初中班主任工作總結(jié)三篇

初中班主任工作總結(jié)三篇

初中班主任工作總結(jié)篇1

**—**第一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一八班的語(yǔ)文課兼八班的班主任，另外，還負(fù)責(zé)初一語(yǔ)文備課組、初一年級(jí)的工作。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事們的關(guān)懷幫忙下，仔細(xì)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自律，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)及教師們的認(rèn)可?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、思想端正，多作奉獻(xiàn)

本學(xué)期，我能夠克制心肌缺血、腰間盤膨出等疾病的熬煎，進(jìn)一步明確了自己的職責(zé)和任務(wù)，仔細(xì)履行教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、敏捷的教學(xué)方法滲透到自己的教學(xué)中，努力提高教育教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面安康成長(zhǎng)。同時(shí)，盡一切可能地為一年級(jí)的教師及學(xué)生們做好效勞工作，帶著語(yǔ)文備課組的教師及全年級(jí)的同事們，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和安康成長(zhǎng)盡心盡力，多作奉獻(xiàn)。

二、嚴(yán)格自律，力做表率

在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課堂教學(xué)、班級(jí)治理、年級(jí)治理尤其是學(xué)生治理等方面，能做到踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍。努力堅(jiān)持自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)溝通等各種形式，努力提高自己的業(yè)務(wù)力量和治理水平。除了要在由實(shí)踐型教師向科研型、專家型教師方向進(jìn)展的路上努力之外，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科工作、年級(jí)治理、學(xué)生治理工作上，也能做到時(shí)時(shí)到處以身作則，領(lǐng)先垂范，用教育教學(xué)中堅(jiān)力氣的身份要求自己，做好表率。

三、加強(qiáng)研修，提升水平

上學(xué)期，我們?cè)趯?dǎo)學(xué)案教學(xué)中，已經(jīng)進(jìn)展了較為深入的探討，總結(jié)了肯定的閱歷，也明確了存在的缺乏及整改方向。本學(xué)期，我除了本人能夠仔細(xì)鉆研教材，努力探求學(xué)案教學(xué)的模式、策略、方法指導(dǎo)等工作外，還能夠帶著全年級(jí)的人一起鉆研學(xué)案教學(xué)，嚴(yán)格根據(jù)五中“建立學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡囊笾笇?dǎo)自己的行為。一學(xué)期來(lái)，進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)了20xx年版的“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)學(xué)案教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容有了較為嫻熟的把握，使自己的教育教學(xué)理論實(shí)現(xiàn)了肯定的系統(tǒng)化。同時(shí)，充分利用課間、午休、下班后、家務(wù)間歇的時(shí)間，對(duì)《蘇霍姆林斯基選集》《好課是這樣煉成的》等教育專著，以及《語(yǔ)文教學(xué)參考》《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊雜志進(jìn)展了仔細(xì)的閱讀和學(xué)習(xí)，專業(yè)水平明顯提升。

四、虛心慎重，同伴共進(jìn)

本學(xué)期，我和備課組其他四名教師擰成一股繩，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)案教學(xué)操作技巧，積極建立課程資源，努力打造新的課堂教學(xué)模式。平常，能和教師們積極參與校本教研，探究學(xué)案教學(xué)及教育教學(xué)改革的最前沿信息，加強(qiáng)集體備課，積極反思教學(xué)方法，為今后更好地開(kāi)展工作積存肯定的資料與閱歷。另外，我還關(guān)懷青年教師的培育，對(duì)孟蓓B、李M、趙N、代J、吳妍Y等教師的課堂教學(xué)進(jìn)展觀看、剖析，對(duì)存在的問(wèn)題能夠準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展溝通、溝通與指導(dǎo)，促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng)，也實(shí)現(xiàn)了和同伴們的平頭并進(jìn)。

五、精益求精，勇創(chuàng)特色

作為教育中心導(dǎo)學(xué)案教學(xué)試驗(yàn)校之一的一名教師，本學(xué)期，我認(rèn)真鉆研教材，細(xì)讀文本，仔細(xì)學(xué)習(xí)改良課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案”及“自主探究”教學(xué)法的實(shí)踐與探究，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓教學(xué)具有制造性、藝術(shù)性，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。另外，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，我在“課前五分鐘”語(yǔ)文訓(xùn)練的內(nèi)容上做了放寬，完全放手由學(xué)生自主進(jìn)展。課堂上，也充分信任學(xué)生，“小教師”制始終堅(jiān)持，或小組競(jìng)爭(zhēng)，或組內(nèi)抽號(hào)，或直接點(diǎn)學(xué)號(hào)，或抽簽進(jìn)展，每一單元都有2-3課的教學(xué)任務(wù)由學(xué)生完成。這樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)了他們加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)案的積極性。

