物質(zhì)生活與習俗的變遷課件

說課流程教材分析學情分析教學目標及重難點教法學法

教學過程

1教材分析教材地位：本課是人教版高中歷史必修二第五單元“中國近現(xiàn)代社會生活的變遷”中的第一課。社會生活的變遷與近代以來的歷史大背景和重大歷史事件相關聯(lián)的，同時也推動了社會的進步。本課起著重要的承上啟下的作用。教材內(nèi)容：本課內(nèi)容貼近生活，從衣、食、住、習俗四個方面，分鴉片戰(zhàn)爭后和建國后兩個時間段，講訴我國19世紀40年代以來的人們社會生活的變遷。課標要求：了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。2學情分析3學生：廣東省新興縣第一中學高二12班的學生學生的素質(zhì)比較高，思維活躍，應適當把學習的主動權(quán)交給學生。在之前的學習中已經(jīng)學習了一部分中國近現(xiàn)代史

內(nèi)容，了解一些基本的史實，有一定的學習基礎。物質(zhì)生活的衣、食、住和社會習俗是學生比較熟悉并感興趣的內(nèi)容，但只停留在感性認識上，理性的分析能力較弱。教學目標4知識與能力：掌握近現(xiàn)代中國人們物質(zhì)生活變化的具體表現(xiàn)，并分析發(fā)生變化的特點及原因。過程與方法：1.在感知、理解近現(xiàn)代社會生活變遷的基本史實過程中，掌握對歷史現(xiàn)象進行比較、歸納的方法。2.在小組合作收集社會生活變遷的資料，和對史料進行解讀的過程中，進一步掌握史料查找、處理、分析和合作探究的方法。情感態(tài)度和價值觀：通過對中國近代以來社會變遷史的探究，切身感受到進步的文明終將取代落后。重難點5教學重點：從衣、食、住、習俗等方面了解中國近代以來人們物質(zhì)生活發(fā)生變化的基本史實和特點。教學難點：探究影響近代以來人們物質(zhì)生活和社會習俗變化的因素。教法學法6情境教學法材料分析法分析討論法自主探究法7導入新課（3分鐘）選取學生們比較熟知的電視劇《宮》的男女主角劇照及現(xiàn)實生活的照片,讓學生直觀感受不同時期人們服飾衣著的差異。設計意圖：激發(fā)學生興趣，引發(fā)思考，達到引出新課的目的。8教學過程——第一子目：動蕩中變化的社會生活(17分鐘）9近代（鴉片戰(zhàn)爭后）：教師虛擬歷史人物“陳變”，通過四個篇章，五個情境，營造歷史場景，體現(xiàn)變遷對人們生活的影響。（10分鐘）設計意圖：1.本子目距離學生現(xiàn)實生活的時間較遠，給學生設計情景學生有利于打破陌生感。2.讓學生在具體的歷史情境中感悟歷史，切身感受進步的文明終將取代落后的過程。小結(jié)：完成表格，整理知識框架。問題探究，理解 近代變遷原因。（5分鐘）主人公卡片姓名：陳變性別：男年出齡生：年2份2：1910籍年貫齡：上22海家籍庭貫情：況上：海10父家親庭是情上況海：洋行買辦?；副居H情是況上：海洋行買辦。曾基在本美情國況留：學，現(xiàn)回國經(jīng)商。曾在美國留學，現(xiàn)回國經(jīng)商。受西化的影響較大具有代表性服飾篇情景一：今天是陳變父親的生日，在家中設宴。清晨，一家人在各自的房中挑選合適的衣服。讓學生為人物挑選合適的衣服。設計意圖：展示不同時期的服飾，體現(xiàn)服飾的變化。重點介紹:中山裝、旗袍，分析近代服飾變化的特點。11食物篇情景二：宴會開始了，很是熱鬧。父親喜歡西式的宴會，認為是一種時尚，是有身份的象征。讓學生為宴會挑選合適的食物。通過圖片介紹中國傳統(tǒng)菜系和西餐的傳入。12住房篇情景三：宴會上，陳變遇到了一位同樣是留洋回國的美麗女子，兩人一見如故。宴會后，陳變帶這位女子到自己家的院子里散步。讓學生選哪一棟是陳變的房子。介紹北京四合院和新式洋房。13習俗篇（側(cè)重陋習的危害）——禁止纏足情景四：陳變的奶奶從鄉(xiāng)下趕來參加孫子的婚禮，并且給孫媳婦帶來了禮物-----小小繡花鞋。可是漂亮的孫媳婦沒有裹腳，禮物用不上。老人說起

了她作為小腳女人的經(jīng)歷。介紹女子裹腳習俗及其起源、危害，讓學生理解禁止纏足的進步性。小腳——穿越千年的香艷和憂傷14習俗篇——剪辮易服15情景五:陳變父親講述找工作的經(jīng)歷?！爱敃r我還留著長辮，發(fā)現(xiàn)一家洋人工廠正在招聘工人。 面試之前，聽說剪掉辮子，會比較好找工作?！币黾艮p易服。問題：為什么剪去辮子會比較好找工作？引導學生結(jié)合書本開頭小字部分，簡單介紹近代發(fā)式的變化，及其進步性。教學過程——第二子目：新中國社會生活新風尚(20分鐘）16課前：將學生分為四個小組，讓學生通過采訪家中長輩，上網(wǎng)、查閱有關書籍等方式，從衣、食、住、習四個方面收集有關新

中國成立以后社會生活變遷等歷史老照片和文字資料。學生展示，評出優(yōu)秀小組。（10分鐘）設計意圖：有了上一個子目的學習，學生基本了解如何進行材料的講解和展示。小組合作、自主學習、史料處理，掌握學習技能。本子目距離學生生活的時間比較近，讓學生走近歷史，感受社會生活的變遷，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，提高學習興趣。教學過程——第二子目：新中國社會生活新風尚(20分鐘）17教師結(jié)合自己收集的資料以及課本內(nèi)容進行補充講解。結(jié)合圖片重點講解服裝的變化和票證。（5分鐘）