受學(xué)習(xí)的樂趣。
另外,在課堂上也特殊重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力較差,比如說常寫錯別字,寫文章病句多,表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我留意了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時做到詞不離句,句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣,有比較法,有重點(diǎn)突破法,有歸類法等等??傊窍敕椒ㄗ寣W(xué)生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神,扎扎實(shí)實(shí),認(rèn)專心真地討論。但是,在教學(xué)中也存在不足之處,主要表現(xiàn)在一下幾方面:
一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受,文章中正確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時的教學(xué)活動中,缺乏朗讀指導(dǎo),所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計。通過這學(xué)期的教學(xué)后,我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高,究其原因,有以下兩個:
1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征,如何通過朗讀來體會,除了理解課文內(nèi)容外,應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題,比如說規(guī)律重音的處理等。學(xué)生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學(xué)生的指導(dǎo),默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣,學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高。
2、缺乏示范。小學(xué)生的仿照能力強(qiáng),老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我常常忽視了這點(diǎn),幾乎沒有示范讀,學(xué)生自然收效甚微了。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫作不理想。
作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動,是對學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式,也是進(jìn)展學(xué)生智力、制造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行樂觀的制造性思維,用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達(dá)自己的思想,讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活,生活是豐富多彩的,但對豐富多彩的生活,學(xué)生往往視而不見、聽而不聞,因而寫起作文來就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生詳細(xì)的描寫,不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象制造。想象是由當(dāng)前的人或事物,想到其他的人或事物的過程。它是探究和制造的一把重要鑰匙,許多發(fā)明制造都是從聯(lián)想開頭的。聯(lián)想對排解墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。培育學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù),也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文,思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明,變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培育學(xué)生多角度思考的能力,使學(xué)生想象豐富,學(xué)會全面地考察事物。
教學(xué)是藝術(shù),反思是為了明天,是為了學(xué)生,為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個學(xué)期,我將不斷完善自己的教學(xué)過程,繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)相長,樂此不疲。其詳細(xì)打算是:
1、教學(xué)中,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性性,使語文教學(xué)在師生公平對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生制造良好的自主學(xué)習(xí)情境。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,進(jìn)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,把培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度,當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容,并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。
