《風景如畫》單元作業(yè)設計

音樂單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

音樂四年級第二學期人音版《風景如畫》

單元

門自然單元6重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

演唱《西風的話》

1第五單元第一課時

聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

2第五單元第二課時

課時信息演唱《小溪流水響叮咚》

3第五單元第三課時

聆聽《森林狂想曲》

4學習豎笛演奏歌曲第五單元第四課時

二、單元分析

（一）課標要求

本章內(nèi)容是人民音樂出版社小學四年級上冊第五單元的內(nèi)容。按照《義務

教育音樂課程標準（2013年版）》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內(nèi)

容：

1.感受音樂所表現(xiàn)的大自然的美好景象，體會音樂所表達的對自然對生活

的贊美和熱愛之情。

2.能聽辨并記住森林的歌聲各段主題出現(xiàn)的順序以及出現(xiàn)的次數(shù)，能用自

己喜愛的方式表現(xiàn)出歌曲。

3.能用輕柔連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲《西風的話》體會歌詞含義，并能隨

旋律的進行和力度的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。

4.能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》在學唱中體會歌曲旋律進

行的特點，復習旋律進行的知識，能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

5.學習并掌握樂段知識，能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速度、力度等要

素分辨歌曲的樂段。

6.能以郊游為內(nèi)容作自由命題采集聲音編創(chuàng)有聲畫面進行表演。

7.學吹豎笛?，掌握好低音和連音的吹奏，進行歌曲吹奏練習，進一步提高

豎笛的吹奏能力。

（二）教材分析

本單元主題鮮明，歌曲旋律富于歌唱性，歌詞主要描繪了大自然聲色交融的

美麗賦予了音樂家的創(chuàng)作靈感。在本課的音樂作品中我們可以感受到森林里的

蟲鳴蛙聲、秋日里的紅葉蓮蓬、小溪流水的叮咚聲以及五指山的雄偉、萬泉河

的美麗。讓學生領略音樂所創(chuàng)造的詩情畫意并進行這方面的命題編創(chuàng)，豐富他

們的音樂想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對大自然的熱愛！

器樂曲《森林狂想曲》，這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而

成，那些可愛的小精靈們一一樹蟾、雉雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛

子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質(zhì)樸，輕快流

暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。在主題1再現(xiàn)后音樂突然安靜下來，旋律

的流動變?yōu)槌掷m(xù)的長音并作半音上行，營造了深邃、神秘的氣氛。很快這種安靜

被打破，以上的音樂又全部重復出現(xiàn)，只是在演奏的樂器及聲部的配置上有所不

同。由于彈撥樂器加強，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂曲把我們帶進這

片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。

歌曲《我愛五指山我愛萬泉河》，這首歌曲表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛,

更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承

革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風貌。歌曲的第一部分包含兩個樂段。前樂段的

四個樂句句式為3+3+4+4均為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能,

一氣呵成，表達了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂段的旋律舒展流

暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快、節(jié)奏

鮮明，帶有進行曲風格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國

土的勃勃英姿。最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂段的音調(diào)，再次傾吐了學習紅軍、

保衛(wèi)祖國的豪情壯志。

歌曲《西風的話》，這是一首一段體抒情性兒童歌曲，歌曲為四四拍，大

調(diào)式。該曲采用了情景交融的寫法，曲調(diào)典雅、抒情柔美，歌詞含蓄而富有詩

意。全曲由四個規(guī)整的樂句組成“這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏。歌曲旋律

流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使

歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱

“我”“你們”代表“孩子”唱起來倍感親切。

歌曲《小溪流水響叮咚》，這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。

它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞淳樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，

生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國

的深情愛意。歌曲為二段體，第一樂段（第1一一16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤

其是第3、4小節(jié)附點四分音符及第11小節(jié)的切分節(jié)奏運用、更使音樂富有動

感，生動地描繪了小溪流水歡樂奔流的形象。緊接著第二樂段以弱起進入，旋律

與前段形成了明顯的對比，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展。歌曲的結尾處的“啦......”

