大班結構游戲

二班結構游戲◎結構游戲：節(jié)日的公園游戲總目標：1．能積極主動地參與結構游戲，能用小型材料建構公園里的設施。2、能借助輔助材料展現(xiàn)節(jié)日的公園的氣氛。3．能和同伴分工合作，運用排列、組合、連接、拼等技能搭建公園的涼亭、圍墻等。4．合理布局，能和同伴討論豐富主題建構的內(nèi)容。5．學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況、作品，并獨立收拾玩具。第一次游戲：節(jié)日的公園〔一〕游戲目標：1．能選擇合理的建構材料用組合、連接等技能建構公園的涼亭、靠椅等。2．能和同伴協(xié)商合作，合理布局建構?；顒訙蕚洌?．知識準備：幼兒事先參觀了白鷺洲的花燈展2．物質準備：大小花片、磚塊積木、實心積木、塑料積塑、參觀燈展照片游戲過程：一、觀看照片引入活動師引導幼兒觀看元宵節(jié)花燈展的照片，引導幼兒看看節(jié)日的公園都有些什么？二、引導幼兒討論如何建構節(jié)日的公園及選擇何種材料進行建構？1、引導幼兒說說公園里有什么？是怎么排列的？2、分組討論那些建筑要用什么材料建構更適宜。三、提出要求：1、分組建構，討論要建什么？選擇什么材料？2、要和同伴一起討論，共同建構作品，合理布局？3、能保護自己和同伴的作品，并作出相應的評價。四、幼兒建構，師觀察指導1、師鼓勵幼兒大膽選擇材料建構。2、提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構。五、作品展示師幼一起參觀作品，鼓勵幼兒能合理地評價同伴的作品六、活動自然結束。觀察與反思：大班下學期的幼兒在合作、協(xié)商、討論等方面的能力有了進一步的提高，幼兒收集了很多節(jié)日在公園游玩的照片，能積極地講述節(jié)日的公園的特點。在建構中，很多幼兒都能使用到輔助材料，公園的整體構局比擬合理。但由于是本學期的第一次建構，也出現(xiàn)了很鑫問題。存在的問題及其原因與對策：問題1：幼兒能用建構材料搭建公園，但公園的節(jié)日氣氛不夠濃。原因：公園中沒有使用花燈、燈籠、彩旗、鮮花等進行裝飾對策：鼓勵幼兒在美工區(qū)利用紙卷、橡皮泥、皺紋紙、卡紙等材料制作燈籠等裝飾品。問題2：幼兒在搭建時場地很亂，材料堆放很雜亂。原因：孩子們在建構花燈的時候卻出現(xiàn)了不牢固、顏色搭配不均勻、花燈制作得太大等現(xiàn)象。對策：在下次的游戲中建構花燈作為指導的重點。第二次游戲：節(jié)日的公園〔二〕游戲目標：1．能運用小型建構材料，合理搭配顏色，用拼插等技能建構公園里的花燈及小型玩具。2．能將布局安排得更加地合理、飽滿。3.能合作建構較為大型的有創(chuàng)新的花燈?；顒訙蕚洌何镔|準備：上次游戲作品的照片、小花片、磚塊積木、實心積木、塑料積塑活動過程：一、師引導幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說說自己的想法。二、鼓勵幼兒說出覺得好的地方或者需要改良的地方。三、師提出自己的想法：在小朋友的公園里老師沒有感覺到節(jié)日的熱鬧，也沒看到花燈。四、引導幼兒說說原因，提出本次游戲自己的方案。五、師提出要求：選擇花片拼插花燈時先想好要什么形狀的花燈然后注意顏色的搭配，建構出牢固、美麗的花燈；布局上要讓公園更加熱鬧，可以吸引更多的人來玩。六、幼兒分組分區(qū)域選擇材料進行建構，教師觀察指導。七、師重點提醒幼兒搭配花片顏色，建構各種不同形狀的花燈，并提醒幼兒保護別人的建構作品，豐富公園建筑。八、幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。九、師對幼兒的花燈和布局進行講評，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力繼續(xù)豐富主題建構。