第12課 從明朝建立到清軍入關(guān) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

第12課從明朝建立到清軍入關(guān)一、教材分析本課通過三個(gè)子目（明朝政治體制的變化、海上交通與沿海形勢(shì)、內(nèi)陸邊疆與明清易代）講述從明朝建立到清朝統(tǒng)一的概況，從而認(rèn)識(shí)明朝的政治制度、對(duì)外關(guān)系與民族關(guān)系等特征?！鞒鲗Ｖ浦醒爰瘷?quán)發(fā)展的歷程及特點(diǎn)★多角度認(rèn)識(shí)明朝社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特征二、素養(yǎng)目標(biāo)【唯物史觀】通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用唯物史觀的相關(guān)理論，客觀辯證地看待明朝政治制度對(duì)社會(huì)發(fā)展及社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。【歷史解釋】運(yùn)用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，認(rèn)識(shí)明初廢丞相，設(shè)置殿閣大學(xué)士，君權(quán)與相權(quán)矛盾基本解決；明成祖時(shí)設(shè)內(nèi)閣，君主專制強(qiáng)化，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識(shí)的能力?！炯覈?guó)情懷】通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)明朝國(guó)家統(tǒng)一，加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管轄，對(duì)外友好交往，統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固發(fā)展，培養(yǎng)中華民族愛國(guó)愛家情懷。三、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】展示畫軸《明人畫麒麟圖沈度頌》【教師提問】材料提供了哪些信息？據(jù)此可以描繪出一個(gè)怎樣的大明？【學(xué)生回答】在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以看出①長(zhǎng)頸鹿命名為麒麟，祥瑞之兆，預(yù)示著明君入世，國(guó)泰民安；②書寫規(guī)范，“皇帝”頂格書寫，體現(xiàn)皇權(quán)至高無上；③榜葛剌國(guó)（今孟加拉國(guó)）與中國(guó)的關(guān)系，體現(xiàn)朝貢外交?！菊n題】雙重視角看明朝【目錄】縱向視角：專制時(shí)代的明朝橫向視角：海洋時(shí)代的明朝【教師提問】自古君弱臣強(qiáng)，君強(qiáng)臣弱，削弱相權(quán)始終是強(qiáng)化皇權(quán)的重要措施，但前代都是限制分權(quán)，明朝皇帝如何選擇？學(xué)生通過閱讀教材概括答案【學(xué)生回答】略【板書】專制時(shí)代的明朝1.制度建設(shè)①廢丞相，②設(shè)內(nèi)閣，③宦官專權(quán)【材料展示】教材P81問題探究【教師提問】根據(jù)材料分析朱元璋與黃宗羲對(duì)廢丞相的做法有何不同理解？【學(xué)生回答】略【教師講解】立場(chǎng)不同，得出的歷史解釋也會(huì)出現(xiàn)差異。朱元璋通過廢丞相，一勞永逸的解決掉了丞相專權(quán)亂政的情況，但也不得不感嘆“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。”皇帝們通過外朝內(nèi)閣和內(nèi)廷司禮監(jiān)，減輕自身的工作壓力?！静牧险故尽俊窘處熖釂枴竣俳Y(jié)合教材，概括內(nèi)閣的性質(zhì)及具體職能。②根據(jù)錢穆的材料，分析內(nèi)閣制的特點(diǎn)。③結(jié)合教材，概括司禮監(jiān)的職能?！緦W(xué)生回答】略【教師講解】結(jié)合示意圖和材料，教師予以分析?！静牧险故尽俊窘處熖釂枴竣俑鶕?jù)教師播放的視頻材料，分析內(nèi)閣和司禮監(jiān)的關(guān)系。②內(nèi)閣與司禮監(jiān)爭(zhēng)權(quán)的最終贏家是誰？【學(xué)生回答】略【教師講解】?jī)?nèi)閣大學(xué)士和宦官只是皇權(quán)的附屬品和衍生品，都依附于皇帝個(gè)人，其權(quán)力本質(zhì)仍出自皇權(quán)，實(shí)質(zhì)上都是專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)的產(chǎn)物。從內(nèi)外庭的布局上分析，明朝內(nèi)廷、外廷的機(jī)構(gòu)完全對(duì)稱。外有內(nèi)閣，內(nèi)有司禮監(jiān)，內(nèi)廷、外廷相互制約，才能確保皇帝的決策地位?；实坌湃蝺?nèi)閣時(shí)，內(nèi)閣的權(quán)力大，出現(xiàn)嚴(yán)嵩、張居正等首輔專權(quán)；皇帝信任宦官時(shí)，司禮監(jiān)權(quán)力大，出現(xiàn)王振、魏忠賢等宦官專權(quán)。但是，這也造成了內(nèi)外兩大政治勢(shì)力的爭(zhēng)權(quán)奪利?！