雙師協(xié)同教學(xué)模式探究-兩校教學(xué)案例

雙師協(xié)同教學(xué)模式探究——兩校教學(xué)案例2020年3月16日，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，要求到2022年，全面實(shí)現(xiàn)“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”在廣大中?學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用。推動(dòng)區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距有效彌合，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。全面落實(shí)“三個(gè)課堂”，其最主要的目的是讓教育鴻溝被熨平，讓絕大部分二、三、四線城市以及偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村同樣能享受到最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。而三個(gè)課堂，實(shí)質(zhì)上是雙師課堂在三個(gè)場(chǎng)景下的應(yīng)用。扶綏縣扶綏中學(xué)教育資源不足，成為學(xué)校發(fā)展的瓶頸，為了提高我校辦學(xué)質(zhì)量，2020年我校開始與成都七中合作。秉承“轉(zhuǎn)科技成果為教學(xué)效益”的核心理念的西部最優(yōu)學(xué)校成都七中，經(jīng)過20年的實(shí)踐，形成完整的全日制遠(yuǎn)程教學(xué)優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)系統(tǒng)，向我校提供信息化教學(xué)綜合解決方案的服務(wù)。一、扶綏中學(xué)雙師網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教學(xué)概況雙師課堂，是一種依托于高科技，將線上課堂與線下課堂相結(jié)合的高效教學(xué)方式。雙師課堂由兩位教師共同授課：線上名師通過網(wǎng)絡(luò)直播課程技術(shù)手段，對(duì)遠(yuǎn)端學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程有效教學(xué)；輔導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)端學(xué)生的課堂秩序和教學(xué)管理，課后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特質(zhì)，進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)、提升學(xué)科素養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)。扶綏縣扶綏中學(xué)成都七中遠(yuǎn)程直播教學(xué)班的基本形式是名校網(wǎng)絡(luò)課堂，是扶綏中學(xué)學(xué)生在異地實(shí)時(shí)參與成都七中的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)異地同步教學(xué)、同步考試。雙師模式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采用“四位一體”的教學(xué)方式，即把關(guān)教師、授課教師、技術(shù)教師、輔導(dǎo)教師協(xié)同作業(yè)，共同完成課堂教學(xué)。2020年至今我校高一、高二、高三年級(jí)均開通了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理共8個(gè)學(xué)科的雙師網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教學(xué)。扶綏中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班由七中網(wǎng)校提供了豐富多樣的直播課程、網(wǎng)絡(luò)課件、各類試題、多媒體資源等教學(xué)資源。二、扶綏中學(xué)雙師網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教學(xué)模式扶綏中學(xué)直播班實(shí)施全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)，引自國(guó)家級(jí)示范名校、中國(guó)十大品牌學(xué)校的四川成都七中，即采用現(xiàn)代信息技術(shù)，將成都七中的高效課堂教學(xué)(包括聲音、影像、文字、視頻等材料)同一時(shí)間、原汁原味、完整地呈現(xiàn)到我校直播班的課堂。最優(yōu)資源與名校同步，名師把關(guān)我校直播班與成都七中執(zhí)行同一作息表、同一課程表;同時(shí)聆聽名師講堂，同時(shí)作業(yè)，同時(shí)考試;用同樣的教輔、試卷等學(xué)習(xí)資料，享受成都七中名師對(duì)我校成績(jī)的橫、縱向?qū)Ρ确治?。（一）學(xué)校管理。建立聯(lián)席會(huì)議制度，聯(lián)盟學(xué)校定期召開管理分享會(huì)，了解彼此的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同發(fā)展。（二）教師研訓(xùn)。聯(lián)盟組織召開教育教學(xué)研討會(huì)，通過基地示范校常態(tài)課堂展示和學(xué)科分組教研等方式促進(jìn)聯(lián)盟學(xué)校教師更好地適應(yīng)優(yōu)化全日制遠(yuǎn)程教學(xué)的“雙師協(xié)同”和聞道生生課堂的“數(shù)據(jù)治學(xué)”，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和水平。（三）學(xué)生成長(zhǎng)。聯(lián)盟學(xué)校積極歸納總結(jié)學(xué)生在全日制遠(yuǎn)程教學(xué)和聞道生生課堂各階段的成長(zhǎng)案例，著力提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、品德、成績(jī)、習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面得到轉(zhuǎn)變和提升。