觀察與反思：這次建構的節(jié)日的公園比擬有節(jié)日的氣氛，在公園的欄桿上插上了彩旗，在燈塔上掛上了紅燈籠，大局部孩子都能和同伴合作完成建構作品。余泓睿用半圓柱體圍成一個正方形，在上面用椰子罐和大型花片進行裝飾，郭海陽選擇了牛奶罐，先擺出波浪形的底座，然后將罐子一個一個地往上疊放，魏羽鑫和吳欣凌一起用牙膏盒和牛奶罐完成了三角形和正方形的房子等等，孩子們都積極地參與到活動中。選擇用城堡積木的孩子在本次活動中能有規(guī)律地搭配顏色。存在的問題及其原因與對策：問題1：燈塔和大型玩具器械容易倒塌。原因：幼兒拼插時沒插結實，擺放的時候隨意擺放。對策：在下次的游戲中，我們將進一步提醒孩子更好地穩(wěn)固，同時提醒孩子將作品更加錯落有致地擺放。第三次游戲：節(jié)日的公園〔三〕游戲目標：1．能運用廢舊的易拉罐等運用疊高、連接等技能建構不同造型的花園建筑物。2．合理布局，能讓作品顏色搭配協(xié)調，上下層次明顯。3．能和同伴協(xié)商、互助完成作品。游戲準備：上次游戲作品的照片、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實心積木、塑料積塑游戲指導：一、師引導幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說出自己喜歡的作品。二、引導幼兒說說照片中用旺仔牛奶罐建構出來的建筑物是什么形狀的？有什么更好的創(chuàng)意。三、引導幼兒自己對牛奶罐運用的建議。四、師提出要求：運用廢舊的易拉罐等材料建構出公園里特有的建筑物；注意作品的穩(wěn)固，排列的時候要上下錯落、顏色搭配要和諧；同伴協(xié)商合作完成作品。五、幼兒分組建構，師觀察指導。六、師重點提醒幼兒發(fā)揮想象力，與同伴合作建構有創(chuàng)意的建筑。七、幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。八、師對幼兒的牛奶罐作品和作品擺放進行講評，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力繼續(xù)豐富主題建構。觀察與反思：在本次游戲中，幼兒充分利用到半成品材料和輔助材料，能利用這些材料的堆高、錯落有致的擺放、粘貼等方法到達不同的造型，幼兒間能協(xié)商、合作，公園的寶塔、假山等搭建得比擬有創(chuàng)意。存在的問題和對策：問題：彩旗、燈籠等裝飾太大，裝飾在建筑物上不太美觀。原因：大局部彩旗、燈籠都是利用現(xiàn)成的材料裝飾上去，太大、太重。對策：可以采用一局部繪畫粘貼的方法來裝飾節(jié)日的公園。第四次游戲：節(jié)日的公園〔四〕游戲目標：1．能選擇適宜的材料，發(fā)揮想象力建構出有特色的各種形狀的節(jié)日公園建筑。2．能看懂布局圖，根據(jù)布局圖進行主題建構。3．樂意與同伴共同完成作品。游戲準備：塑料椅子、塑料架子、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實心積木、塑料積塑游戲指導：一、師引導幼兒共同設計布局圖，共同討論如何建構？二、出示塑料椅子、塑料架子，引導幼兒說一說這些材料可以用來做什么？

師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，說出自己的創(chuàng)意。三、提醒幼兒可以將這些材料當成主要的建構材料或者用來輔助都可以。四、師提出要求：分組后觀看布局圖，再商量建構；選擇適宜的材料，有創(chuàng)造性地建構；能和同伴共同協(xié)商完成作品。五、幼兒分組建構，師觀察指導。六、師重點提醒幼兒運用新投放的材料，根據(jù)布局圖協(xié)商建構。七、幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。八、師對幼兒對新材料的運用以及主題布局進行評價。