人教版初中化學(xué)九上 1.2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 第1課時(shí) 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究教案

人教版初中化學(xué)九上1.2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時(shí)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究教案一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和能力，并掌握蠟燭燃燒的基本原理。二、實(shí)驗(yàn)材料蠟燭打火機(jī)或火柴托盤(pán)或?qū)嶒?yàn)臺(tái)水杯毛玻璃片（或玻璃板）三、實(shí)驗(yàn)步驟1.觀察蠟燭的外觀和結(jié)構(gòu)讓學(xué)生觀察蠟燭的外觀和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)蠟燭的主要組成部分：燃燒區(qū)、熔化區(qū)和固體區(qū)。2.探究蠟燭的燃燒過(guò)程學(xué)生在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放置一支蠟燭，并點(diǎn)燃蠟燭。觀察蠟燭燃燒時(shí)的現(xiàn)象，包括火焰的形狀、顏色和尾氣等。通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考蠟燭燃燒的原因，并讓學(xué)生記錄下自己的觀察和思考。3.探究蠟燭需要氧氣參與燃燒將已點(diǎn)燃的蠟燭插在放有水的水杯上，將水杯倒置放在托盤(pán)或?qū)嶒?yàn)臺(tái)上，然后觀察蠟燭的燃燒情況。觀察蠟燭燃燒時(shí)是否受到影響，引導(dǎo)學(xué)生思考可能的原因，并記錄下自己的觀察和思考。提示學(xué)生，水杯中水的增加能夠消耗空氣中的氧氣，從而減少蠟燭的燃燒。4.探究火焰對(duì)玻璃板的影響將已點(diǎn)燃的蠟燭放置在托盤(pán)或?qū)嶒?yàn)臺(tái)上，然后將毛玻璃片（或玻璃板）由火焰上方慢慢移近火焰，觀察火焰對(duì)玻璃板的影響。觀察火焰對(duì)玻璃板的影響時(shí)是否存在明顯的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考可能的原因，并記錄下自己的觀察和思考。提示學(xué)生，火焰對(duì)玻璃板的影響是熱的傳導(dǎo)。四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析1.觀察結(jié)果蠟燭的主要組成部分：燃燒區(qū)、熔化區(qū)和固體區(qū)。蠟燭燃燒時(shí)的現(xiàn)象：火焰的形狀、顏色和尾氣等。2.結(jié)果分析蠟燭燃燒的原因是氧氣與蠟燭燃料之間的化學(xué)反應(yīng)。水杯中水的增加能夠消耗空氣中的氧氣，從而減少蠟燭的燃燒?；鹧鎸?duì)玻璃板的影響是熱的傳導(dǎo)。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。蠟燭在燃燒過(guò)程中需要氧氣參與。火焰對(duì)玻璃板的影響是熱的傳導(dǎo)。六、實(shí)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，我們了解到化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，我們掌握了蠟燭燃燒的基本原理，并了解到蠟燭燃燒需要氧氣參與。同時(shí)，我們還觀察到火焰對(duì)玻璃板的影響是熱的傳導(dǎo)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅培養(yǎng)了我們對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和能力，也加深了我們對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。七、延伸拓展可以進(jìn)一步探究蠟燭的燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的尾氣成分?？梢赃M(jìn)一步探究不同燃料的燃燒特點(diǎn)，了解其