我的老師-蟈蟈

我的老師

魏巍制作者：蟈蟈

同學們，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學習著名作家魏巍所寫的回憶他的小學老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》長篇小說《東方》等。1、領會記敘的要素，會復述五件事。（重點）2、學習本文圍繞中心選取材料,用幾件事去表現人物的寫法。（重點）

3、詞義的辨析與詞語所蘊含的情意的品味。（難點）檢查預習情況指名朗讀訂正讀音。(課后“讀一讀”內容）注意下列字的音、形、義：即既卷券蜜

密jíjìjuànquànmìmì褪色磕頭卜問糾紛

tuìkēbǔjiū朗讀課文

最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生?，F在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。她從不打罵我們。僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多善于觀察這一點啊。在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女月友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛詩，并且愛唱歌哇的音調教我們讀詩。直到現在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……

今天想來，她地我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有像征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反動派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。每逢放假的時候，我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣的東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊的回答?！安皇欠攀罴倭嗣矗俊迸?，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？可惜我沒有上完初中，就轉到縣立五小上學去了，從此我就和蔡老師分別了。1。本文寫的人物主要是誰？2。作者寫蔡老師選取了哪七件事例？請給每件事取一個小標題。3。這七件事中哪些詳寫，哪些略寫？快速默讀課文，弄明白：4。聯系作者蔡老師外貌、動作、行為的描寫，從總體上說說她是怎么樣的一個人？重點寫了她的什么品質？5。貫穿全文的感情線索是什么？1。本文寫的人物主要是誰？蔡蕓芝老師2。作者寫蔡老師選取了哪七件事例？請給每件事取一個小標題。1。假打真愛2。教跳舞3。觀察蜜蜂4。教讀詩歌5、看她寫字6。排除糾紛7。夢里尋師3。這七件事中哪些詳寫，哪些略寫？敘事順序上有何特點？次序能不能調換？前五件事略寫蔡老師和學生之間親密無間的關系；后面兩件事詳寫蔡老師曾給予“我”莫大的幫助，以及“我”對蔡老師的無比依戀。這幾件事按照從校內到校外、從平時到假期的順序安排。全文以寫老師對“我們”的愛為主，以寫“我”對老師的愛為輔，后者是從側面對前者的反應。這樣的詳略安排，既能使文章結構疏密有間，又能使文章的感情濃度逐步加深?？梢?，這種次序安排是不可以隨便調換的。

4。聯系作者蔡老師外貌、動作、行為的描寫，從總體上說說她是怎么樣的一個人？重點寫了她的什么品質？

蔡老師年輕、美麗、善良、親切，熱愛孩子，熱愛生活，多才多藝，是一位受學生愛戴的好老師。熱愛孩子。5。貫穿全文的感情線索是什么？難忘依戀思念研讀課文第一段在全文中有什么作用？總起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。第二段說“她是一個溫柔和美麗的人”，溫柔是針對什么說的，美麗又是針對什么而言的？——寫出老師的心靈美和外貌美。研讀課文第三段那些詞語體現了老師是假裝打我？僅僅好像落輕輕敲笑“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎樣的？用在這里的意思是什么？貶義褒用，寫出了我機靈與調皮。

