2023年以老師為主題的六年級(jí)話題作文

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年以教師為主題的六年級(jí)話題作文收拾以教師為主題的六年級(jí)話題作文

教師的目光主像園丁，而我們就是她日夜擔(dān)心的小樹(shù)苗，當(dāng)我們長(zhǎng)出了錯(cuò)枝，她就會(huì)幫我們身的錯(cuò)枝盡早剪掉，使我們?cè)陉?yáng)光的淋浴下拙壯成長(zhǎng)!我收拾了以教師為話題的六年級(jí)作文內(nèi)容，巴望能關(guān)心到您。

以教師為主題的六年級(jí)話題作文一

我的語(yǔ)文教師是個(gè)中年女性，30出頭，長(zhǎng)相普通，但她很會(huì)裝點(diǎn)，總能把自己打扮得很害羞得體，這一點(diǎn)我認(rèn)識(shí)的其他十幾位教師都無(wú)與倫比，她長(zhǎng)著一雙明亮有神的大眼睛，她最吸引我的緣故就是她的有一種異常的功能用眼睛我和們交談。

有一次，剛上語(yǔ)言課，有些淘氣的學(xué)生見(jiàn)教師還沒(méi)來(lái)，在自己的座位上張牙舞爪地情緒高歌，宛然還沉浸在下課時(shí)的狂歡氣氛中不能自拔，這時(shí)教師驟然走進(jìn)教室，霎時(shí)班里鴉雀無(wú)聲，連一根針落在地上的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)，盡管如此，教師還是看到了剛才的一幕，但她沒(méi)有發(fā)火，只是用一種很嚴(yán)重的目光默默地注視著全班學(xué)生，這樣的目光大約持續(xù)了1分鐘，似乎在對(duì)我們說(shuō)：竟敢如此放肆!

還有一次，教師讓我們制作小制作，我做了一架飛機(jī)，上語(yǔ)文課時(shí)，我情不自禁地把小飛機(jī)拿出來(lái)，教師看見(jiàn)了，趕緊用一種疑問(wèn)的眼神盯住我，似乎在說(shuō)：戴熠童，你在干什么?別忘懷這是語(yǔ)文課，安心聽(tīng)講好嗎?看到教師這樣的眼神，我一下子明了了自己的錯(cuò)誤，趕緊乖乖地把小飛機(jī)收回去，開(kāi)始安寧地聽(tīng)她講課。

還有一次，語(yǔ)文考試我長(zhǎng)進(jìn)了5分，教師用欣慰的目光看著我，邊看邊微笑，似乎在說(shuō)，加油，我為你狂妄!看著她暖暖的目光，我的心里泛起了一種慕名的能力，這種能力鼓勵(lì)著我前進(jìn)!

你說(shuō)神奇不神奇，教師的眼睛愕然有這樣的威力，它能夠很輕易地把自己想說(shuō)的話通過(guò)不同的眼神傳遞給學(xué)生們，讓我們很容易地領(lǐng)略她的意思。她就是用這雙明亮而純凈的眼睛一次次地把我們從歪門邪道上及時(shí)地拉了回來(lái)。她的目光主像園丁，而我們就是她日夜擔(dān)心的小樹(shù)苗，當(dāng)我們長(zhǎng)出了錯(cuò)枝，她就會(huì)幫我們身的錯(cuò)枝盡早剪掉，使我們?cè)陉?yáng)光的淋浴下拙壯成長(zhǎng)!

語(yǔ)文教師，我愛(ài)你!