（四）專家指導(dǎo)。聯(lián)盟聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)有影響力和取得卓越辦學(xué)成效的校長(zhǎng)、專家、知名教師組成專家指導(dǎo)組。負(fù)責(zé)聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校管理、教育教學(xué)、教研、學(xué)科建設(shè)等的指導(dǎo)工作。（五）教學(xué)研討。聯(lián)盟每年定期召開區(qū)域教育研討會(huì)，不定期舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議或論壇等校級(jí)交流活動(dòng)。三、扶綏中學(xué)雙師網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教學(xué)成效雙師網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教學(xué)模式使課堂容量變得更大、內(nèi)容更直觀、教師講解更生動(dòng)活潑，開展“雙師協(xié)同教學(xué)模式探究”，為日常教學(xué)活動(dòng)提供支持和幫助，更有利于開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的綜合能力；利用好遠(yuǎn)程雙師課堂，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效提升課堂教學(xué)效率；同時(shí)還可以提高我校教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，對(duì)培養(yǎng)一支理念新、能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)具有積極的意義。1.遠(yuǎn)程直播雙師教學(xué)對(duì)教育均衡發(fā)展有積極作用，“鏈?zhǔn)桨l(fā)展”有效放大了名校優(yōu)質(zhì)教育資源，有利于緩解偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源不足的壓力。2.遠(yuǎn)程直播雙師教學(xué)模式理想狀態(tài)下有雙倍效率，有利于遠(yuǎn)端學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。3.網(wǎng)校辦學(xué)理念先進(jìn)，各種課外活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)常年不斷，這些活動(dòng)為遠(yuǎn)端學(xué)生開拓了眼界，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。4.遠(yuǎn)程直播雙師教學(xué)模式有利于遠(yuǎn)端學(xué)校深入開展各種教研活動(dòng)。5.遠(yuǎn)程直播雙師教學(xué)模式有利于培養(yǎng)遠(yuǎn)端學(xué)校的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)?？傊?，雙師協(xié)同教學(xué)模式引領(lǐng)教學(xué)信息化潮流，為教育均衡提供了解決方案，對(duì)教育資源貧乏的地區(qū)和學(xué)校起到積極的作用，其優(yōu)越性不言自明。四、扶綏中學(xué)雙師網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教學(xué)的發(fā)展1.探索雙師協(xié)同教學(xué)模式下遠(yuǎn)端學(xué)校教師如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)和課后輔導(dǎo)，彌補(bǔ)授課教師與遠(yuǎn)端學(xué)生的互動(dòng)缺位，進(jìn)而有效推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)和提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)雙師協(xié)同，努力解決遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所帶來的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的問題。充分調(diào)動(dòng)遠(yuǎn)端輔助教師的積極性和能動(dòng)性，認(rèn)真吃透教材，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，對(duì)課堂重難點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，并組織學(xué)生課后進(jìn)一步討論探究，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.探索雙師協(xié)同教學(xué)模式下如何正確定位好遠(yuǎn)端學(xué)校教師的地位和作用，使之有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提高教師業(yè)務(wù)能力，打造一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。優(yōu)化師生關(guān)系，定位前端和遠(yuǎn)端學(xué)校教師的教學(xué)地位和作用。遠(yuǎn)端教師經(jīng)常介紹前端教師的教學(xué)理念，使得學(xué)生更愿意接受前端教師的課堂教學(xué)，同時(shí)遠(yuǎn)端教師也要多親近學(xué)生，多與學(xué)生交流，多關(guān)心學(xué)生難處，實(shí)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)節(jié)課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度。扶綏中學(xué)實(shí)施雙師網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教學(xué)近3年來，借鑒七中