觀察與反思：在本次游戲中，幼兒在欣賞圖片中得到了靈感，想利用幼兒自制作的鮮花來裝飾公園的花圃，制作成節(jié)日花圃，由于需要的花比擬多，臨時成立了一個花圃組，幼兒不斷地制作出各種顏色的花，利用插、粘貼等方式將節(jié)日的花圃制作成了各種造型，這個創(chuàng)意使節(jié)日的公園增色不少。游戲小結通過四次的游戲，大班的幼兒不但在搭建的技能技巧方法進一步提高，互相分工、合作能力有了明顯的進步。他們在搭建時能考慮到游戲的主題，都能想方法表達游戲的主題，在游戲中不斷地創(chuàng)新、改良，從剛開始利用現(xiàn)成的彩旗、小燈籠裝飾節(jié)日的公園到自己繪畫、自制節(jié)日花圃，整個過程是合作的，有創(chuàng)造性的，節(jié)日的公園充分利用到了半成品材料，牢固性和美觀性方面也有了進一步的提高。但在游戲中，幼兒對整個公園場景的規(guī)劃還是不太合理，出現(xiàn)了假山多、小供行人散步、游玩的地方小的現(xiàn)象，還有待加強?！蚪Y構游戲：各種各樣的橋游戲總目標：1、了解“橋〞的整體構造，學會根據(jù)簡單的平面圖進行建構。2、能運用圍合、搭高、拼插、對稱等方法搭建橋，嘗試與同伴商量合作。3、大膽的使用輔助材料進行建構。4、懂得保護自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。5、能大膽大膽地向同伴和老師介紹自己的搭建方法和成果。第一次游戲：各種各樣的橋〔一〕游戲目標：1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。游戲準備：1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。2、橋的圖片。游戲過程：一、出示各種各樣橋圖片，與幼兒討論：1、討論:你們都見過哪些橋呢?那你所見的橋都是什么樣的?(幼兒邊說，教師一邊歸納一邊找出類似的圖片)2、討論:那這些橋可以用什么材料來建構呢?(討論不同的材料的建構方法)二、游戲要求:1、每人選擇自己喜歡的材料建構，能表達橋的建構特征；2、獨立完成，也可以合作完成；三、幼兒自主游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況再作指導；1、引導幼兒利用已有經(jīng)驗來進行建構出橋的主要特征；2、引導幼兒合作，分工的進行建構游戲。四、幼兒將所建構的作品展示在場地上，教師引導幼兒一同觀察并評價；1、你們都用了哪種材料進行搭建橋的？2、是不是每種材料都可以搭建橋的呢？3、你們覺得哪座橋最好看？為什么？4、提出希望：今天是第一次搭建橋，小朋友們都已經(jīng)搭的很好了，如果下回再搭各種各樣橋的時候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再牢固些，還可以多搭些你們想象的橋。觀察與反思：由于教師再游戲之前做了經(jīng)驗準備，使幼兒通過參觀、談話、收集材料等活動對橋有了一定的了解。所以在游戲中幼兒搭建比擬有目的性，知道該搭什么建筑。存在的問題及其原因與對策：問題1：搭建橋時兩頭大小不一致銜接不起來。原因：孩子們不是有特別明顯橋的整體外觀概念。對策：讓幼兒了解銜接的概念和布局的重要性。問題2：各種造型的橋擺放雜亂不秩序。原因：幼兒缺乏建筑擺放位置的認識。對策：通過組織幼兒參觀、談話，豐富他們相關經(jīng)驗?！蚪Y構游戲：各種各樣的橋第二次游戲：各種各樣的橋〔二〕游戲目的：1、學會用多種方法,多種材料,發(fā)揮想象進行大膽建構立交橋。2、通過活動，學習分工與合作，體驗游戲的樂趣。游戲準備：各種建構材料，各種橋的圖片游戲過程：一、請幼兒回憶上次建構橋的情況，并提出新的要求。1、幼兒談談各種橋的造型及作用。2、討論我們該建構什么樣的立交橋。A、要美觀——造型B、橋墩不要太多，但是要牢固。二、交待游戲要求及注意點。