2022年湖北省武漢市中考語文模擬試卷

2022年武漢市初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文模擬試卷一、基礎(chǔ)知識運用1.依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是我們要在中華民族五千多年的文明中_____豐富的智慧營養(yǎng)，_____深厚的歷史底蘊，把“根”培得更_____，把“魂”鑄得更______，從而回答好時代課題，承擔起歷史使命，創(chuàng)造出歷史偉業(yè)。A.厚植

汲取

牢固

茁壯

B.汲取

厚植

牢固

茁壯C.厚植

汲取

茁壯

牢固

D.汲取

厚植

茁壯

牢固2.下列各句中有語病的一項是（）A.因為有場地適應(yīng)、臨場發(fā)揮等偶然因素的存在，所以運動員沒有足夠強大的實力，是難以在賽場上一舉奪魁的。B.設(shè)立“中國航天日”，就是要銘記歷史、傳承精神，激發(fā)全民尤其是青少年崇尚科學、探索未知、敢于創(chuàng)新。C.“刷屏”式閱讀，帶來注意力碎片化、內(nèi)容娛樂化、思維簡單化等不同程度的問題，屢屢引發(fā)人們爭論與擔憂。D.文字留白處的掩卷長思、聲畫落幕后的意味深長，都在--次次思接千載、視通萬里中充盈著讀者的精神家園。3.下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A.思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的作用。B.林語堂曾這樣解釋“讀書”:興味到時，拿起書本來就讀。另外，處處有我的真知灼見，得一分見解是一分學問，除一種俗見算一分進步。C.無論是以紙墨書香，還是視聽體驗來滿足讀者的閱讀“興味”，形式不拘，重要的是在字里行間、屏幕內(nèi)外獲得“開卷有益”的熏陶和升華。D.閱讀，有手不釋卷者獨愛紙本墨香，沉醉于書展、書店、書本的魅力；也有視聽兼?zhèn)湔吒猜暜嫻操p，享受著聽書、快讀、刷屏的自在。二、(共9分，每小題3分)閱讀下面的文章，完成第4~6題。虛構(gòu)的力量①虛構(gòu)對歷史或新聞來說，可能是一場災(zāi)難，但對文學卻是化腐朽為神奇的靈丹妙藥。②文學通過虛構(gòu)重組現(xiàn)實，獲得比現(xiàn)實本身更具吸引力的藝術(shù)世界，引發(fā)對現(xiàn)實的新感受。作家可以放縱自己的想象，虛構(gòu)幾個栩栩如生的性格，虛構(gòu)一段趣味橫生的遭遇，虛構(gòu)一片清風徐來、暗香浮動的詩意，如此等等。但大多數(shù)時候.文學作品中的一切只是零星地散見于社會生活的各個角落，是作家通過虛構(gòu)加以重組，才把它們解放出來，組合成一個富有魅力的新整體?！熬龁枤w期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭.卻話巴山夜雨時”，李商隱用虛構(gòu)把現(xiàn)在、過去、未來巧妙地組合在一起，獲得了動人心魄的美麗意境。魯迅小說中的人物往往嘴在浙江，臉在北京.衣服在山西，都是“拼湊”起來的角色，但魯迅的“拼湊”卻猶如放大鏡，照出了阿Q式的自我安慰，閏土式的麻木。顯然。文學對現(xiàn)實的反映決不是照相機式的，而是通過作家的虛構(gòu)，通過對現(xiàn)實的增刪改造，創(chuàng)作了富有魅力的文學作品，帶給讀者審美愉悅的同時。讓他們對現(xiàn)實有了更深入的理解或更新鮮的認識。③文學通過虛構(gòu)創(chuàng)造理想境界，表達人們對現(xiàn)實的不滿及內(nèi)心隱秘的欲望。按照弗洛伊德的說法，作品就是作家的白日夢。戲劇中的理想人物，詩詞中的良辰美景，小說中的烏托邦，無不如此。經(jīng)典文學作品中，陶淵明在戰(zhàn)亂頻繁的東晉，虛構(gòu)了《桃花源記》。通俗小說中，武俠小說的快意恩仇，言情小說的才子佳人，網(wǎng)絡(luò)文學的“穿越”“玄幻”小說。其內(nèi)在構(gòu)成無不是滿足虛構(gòu)的白日夢。在這些作品中，善惡有報。兩情長久，弱者變身英雄.常人化為貴族。創(chuàng)造、閱讀這樣的作品，作家和讀者都可以編織白日夢，獲得暫時性的情感宣泄和欲望滿足。④文學虛構(gòu)未知的世界，開啟人類對未知或未來的想象.這一點在科幻小說中尤為突出。19世紀的科幻小說《海底兩萬里》中.尼摩不用離開他豪華舒適的潛艇.就可以在海洋深處展開奇異旅行。他需要的一切都能利用海洋資源制作。