4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中,留意語言的積累、感悟和運(yùn)用,留意基本技能的訓(xùn)練,為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇10收獲之一:
傳統(tǒng)的語文課,老師在講臺上侃侃而談,學(xué)生在下邊昏昏欲睡,是我們老師講得不好嗎?不是,而是學(xué)生能夠參加的活動太少了。他們覺得自己無所事事。一節(jié)課下來,老師很累,而學(xué)生卻學(xué)到了很少的知識。通過這三天的聽課我發(fā)現(xiàn),那幾位授課老師的共同點(diǎn)是:他們都把課堂交給了學(xué)生,讓學(xué)生去主動地參加,例如,老師安排了小組過關(guān)的環(huán)節(jié),假如老師一個個地去檢查學(xué)生的把握情況,太浪費(fèi)時間和精力,但假如放手給學(xué)生,這些問題就迎刃而解了。
收獲之二:
我發(fā)現(xiàn)這幾位老師的課堂容量都特殊大。如濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙紅老師執(zhí)教的主題學(xué)習(xí)單元,用一節(jié)課的時間,學(xué)完了本單元的四篇文章,轉(zhuǎn)變了一個單元約用兩周時間的教學(xué)模式。雖然學(xué)習(xí)的速度很快,但學(xué)生把握的卻不錯。大大提高了自己的閱讀能力和閱讀水平。學(xué)生的主動性都很高。
收獲之三:
課堂形式多樣。學(xué)生學(xué)完一個單元的內(nèi)容之后,有一個匯報學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。學(xué)生的匯報形式多樣,有的小組以朗讀課文的形式匯報,有的小組以詩歌的形式匯報,還有的小組排成了小話劇的形式……學(xué)生的主動性和樂觀性都特殊高,把自己所學(xué)的知識以各種各樣的形式展現(xiàn)出來。
收獲之四:
語言積累多了。幾乎每一堂課上,老師們都安排了背誦美麗句段的環(huán)節(jié),盡管由于時間有限,孩子們還只背過了一兩句或者一兩段,但是信任這些經(jīng)過背誦的語言,一定會成為孩子們大腦中的樂觀語言,而且,孩子們有了這種背誦積累語言的意識和訓(xùn)練,真的會受益終生。
雖然只是短短的三天的學(xué)習(xí),但是我的收獲卻是很大,信任對我以后的語文教學(xué)會大有用處的。我打算將自己這幾天的所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)過程中,信任學(xué)生們的語文水平一定會大有提高的。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇11xx年12月6日早晨,我懷著一顆忐忑擔(dān)心卻又激動的心情和同伴乘車一同到了xx。忐忑擔(dān)心的是,我這人有個習(xí)慣,每晚睡之前要用熱水燙腳,否則一晚睡不著,我擔(dān)心住在團(tuán)校宿舍沒有熱水、沒有衛(wèi)生間。但來到這之后,我的這種顧慮全打消了,由于這里的住宿條件和旅社一樣的優(yōu)越。當(dāng)時我激動得馬上打電話告知家人。
最讓我感動的是當(dāng)我們拖著疲憊不堪的身心到團(tuán)校時,被范老師、劉老師和姚老師熱忱的接待和無微不致的關(guān)懷深深地打動了,一個暖流進(jìn)入了身體,頓時身心愉悅。
在培訓(xùn)中我真是大開眼界,被老師們的淵博知識所震撼。我正如一棵快枯死的幼苗,被這場準(zhǔn)時的春雨滋潤、澆灌,又漸漸的復(fù)蘇且強(qiáng)壯了。在培訓(xùn)中我學(xué)到很多知識,以前在教學(xué)中我采納滿堂灌的形式,整堂課下來都是我在自導(dǎo)自演,很少有學(xué)生參加,我把重要的內(nèi)容全部寫在黑板上,學(xué)生就只埋頭地抄、抄、抄,我就一個勁地寫、寫、寫,只埋怨黑板太少,時間太少,該講的還沒有完。從沒有專心地考慮學(xué)生能不能接受,能不能消化?經(jīng)過培訓(xùn)后,我懂得了如何把握學(xué)生的心理;如何上好一堂課;在課堂上怎樣導(dǎo)入才能讓學(xué)生感愛好;怎樣把握提問的技巧和方法;最主要的是懂得應(yīng)該把主動權(quán)交給學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性;同時還要留意溝通和互動,多給學(xué)生一些激勵和表揚(yáng),少責(zé)罵和批判。在電腦課上我學(xué)到了很多技術(shù)上的知識,使我終身受用。在此,我要感謝xx公益慈善基金會xx文化xx鄉(xiāng)村進(jìn)展基金會和全部的老師。是你們給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會;是你們讓我增長了見識,提高自身素養(yǎng)。你們就如陽光,給了我平坦;如水源,給了我生命;如父母,給了我關(guān)愛。沒有你們的幫助和支持,就沒有我們今日幸福相聚的時刻。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇1220xx年小學(xué)語文骨干老師暑期培訓(xùn)如期而至,雖然室外的溫度已經(jīng)超過35度,但雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會議室依然座無虛席。老師們一會忙著記錄,一會聚精會神的傾聽,不論是閱歷介紹還是名師的課堂,都有如一縷縷清涼的風(fēng),沁入心脾。聽,會議室里不時傳出陣陣掌聲。