節(jié)奏歡快、跳躍，富有特點。它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現(xiàn),

使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，帶著祖國的驕傲，匯入大海的生動情景。

（三）學情分析

四年級學生由于心理及生理的發(fā)展特點，學習音樂非常重要，它起著承上

啟下的作用，在教學中應運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學生的

積極性，在本課的音樂作品中讓學生可以感受到森林里的蟲鳴蛙聲、秋日里

的紅葉蓮蓬、小溪流水的叮咚聲以及五指山的雄偉、萬泉河的美麗.....讓學

生領略音樂所創(chuàng)造的詩情畫意并進行這方面的命題編創(chuàng)，豐富他們的音樂想象

力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

1.通過聆聽樂曲《森林狂想曲》和《我愛五指山，我愛萬泉河》感受大自

然的美好景象，對生活的贊美和熱愛之情。

2.能用甜美的聲音演唱歌曲《西風的話》，體會歌詞含義，感受歌曲的旋

律的進行和力度的變化。

3.能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》在學唱中體會歌曲旋律進

行的特點，復習旋律進行的知識。能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

4.用豎笛進行歌曲吹奏練習，進一步提高豎笛吹奏能力。

（二）單元作業(yè)目標

1.能有感情、準確地演唱歌曲，表達對大自然的熱愛。

2.學習并掌握樂段知識，能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速度、力度等要

素分辨歌（樂）曲的樂段。

3.能以郊游為內(nèi)容作自由命題，采集聲音編創(chuàng)有聲畫面進行表演。

4.豎笛學吹歌曲，掌握好低音和連音的吹奏，進行二聲部合奏練習，進一

步提高豎笛吹奏能力。

四、單元作業(yè)設計思路

1.凸顯音樂教育的美育功能，以音樂活動方式劃分教學領域

隨著時代的進步與學科的發(fā)展，為了凸顯音樂課程的美育功能，強調(diào)音樂

課程的人文屬性和對學生創(chuàng)造性潛能開發(fā)的課程價值，依據(jù)《義務教育音樂課

程標準》中“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、重視音樂實踐和創(chuàng)造”

的課程

理念，“以美育人”、“培養(yǎng)愛國主義情感”總目標要求，緊緊圍繞學科核心

素養(yǎng)展開作業(yè)布置，整合“感受與欣賞”和“表現(xiàn)”兩個教學領域，并將原來

隱含在教學中的音樂文化知識和分散的音樂編創(chuàng)活動，加以集中并拓展為“創(chuàng)

造”和“音樂與相關文化”兩個領域。

2.設計豐富的音樂作業(yè)實踐活動，引導學生主動參與

音樂藝術的審美體驗和文化認知，是在生動、多樣的音樂作業(yè)實踐活動中,

通過學生的親身參與與生成和實現(xiàn)的。為此，本單元作業(yè)設計包含音樂聆聽、

音樂表演和音樂創(chuàng)作這三個具有很強實踐性的教學領域，提出了相對了明確而

具體的作業(yè)內(nèi)容，并從音樂學習的特點出發(fā)，設計生動活潑的作業(yè)形式，激發(fā)

學生的學習興趣，增進學生對音樂的喜愛，引導學生主動參與各項音樂作業(yè)實

踐活動，以獲得對音樂的親身體驗。在不斷實踐的過程中，逐步培養(yǎng)和提高有

利于學生終身發(fā)展的音樂能力。

3.正確處理音樂知識、技能的學習與審美體驗和文化認知的關系

音樂的音箱材料、創(chuàng)作過程和表演形式具有特殊性，這些藝術特征決定了

音樂聆聽、表演和創(chuàng)作作業(yè)，必然含有特定的知識和技能要求。音樂作業(yè)設計,

應正視這一客觀的學科規(guī)定性，正確處理作業(yè)中音樂知識、技能學習與發(fā)展審

美體驗和文化認知能力的關系，強調(diào)音樂知識、技能的學習和所應達到的標準,

是發(fā)展學生審美體驗、藝術表達和文化認知的基礎、其本身就是學生音樂素養(yǎng)

