人教版七年級上冊第二單元第5課《秋天的懷念》課件 市賽獲獎（共25張）

秋天的懷念史鐵生情境導(dǎo)入言為心聲，讀讀下面的話，你讀出了他怎樣的內(nèi)心世界？A.幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。B.不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。C.人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會和世界。從人生無常這一點來說，人生有如夢幻。因此，一個人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。D.生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……1.有感情地朗讀課文并整體把握課文內(nèi)容。2.找出相關(guān)的人物描寫、景物描寫的方法并賞析。3.學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。4.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。5.體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅強的品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），是中國電影編劇，著名小說家，文學(xué)家。原籍河北涿縣，1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。曾自稱說“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作"。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》激勵了無數(shù)人。另外，他還創(chuàng)作了電影劇本《多夢時節(jié)》、《與人合作》、《死神與少女》等。走進作者2010年12月31日凌晨3點46分他因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。死前把絕大部分的器官捐獻了出去。他是當代中國最令人敬佩的作家之一。作者經(jīng)歷坎坷，為什么他會如此堅強樂觀卓有成績呢？今天我們走進他的作品《秋天的懷念》，感念他的情懷。1.用自己喜歡的方式讀課文，讀通，讀順。注意下列字詞的讀音。感知文本癱瘓()侍弄()整宿()憔悴()仿膳()豌豆()tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwān訣別()jué爛漫()màn翻來覆去()fù絮絮叨叨()xùdāo2.讀課文,填寫：秋天，對的懷念，懷念菊花爛漫的秋天，兒子對母親的懷念，懷念她對兒子博大無私的愛。懷念她堅韌執(zhí)著的性格，懷念她勇敢面對人生的決心，樂觀的生活態(tài)度。3.課文圍繞我與母親主要寫了哪四件事？01“我”癱瘓后意志消沉，母親極力勸慰我。母親說服我到北?？淳栈?。我到北?？淳栈☉涯钅赣H。母親病重住院，臨終還記掛著我和妹妹。0203041、研讀課文，圈畫出“我”遭遇不幸后的表現(xiàn)，分析“我”的性格特點。研讀課文望著望著北歸的雁陣,他會—把眼前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲,他會—猛地把東西摔向前面的墻壁；媽媽要他去北?？淳栈?他喊著—不,我不去,我活著有什么勁!通過對人物動作，語言的描寫，可見“我”是個比較脆弱，脾氣暴躁，易怒，自制力較弱的人!2、那時，母親自身情況怎樣？可見她是一個怎樣的人？（1）妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。母親了解自己的病情嗎？（2）她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血……身患絕癥的她，是多么堅忍，勇敢??！3、同樣遭遇不幸的母親，面對沮喪，暴躁的兒子，她是怎么做的？可見她是怎樣的一位母親？—悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜——又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我——撲過來抓住我的手，忍住哭聲說——咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……擋在窗前”——怕兒子觸景生情“一會坐下，一會站起”——為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情“央求般的神色”——母親的執(zhí)著“對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感”她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”找出文中描寫母親動作，語言和神態(tài)的詞句，用不同的符號標出，并圈出重點詞，然后小組一起交流學(xué)習(xí)成果。感悟母愛例如：1、這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我.通過對母親動作神態(tài)的描寫，生動的表現(xiàn)了母親對兒子的理解、體諒.2.“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說?！安唬也蝗?！”“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”3.那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”4.誰來獻給這位母親一枝花，并送給這位母親一句墓志銘。（1）母親愛花、帶我看菊花花，是對生活、生命的熱愛，她想激發(fā)我的生存欲望。（2）黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。這段描寫不僅是母親品質(zhì)的寫照、是母愛的寫照，也說明我已經(jīng)走出陰霾，變得堅強樂觀了。（3）我和妹妹看菊花是對母親的深切懷念。1、作者在文中也多次提到了一種花，請你標出來，探討其作用。（小組討論）感悟作者情懷2.“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”。母親用無私的愛守護鼓勵受挫的兒子，燃盡生命最后一點油火，做兒子迷途上的指引的明燈?？墒恰澳菚r的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到—--從這段話，你感受到了作者怎樣的心情？兒子找到屬于他的路了嗎？（勾畫出作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的語句。）(1)作者對母親的懷念、思念之情；（2）作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者對母親的自責、內(nèi)疚之情；（4）作者自己的成長，完全理解母親了……我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……懺悔、內(nèi)疚、自責、痛悔、思念、愧疚等3.那么，這“好好活”，究竟是怎么活？結(jié)合課文的這句話，小組討論，談?wù)勛约旱睦斫庾⒁猓簭娬{(diào)作者的生平經(jīng)歷：作者后來患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。經(jīng)常高燒昏迷，但他依然淡然處之。因為他省悟到：活著就是一種幸運，活著要懂得滿足。他死前把絕大部分的器官捐獻了出去。4.齊讀課文，我們共同感悟作者復(fù)雜的情懷。尼采曾說過：那些沒有消滅你的東西，會使你變得更強壯。拓展延伸閱讀霍金的故事，談?wù)勀銓θ松母形颉?991年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時后，他又回到辦公室投入工作。又有一次，他和友人去鄉(xiāng)間別墅，上坡時拐彎過急，輪椅向后傾倒，不料這位引力大師卻被地球引力翻倒在灌木叢中。雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的——這聽來有點好笑，在他已經(jīng)完全無法移動之后，他仍然堅持用惟一可以活動的手指驅(qū)動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；在莫斯科的飯店中，他建議大家來跳舞，他在大廳里轉(zhuǎn)動輪椅的身影真是一大奇景；當他與查爾斯王子會晤時，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當然，霍金也嘗到過“自由”行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力左右下，跌下輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新“站”起來。1985年，霍金動了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索著宇