呼風喚雨的世紀

《呼風喚雨的世紀》第一課時教學設計宣化鎮(zhèn)中心小學張春懷2015年12月《呼風喚雨的世紀》第一課時學習目標：1．會認“賴、耕、潛、舶、哲”5個字，會寫“改、程、賴、耕、駕、幻、潛、核、控、聯(lián)、哲、歸”12個字。2.正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、潛入、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等17個詞語。3.學習課文一、二自然段，初步了解20世紀科學技術給人類帶來了巨大變化。重點難點：1.會讀5個生字，會寫12個生字。2.初步了解20世紀科學技術給人類帶來了巨大變化。課前預習：1.自學生字新詞，遇到不認識的字詞查字典。2.難讀的句子多讀幾遍，試著把課文讀通順。學習過程:談話導入。同學們，每天放學回家，當你按動遙控看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登陸網(wǎng)站查詢資料的時候······你感受到了什么？（我們現(xiàn)在的生活特別舒適。）爺爺奶奶小時候有這樣的生活嗎？今天，咱們就跟隨路甬祥爺爺一起走進一個呼風喚雨的世紀，了解科學技術創(chuàng)造的奇跡。2．板書課題：呼風喚雨的世紀。跟著老師一起寫。齊讀。3.看到“呼風喚雨”這個詞，你想到了什么？（原指神仙運用法力喚來風雨，文中比喻人們能夠比較自由的控制自然、支配自然。）“世紀”一詞什么意思？(100年為一世紀)二、出示學習目標。過渡：呼風喚雨的世紀是怎樣的世紀呢？下面根據(jù)自學提示自由讀課文。三、自讀課文。1.提示：（1）讀準字音，讀通句子。（2）遇到有生字或生詞的句子至少讀兩遍。2．檢查自學情況。（1）出示詞語。呼風喚雨出乎意料改觀程度依賴聯(lián)系農(nóng)耕社會騰云駕霧潛入船舶寄托幻想程控電話歸根到底原子核哲學家因特網(wǎng)A指名讀。（每人一行）B打亂順序齊讀。（2）哪些詞語不理解？（農(nóng)耕社會、程控電話、因特網(wǎng)）（3）上面詞語中那些字比較難寫？（一看，二寫，三對照）預設：耕：左邊是耒，古代的一種農(nóng)具。左邊略窄一些，最后一筆是點，右面最后一筆是豎。潛：左窄右寬，右面第一個夫字最后一筆是點，下面日字拖住上面的兩個夫字。跟著老師一起書寫。在練習本上每個字寫一遍。對照字寫的是否及正確又美觀，再把兩個字寫一遍。過渡：接下來默讀課文，想一想，課文是圍繞哪句話寫的？四、默讀課文，找出中心句。1.指名讀句子。2.課件出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。(指名讀再齊讀，板書：20世紀。)過渡：20世紀是誰來呼風喚雨的呢？又靠什么呼風喚雨的呢？指名說。五、學習課文第二自然段。1.課件出示一組句子：是誰來呼風喚雨的呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨的呢？靠的是科學技術。（1）誰再來讀讀這句話?（一人讀問，一人讀答。）（2）我們一起來讀一讀。（老師讀問，學生讀答：男生讀文，女生讀答。）（板書：人類——科學技術）（3）這組句子有什么特點？（自問自答，有力地說明了人類利用科學技術，才使神話中的“呼風喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實。（4）判斷句式。2.為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀呢？指名讀。課件出示:在20世紀的一百年時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。是人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（1）用自己喜歡的方式讀讀這段話。（2）你體會到了什么?(變化之快，變化之大。)（3）找出兩對近義詞。A“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”：發(fā)現(xiàn)是本來存在的，但我們不了解的事物或規(guī)律。發(fā)明是本來不存在是新創(chuàng)造出來的。B“改觀”和“改變”練習：（1）.愛迪生（發(fā)現(xiàn)）金屬絲通電后會發(fā)出強烈的白光，于是他（發(fā)明）了電燈。（2）.科學家（發(fā)現(xiàn)）蝙蝠能發(fā)出超聲波，于是（發(fā)明）了雷達。（3）.由于下雨，學校（改變）了社團活動時間。（4）.經(jīng)過全校師生的共同努力，校園環(huán)境得到了大大的（改觀）。3．在短短的一百年，取得的科學成就給人類生活帶來的巨大變化，居然超過了人類歷史上百萬年的總和。我們怎能說：“——（生齊說“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”）（板書：生活。）六、課堂小結。路甬祥爺爺用短短的幾百字就清清楚楚地介紹了一個世紀的科學技術發(fā)展，回家把課文讀給爸爸媽媽聽，并搜集20世紀的科技發(fā)明和創(chuàng)造的