的組成部分。

4.根據(jù)學生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認知特點，分學段設計梯度

漸進的課程學段目標及相應的作業(yè)內(nèi)容，課程內(nèi)容的設計，在明確的規(guī)定性和

適度的彈性之間尋求平衡。

遵從作業(yè)設計的“整體性”、“科學性”、“趣味性”、“體驗性”、

“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布

置，做到難易適中、層層遞進，可操作性強，在多種審美實踐活動中增強學生

的藝術表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，激發(fā)學生愛國熱情。根據(jù)本

單元內(nèi)容，課時作業(yè)設為三個欄目，分別為：“小歌手”、“小吹手”、“小

創(chuàng)客”和“好少年”。每人根據(jù)實際情況任選一項，提交作業(yè)形式為視頻，并

附上自評星級。

“小歌手”欄目為基礎題：通過自己演唱和同學比一比，同唱一首曲，準

確表達歌曲的音樂形象和情感，激發(fā)對大自然的熱愛。

“小創(chuàng)客”欄目為實踐題：通過自制樂器、編創(chuàng)手勢舞等多種形式對歌曲

進行編創(chuàng)，給音樂作業(yè)注入生機和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識技能，更

是激發(fā)創(chuàng)造能力。

“小吹手”欄目為拓展題：能夠綜合運用豎笛和演唱共同演奏歌曲，使器

樂和歌曲和諧的融為一體。

“好少年”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結合

日常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。

單元檢測以“我愛大自然”為主題，設計多種活潑生動、深受學生喜愛的

形式，以節(jié)目展演、視頻分享、互動搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所

涉及的三維目標達成情況，通過學生自評、生生互評、老師評價，深度激發(fā)學

生對音樂課的熱愛，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

五、課時作業(yè)

第一課時

1.作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，與或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自

評星級。

小歌手：

1.請你說一說與秋天有關的詩文、歌曲等，再有感情的演唱歌曲《西風的

話》。

2.教師展示五指山、萬泉河風光及海南哨所的一些視頻或圖片，幫助學生

更好的欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》并跟歌詞演唱歌曲。

小創(chuàng)客：

1.感受《西風的話》歌曲的旋律特點，以“四季”為主編創(chuàng)歌詞加入手勢

律動表演歌曲。

2.學唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志。

好少年：

1.請說一說《西風的話》歌曲表現(xiàn)的意境是怎樣的？歌曲宜用怎樣的速

度來演唱？一起演唱歌曲，感受一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，深

秋的特征，寓意深刻耐人尋味。

2.通過聆聽感受歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受到祖國大好河

山的優(yōu)美風景，通過歌曲表達出人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)、愛哨所的深厚感情，更表

現(xiàn)出軍人的陽剛之氣和英雄氣概。

2.評價設計

《我愛五指山我愛萬泉河》《西方的話》評價表

自選項目評價標準水平自評師評

表述內(nèi)容豐富流暢；

能用激昂的情緒演唱。

小歌手□

表述內(nèi)容完整流暢；

能準確地演唱。

小創(chuàng)客口制作樂器精美有創(chuàng)意；

編創(chuàng)合理、演奏準確。

制作樂器；流暢演奏。

表述內(nèi)容全面完整；

準確示范并用歌聲表現(xiàn)。

好少年n

表述內(nèi)容恰當；

準確演唱歌曲。MM監(jiān)

評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“小歌手”為基礎型，評價設計二個等級;

小創(chuàng)客”和“好少年”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。

2.作業(yè)分析與設計意圖

(1)作業(yè)分析：

小歌手：

1.為本課學習的基本考察內(nèi)容，讓學生用自然舒展的聲音演唱歌曲《西風的

話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

2.通過欣賞聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》，用明亮而富有穿透力的聲

音演唱歌曲。

小創(chuàng)客：

1.教師以“四季”為主題，請學生音音樂興趣小組為單位，用5分鐘的時

間創(chuàng)編打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

2.每位同學編創(chuàng)一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲。

好少年：

1.通過引導學生設計手勢舞，感受歌曲所表達的情感內(nèi)涵，積極探索歌曲中

的音樂要素，并在編創(chuàng)中體驗學習音樂的樂趣，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