1、大的材料放在地上進行，小的材料放在桌面上進行。2、建構時不爭搶，要保護同伴的作品。3、學習合作與分工。三、幼兒分組建構，教師根據(jù)幼兒情況巡回指導。1、引導幼兒運用已有經(jīng)驗建構出橋的主要特征，要注意造型美。2、引導幼兒分工與合作，保護同伴作品，不爭搶。四、將幼兒作品放在班級展覽，教師與幼兒共同評價。1、請幼兒介紹自己的作品〔用了那些材料，為什么會想到要這樣建?！?、幼兒評價自己喜歡的作品?！澳阌X得哪個作品好，為什么？3、教師總結。五、教師與幼兒共同整理材料。觀察與反思：分組可以在班上就分配完成，這樣會比在場地上分配次序會好許多。這次搭建時要提醒幼兒注意橋造型，橋兩頭可以是對稱的，橋墩要搭牢固些。并且現(xiàn)成的材料比擬少，幾組人都爭吵著要。存在的問題及其原因與對策：問題1：搭建橋時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)成和辦成品的材料較少。原因：有的孩子不會去動腦筋想方法尋找周邊的替代物。對策：教師可以多引導幼兒觀察周邊的物品。問題2：出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象。原因：個別幼兒缺乏商量和學會解決問題的能力。對策：教師可以多提供一些輔助材料，并多引導幼兒學會自己解決問題?！蚪Y構游戲：各種各樣的橋第三次游戲：各種各樣的橋〔三〕游戲目標:1、學習動腦筋解決問題,遇困難不輕易放棄。2、開展創(chuàng)造力和想象力。游戲準備:1、各種積木,插塑,雪花片。游戲過程:一、根據(jù)上次游戲情況,結合幼兒作品,讓幼兒進一步了解橋的主要特征。二、與幼兒共同討論。1、為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋?2、開河架橋:今天我們要在設計一個河道,然后架上我們建構好的橋。小朋友想一想,我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進行協(xié)商、分工。一組:運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局。一組:拼插河道兩邊的樓房。一組:負責河道的綠化。三、幼兒按自己的意愿自然分組,并推選一名小組長。四、教師提出游戲要求,幼兒游戲,教師參與建構,促進幼兒之間互動。1、討論的聲音要小,不要喧嘩。2、做到三輕,珍惜他人的建構后果。五、評價:師:今天我們玩了開河架橋的游戲,你玩得開心嗎?你和誰一起?都做了些什么事?在游戲過程中,你們有遇到困難嗎?你們是怎么解決的?觀察與反思：分配到小組的幼兒大多數(shù)很投入的在搭建，個別孩子趁機在玩耍。在集中進行評價時，我把這件事拿出來與大家進行商討，孩子們紛紛發(fā)言，說：“我們在那搭的辛辛苦苦，他們都不來幫助還在那里玩！〞“我們都快搭得累死了。〞大家感慨著?；顒雍?，我讓孩子們先回去休息，搭建好的作品繼續(xù)留在場地上。經(jīng)過一翻的思想教育之后，由三名孩子跟著老師一起把所有的材料歸類收整。讓他們在收玩具的過程中感知其他勞動的艱辛，及合作的重要性。存在的問題及其原因與對策：問題1：別人在辛苦搭建的時候，有個別幼兒在一旁搗亂。原因：沒有小組合作的意識。對策：讓搗亂的幼兒參與收拾玩具，體會別人搭建的辛苦。問題2：一組幼兒在整體布局上還有些不完善。原因：在開始搭建的時候沒有商量好如何進行整體布局。對策：在游戲評價后鼓勵做得好的一組，并分析原因，讓其他組的幼兒可以學習?！蚪Y構游戲：各種各樣的橋第三次游戲：各種各樣的橋〔四〕游戲目標：1、結合屢次游戲加以想象建構出橋的周圍整體布局。2、培養(yǎng)愛惜玩具、材料，不爭搶，學會互相協(xié)商、共同合作。游戲準備：1、物質準備：積木、花片、塊狀積塑、盒子、罐、酸奶瓶。游戲過程：一、啟發(fā)幼兒回憶：1、評價上次的游戲過程。