六、立足實(shí)際，反思提升

本學(xué)期，我在年級(jí)治理工作中，也投入了大量的精力。每天從早讀到下午放學(xué)，每一節(jié)課，都努力進(jìn)展監(jiān)控，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。課間操也立足學(xué)生實(shí)際，除了團(tuán)體操的練習(xí)外，還加進(jìn)了俯臥撐、高抬腿、跳繩等內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生體能、臂力及彈跳、爆發(fā)力的提升。平常，也留意反思自己的所作所為，以一切教育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為宗旨，對(duì)八個(gè)班開(kāi)展了兩輪心理安康輔導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生的全面進(jìn)展和安康成長(zhǎng)。

在學(xué)校的要求、領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和同事們的幫忙下，本學(xué)期取得了肯定的成績(jī)，幾次考試所帶的語(yǔ)文成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先，八班在德育處的考評(píng)中也屢屢獲獎(jiǎng)，一年級(jí)的整體工作也能夠平穩(wěn)有序推動(dòng)，這讓我體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的欣喜和收獲的歡樂(lè)。今后，我會(huì)更加執(zhí)著，更加努力，進(jìn)一步挑戰(zhàn)自我，完善自我，進(jìn)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，用更大更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的信任，回報(bào)同事和學(xué)生的幫忙，帶著一年級(jí)的同仁取得更大成績(jī)，讓孩子們?cè)?*的時(shí)間歡樂(lè)而有價(jià)值！

初中班主任工作總結(jié)篇2

——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

在一個(gè)絢爛的季節(jié)，與一群絢爛的生命相遇。當(dāng)他們的副班主任，就要對(duì)他們的教育、成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，這是我對(duì)副班主任的理解。一學(xué)期完畢了，積存了一些閱歷，自己也學(xué)到了許多東西。

剛開(kāi)頭做副班主任工作時(shí)，我對(duì)于如何做好副班主任工作只有一些理論認(rèn)知，沒(méi)有太多的實(shí)際工作閱歷，通過(guò)向教師學(xué)習(xí)和查找資料書籍，我對(duì)于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個(gè)不了解班級(jí)狀況的副班主任是沒(méi)有方法開(kāi)展任何工作的。為此，我需要盡快的了解班級(jí)和學(xué)生的詳細(xì)狀況。

為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的時(shí)機(jī)和他們接觸。我利用休息時(shí)間和學(xué)生溝通、談心，了解他們學(xué)習(xí)狀況和每個(gè)人得愛(ài)好特長(zhǎng)等。在每次升旗、上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟班，了解他們的狀況;在每次同學(xué)們進(jìn)展班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的時(shí)機(jī)。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)治理工作做好了預(yù)備。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的表達(dá)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，力量的培育。在擔(dān)當(dāng)班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的根底上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)公平的主體來(lái)對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。我認(rèn)為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生消失這樣那樣的過(guò)失，公平地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任，用一顆心的溫度來(lái)渡。

美國(guó)教育家羅達(dá).貝克梅斯特爾說(shuō)：“假如我們盼望自己的學(xué)生自信，我們就必需信任他們?！比嗣窠逃姨招兄貏e信任學(xué)生，他說(shuō)：“我參加兒童生活中，便發(fā)覺(jué)小孩有力氣，不但有力氣，而且有制造力?！币虼耍?dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或依據(jù)教師的指令完成了力所能及的要求，教師所賜予的確定和鼓舞，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信念的雨露。當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見(jiàn)，你傾聽(tīng)后說(shuō)：“你的建議值得我承受，并且使我欣慰?！睂W(xué)生從你的反響中體驗(yàn)到自己具有推斷力。信任學(xué)生，鼓舞他們參加。在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的時(shí)機(jī)，還可以托付他們做一些有肯定難度的事。對(duì)于學(xué)生的過(guò)份愛(ài)護(hù)，過(guò)份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對(duì)學(xué)生的力氣估價(jià)過(guò)低的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐，不僅阻礙了力量的形成，而且使學(xué)生丟失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信念。聰慧的教師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓舞他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。