《水晶蛋》里的普通店主通過一枚水晶蛋獲得了不可思議的視線。他能看到火星上的房屋和飛來飛去的火星人。在這里，文學借助虛構(gòu)的先進技術(shù)或神奇物件，表達探索未知世界的沖動與渴望。作家還通過虛構(gòu).思索人類社會的未來走向?！稌r間機器》講述了主人公乘坐時間機器去到公元802701年.發(fā)現(xiàn)人類社會在那時已演化為生活在地，上、地下的兩個不同種族的故事，作者威爾斯其實是借達爾文的進化論，探索由資產(chǎn)階級和產(chǎn)業(yè)工人組成的英國社會未來的走向。⑤文學的虛構(gòu)當然離不開現(xiàn)實.是真實孕育了虛構(gòu)，但也是虛構(gòu)拯救了真實；因為文學不僅可以通過虛構(gòu)重組現(xiàn)實、理想化現(xiàn)實，揭示已知世界的“真”。更可以通過虛構(gòu)開啟對未知或未來世界的想象，探索未知世界的“真”，這就是文學虛構(gòu)的魅力。(文/南帆根據(jù)命題需要有刪改)4.下列對“文學通過虛構(gòu)重組現(xiàn)實”的理解.不正確的一項是（）A.通過虛構(gòu)重組的零散現(xiàn)實，比現(xiàn)實本身更具藝術(shù)吸引力。B.作家進行文學虛構(gòu)時，可以無視時間、空間的種種限制。C.作家借助想象力對現(xiàn)實進行虛構(gòu)，以帶給讀者審美愉悅。D.文學的虛構(gòu)還原現(xiàn)實的面貌，引發(fā)我們對現(xiàn)實的新感受。5.下列對“文學通過虛構(gòu)創(chuàng)造理想境界”的理解，不正確的一項是（）A.虛構(gòu)的目的在于表達人對現(xiàn)實的不滿和內(nèi)心隱秘的欲望B.經(jīng)典文學和通俗小說創(chuàng)造的理想境界是絕不可能實現(xiàn)的。C作家進行文學的虛構(gòu)創(chuàng)作實質(zhì)上是在編織自己的白日夢。D.讀者閱讀虛構(gòu)作品可以獲得暫時的情感宣泄和欲望滿足。6.下列對“文學虛構(gòu)未知的世界”的理解，不正確的一項是（）A.科幻小說借虛構(gòu)的技術(shù)，表達探索未知世界的沖動渴望。B.文學對未來的虛構(gòu)隱含作家對人類社會未來走向的思考。C.人類對未知和未來的想象離不開現(xiàn)實.真實遠高于虛構(gòu)。D.文學虛構(gòu)的魅力之一在于它對未知世界的“真"的拯救。三、(共12分，每小題3分)閱讀下面的古詩，完成第7題。朝饑示子聿①陸游水云深處小茅茨，雷動空腸慣忍饑。外物不移方是學，俗人猶愛未為詩。生逢昭代②雖虛過，死見先親幸有辭。八十到頭終強項③，欲將衣缽④付吾兒。[注釋]①子聿:陸游的小兒子。②昭代:政治清明的時代。舊時的文人常用來稱頌本朝。③強項:剛強，不肯低頭。比喻剛直不屈。④衣缽(bō):詩中指想要傳授給子津的思想、學問。7.下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是（）A.詩的首聯(lián)描寫自己的居住環(huán)境和生活窘迫、饑腸轆轆的情況。B.頷聯(lián)中詩人告誡兒子只有專心致志地讀書，才是真正的求學。C.詩人生逢清明時代，卻一生“虛過”，無所作為，內(nèi)心備感羞慚。D.詩人以此詩教導(dǎo)兒子，要做一個有真才實學、有骨氣有操守的人。閱讀下面的文言語段，完成第8~10題。楊業(yè)，并州太原人，以驍勇聞，屢立戰(zhàn)功，所向克捷，國人號為“無敵…….將行，泣謂(潘)美曰:“此行必不利。”因指陳家谷口日:“諸君于此張步兵強弩，為左右翼以援，俟業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)至此，即以步兵夾擊救之，不然，無遺類矣。”美即與選領(lǐng)麾下兵陣于谷口。自寅至巳，侁使人登托邏臺望之以為契丹敗走欲爭其功即領(lǐng)兵離谷口。美不能制，乃緣交河西南行二十里。俄聞業(yè)敗，即麾兵卻走。業(yè)力戰(zhàn)，自午至暮，果至谷口。望見無人，即撫膺大慟，再率帳下士力戰(zhàn)。身被數(shù)十創(chuàng)，士卒殆盡，業(yè)猶手刃數(shù)十百人。馬重傷不能進，遂為契丹所擒，其子延玉亦沒焉。業(yè)因太息曰“上遇我厚，期討賊捍邊以報，而反為奸臣所迫，致王師敗績，何面目求活耶？”乃不食，三日死。(節(jié)選自《宋史·楊業(yè)傳》，有刪改)[注釋]數(shù)十百:接近一百。8.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）A.