2、評價上次的建構結果。二、引導幼兒說一說橋的周圍有什么？三、讓幼兒議一議用什么材料來搭建橋的周圍的物體。1、讓幼兒知道幾種材料都能搭建及搭建的方法。2、鼓勵幼兒大膽想象。四、組織全體幼兒進行搭建：1、組織幼兒討論如何分配工作。2、引導幼兒選擇自己建構材料進行建構。3、指導幼兒搭建的技能。五、游戲結束：1、展示作品。2、幼兒評價。觀察與反思：本次幼兒在材料原有材料的根底上又收集到了一些不同的材料，主要問題還是出現(xiàn)在替代材料上。又些能力強的幼兒可以做的比擬好一些能力不是很強的幼兒做起來有些困難。存在的問題及其原因與對策：問題1：投放的替代品材料，孩子沒有很好的進行合理的使用。原因：被已有的經(jīng)驗局限了。對策：多讓孩子發(fā)揮想象力，并給與適當?shù)墓膭?。問題2：整體的布局上不是很合理。原因：缺乏大面積布局的經(jīng)驗。對策：可以讓孩子欣賞一些整體性的作品。游戲小結本次幼兒對活動較感興趣，本次活動和主題相互聯(lián)系。所以在收集資料上比擬齊全。幼兒在活動中的秩序以及活動的常規(guī)也比往常的活動要好。孩子們很喜歡當設計橋的建筑師。因為他們覺得當小小建筑師可以設計心中最喜歡的橋，不僅可以自己設計造型還可以動手拼搭出來。幼兒在替代材料上還欠缺一些，一些能力較強的幼兒可以做到，但是一些經(jīng)驗較少的幼兒做起來就有些困難了。結構游戲：塔山公園游戲總目標：1、熟悉塔山及于塔山幾個主體建筑〔亭子、桔祥塔、山門、人民英雄紀念碑、假山等〕形成初步的方位感。2、能遷移“塔山公園〞主題活動中的經(jīng)驗，選擇適宜的建構材料，運用交錯、圍合、延長、壘高、鑲嵌等技能表現(xiàn)塔山及其幾個代表性建筑的主要特征。3、結合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地建構塔山的相關設:施，豐富建構主:題。4、在游戲中學會相互協(xié)商、分工合作，體驗自主游戲的樂趣。5、能大膽向同伴介紹自己建構的作品。第一次游戲：山門游戲目標：1、了解山門的構造與特點，能嘗試用各種建構材料搭山門。2、能嘗試與同伴合作建構，體驗合作與成功的快樂。游戲準備：經(jīng)驗準備：1、主題活動：通過前期的主題活動，幼兒對塔山風景區(qū)有了一定的經(jīng)驗積累。2、親子活動：請爸爸媽媽周末帶幼兒游玩塔山，引導幼兒重點觀察塔山的山門，初步了解山門的構造。3、材料準備：山門照片、地墊、小天使膠粒、花輪膠粒、炮彈膠粒等。游戲過程：一、引導幼兒觀察山門的圖片，引發(fā)幼兒的搭建興趣。教師：上次，你們到塔山看到了山腳下的兩個山門，山門屋頂和我們平時建構的房子屋頂有什么不一樣？〔頂部和房子不一樣，有飛檐；沒有墻，只有柱子……〕你們看到山門有幾根柱子？〔兩根?！扯?、提出游戲要求。教師：請小朋友看著山門的照片，自己動腦筋用學過的方法搭建山門。搭的時候要注意兩邊對稱，顏色搭配要清楚，膠粒的連接要牢固。三、幼兒分組建構，教師觀察指導。1、觀察幼兒在搭建過程中的作品形狀、色彩搭配、牢固性等情況。2、鼓勵幼兒與同伴合作。四、師幼共同欣賞建構作品，分享交流建構經(jīng)驗。教師：你用什么膠粒建構山門？和小伙伴合作了嗎?你最喜歡哪個山門？為什么？引導幼兒從色彩、形狀、牢固性等方面進行評價。觀察與反思:在活動前，家長和幼兒已經(jīng)去參觀了塔山公園的風景和構造，帶回了很多塔山公園的風景圖片，活動前，幼兒在語言區(qū)進行了交流討論，對塔山公園有了更深的了解和認識。幼兒對于搭假山非常感興趣，利用紙盒、紙漿山、石頭、搭成的山造型非漂亮。存在問題及原因與對策:問題1:幼兒對塔山公園的山門和格局有很多爭議。原因：近期塔山公園在改建中，很多景觀進行了改造，山門也在改建中。對策：共同設計山門后再進行搭建。問題2：幼兒喜歡搭建假山，對于其他地方的構造不太感興趣。原因：幼兒對塔山公園的文化背景、總體構造不太了解。對策：通過家園配合進一步了解塔山公園?！