《錦瑟》優(yōu)質課+教學設計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

李商隱《錦瑟》優(yōu)質課教學設計教學目標1.了解李商隱的生平及其文學成就。2.了解詩歌中的典故，鑒賞比興和用典的手法。3.體會本詩哀婉的基調，分析概括詩歌的主旨。4.背誦全詩。教學重難點1.了解詩歌中的典故，鑒賞比興和用典的手法。2.體會本詩哀婉的基調，分析概括詩歌的主旨。教學過程一、名句導入，激發(fā)趣味盛唐，一個王朝從繁榮走向衰老，就像太陽從正陽到夕陽西下。曾因為李白、杜甫、白居易、韓愈、柳宗元等眾位著名文人發(fā)出璀璨光芒詩歌，也迎來了一位為他畫上最后一抹絢麗余霞的李商隱。你知道李商隱什么樣的名句？夕陽無限好，只是近黃昏。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。天意憐幽草，人間重晚晴。春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰！今天，我們一起學習晚唐才子李商隱的末世的余音——《錦瑟》二、展示預習，學生問題1.題目為錦瑟，開篇兩句為錦瑟，但真的是在寫錦瑟嗎？2.作者運用四個典故意在表達什么？順序可否更換？3.本詩在抒發(fā)什么情感？三、誦讀詩歌，釋疑錦瑟1.錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。翻譯：精美的瑟為什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追憶青春年華。2.為何是“錦瑟”而非其他樂器？錦瑟：裝飾華美的瑟。瑟：撥弦樂器，形狀似琴，通常二十五弦，弦的粗細不同。體積大空腔大故音量大，弦多則音色變化多，用于帷幕后面隱匿處作為背景音樂的演奏。詩運用象征、隱喻的手法，創(chuàng)造性地發(fā)展了傳統(tǒng)的“比興”方法。繪有花紋的美麗如錦的瑟有五十根弦，詩人也一邊在感慨快到五十歲了，一弦一柱都喚起了他對逝水流年的喜悅追憶，暗示自己才華出眾而年華流逝。為下文抒發(fā)復雜煩亂的隱匿情感埋下伏筆，錦瑟之特點與詩人之心緒更為相稱，更適合作為詩人心緒的托載。3.為什么用無端？無端是何故，此處為怨怪之意，錦瑟不是25弦，為什么又是50弦，更多的激發(fā)我對往日追憶。運用無端的詩句很多，作者有復雜的情緒，卻在怨怪其他之物，借助其他物，委婉表達自己的情緒。相思樹，流年度，無端又被西風誤——元好問《摸魚兒·問蓮根有絲多少》客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)?！獎⒃怼堵么嗡贩健凡手圯d得離愁動。無端更借樵風送?！R鑄《菩薩蠻·彩舟載得離愁動》無端嫁得金龜婿，辜負香衾事早朝?！钌屉[《為有》當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤?！R鑄《芳心苦·楊柳回塘》4.學習誦讀方法：借助節(jié)奏停連、語調的輕重、高低、快慢、長短五個方面的處理，體現(xiàn)四聲音調平上去入多重變化，產生音樂節(jié)奏和韻律的變化，表達豐富的情感，尤其是詩歌的韻律美更是如此表達出來的。請學生根據(jù)五個方面的要求，朗讀示范，然后請學生點評，最后教師范讀。以開篇兩句詩歌有例作引領：錦瑟/（短、低）無端/五十弦（低、長），一弦/（長）一柱/（長）思/（低、長）華年指導學生一個臺階一個臺階的提升朗讀水平。四、悟讀詩歌，釋疑典故1.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。翻譯：莊周翩翩起舞睡夢中化為蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鵑。滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠；藍田紅日和暖，可看到良玉生煙。2.怎樣理解四個典故及用典之妙？“莊生”句：《莊子·齊物論》：“莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自喻適志與！不知周也。俄然覺，則蘧蘧然周也。不知周之夢為蝴蝶與？蝴蝶之夢為周與？”李商隱此引莊周夢蝶故事，以言人生如夢，往事如煙之意，那些曾經的一切美好?！