研讀課文“接近文學”與“愛好文學”兩個詞語位置是否可以互換，為什么？接近是愛好的前提，只有接近了，了解了，才能喜愛。

研讀課文在看老師寫字這一件事中，“不由得圍了上”、“默默地看”、“連握筆的姿勢都急于模仿”等語句表現了我們對老師的怎樣的感情？深切的喜愛、崇拜之情研讀課文“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，為什么？迷迷糊糊是指說話口齒含糊不清，“模模糊糊”是指視線朦，看不清楚。不能調。研讀課文最后一段表現了作者怎樣的感情？呼應開頭，表達深切惋惜、依戀、懷念之情。課文中有哪幾處傳神的細節(jié)描寫？課文中有哪幾處真切動人的心理描寫?寫老師的美文的幾個開頭——1、“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個微笑，我就渾身是力量；你給我一個眼神，我就找到了方向。你放開雙手讓我遨游知識的海洋……”2、感謝有你，使我明白寬容；感謝有你，使我明白珍惜；感謝有你，使我明白學生的使命；過去的時光雖如煙花，轉瞬即逝，回憶卻也最最美麗。3、水滴感激大海，因為大海讓它永不干涸；花朵感激綠葉，因為綠葉使它如此艷麗；小鳥感激藍天，因為藍天任它自由翱翔……我感激您，因為是您讓我懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”這個道理。4、在大海上，船兒有迷失方向的時刻，是燈塔為它指明了方向；在天空中，飛機迷失了方向，是導航系統使它重新飛上正確的軌道；在我們生活中，我們也有迷失的時刻，也許他不是萬能的，但是，在你需要她的時候，她就會站在你前面，擋住即將要走的彎路。美文共讀青墨暗香來靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，那一顆顆比鉆石還璀璨的星星給夜晚帶來了數不出的美妙，但是這其中若是少了那皎潔的月亮卻不順人意了。有了那輪嬋娟無疑為繁星點點的夜空錦上添花，一縷清柔的月光透過窗子，灑在了窗臺上，窗臺宛若鍍了銀。望著窗外，月亮身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過柳梢，留下溫和的笑容。我想起了我的老師，他們就像那輪明月，為我們這些星星增添了光輝，引領我們前行。加減乘除，算不出您作出的奉獻！詩詞歌賦頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵。您就如一滴晶亮的水，義無反顧的投射到浩瀚的大海；您就如一絲閃光的纖維，為了國家而繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；您就如一顆小小的螺絲釘，一輩子無怨無悔地堅守自己的崗位……老師，您還記得嗎，您曾經給過我多少次的鼓勵。那次月考，我不知為何考了一個自己都無法想象的成績，我傷心透了，不懂為是么會這樣，淚水止不住的往下流。是您走到我身邊，在我桌子上放下一張紙條，我打開一看，映入眼簾的是您娟秀的字跡“別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨?！倍潭痰膸拙湓?，充滿了無限的力量，充滿了您對我濃濃的愛，讓我有了走下去的勇氣。擦干眼淚，抬起頭，看見您正微笑的看著我，我堅定地向您點了點頭，您贊許的眼神讓我走出了失敗的陰影。如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如您亮堂堂的心，一派高遠。您就像我們的大朋友紅葉紛飛的楓林里，我們曾擁有多少回憶。那飄舞著的楓葉，將我們帶進一個無比美妙的境界。我們曾經在一起欣賞過美麗的花；我們曾經在一起幻想過美麗的季節(jié)。生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞……時間從指間不經意地彈落，往昔的日子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結網，把每一個天都塵封起來，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰。您曾拍著我們的肩膀告訴我們：你們是花季的蓓蕾，是展翅的雄鷹，大好的明天在等待著你們去闖，去探索，一定要努力呀！老師，你放心吧，我們不會辜負您的期望。他日我們成功了一定會回來看您，告訴您：“老師，我想您了，老師我成功了，您高興嗎？”相信到時您一定會很開心，很幸福吧。因為您的付出終于有了回報！老師，如果把您比作蚌，那么我們便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，會有無數驕傲和幸福的回憶，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。最難忘的老師