俟業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)至此

俟:等待B.

美即與侁領(lǐng)麾下兵陣于谷口

陣:排好陣式C.

乃緣交河西南行二十里

緣:因為D.

上遇我厚

遇:對待9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）侁使人登托邏臺望之以為契丹敗走欲爭其功即領(lǐng)兵離谷口A.洗使人登托邏臺望之/以為契丹敗走/欲爭其功/即領(lǐng)兵離谷口B.銑使人/登托邏臺/望之以為契丹敗/走欲爭其功/即領(lǐng)兵離谷口C.倪使人登托邏臺/望之以為契丹/敗走/欲爭其功/即領(lǐng)兵離谷口D.銑使人登托邏臺望之/以為契丹敗/走欲爭其功/即領(lǐng)兵離谷口10.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.楊業(yè)在戰(zhàn)爭中多次立下了赫赫戰(zhàn)功，國人都稱他為“無敵”。B.與契丹作戰(zhàn)前，楊業(yè)已看出戰(zhàn)況將不利，便讓潘美用伏兵救援。C.王選和潘美都想爭奪功勞，未執(zhí)行原作戰(zhàn)計劃，致使楊業(yè)被擒。D.楊業(yè)的兒子楊延玉因為谷口沒有兵救援而在這次戰(zhàn)斗中犧牲了。四、(6分)11.將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)身被數(shù)十創(chuàng)，士卒殆盡，業(yè)猶手刃數(shù)十百人。五、(26分)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的節(jié)選部分，完成第12、13題。(6

分)①青舂終于勝利了。保爾沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在房間里走動了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽光下閃亮，外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。②一只灰胸脯的麻雀神氣十足地站在窗外櫻桃樹的枝丫上，不時用狡猾的小眼睛偷看保爾?！霸趺礃?，咱們倆總算熬過冬天了吧？”保爾用指頭敲著玻璃窗，低聲說。③母親吃驚地看了看他，問道:“保爾，你在跟誰說話？”④“我跟麻雀說話……現(xiàn)在它飛走了，這狡猾的小東西?！彼麩o力地笑了笑。⑤到了盛春時節(jié)，保爾開始想回到城里去。現(xiàn)在他已經(jīng)恢復(fù)到能夠走路了，不過他體內(nèi)還潛伏著別的弄不清的病癥。⑥有一天他正在花園里散步，脊椎上的一-陣劇痛驟然間使他摔倒在地上。他自己費了好大的力氣才挨到房間里。第二天醫(yī)生給他做了一次詳細的檢查，發(fā)覺在他的脊骨上有一個深窩。醫(yī)生驚訝地問他說:“這是怎么得來的？”⑦“大夫，這是給公路上的石頭崩的。在羅夫納的戰(zhàn)斗中，一顆三寸口徑的大炮炮彈在背后的公路上開了花……”⑧"那么，后來你怎么能走路呢？一向不礙事嗎？”⑨"不礙事。當時我躺了兩個鐘頭.隨后又繼續(xù)騎馬，直到現(xiàn)在才第一次發(fā)作?！保?0）那醫(yī)生鈹著眉頭仔細看了看那個深窩。（11）“親愛的，這可不是小毛病啊。脊骨是不喜歡這樣震動的，希望它將來不要發(fā)作。穿上衣服吧?？虏旖鹜尽！?2）大夫懷著同情和不禁流露出來的擔心，看著他的病人。12.請結(jié)合第①~⑤段內(nèi)容，簡要概括保爾是在怎樣的身體狀況下“想回到城里去”的？(2分)13.結(jié)合選文中畫橫線的內(nèi)容.簡要概括保爾的性格特點。(4

