秋天的懷念七年級(jí)教案

一、教材分析課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描述，表達(dá)了母子之間的似海深情。二、學(xué)情分析此刻的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然，這種幸福包含著他們每一天享受的母愛?？蓪?duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，并不是每個(gè)人都能體會(huì)到這種無私博大的愛。透過《秋天的懷念》一課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生透過各種方式朗讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感，從而悟出母愛的內(nèi)涵。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活三、設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立的閱讀潛的懷念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢著作家史鐵生對(duì)母親的無盡懷念和對(duì)母愛的深情贊頌。針對(duì)這是一篇略讀課文，因此，在教學(xué)本課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生透過多種方式的朗讀、交流，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)情緒感，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的潛力。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文資料，體會(huì)作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長2、自學(xué)生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作教學(xué)重點(diǎn)概括母親關(guān)心“我”的具體事例。教學(xué)難點(diǎn)從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內(nèi)涵，體會(huì)作教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備帶有重點(diǎn)問題及重點(diǎn)語句的幻燈片、音樂磁帶、課文放大的插圖學(xué)生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入？（就像小草一樣，我們也無法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。這天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的《秋天的懷念》正是體現(xiàn)了母愛的偉大和2、交流信息：課前你們透過預(yù)習(xí)、搜集資料，你認(rèn)識(shí)史鐵生了嗎？（生交流）生：看出作者痛苦、憂傷，對(duì)生活失去信心，他的臉上著兒子的肩膀，在親切地?fù)嵛績鹤印＿^渡：對(duì)于史鐵生來說，他年僅21歲就失去了雙腿，這是是一份多么沉重的打擊呀！請(qǐng)同學(xué)們打開課本默讀。二、初讀課文，整體感知2、生交流：作者的情緒很不好。師：對(duì)，他的脾氣暴師：是呀，作者活著還有什么勁兒，他的生活就要與輪生：文中的母親十分愛自己的兒子，關(guān)心自己的兒子。過渡：母親是怎樣關(guān)心“我”的？請(qǐng)同學(xué)們討論。三、從細(xì)小的事情中，品味詞句，體會(huì)母愛的內(nèi)涵2、概括關(guān)心“我”的具體事例。3、從細(xì)小的事情中，體味到母愛的內(nèi)涵。母親就悄悄地躲出去……看著我”、“我狠命地捶打……好好兒活……”生：這是“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰。（生說出一些重點(diǎn)詞語，其他學(xué)生補(bǔ)充，并談出自己的師：母親看到兒子在摔東西，為什么不去制止，反而躲生：因?yàn)樗胱寖鹤影研闹械脑箽庑钩鰜恚绻浦箮煟簭倪@件事上能夠看出母親對(duì)兒子怎樣？這種母愛中生：母親關(guān)心兒子，理解兒子。生：母親身患重病，卻不忍心告訴兒子，怕給兒子增加師：這也是母親關(guān)心兒子的一件事，其中也包含著母親的愛，這種母愛中有什么？母親睡不了覺呀！這是因?yàn)椋ㄉ阂驗(yàn)樗幌虢o已經(jīng)癱瘓的兒子增加痛苦，他默默地師：這是一位何等偉大的母親!誰能透過朗讀來把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現(xiàn)出來。生有感情地朗讀第二自然段。過渡：還能夠從母親關(guān)心我的小事中體味到母愛的內(nèi)涵說?！薄澳赣H進(jìn)來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。’她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色?！裁磿r(shí)候？’‘你要是愿意，就明天?！f?！睅煟哼@是母親關(guān)心我的一件什么事？誰能用一句話概生：母親央求“我”去看菊花。生：母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的情緒好起來。師：請(qǐng)同學(xué)分主角朗讀，體會(huì)母親的良苦用心和兒子的師：母親央求兒子看花，已經(jīng)不止一次了，而且還和兒生：母親臨終前的囑托。師：囑托什么？生讀句子。師：母親臨終前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的過渡：文章中像這樣的小細(xì)節(jié)還有很多，只要你用心去四、透過事例，體會(huì)感情生：雖然寫的是菊花，但實(shí)際在寫懷念母親，因?yàn)槟赣H是在菊花開得正艷時(shí)去世的。師：你讀得很仔細(xì)。從這一段確實(shí)讓我們感受到作者懷念母親，所以課題是“秋天的懷念”。（三）“好好兒活”在文中出現(xiàn)幾次？（生答兩次）（出示幻燈片3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“我倆在一塊兒，要好好兒活……”3、讓我們透過朗讀最后一段，來表達(dá)作者對(duì)母親的懷五、拓展延伸1、同學(xué)們，作者的母親是一位什么樣的母親？（偉大、堅(jiān)強(qiáng)）作家史鐵生的母親對(duì)他的兒子的愛我們已經(jīng)讀懂。我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛，不管是父愛還是母愛，我們都就應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜這份愛。在平時(shí)的生活中，你體會(huì)到了嗎？思考一會(huì)與同學(xué)交流。2、音樂