窘處熖釂枴靠v向比較，明朝中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)與前代相比，變與不變？【學(xué)生回答】略【教師講解】權(quán)力運(yùn)行的機(jī)制在變化，但皇權(quán)強(qiáng)化的實(shí)質(zhì)和鞏固統(tǒng)治的目的是不變的。【過渡】通過皇帝朱祁鎮(zhèn)被俘的歷史事實(shí)讓學(xué)生了解到，雖然皇帝在中央擁有絕對(duì)的權(quán)力，但帝國(guó)仍然存在威脅皇權(quán)的力量——北方蒙古諸部落。由皇帝在中央的權(quán)威過渡到皇帝對(duì)邊疆的治理。【板書】專制時(shí)代的明朝2.邊疆治理【材料展示】【教師提問】①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，將教科書的文字材料轉(zhuǎn)換成《明朝形勢(shì)圖》的直觀圖像。②由此分析治理措施的共同特點(diǎn)。③結(jié)合材料，與唐朝邊疆民族政策縱向比較。【學(xué)生回答】略【教師講解】與歷代邊疆政策是一脈相承的，雖然仍固守“內(nèi)中國(guó)而外夷狄”的思想，但在促進(jìn)“華夷一家”思想的發(fā)展和祖國(guó)統(tǒng)一方面還是有重要意義。明朝邊疆政策存在著兩點(diǎn)問題。其一，羈縻政策之下中央政府對(duì)邊疆管理較為松散，國(guó)家實(shí)力漸弱時(shí)，邊疆地區(qū)容易失去控制，如東北滿清入關(guān)。其二，重視北方邊防，忽視海防建設(shè)。【過渡】制度建設(shè)和邊疆治理都是處于專制時(shí)代的明朝內(nèi)部的選擇與變化。那么，當(dāng)我們換一個(gè)視角，面對(duì)海洋，面對(duì)世界的明朝又交出了一份怎樣的答卷？【板書】海洋時(shí)代的明朝1.朝貢貿(mào)易2.海禁政策【材料展示】【教師提問】①根據(jù)朝貢貿(mào)易的定義，概括其特點(diǎn)。②根據(jù)朝貢貿(mào)易的特點(diǎn)，判斷鄭和下西洋與朝貢貿(mào)易的關(guān)系。③結(jié)合材料，與歐洲航?；顒?dòng)橫向比較，理解為什么“鄭和之后，再無鄭和”?！緦W(xué)生回答】略【教師講解】中西方的航?；顒?dòng)，分別是以政府為主導(dǎo)和以市場(chǎng)為導(dǎo)向，必然帶來不同的結(jié)果。有沒有一種兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)國(guó)際和平實(shí)現(xiàn)共贏的道路？（“一帶一路”建設(shè)秉持的是共商、共建、共享原則）【過渡】官方的朝貢貿(mào)易無法帶來經(jīng)濟(jì)利益。政府對(duì)待民間海外貿(mào)易持什么態(tài)度？【材料展示】【教師提問】①結(jié)合材料分析海禁與倭患的關(guān)系？②面對(duì)倭患，明政府的應(yīng)對(duì)方案？③武力抗倭與開放海禁之間，更為有效的方案？【學(xué)生回答】略【教師講解】中外海外貿(mào)易政策呈不同發(fā)展軌跡。中國(guó)自宋元之后，出現(xiàn)較大變化，由主動(dòng)開放到固守自封。西方在資本主義經(jīng)濟(jì)的驅(qū)使下，進(jìn)行新航路開辟和殖民擴(kuò)張?！静牧险故尽俊窘處熤v解】從士大夫?qū)Α独ぽ浫f國(guó)全圖》的態(tài)度，充分表明了中國(guó)人對(duì)待世界的態(tài)度。【板書】歷史輪回——明清易代【過渡】崇禎在遺書中將明亡的原因歸于“諸臣誤朕”，他的分析是否正確？【材料展示】【教師提問】結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，史論結(jié)合，分析明朝滅亡的原因【學(xué)生回答】略【教師講解】教師點(diǎn)評(píng)。【材料展示】【教師講解】1644年，崇禎皇帝自縊于北京煤山。同一年，清軍入關(guān)，繼續(xù)強(qiáng)化皇權(quán)統(tǒng)治。1649年，查理一世被送上絞刑架。經(jīng)過四十余年的斗爭(zhēng)，英國(guó)確定了“王在法下”的原則。【小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書進(jìn)行思考，從縱向時(shí)間范疇和橫向世界視野來看明朝。面對(duì)全新挑戰(zhàn)，明朝統(tǒng)治者顯然沒有深層次的思考，其統(tǒng)治政策未能突破原有框架，僅為局部調(diào)整與強(qiáng)化，必然也就難逃歷史的輪回。明朝的興衰給我們的思考在于：對(duì)待傳統(tǒng)我們是消極固守傳統(tǒng)還是積極傳承創(chuàng)新？看待世界是傲慢閉關(guān)自守還是積極順應(yīng)潮流？麒麟并不能帶來國(guó)泰民安，只有贏得民心，正視差距才能長(zhǎng)治久安。【課后訓(xùn)練】在地圖中標(biāo)示出明代嘉靖年間衛(wèi)所集中分布的區(qū)域，并說明集中分布的理由?！緟⒖即鸢浮啃l(wèi)所分布集中的區(qū)域主要有四類：都城、元朝殘余勢(shì)力附近、邊疆少數(shù)民族地區(qū)和遭受外來侵略的邊疆地區(qū)。1.明朝先后兩個(gè)都城中的一個(gè)（南京或者北京）附近。2.明朝是滅亡了元朝才建立的，所以北部與蒙古族交界地帶（大約長(zhǎng)城一帶），應(yīng)該是對(duì)付元朝殘余勢(shì)力的要害地帶，設(shè)立衛(wèi)所有利于保護(hù)北部邊境安全，也保護(hù)我