2-3歲兒童年齡特點(diǎn)

2-3歲兒童年齡特點(diǎn)科學(xué)發(fā)展水平：好奇心強(qiáng)，對外部特征明顯，而且變化的事物興趣很大。對動(dòng)植物感興趣，喜歡觀察動(dòng)物的動(dòng)作。喜歡自己的動(dòng)作產(chǎn)生的反應(yīng)，比如敲一下風(fēng)鈴，風(fēng)鈴響了，他會(huì)接著敲，然后滿意的欣賞自己產(chǎn)生的效果。發(fā)展需要：提供各種各樣與兒童生活相關(guān)的豐富多彩的物體，要求顏色鮮艷，有變化。提供一些易發(fā)芽的植物和可以親近的動(dòng)物，讓孩子親眼看見變化。用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴他們一日常規(guī)，比如起床對誰問好，如何準(zhǔn)備睡覺等等。在讓他們了解規(guī)則時(shí)候要從兒童的心理反映出發(fā)，盡量采取跳躍性大的語言或者動(dòng)作。社會(huì)和自我發(fā)展水平：在2歲左右，開始意識(shí)到自己身體的存在和自己身體的感覺，但在表達(dá)自己的愿望時(shí)，總要把自己的名字掛載前頭，如“寶寶吃糖”。說明幼兒仍然不能把自己和外界環(huán)境分開來。在2歲半后，幼兒把對自己的稱呼從名字改成了“我”。這是幼兒終于把自己和客體分開的標(biāo)志。這個(gè)時(shí)候幼兒處于“我自己……”的階段，盡管不太會(huì)自己吃飯，但仍要自己拿勺，盡管走路不太好，也要自己找。獨(dú)立性增強(qiáng)。自我評價(jià)依靠老師或者其他成人的評價(jià)。性別意識(shí)剛剛開始萌芽，只是知道自己是女孩或男孩，至于為什么會(huì)是男孩或是女孩以及分別的性別行為是什么，則不知道。已經(jīng)出現(xiàn)各種各樣的情感，包括嫉妒，但沒有精確的分化。比如不明白痛苦和憤怒的區(qū)別。在同伴交往中，多進(jìn)行獨(dú)自游戲或者平行游戲，喜歡挨在一起游戲，但不會(huì)有明確的合作。由于語言表達(dá)能力弱，孩子一著急可能會(huì)出現(xiàn)拳腳攻擊的問題。發(fā)展需要：盡量保護(hù)幼兒的獨(dú)立性，讓他意識(shí)到自己的身份，性別等等。以平等的態(tài)度對待每一個(gè)幼兒，盡量避免兒童產(chǎn)生嫉妒的消極情感。對孩子的排泄活動(dòng)要采取適當(dāng)?shù)膽B(tài)度，不要過多申斥。不為兒童提供非親社會(huì)性行為的榜樣，如兒童出現(xiàn)攻擊性行為，要及時(shí)制止。身體與運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平：骨骼短而細(xì)，非常柔軟。肌肉重量占身體重量的30％以下，肌肉特別容易疲勞。扁桃體開始發(fā)育，聲帶短。心臟的容積為出生時(shí)的兩倍，胃容積很小。排尿次數(shù)多。植物型神經(jīng)發(fā)育基本形成，但動(dòng)作的平衡還有待發(fā)展。生長發(fā)育的速度較前慢些，活動(dòng)能力開始加強(qiáng)不能自如的運(yùn)用雙腿進(jìn)行上下樓梯的活動(dòng)，而且在活動(dòng)過程中只能進(jìn)行簡單的動(dòng)作，手和腿的動(dòng)作不能協(xié)調(diào)。發(fā)展大腦皮質(zhì)的機(jī)制逐步完善，第二信號(hào)系統(tǒng)迅速建立。從母體獲得的免疫能力已經(jīng)消失。發(fā)展需要：合理的營養(yǎng)膳食和衛(wèi)生習(xí)慣。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)?；顒?dòng)要?jiǎng)屿o交替。要進(jìn)行適合這個(gè)年齡段的體育游戲，動(dòng)作幅度不要太大，要簡單，有必要的重復(fù)。4．因先天的免疫能力消失，加上與外界接觸機(jī)會(huì)增多，易患各種傳染病，應(yīng)該重視預(yù)防措施。數(shù)學(xué)發(fā)展水平：產(chǎn)生了對集合的籠統(tǒng)知覺，但這種知覺是泛化的。比如他們對東西的描述都是用“多多”，“好多”來表示，而不去考慮物體的精確數(shù)量，比如玩玩具時(shí)候有五塊積木，在孩子不注意的情況下拿走兩塊，孩子也不會(huì)察覺。同時(shí)也不會(huì)了解“1”和許多的關(guān)系了。另外，也不會(huì)進(jìn)行精確的數(shù)字對應(yīng)了。如上面有三朵花，孩子下面同樣會(huì)放上三朵花這種情況在這個(gè)年齡段很難看到。對物體的特征開始感覺，有了一些具體概念分類的方法。但大多數(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，比如他們經(jīng)常見的人，動(dòng)物等等。不能進(jìn)行一級類概念的分類，如水果，車輛等等?；静粫?huì)加減運(yùn)算。語言2－2歲半發(fā)展水平：語音逐漸規(guī)范，發(fā)不出的語音減少。對zh,ch,sh,r發(fā)音困難，少數(shù)孩子發(fā)g,k,h,u,e困難。運(yùn)用多種簡單句句型，如簡單主謂句“寶寶睡覺”，簡單謂賓句“不要娃娃了”，簡單主謂賓句“寶寶上幼兒園”，復(fù)雜謂語句“給我玩具玩”。復(fù)合句初步發(fā)展。大多數(shù)為三詞句，四詞句，句子不連貫，加上手勢，動(dòng)作和面部表情說明。出現(xiàn)疑問句。如“是嗎，老師呢，走吧”“這是誰”“怎么辦”“娃娃在哪兒”“這是什么”“什么時(shí)候玩”“為什么”等等。使用結(jié)尾策略。如問“吃了沒有（剛吃完飯）”答“沒有”；問“出去玩，好不好”（扔掉玩具，準(zhǔn)備出去）答“不好”。發(fā)展需要：觸摸實(shí)物。觸摸與生活有關(guān)的實(shí)物。看無文畫冊?？磮D說話，看圖聽故事。游戲活動(dòng)。在游戲中說話。聽故事，學(xué)兒歌。2歲半－3歲發(fā)展水平：詞匯量增加，對新詞感興趣。喜歡問“這是什么”“為什么”開始使用人稱代詞，最常用“我”“我們”。喜歡模仿故事，對文學(xué)語言感興趣。說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句。句子的含詞量有5－6個(gè)單詞。聯(lián)合復(fù)句居多，如“要…….還要……”“有……還有……”,遞進(jìn)復(fù)句“不但……而且……”“先……再……然后…….”和選擇復(fù)句（或者……或者……）開始有所發(fā)展。說話不流暢，表達(dá)常有“破句”現(xiàn)象。說話像口吃，上氣不接下氣，氣喘吁吁。這是很自然的現(xiàn)象。發(fā)展需要：提供豐富的語言交往環(huán)境，說話時(shí)和一定的語言環(huán)境相結(jié)合。欣賞文學(xué)作品，重復(fù)和理解內(nèi)容。聽故事時(shí)主要讓兒