2.全面完整的欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)

士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

（2）設計意圖

小歌手：通過讓學生演唱歌曲，鞏固本課時的重點內(nèi)容，激發(fā)少年兒童對大

自然熱愛之情。

小創(chuàng)客：讓學生自行通過編創(chuàng)歌詞內(nèi)容，體會歌詞含義，感受歌曲的意境。

好少年：激發(fā)學生對大自然的熱愛，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒，

探究歌曲所表達的含義。

第二課時

1.作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。

小歌手：請將歌曲《小溪流水響叮咚》演唱給家人們聽吧！

小創(chuàng)客：請你自制打擊樂器為歌曲，趕快行動起來吧！

小吹手：請你用豎笛演奏《小溪流水響叮咚》，快來試一試吧！

好少年：動動腦筋為歌曲《小溪流水響叮咚》設計一套屬于你自己的手勢舞吧！

2.評價設計

《小溪流水響叮咚》評價表

自選項目評價標準水平自評師評

表述內(nèi)容豐富流暢；

能用抒情的情緒演唱。★★★★★

小歌手□

表述內(nèi)容完整流暢；

★★★★

能準確地演唱。

制作樂器精美有創(chuàng)意；

小創(chuàng)客□★★★★★

編創(chuàng)合理、演奏準確。

制作樂器；流暢演奏。

★★★★

表述內(nèi)容流暢；

能準確地用抒情的情緒演奏?！铩铩铩铩?/p>

□

表述內(nèi)容完整；小

吹手★★★★

吹奏音調(diào)基本準確。

表述內(nèi)容全面完整；★★★★★

□準確示范并用歌聲表現(xiàn)。

好少年表述內(nèi)容恰當；★★★★

準確演唱歌曲。

評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“小百靈”為基礎型，評價設計兩個等級；“4

創(chuàng)客”、“小吹手”和“好少年”為提升型，設置兩個等級，均用星級表示。

3.作業(yè)分析與設計意圖

(1)作業(yè)分析：

小歌手：為本課學習的基本考察內(nèi)容，讓學生用斷音和連音兩種唱法演唱

歌曲，體會歌曲塑造的活潑、抒情的小溪形象。

小創(chuàng)客：為實踐、體驗性作業(yè)，通過讓學生用拋紗巾、玩彈球的形式感受

歌曲中附點四分音符的節(jié)奏，并引導學生探索身邊哪些物體還可以表現(xiàn)不同的

附點節(jié)奏，讓音樂回歸生活，完成課本第33頁“知識與技能”的內(nèi)容。

小吹手：為實踐、提升性作業(yè)，運用豎笛和演唱共同演奏歌曲，使器樂

和歌曲和諧的融為一體，讓學生參與不同音樂實踐。

好少年：通過引導學生設計手勢舞，感受歌曲所表達的情感內(nèi)涵，積極探

索歌曲中的音樂要素，并在編創(chuàng)中體驗學習音樂的樂趣，激發(fā)學生對祖國的熱

愛之情。

(2)設計意圖

小歌手：通過讓學生演唱歌曲，鞏固本課時的重點內(nèi)容，激發(fā)少年兒童對大

自然熱愛之情。

小創(chuàng)客：通過引導學生用紗巾和彈球體驗附點四分音符的節(jié)奏，有效鞏固歌

曲難點。對比探究不同節(jié)奏，層層深入，讓學生在實踐中獲得知識，同時增加

學習的趣味性。

小吹手：進一步提高學生豎笛的吹奏能力。

好少年：挖掘歌曲的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，引導學生探索更多

的音樂表現(xiàn)形式。

第三課時

1.作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。