巴邸本洌骸度A陽國志·蜀志》：“杜宇稱帝，號曰望帝?！湎嚅_明，決玉壘山以除水害，帝遂委以政事，法堯舜禪授之義，遂禪位于開明。帝升西山隱焉。時適二月，子鵑鳥鳴，故蜀人悲子鵑鳥鳴也?！崩钌屉[此引望帝春心故事，抒發(fā)自己難言的苦楚和悲傷。珠有淚：《博物志》：“南海外有鮫人，水居如魚，不廢績織，其眼泣則能出珠?！崩钌屉[此引鮫人泣珠珠故事，抒發(fā)自己一片哀怨。藍田：《元和郡縣志》：“關內道京兆府藍田縣：藍田山，一名玉山，在縣東二十八里?！崩钌屉[此引美玉生煙故事，抒發(fā)可望而不可即的悵惘之情。莊周夢蝶：美好的情境——以迷夢喻美好望帝春心：難言的苦楚——以冤禽抒悲懷鮫人泣珠：泣淚孕珍珠——以異景寫清怨美玉生煙：可望而不及——以玉煙寓悵惘每一個典故抒發(fā)一種情感，情感在層層深入，不可調換。3.用典的妙處表意婉轉，語辭工麗，含蓄豐富，典故的運用更好地詮釋了此情包含的美好、悲懷、清怨、悵惘等復雜如“錦瑟”的情懷。五、情讀詩歌，探尋主旨《錦瑟》，是李商隱的代表作，愛詩的無不樂道喜吟，堪稱最享盛名；然而它又是最不易講解的一篇難詩。有人說是寫給令狐楚家一個叫“錦瑟”的侍女的愛情詩；有人說是睹物思人，寫給故去的妻子王氏的悼亡詩；也有人認為中間四句詩可與瑟的適、怨、清、和四種聲情相合，從而推斷為描寫音樂的詠物詩；此外還有影射政治、自敘詩歌創(chuàng)作等許多種說法。千百年來眾說紛紜，莫衷一是，大體而言，以“悼亡”和“自傷”說者為多。短命的才子：約813年-約858年，字義山，號玉溪（谿）生，又號樊南生，晚唐著名詩人，和杜牧合稱“小李杜”，李商隱又與李賀、李白合稱“三李”。獨特的風格：李商隱是晚唐乃至整個唐代，為數(shù)不多的刻意追求詩美的詩人。他的詩歌，因寫出心靈，寫出真情而獨樹一幟，開創(chuàng)詩歌新風格、新境界。其愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動人，廣為傳誦。奇葩的人生：因卷入“牛李黨爭”的政治旋渦而備受排擠，一生困頓不得志。被牛黨令狐楚推薦為官，卻被李黨王茂元看重，招為女婿，與其女情深意篤，恩愛相加。夾縫中生存。悼亡說、戀情說、自傷身世說等，無論哪一種，都言之成理，無論哪一種，都不影響本詩帶給讀者無盡的審美、深淵的思考，綿綿的悵惘。莊生夢蝶，是人生的恍惚和迷惘；望帝春心，包含苦苦追尋的執(zhí)著；滄海鮫淚，具有一種闊大的寂寥；藍田日暖，傳達了溫暖而朦朧的歡樂。詩人從典故中提取的意象是那樣的神奇、空靈，他的心靈向讀者緩緩開啟，華年的美好，生命的感觸等皆融于其中，卻只可意會不可言說。六、片段寫作，仿寫首聯(lián)仿寫有一定難度，但仿寫練習，可以幫助學生更深入地理解詩歌的形式之妙。示例1：暖風無端吹青樓，一寸一分卷離愁。示例2：羌笛無端怨楊柳，春風也渡玉門關。七、拓展閱讀，李詩欣賞無題唐代李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。詩詞賞鑒：這份愛情希望中更多的是痛苦，想見很難，離別更痛苦，一如東風無力，百花紛謝，春光即逝，對于對方的思念，如同春蠶吐絲，蠟燭燒成了灰，到死方休，想象對方和自己一樣痛苦，傷心憔悴，又擔憂不能永葆青春，只好請青鳥為自己殷勤致意，替自己去看望他。一份痛苦、失望而又纏綿、執(zhí)著的感情和內心獨白，借助各種物象曲折地表達，獨居匠心。藝術手法：直抒胸臆、借景抒情、雙關（“絲”字與“思”諧音）、比喻、通感（月光寒）、用典。無題唐代李商隱昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。詩詞賞鑒：讓詩人一生癡戀的人，能和他心有靈犀，能讓他覺得豪華的宴飲皆是一場空，只因為戀人不在，而自己身不由己，為生活所迫地分離。藝術手法：對比、襯托馬嵬·其二唐代李商隱海外徒聞更九州，他生未卜此生休?？章劵⒙脗飨?，無復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。詩詞賞鑒：唐玄宗和楊貴妃的愛情誓言猶在耳邊，但禁不住暴亂的軍隊和皇權的重要，楊貴妃成為了犧牲品。諷刺唐玄宗的愛情一文不值，荒淫誤國，荒廢朝政，只剩下虛偽、自私。藝術手法：反襯（昔樂今苦、昔安今危，不再有宮中雞人報曉敲擊更籌，只聽到禁衛(wèi)軍擊打刀斗；七夕的誓言還在，嘲諷牛郎織女一年見一次還在，而今被逼而死）、對比（皇帝保不住楊貴妃與盧家保