以教師為主題的六年級(jí)話題作文二

他是一個(gè)對(duì)于文愛(ài)慕并對(duì)語(yǔ)文教誨寬裕激情的一個(gè)教師。

在新的學(xué)年里，面向一群剛從小學(xué)畢業(yè)的一群孩子們，他信心十足。當(dāng)問(wèn)及他們有誰(shuí)愛(ài)慕語(yǔ)文時(shí)，惟獨(dú)寥寥幾個(gè)人舉了手

他知道這只是個(gè)開(kāi)始，于是全身心地投入到工作中去。他批改學(xué)生們的作業(yè)時(shí)是異常的仔細(xì)，讀他們的文章時(shí)總是把他們一個(gè)個(gè)叫去舉行指導(dǎo)。別人按時(shí)下班，他卻工作到深夜。

換來(lái)的只是全班月考語(yǔ)文全年級(jí)的倒數(shù)第一的成績(jī)，但他并不悔恨，上課依然是那么仔細(xì)，讀課文時(shí)聲音依然是那么響亮。

他愛(ài)慕讀課文，他們被他的聲音沉浸，他自己也不例外，當(dāng)他讀賈平凹的一篇文章時(shí)，沉浸其中，那幫平時(shí)淘氣的孩子們也安寧了下來(lái)，他們忘懷了時(shí)光，忘懷了是在什么地方，甚至忘懷了他們自己，徹響亮浸在教師的聲音中和文章的精神世界里。他們發(fā)現(xiàn)了，教師的眼眶中閃著淚光，教師自己卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他們深深地感觸到，就算是一名教師也是會(huì)抑制不住自己的情感，那次每個(gè)人的心中都受到了極大的震撼。

先前淘氣的孩子們不再淘氣，他們開(kāi)始愛(ài)慕語(yǔ)文，開(kāi)始了解語(yǔ)文，他們心目中的語(yǔ)文就是教師常說(shuō)的：“語(yǔ)文不是你考好了就算學(xué)好了，因?yàn)檎Z(yǔ)文是生活，只要你仔細(xì)感悟生活，愛(ài)慕天然，崇尚真、善、美，學(xué)好語(yǔ)文便不成問(wèn)題，考試考好也就成了份內(nèi)的事?！边@句話深深地印在學(xué)生們的腦海里。從這時(shí)起，教師下定決心，不管多么艱難，也要讓這幫孩子學(xué)好語(yǔ)文，他給學(xué)生們打印文章、推薦好書(shū)，不辭勞苦。

功夫不負(fù)有心人，上天對(duì)他詩(shī)平的，在他的帶領(lǐng)下，全班總算去掉了“倒數(shù)”兩個(gè)字。他的臉上又開(kāi)起了璀璨的花朵，但這次不一樣，因?yàn)檫@次開(kāi)得更大、更艷。

他便是我們的語(yǔ)文教師。在我們心中多么質(zhì)樸敬業(yè)的教師!

以教師為主題的六年級(jí)話題作文三

倘若有人問(wèn)我心目中的好教師是什么形狀的?在我腦海中趕緊就會(huì)浮上出這樣一個(gè)身影：三十多歲、高挑的身段、黝黑的卷發(fā)，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那么文質(zhì)彬彬，這就是我的語(yǔ)文教師趙教師。

趙教師是我一年級(jí)到四年級(jí)的語(yǔ)文教師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當(dāng)我們有學(xué)生獲獎(jiǎng)時(shí)，趙教師眼睛里總會(huì)閃耀著喜悅的光芒，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，時(shí)兒戴時(shí)兒不戴，戴上時(shí)像一位博士，不戴時(shí)像一位母親。

她上的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣、妙語(yǔ)連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙教師不知從那里找來(lái)了一個(gè)類似“火把”的道具，還讓班上的學(xué)生充當(dāng)“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們咨詢那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”?在互動(dòng)的過(guò)程中我們學(xué)習(xí)了課文，印象異常深刻而且有趣。

記得有一次，我和學(xué)生戲耍時(shí)摔了一跤，摔破了膝蓋。趙教師像對(duì)待自己的小孩一樣，異常仔細(xì)地幫我清洗了傷口，仔細(xì)地涂上了藥，望著趙教師那彌漫愛(ài)和著急的眼神，我的膝蓋宛然是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了無(wú)數(shù)。還有一次，因?yàn)槲野l(fā)燒掉了一堂課，趙教師就利用中午歇息的時(shí)光，幫我補(bǔ)習(xí)功課，讓我及時(shí)“趕”上了學(xué)生們的步子。