小創(chuàng)客：請試著自制打擊樂器（沙錘、瓶子等）打擊樂器為歌曲的主題旋

律伴奏。

好少年：表演這首歌。

2.評價設計

《森林狂想曲》評價表

評價標準水平自評師評

制作樂器精美有創(chuàng)意；

小創(chuàng)客n

編創(chuàng)合理、演奏準確。

制作樂器；流暢演奏。

表述內(nèi)容全面完整；

UMM

好少年n準確示范并表現(xiàn)。

表述內(nèi)容恰當；

準確表現(xiàn)歌曲。

評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“小創(chuàng)客”和“好少年”為提升型，只設置兩

個等級，均用星級表示。

3.作業(yè)分析與設計意圖

（1）作業(yè)分析：

小歌手：是本課學習的基本考察內(nèi)容。讓學生熟悉歌曲旋律，加深對歌曲

的了解，用不同動作表現(xiàn)不同的音樂情緒。

小創(chuàng)客：為讓學生更深刻的感受和體驗音樂，引導他們和同學討論、探究

演唱形式，表達對祖國的贊美和熱愛。

好少年：通過引導學生和家人一起了解歌曲的創(chuàng)作背景，更有實踐意義。

（2）設計意圖：

小歌手：通過哼唱歌曲旋律，加深對歌曲的印象，感受歌曲進行曲的風格

特點，激發(fā)學生的愛國之情。

小創(chuàng)客：通過讓學生選擇不同的演唱形式，增強音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)合作、

探究的綜合素養(yǎng)。

好少年：引導學生深入了解歌曲的文化內(nèi)涵，探究表演的場合，并將音樂

能力延伸到校園內(nèi)外，和家人共同表達對祖國的熱愛之情。

第四課時

主題：豎笛吹奏歌曲

適合對象：四年級全體學生

（一）學習目標

1.情感目標：根據(jù)單元的主題思想，通過歌曲的吹奏，讓學生感受歌曲不

同類型的表演形式。

2.知識目標：除能夠完整、準確的吹奏歌曲外，還有培養(yǎng)學生用恰當?shù)那?/p>

緒來處理歌曲，并且能用演奏表達出來。

3.技能目標：能夠綜合運用豎笛和演唱共同演奏歌曲，使器樂和歌曲和諧

的融為一體。

（二）作業(yè)設計

操練型作業(yè)：是音樂課后作業(yè)的主要形式之一。

L學生通過抄譜和豎笛吹奏，激發(fā)學生的音樂情感，提高學生背誦記憶歌曲

的能力。

2.新授的歌曲回家豎笛吹奏給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶聽一聽。要求聲音

輕輕、有表情的演奏。

（三）評價標準

1.學生能準確的背唱歌曲

2.學生能正確的吹奏歌曲

3.小組歌曲改編的作業(yè)情況

（四）評價、反饋的形式及其合理性分析

在老師講解完評價標準之后，能根據(jù)評價的標準，初步的進行自我評價，

再和同伴互相評價，使學生及時了解自己的優(yōu)點和不足。教師評價描述學生的

作業(yè)水平，評價時重在激勵，貴在引導，使學生及時了解學習的進步與不足，

明確努力方向，提高學習豎笛吹奏的自信心，形成積極的情感態(tài)度。

（五）學生作情況分析

1.大部分學生都能較認真完成?！白鳂I(yè)”中1完成的不錯。

2.“作業(yè)”中的2完成的不錯，學生積極性很高。

（六）改進措施

1.邀請學生在課堂上反復實踐的時間再充分些，才能展示更完美；

2.創(chuàng)設良好的表演空間，給學生充分展示的舞臺。

1.作業(yè)內(nèi)容

請?zhí)峤蛔鳂I(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。

小吹手：請你任選本單元的一首歌曲，用豎笛演奏吧！如能完整演奏一首歌

曲，你就是最棒的！快來試一試吧！

2.評價設計

《豎笛》評價表

自選項目評價標準水平自評師評

表述內(nèi)