能使學(xué)生開(kāi)心地學(xué)習(xí)，安康地成長(zhǎng)，順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有益的人，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所盼望到達(dá)的目標(biāo)。而把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)治理中將起到事半功倍的.作用。賞識(shí)教育就是以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人為導(dǎo)向，以信任、敬重、理解、鼓勵(lì)、寬容、提示為原則，幫忙學(xué)生克制自卑和軟弱心理，樹(shù)立自信念。這就要求教師要細(xì)心地觀看每個(gè)學(xué)生，把握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，對(duì)他們進(jìn)展有效的賞識(shí)教育——適時(shí)和適度。賞識(shí)教育實(shí)效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)或欣賞，在最正確時(shí)機(jī)確定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn)，能強(qiáng)化和穩(wěn)固他們的上進(jìn)愿望。錯(cuò)過(guò)教育時(shí)機(jī)的賞識(shí)收效微小，甚至還會(huì)被學(xué)生誤會(huì)為教師是為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，學(xué)生就有可能變得消極。因此，我在工作中盡量作到認(rèn)真觀看和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化，準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)或欣賞。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生只有在親切、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的共性，制造性地發(fā)揮自己的潛力?！币虼藸I(yíng)造賞識(shí)的氣氛，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境，是取得賞識(shí)教育實(shí)效性的重要途徑。學(xué)生渴望受到賞識(shí)，但不只是渴望受到教師一個(gè)人的賞識(shí)，他們想到的是一個(gè)集體或一個(gè)群體的賞識(shí)。假如僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識(shí)，是不簡(jiǎn)單奏效的，也不行能長(zhǎng)期。這就需要以教師為主導(dǎo)，營(yíng)造群體賞識(shí)的良好氣氛，發(fā)揮班級(jí)的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果。

對(duì)于一個(gè)剛參與工作的年輕教師，我所能做的就是不斷學(xué)習(xí)、不斷積存、不斷創(chuàng)新。請(qǐng)?jiān)试S我再次以開(kāi)篇的第一句話總結(jié)全文——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

初中班主任工作總結(jié)篇3

與學(xué)生們相處的一年時(shí)間里，我始終把做一位歡樂(lè)勝利、受學(xué)生歡送的班主任作為努力的目標(biāo)，回憶自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實(shí)，的確有準(zhǔn)時(shí)總結(jié)的必要，由于班主任只有在總結(jié)中才能不斷進(jìn)步。下面，我就談?wù)勎冶緦W(xué)年的詳細(xì)工作和詳細(xì)做法。

在考慮對(duì)學(xué)生的要求之前，我先確定好對(duì)自己的要求:做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;盡量公正對(duì)待學(xué)生，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生、也不能卑視任何一個(gè)學(xué)生;勇于在學(xué)生面前成認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我認(rèn)為只有具備這幾點(diǎn)，班主任的教育才有說(shuō)服力。確定好對(duì)自己的要求后，我又制定了對(duì)學(xué)生的要求。

一、狠抓習(xí)慣

有人作過(guò)這樣的比方:學(xué)生的心田是一塊驚奇的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲;你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培育學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。

本學(xué)年我重點(diǎn)培育學(xué)生的以下幾個(gè)習(xí)慣:

1、培育學(xué)生的惜時(shí)習(xí)慣。

2、上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，敬重教師的勞動(dòng)，敬重學(xué)問(wèn)，遵守紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要協(xié)作教師上好每一節(jié)課。

3、強(qiáng)化自習(xí)紀(jì)律。要求學(xué)生必需安寧?kù)o靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，確保自習(xí)的質(zhì)量。

二、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的凹凸，對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的分散力?？梢哉f(shuō)，一個(gè)班級(jí)假如沒(méi)有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗。

三、創(chuàng)和諧班級(jí)

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培育對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建立祖國(guó)的棟梁，必需要有劇烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)以及安康的身體和心理。為此我還籌劃了許多的活動(dòng)，如:主題班會(huì)，學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，都交給學(xué)生們自己組織安排，既熬煉了力量，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了許多的歡樂(lè)!

四、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

(1)學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞，在很大程度上打算了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而教師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同催促學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。

(2)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。這一學(xué)期學(xué)校召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展了分析，要求每一位家長(zhǎng)切實(shí)做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩(wěn)的過(guò)渡到初三，家長(zhǎng)們受益匪淺。我讓每個(gè)學(xué)生給自己的家長(zhǎng)寫了一封信，一方面匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)分析自己的得與失，另一方面和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心里話，進(jìn)展心靈的溝通。孩子們用真誠(chéng)打動(dòng)了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。

家長(zhǎng)對(duì)我也越來(lái)越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有許多的溝通，這對(duì)我的工作也有了很大的幫忙。家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)地讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生的在校狀況，互通有無(wú)，便利了班主任思想工作，加強(qiáng)了班級(jí)治理。

五、聽(tīng)從學(xué)校大局的安排，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響。

每一年，學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)根本單位，假如不能夠聽(tīng)從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平常的工作中，能夠積極協(xié)作學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。

與此同時(shí)，我還鼓舞學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)和競(jìng)賽，利用一切的時(shí)機(jī)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，樹(shù)立班級(jí)形象的心理素養(yǎng)。如在元旦文藝匯演中，我們班獲得了全校第一的好成績(jī)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班獲得了團(tuán)體第三的好成績(jī)。

平常學(xué)校教師的公開(kāi)課，借班上課時(shí)，第一個(gè)想到的就是我們班……這一些，都說(shuō)明了我們班在學(xué)校的影響力。這些活動(dòng)，無(wú)形當(dāng)中也