我從一年級到六年級，教過我的老師有好幾個，但最令我難忘的是三年級教我的語文老師：陳曉燕。在我心中，她是最美的老師。一張清秀的瓜子臉上長著兩道細細的眉毛，一對炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一張能說會道的嘴巴。她，就是陳曉燕。她剛來的時候我才上二年級，她是我們的體育老師。三年級開學了，她成為了我的語文老師，我高興極了。她教課的時候，很幽默。很受我們的歡迎。一下課，我們一窩蜂的以“光”的速度沖向老師，唧唧喳喳的說起話來，像一窩小麻雀圍著一只年輕的麻雀問東問西。什么“老師，您的生日是多少？”、“老師，您的電話號碼是多少？”、“老師，您上什么大學？為什么不去別的學校，要來我們這兒呢？”老師不厭其煩，一一給我們講。歲月如光，時間似水。轉眼間，四年級了。而教我們的卻不是陳曉燕老師。我們都失望了，在學校中到處尋找著老師的身影，但怎么也沒找到。后來，不知是誰說：“陳曉燕老師去中學了！”我們大驚，這句話就似晴天霹靂，讓我們難以承受；這句話又如一根針，深深地扎在我們心中。從此，我們就再也沒有見過我們陳曉燕老師。但我們的心里都記得三年級的那段時光。我們不敢想，怕一想心里就會一陣陣痛。老師，我們什么時候才能見到您？我們都很想您，但不敢說，怕一說出來，我們就會想起那段三年級的時光。老師，您讓我們多么難忘！老師，您還好嗎？希望在某一天的人山人海中看到您……老師試水之作記憶深處的阮老師走在熙熙攘攘的街頭，突然間發(fā)現前方有個熟悉甚至是魂牽夢繞的身影——我的初中語文老師（阮一鴻老師）。幾欲快步上前，內心狂喜不已?？墒撬腿婚g回頭——不，不是我的阮老師！無盡的悵然失望在心頭纏繞。阮老師，您可知我有多想您？有多久沒見到您了呢？十三年了吧？還是不止呢?怎么可能呢？為何他的音容笑貌恍如往日般清晰？倘若問我初中學習生涯最難忘的人是誰，那絕對不是同蓋一床被子的同鋪舍友，也不會是無話不談的閨蜜知己，更不是曾經好感過的某個男生，而是您——阮老師！在十幾年的求學生涯，能讓我想起并記住名字的寥寥無幾；唯有您，我時常想起，就是此時此刻，瞇著眼睛微笑的臉龐、上課時談笑風生的神情，還有你批改作業(yè)時不時碰碰鼻子的動作都一一在眼前閃過。是的，您一直都在我的記憶深處，從不曾忘記！還記得92年剛入學時的情景嗎？那是年少的我第一次遠離了家遠離的父母的呵護，是你指導我盡快融入中學的生活；是你讓我學會拿起稚嫩的筆把思念盡情在紙上傾訴；是你讓我看見了自己的長處，讓我學會了自信面對生活！你曾經對我說：“你是鄉(xiāng)下來的，但沒必要自卑，就寫作文而言，你的文筆在班級就是最好的。”你可知你那一句話讓我熱淚盈眶，幾夜幸福得難以入眠。因為小學的時候，我的作文從來沒獲得老師一次贊許！還記得93年的一天下午嗎？那天正在上政治課的我突然鼻血流個不停，同桌把我扶到醫(yī)務室并哭著去找你。你一路跑著奔向醫(yī)務室的情景無數次在我夢中重演。你用毛巾輕輕擦拭我臉上的血跡，并一再安慰我：“不用怕，沒事的?！蹦莻€說話的語氣和神情和我的父親如出一轍。是的，我不怕！從此以后，我竟然發(fā)現你和我的父親是如此的相似!還記得94年的那個夜晚嗎？開始叛逆的我和我最好的同學兼鋪友在睡前鬧別扭了。我沖動跑出了宿舍，躲到了操場的一個角落哭泣。這下不僅驚動了全宿舍的人，更是驚動了你。你拿著手電筒尋遍了僑中的每一個角落，當你找到我的時候，一句責備的話都沒有，只是輕拍了我的頭，親昵地說：“你這孩子，擔心死人了，以后可不許再這樣了?！焙髞恚业母赣H去學?？赐业臅r候，你特意找了我的父親去談話，并告訴他，我是一個王熙鳳和林黛玉的矛盾結合體。你大概不知道后來的事吧？我父親因此回家后認真看起《紅樓夢》，努力探知王熙鳳和林黛玉的性格。那是我的父親嫉妒竟然有別人比他更了解自己最疼愛的小女兒?。ê俸?，要是他知道我現在這么想起你，不知道還會不會吃你的醋呀）一直想去看你，真的，一直都想?？墒且?/p>