這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)聚焦“網(wǎng)絡(luò)集體備課”??h教研室的朱老師從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義到網(wǎng)絡(luò)集體備課應(yīng)該留意的事項講的詳實(shí),讓我再一次對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了更深一層的理解;里莊小學(xué)的林老師對集體備課更有其獨(dú)到之處,他們學(xué)校豐富的集體備課閱歷更讓我開闊了視野,增長了知識。其次是夏老師談對于《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂本)》的理解與熟悉,雖然內(nèi)容有點(diǎn)枯燥,但是夏老師運(yùn)用其對于課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻見解講得有聲有色。我聽得專心仔細(xì);于永正《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》的報告中,我再一次感悟到有效性對于一節(jié)課的重要,老師肩頭的沉甸甸的責(zé)任。還有就是再一次見證了名師們的風(fēng)采,他們豐實(shí)的課堂,扎實(shí)的文學(xué)功底,游刃有余的課堂教學(xué)方法,深厚的課堂氛圍,良好的課堂效果,使我學(xué)到了很多的課堂教學(xué)閱歷。對于幾天的學(xué)習(xí)中,我簡潔談?wù)勎覍W(wǎng)絡(luò)大集體備課的一點(diǎn)淺薄的看法:
一、集思廣益,共同成長
俗話說:“眾人拾柴火焰高?!贝蠹叶贾啦杉{“集體備課”的好處很多,如它可以發(fā)揮集體的才智,彌補(bǔ)老師個人在備課過程中對教材和課標(biāo)的理解之不足,老師之間可取長補(bǔ)短,提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的才智與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來,共同提高,“集體備課”可以使老師準(zhǔn)時學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和閱歷。
尤其今年采納的網(wǎng)絡(luò)大集體備課,它從內(nèi)容、形式、對象等方面都給予集體備課新的涵義。接受任務(wù)的每個骨干老師在個人主備的基礎(chǔ)上,融合集體的才智再一次進(jìn)行構(gòu)思,完成教案。他們的的電子備課稿在沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺上讓同學(xué)校、同班級、同備課組的老師,進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通和討論。大家隨時把好的.建議指導(dǎo)寫出來,還可以再一次進(jìn)行撰寫個案。在一次次的思維溝通碰撞中,才智的火花一次次被點(diǎn)燃,呈現(xiàn)給大家便是我們才智的結(jié)晶。等上課的時候可以借鑒,可以討論,真是群研才智,促使老師專業(yè)共同進(jìn)展。
在這種集體備課的模式下,不盡克服了孤軍作戰(zhàn)的困惑,同時也為廣闊老師提供了學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會。這種做法激發(fā)老師自我進(jìn)展的意識,培育老師自我進(jìn)展的能力,提高老師的專業(yè)成長與進(jìn)展。甚至可以跨地域、跨時空上網(wǎng),共享教學(xué)資源,進(jìn)行新型的集體備課,進(jìn)展自我,實(shí)現(xiàn)資源共享。
二、資源共享,提高效率
以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課,現(xiàn)在在縣教研室朱老師組織的“網(wǎng)絡(luò)集體備課”以來,利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺,集大家之思路,達(dá)到資源共享的目的。這樣的備課是開放式的、論壇式的、互動式的、更是共享式的,便利了大家相互探討學(xué)習(xí),切磋借鑒,是一種深度對話,濃郁了教研組的討論氛圍,促進(jìn)了組內(nèi)討論的深入展開,又提升了備課質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享,可以提高教學(xué)效率,不但彌補(bǔ)了教材的不足,而且豐富了教學(xué)內(nèi)容,還提高了課堂效率。通過集體備課,每位老師只備二至三節(jié)課,卻擁有全冊教材的教案,這樣第13頁共14頁
節(jié)省了許多撰寫教案的時間,可以把大量的時間用去討論教材,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對主備人的教案進(jìn)行調(diào)整,準(zhǔn)時記錄教學(xué)的心得體會,并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為,使自己清晰地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,提高教學(xué)效率。
我們正走在路上,信任經(jīng)過大家的努力,我們的網(wǎng)絡(luò)集體大備課會走得更遠(yuǎn)。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇1320xx年寒假我有幸參加
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