全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紙的發(fā)明》公開(kāi)課課件（人教部編版）

紙的發(fā)明PPT紙紙猜謎：生得輕巧白凈，中國(guó)創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識(shí)，深受人類(lèi)歡迎。人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)10紙的發(fā)明中國(guó)古代四大發(fā)明火藥指南針造紙術(shù)活字印刷術(shù)激趣導(dǎo)入蔡倫的造紙術(shù)被列為我國(guó)古代四大發(fā)明之一，今天就讓我們深入課文去了解一下。

蔡倫:字敬仲，東漢桂陽(yáng)郡人。他總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗(yàn)，革新造紙工藝，制成了“蔡侯紙”。他的造紙術(shù)被列為中國(guó)古代“四大發(fā)明”，對(duì)人類(lèi)文化的傳播和世界文明的進(jìn)步做出了杰出的貢獻(xiàn)，千百年來(lái)備受人們的尊崇。被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。麥克·哈特的《影響人類(lèi)歷史進(jìn)程的100名人排行榜》中，蔡倫排在第七位。美國(guó)《時(shí)代》周刊公布的“有史以來(lái)的最佳發(fā)明家”中蔡倫上榜。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式特別展示了蔡倫的造紙術(shù)。請(qǐng)自由朗讀課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：1.讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)和帶有生字的詞語(yǔ)，試著聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。把課文讀通順，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。2.難讀的句子多讀幾遍，讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。學(xué)習(xí)提示1通關(guān)檢測(cè)——詞語(yǔ)大作戰(zhàn)創(chuàng)造攜帶保存

制作蔡倫積累朝鮮

社會(huì)chuàngxiécúnzhìcàilúnlěixiǎnshè通關(guān)檢測(cè)2——挑戰(zhàn)多音字勞累（）

朝鮮（）積累（）新鮮（）lěilèixiānxiǎnlěilèixiǎnxiān

通關(guān)檢測(cè)3——我會(huì)寫(xiě)術(shù)shùwěilùcèbǎocún偉錄冊(cè)保存約驗(yàn)阿歐洲社yuēyànāōuzhōushè難寫(xiě)的字默讀課文：想一想，紙的發(fā)明有什么意義？學(xué)習(xí)提示2造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。你是怎么理解這句話(huà)的？2.造紙術(shù)只是中國(guó)對(duì)世界聞名偉大貢獻(xiàn)中的一項(xiàng)。1.造紙術(shù)是一項(xiàng)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)。3.中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)不止造紙術(shù)，還有別的。除了造紙術(shù)，你還知道我國(guó)別的偉大發(fā)明嗎？指南針火藥活字印刷術(shù)它們與造紙術(shù)并成為我國(guó)古代“四大發(fā)明”。早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字，可那時(shí)候還沒(méi)有紙，人們是用什么方式來(lái)記錄事情的呢？快從課文第二自然段找找答案吧！學(xué)習(xí)提示3方法一：用刀把文字刻在龜甲和獸骨上；不易長(zhǎng)期保存方法二：把文字鑄刻在青銅器上；能長(zhǎng)期保存，但太笨重，不易攜帶。方法三：把文字刻在竹片和木片上；但是，這種書(shū)很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時(shí)候用“學(xué)富五車(chē)”形容一個(gè)人學(xué)問(wèn)高，是因?yàn)闀?shū)多的時(shí)候需要用車(chē)來(lái)拉?！皩W(xué)富五車(chē)”是一個(gè)成語(yǔ)，你聽(tīng)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？紙的家族：拓展延伸復(fù)印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙你能用“學(xué)富五車(chē)”說(shuō)句話(huà)嗎?讀書(shū)人應(yīng)該以學(xué)富五車(chē)為目標(biāo)。蘇軾是個(gè)學(xué)富五車(chē)的大文學(xué)家。方法四：把文字寫(xiě)在蠶絲織成的帛上。價(jià)錢(qián)太貴，不能普及帛比竹片、木片輕便，但是價(jià)錢(qián)太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。最初的紙出現(xiàn)在什么時(shí)候?有什么特點(diǎn)呢？人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書(shū)寫(xiě)。考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙。但麻紙比較粗糙，不好書(shū)寫(xiě)。紙出現(xiàn)的時(shí)間造紙的材料麻紙的缺點(diǎn)人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書(shū)寫(xiě)。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙。哎，這麻紙一寫(xiě)就破，太粗糙了，真難用！想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫(xiě)字嗎？不適合少，產(chǎn)量不足粗糙，不便書(shū)寫(xiě)這可怎么辦呀？人們想要書(shū)寫(xiě)文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰(shuí)把這個(gè)問(wèn)題解決了？蔡倫能夠書(shū)寫(xiě)的紙是怎么發(fā)明的？大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。吸收經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)技術(shù)能夠書(shū)寫(xiě)的紙東漢時(shí)期選一選，填一填。改變改善改進(jìn)1.自從老師家訪(fǎng)之后，爸爸媽媽對(duì)我的教育方式（）了很多。2.我們要（）學(xué)習(xí)方法,獲得更好成績(jī)。3.自從爸爸有了固定的工作，我們家的生活條件（）了很多。改變改進(jìn)改善蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)是怎樣造紙的？把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。紙的優(yōu)點(diǎn)12為什么只有蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)傳承下來(lái)了呢？用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿(mǎn)足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。這既是新造紙術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也是它得以傳承的原因。這種紙寫(xiě)字真好用呀！讀書(shū)寫(xiě)字可方便多啦！第五自然段寫(xiě)的是？（多選）A.造紙術(shù)的傳播B.造紙術(shù)對(duì)朝鮮和日本的影響C.造紙術(shù)對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響D.造紙術(shù)對(duì)全世界的影響√√理一理，填一填。造紙術(shù)發(fā)明以前人們把字刻在龜甲、獸骨、青銅器上，后來(lái)又刻在竹片和木片上。造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。西漢時(shí)代東漢時(shí)代人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙，但麻紙比較粗糙，不好書(shū)寫(xiě)。蔡倫吸收人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙技術(shù)。內(nèi)容概要

課文以紙的發(fā)明為題，介紹了我國(guó)古代四大發(fā)明之一“__________”的_______、_______、_______、和對(duì)世界的_______,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的________和_______。造紙術(shù)發(fā)展改進(jìn)傳播貢獻(xiàn)聰明智慧暢所欲言學(xué)了本課，有什么感受？小練筆搜集一些有關(guān)我國(guó)古代四大發(fā)明的信息，試著仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)其中某一項(xiàng)發(fā)明吧！作業(yè)用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事吧！結(jié)構(gòu)梳理智慧結(jié)晶流芳百世造紙術(shù)發(fā)明前紙的發(fā)明西漢時(shí)期東漢時(shí)期龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片刻字用麻造紙蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)課后小練1.不是我國(guó)古代四大發(fā)明的是（）。A.指南針B.火槍C.造紙術(shù)D.活字印刷術(shù)B2.下列說(shuō)法正確的是（）A.造紙術(shù)是蔡倫發(fā)明的。B.我國(guó)造紙術(shù)出現(xiàn)在東漢時(shí)期