蚪Y構游戲：塔山公園第二次游戲：亭子游戲目標：1、了解亭子的構造和各局部名稱，知道亭子由柱子支撐、屋頂有飛檐等特點。2、能用膠粒、寶石花膠粒等多種建構材料搭建亭子，運用壘高、圍善等建構技能表現(xiàn)亭子的飛檐和尖頂。3、能自己嘗試解決游戲中遇到的問題，體驗合作與成功的快樂。游戲準備：經(jīng)驗準備:1、談話活動：在主題活動“小記者行動〞中，幼兒采訪了塔山，對塔山及塔山上的建筑物有了一定的了解。在談話活動中，幼兒達成共識，認為如果要搭建塔山，就要搭建塔山的亭子、2、親子活動：請家長周末帶幼兒游玩塔山，引導幼兒觀察亭子的構造，了解亭子各局部的名稱。3、領域活動：開展美工活動，指導幼兒繪畫亭子，幫助幼兒進一步了解亭子的外形特點。材料準備：塔山上各種亭子的圖片或照片，亭子范例，分類整理好的寶石花膠粒、小天使膠粒、炮彈膠粒、雙孔炮彈膠粒等。環(huán)境創(chuàng)設：與幼兒一起收集各種各樣的亭子圖片，并布置在展板上，供幼兒搭建時游戲過程：一、引導幼兒觀察“各種各樣的亭子〞展板，穩(wěn)固對亭子的認識。教師：這些亭子都有什么特點？〔有柱子，屋頂上有四個飛檐，屋頂下面大上面小等?！扯?、教師介紹材料并示范搭建，引發(fā)幼兒的搭建興趣。教師結合用小天使膠粒搭建的亭子范例，介紹搭建方法和技能。1、先將小天使膠粒一個個連接成三根直的柱子。2、將三根柱子水平放置，連接成亭子的底座。3、用同樣的方法連接四根柱子，插在亭子底座的四個角上。4、用交錯壘高的方法搭亭子的飛檐。5、用圍合的方法圍合亭子的屋頂。介紹今天的其他建構材料——寶石花膠粒、炮彈膠粒、雙孔炮彈膠粒等，啟發(fā)幼兒自己動腦筋搭建亭子。三、幼兒按意愿建構，教師觀察指導。1、觀察幼兒連接膠粒和圍合亭子屋頂?shù)那闆r。2、引導幼兒用寶石花膠粒、炮彈膠粒、雙孔炮進行創(chuàng)造性地搭建。四、師幼共同欣賞建構作品，分享交蠖建構經(jīng)驗。1、幼兒相互欣賞、介紹作品。2、分享建構中的經(jīng)驗。教師：你用什么材料搭亭子？在搭的過程中有遇到什么困難嗎？你是怎么解決的f.觀察與反思：亭子的搭建在以前的公園結構游戲中幼兒已經(jīng)搭建過，所以在本次活動中，幼兒有了一些初步的經(jīng)驗，在本次活動中主要引導幼兒合作，搭建更加鞏固、大氣的亭子，幼兒用積木、盒子、易拉罐這些材料搭建的亭子相比照擬美觀。存在問題及原因與對策:問題:搭建好的亭子的特點不是非常明顯，如：亭子的屋頂特點沒有表現(xiàn)出來。原因：一些材料很難表現(xiàn)亭子的屋頂特點。對策：利用萬能板、彩色卡紙等材料畫好亭子的屋頂，貼在搭好的亭子上?！蚪Y構游戲：塔山公園第三次游戲：桔祥塔游戲目標：1、了解塔的主要外形特征和結構，學習用炮彈膠粒、花輪膠粒、小天才膠粒等進行建構。2、運用退格圍合的建構技能，表現(xiàn)塔由大變小的結構特征。游戲準備1、經(jīng)驗準備：在“小記者行動〞中幼兒通過走訪獲得了桔祥塔的相關經(jīng)驗，初步了解了桔祥塔的外形特征。2、材料準備：塔的范例、圖片，炮彈膠粒、花輪膠粒、小天才膠粒等。游戲過程：引導幼兒觀察塔范例，了解塔的建筑特征。教師結合范例介紹白塔的建筑特點：下大上小，從下往上一層比一層小。二、教師介紹材料，示范搭建，提出游戲要求。1、介紹材料，結合范例示范講解，提出游戲要求。教師：先用膠粒圍好最下面一層，因為塔是越來越小的，所以第一層要搭得大些；再把膠粒連接起來，在六個角的地方各搭一個雙排膠粒，然后在上面進行連接，變成第二層幼兒先協(xié)商好再進行建構。這樣以此類推，白塔有幾層就搭幾層〔重點強調每一層膠粒的用量，以及往上搭時怎么減少膠粒才會越往上層越小?！橙⒂變悍纸M建構，教師觀察指導。1、觀察幼兒在搭建過程中每一層的銜接和每一層所使用的材料數(shù)量情況,以及幼'兒的合作情況。2、鼓勵幼兒用不同的材料創(chuàng)造性地搭建跟教師范例不一樣的白塔。.四、師幼共同欣賞建構作品，分享交流建構經(jīng)驗。