趙教師的胸懷異常寬大，大的能包容下我們班上每個(gè)“淘氣包”。不過(guò)可是，別看趙教師平時(shí)對(duì)我們密切有加，一旦但當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，趙教師就會(huì)變得異常嚴(yán)重，先是皺起那雙細(xì)細(xì)的地柳眉，先開(kāi)始一番“為什么?怎么樣?”的“狂轟濫炸”，然后彎起細(xì)眉，苦口婆心地講道理，說(shuō)得大家心悅誠(chéng)服。

這就是我們大家都很愛(ài)慕的趙教師，她象母親一樣用愛(ài)呵護(hù)著我們，用嚴(yán)重的目光監(jiān)督著我們，用循循善誘的道理說(shuō)服我們;她對(duì)我們是那么的和藹可親，使我們不能不對(duì)她發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)慕和尊重;愛(ài)循循善誘、不厭其煩，親愛(ài)的趙教師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好教師。

以教師為主題的六年級(jí)話題作文四

巫教師是我們班的語(yǔ)文教師，留著黝黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個(gè)學(xué)生的心思看透，她高高的鼻梁下面是一張一笑起來(lái)就露出雪白牙齒的嘴巴。

她上課語(yǔ)言確切生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真切感人，她上的課像磁鐵一樣彌漫了吸引力，我們都愛(ài)慕上她教師的語(yǔ)文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時(shí)，她用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)：“請(qǐng)學(xué)生們一邊聽(tīng)我朗讀一邊展開(kāi)想象，讓我們一起來(lái)贊賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”我默默地聽(tīng)著、想著、覺(jué)得自己宛然已經(jīng)隨著教師正在暢游著漓江，正在贊賞著桂林那秀美的山水。教師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地“贊賞”桂林的山。巫教師的每一句形象生動(dòng)的語(yǔ)言，每一個(gè)確切有趣的手勢(shì)，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有趣地聽(tīng)著，思索著，想象著

記得五年級(jí)時(shí)，巫教師講課常常蘊(yùn)含著豐盛的感情，讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂(lè)當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂(lè)家楊科》一文時(shí)，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么悲慘啊!學(xué)生們被教師真切的情懷感染了，好似可憐的小楊科就在我們面前。全班學(xué)生都懷著沉重的情緒上這堂課，也有不少學(xué)生眼圈紅了。當(dāng)教師教我們《月光曲》時(shí)，學(xué)生們更是被貝多芬的鋼琴曲沉浸了，在我們面前，也宛然涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來(lái)

巫教師的語(yǔ)文課就是這樣，她總是用豐盛的情感，發(fā)明一種詳細(xì)生動(dòng)的情景氛圍，帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海洋中遨游、探索。

我愛(ài)慕巫教師，更愛(ài)慕上巫教師的語(yǔ)文課。

以教師為主題的六年級(jí)話題作文五

我的語(yǔ)文教師姓黃，中等身段，一雙眼睛炯炯有神，性格幽默，是難得的好教師。

一天，上課鈴響了，我們都挺直了身板，可還有些學(xué)生依然趴在桌子上，無(wú)精打采。要是普通教師棍子就下去了，教師一說(shuō)坐直，惟獨(dú)那兩三個(gè)學(xué)生依然清閑自得的趴在桌子上，教師便輕輕拍了他一下，說(shuō)了一句：“打屁股的聲音可真好聽(tīng)。”趕緊全班哄堂大笑，教師又言歸正傳，津津有趣的講起了課文，不過(guò)說(shuō)來(lái)也怪，大家都很少跑神了，這都是黃教師的功勞呀。

不過(guò)，教師也有嚴(yán)重的一面，一次，一個(gè)學(xué)生在說(shuō)小話，教師見(jiàn)了，氣不打一處來(lái)，大手一揮，甩下一句：“站后面去?！蹦莻€(gè)學(xué)生見(jiàn)教師火冒三丈只好乖乖就范。教師維持紀(jì)律就是這么嚴(yán)重。

教師