教師：你喜歡哪一座白塔？好在哪里？你用什么材料搭?在搭建的過程遇到什么困難嗎？觀察與反思：桔祥塔是塔山公園中最突出的一個景點，也是塔山公園的靈魂，所以讓幼兒了解桔祥塔的來源，桔祥塔的意義非常重要?；顒忧巴ㄟ^家園配合，幼兒對桔祥塔和烈士紀念碑有了一定的了解，激發(fā)了幼兒對革命烈士的尊敬和思念之情。在活動中，幼兒能利用下大上小的原理搭建塔身，合作能力也進一步提高。存在問題及原因與對策:問題:主要用于搭建桔祥塔的材料有小型炮彈頭、中型插塑，半成品材料用得比擬少。原因：幼兒覺得這些材料更牢固，半成品材料很難搭桔祥塔。對策：嘗試探索利用易拉罐、藥瓶等廢舊材料搭建桔祥塔的方法?！蚪Y構游戲：塔山公園第四次游戲：組合〔一〕1、能遷移已有經(jīng)驗，選擇適宜的建構材料，運用交錯、圍合、延長、壘高等技能，搭建塔山公園上的主體性建筑，并組合塔山公園風景區(qū)。2、初步能按照塔山公園的布局，擺放各建筑物的建構作品。3、體驗和同伴合作，共同完成主題建構的成就感。游戲準備:經(jīng)驗準備：幼兒在第一階段已經(jīng)儲藏了建構塔山公園主題體性建筑物的經(jīng)驗材料準備：大小寶石花膠粒、炮彈膠粒、小天才膠粒、泡沫山、磚塊積木、花、草等輔助材料，簡易的塔山風景區(qū)布局圖，攝像機等。環(huán)境創(chuàng)設：1、在游戲室內(nèi)周圍布置塔山、亭子、塔、紀念碑等建構地點，并擺上相應的建筑圖片。2、準備作品展示臺。游戲過程：一、結合布局圖，引導幼兒了解塔山的整體布局，提出建構任務。1、出示教師畫好的簡易布局圖，引導幼兒觀察，了解塔山的大致設施和布局。2、引導幼兒回憶搭建過的塔山的建筑物，并提出建構任務。.教師：最近我們用不同的建構材料搭建了什么？這些建筑物是哪個風景區(qū)的？今天，我們還要建構亭子、塔、山門、紀念碑等建筑物，并擺放在老師布置的塔山公園風景區(qū)內(nèi)。介紹環(huán)境，提出建構要求。1、結合事先布置的環(huán)境介紹游戲場地。2、提出要求?！?〕每組幼兒商量分工、然后在建構?！?〕搭好的作品要擺放在相應的位置上。〔3〕聽到音樂后要收拾不用的膠粒，欣賞展示臺上的作品.，可以與同伴相互交流自己搭了什么？喜歡什么？三、幼兒自由組合小組建構，教師觀察指導。1、觀察各小組的分工情況。2、關注幼兒作品的擺放情況。3、指導幼兒注意建構過程中建筑物之間的比例。4、用攝像機拍攝幼兒的建構過程。四、師幼共同欣賞建構好的塔山風景區(qū)，分享交流建構經(jīng)驗。重點圍繞各個建筑物的建構情況：如單個建筑物的牢固性、色彩搭配情況，各建筑物的擺放位置，以及幼兒的分工合作情況進行交流和評價。觀察與反思：本次活動組合了塔山公園里所有的景觀，由于有了前期的分階段的經(jīng)驗豐富和搭建活動，在活動中，幼兒能運用已有的經(jīng)驗進行建構，桔祥塔、烈士紀念碑、亭子、假山都搭建得很牢固，也很美觀，并利用到了一些廢舊材料。但從活動的的成果來看，公園的整體布局比擬單調，綠化帶、小路等設計得不太合理，還應該今后的活動中加強這方面的知識和經(jīng)驗積累。游戲小結經(jīng)過四次的結構游戲，幼兒對塔山公園的根本結構和各種景觀的根本造型有了較好地把握。塔山公園是幼兒經(jīng)常接觸、游玩的地地方，所以對幼兒來說比擬熟悉，也很感興趣。幼兒能積極地動手動腦，尋找適合搭建的材料，并大膽地嘗試利用廢舊的材料進行搭建桔祥塔、亭子等景觀。僅管最后塔山公園的整體布局不是非常的美觀，但從亭子的構造和桔祥塔下大上小的搭建技巧中發(fā)現(xiàn)，幼兒的建構技巧已經(jīng)有了很大的進步。能力弱的幼兒現(xiàn)在在游戲中也能通過模仿、嘗試、合作等方法動手建構，整體的搭建水平提高了很多。在今后的建構游戲中，還應該加強幼兒對建構的游戲主題的場景設計、布局方面討論和練習，提高幼兒的整體建構意識和能力?！蚪Y構游戲：我們的小學游戲總目標：1、在參觀小學的根底上，在已有經(jīng)驗的根底上，運用排列、組合、連接、拼等技能建構小學，搭得更加穩(wěn)固逼真，富有創(chuàng)造性。。2、在整體的建構中獲得有關整齊、均勻、平衡、美觀、對稱等經(jīng)驗，提高空間布局能力。3、培養(yǎng)自己的耐心、細致的工作態(tài)度，做事有始有終，遇到困難是能夠想方法解決等良好的品質，學習客觀的評獎自己和他人的游戲情況，并能與同伴合作游戲。第一次游戲：我們的小學〔一〕游戲目標：能初步根據(jù)小學的教學樓的特征進行建構，學習建構圓柱體房子，三菱形房子，長方形房子，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。能比擬客觀評價同伴的作品。游戲準備：知識準備：游戲前讓家長帶幼兒參觀小學。材料準備：錄像，各種積木積塑游戲過程：一、談話引題師：昨天我們參觀了小學，我們小學里都有什么呀？那小朋友想不想用我們能干的小手來建我們的小學呢？二、組織幼兒欣賞照片：教學樓，多功能教室等。1、請幼兒說說教學樓的特征。2、你準備用什么材料來建構。三、教室根據(jù)幼兒的討論結果進行小結和補充。四、幼兒分組進行搭建1、教師指導幼兒建構出教學樓的根本特征，引導幼兒用不同的方法建構不同造型的房子。2、提醒幼兒壘高時上下要對齊。五、評價作品請小朋友說說你建了什么？是用什么材料建的？觀察與反思：本次游戲的前期幼兒積累了一定的經(jīng)驗，對小學的校園、設施了解得較清楚。在建構中，幾個幼兒共同合作，很快地搭出了四層教學樓。幼兒用圍合的方法搭出圍墻，但是幼兒發(fā)現(xiàn)小學還沒有體育館和藝術樓，建議在下次建構，豐富小學。存在問題及原因與對策：問題1：教學樓和功能室的周圍太空了。原因：幼兒對小學的建筑物周圍配備不了解對策：在科學區(qū)和建構區(qū)粘貼小學的各種建筑物及平面設計圖。讓家長利用周末時間帶幼兒再次熟悉小學的環(huán)境?！蚪Y構游戲：我們的小學第二次游戲：我們的小學〔二〕游戲目標：繼續(xù)學習建構圓柱體房子，三菱形房子，長方形房子，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。初步規(guī)劃教學樓與功能室的距離和布局。游戲準備：知識準備：請幼兒看上次游戲的作品，然后進行討論，如何把教學樓的特征表現(xiàn)出來。材料準備：錄像和各種積木積塑和輔助材料。游戲過程：談話引題師：剛剛看了上周的作品你有什么新的想法？小朋友想不想用我們能干的手來建構我們的小學教室呢?二、組織幼兒欣賞圖片1、教師小結樓房的特征2、教師示范建功能教室三、教師根據(jù)幼兒的討論結果進行小結和補充四、幼兒分組進行搭建1、教師指導幼兒建構出教室的根本特征，引導幼兒用不同方法建構不同造型的教學樓。2、提醒幼兒壘高時上下要對齊3、引導擺放房子與房子間的距離五、評價作品，請幼兒說說你建了什么？是用什么材料建的。觀察與反思：大班幼兒的建構能力明顯增強，在短短的30分鐘，小學的根本雛形搭好了。幼兒在建構中發(fā)現(xiàn)有的插塑不好使用，就自己到班級的角落尋找替代物或輔助材料來完成旗桿、黑板等。由此可見，大班幼兒的創(chuàng)造力得到開展，游戲更自主了。存在問題及原因與對策：問題：收拾整理玩具材料時，比擬亂。原因：期末幼兒情緒有點煩躁，常規(guī)有點松懈。對策：加強常規(guī)教育，開展“爭做合格的小學生〞活動，鼓勵幼兒積極收拾整理玩具材料?！蚪Y構游戲：我們的小學第三次游戲：我們的小學〔三〕游戲目標：1、在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構中增添作品。2、能合理地運用輔助材料，表達材料的多樣性。3、愿意解說自己的創(chuàng)新作品。游戲準備：小學校舍照片、上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、