分)閱讀下面的文章，完成第14~17題。(20

分)丟失的腳步①那些街上的晨跑者，那些蹦蹦跳跳上學的孩子，那些笑逐顏開、邊走邊聊的早班人，那些黃昏時的遛彎族……那些用腳步生活的人，怎么都不見了呢？②"小即美好”，這是經(jīng)濟學家舒馬赫的一冊書的書名。我越來越支持這句話。③“大”，正讓城市削掉雙足，腳步日漸枯萎。點與點之間的遙遠，讓我們望而卻步，不得不收起雙足，換之以輪胎和軌道?，F(xiàn)代人的日常身份，不再是“行人”，而是“乘客”。據(jù)說，法國學者皮埃爾.卡藍默訪問了幾座中國城市后感嘆:“它們太大了.每一次進入我都忍不住發(fā)抖?！笔堑模跓o界的大面前，腳力是渺小的.所有的腿都會恐懼、自卑、抽搐。④在一座美好之城里，道路系統(tǒng)應(yīng)在細節(jié)上處處體現(xiàn)對行人的體恤。人行道應(yīng)享有特殊的榮譽和尊嚴。但“大”編織的迷宮復(fù)雜而詭秘，無端制造了浪費與周折，讓一切“準時”的承諾都變得可疑、艱巨。那天，我要到馬路對面赴約，外地來的朋友正拼命揮手，可附近既無天橋亦無路口。我想了半天，也不知如何跨越那幾十米天塹，最后招了輛車，從一個橋底下繞回來，跋涉了幾公里，才和朋友握上手，真可謂咫尺天涯。⑤由于太大，任何人都只能消費極小一部分，無法從整體上參與它、擁有它。面對急劇的放擴，沒人敢吹噓熟悉每一條街道了，連的士司機都像片警那樣，專挑熟悉的“片”跑。某種意義上，已無真正的“北京人”“上海人”“廣州人”。無邊無際、日夜更新的城市把所有人都變成了它的陌生客，不出門則已，一出門即有一種陷入“異地”的恍惚感和迷失感。⑥由于“腳”和“歷程”之間的邏輯松散了，"人生腳步”一詞，正喪失其象征意義。城市無法用腳來丈量，人生也不再用腳來記錄。⑦“湖上笠翁”李漁最懂得“步”和“行”的關(guān)系。在《閑情偶記》里，他對沉湎車馬者的建議是:⑧"使乘車策馬之人，能以步趨為樂，或經(jīng)山水之勝，或逄花柳之妍，或遇戴笠之貧交?；蛞娯撔街呤浚廊恢柜S，徒步為歡，有時安車而待步，有時安步以當車。”⑨他的時代全是木牛流馬的環(huán)保車，故只從美學上衡量廢足的損失，

若換了現(xiàn)在，這位綠色享樂者恐該氣急敗壞了。(10)我曾嘗試在大街上散步，發(fā)現(xiàn)唯深夜可忍，白天只適于車不適于人。它空闊嘈雜，讓人心煩意亂不說，且樹稀蔭小，不便停駐和小憩；它雖建筑林立，但萬象實為一景。(11)真正對漫步發(fā)出邀請的反而是胡同小道。其一磚一木都有體溫，元素鮮活，細節(jié)密集，最具酵母氣息和微生物色彩，所遇之人、事也有趣……重要的是，你能與它對話，一個門礅、一副春聯(lián)、一棵槐樹和一窩喜鵲、--叢墻頭草或一只流浪貓，都是一個有趣的信息體。但是，這最活躍的地方，經(jīng)整飭葺新后，野性和生趣沒了.故事與傳奇沒了，民間性和平易感也沒了……胡同街區(qū)的枯萎，意味著漫步文化漸行漸遠。(12)當走路成為一件乏味的體力活，興致即衰了。人行道的物理性能再好，也只能是運動一下筋骨，寂寞而出，索然而歸。(13)但是，腳終歸是要用來走路的。否則，從肉體到精神皆有“失足”感。給雙足尋一個有力的落點吧。(14)那年，崔永元拉一幫人去搞“新長征”.紅旗飄飄，徒步走了趟物非人非的老路。我所在的央視欄目做了期紀錄片，講這群好事者如何折磨自己，如何痛并快樂著。我還發(fā)明了個詞:“精神足療”。在我看來，小崔的紅旗實為幌子，不過是一幫廢足已久、萎靡不振的現(xiàn)代人在雪山草地間做了次“足底按摩”罷了。(15)據(jù)說療效不錯，很多人激動得熱淚盈眶，小崔的抑郁癥也好了大半。是啊，足底穴位那么多，通著那么多的經(jīng)絡(luò)和神經(jīng)元，不治百病才怪呢。(文/王開嶺，根據(jù)命題需要有刪改。)14.閱讀文章第③~⑤段，簡要概括“那些用腳步生活的人”都不見了的原因。(6

分)15.請你用直白簡練的語言說說句中加點部分在文中具體指什么。(4分)他的時代全是木牛流馬的環(huán)保車，故只從美學上衡量廢足的損失。16.“走路”為什么成了一件“乏味的體力活”？閱讀第0①段.簡要概括原因。(6分)17.第③段中，作者建議要“給雙足尋一個有力的落點”，為什么？(4分)六、(8分)根據(jù)要求完成第18、19題。2022年北京冬奧會上，獲得“兩金一銀”的谷愛凌同時兼有運動員、學生模特等多重身份，"環(huán)球人物”稱她為“斜杠青年”。“斜杠”意為擁有多重身份，需要用“斜杠”將各種身份分開的人。“斜杠青年”將自己的興趣轉(zhuǎn)換為“斜杠力”，讓自身更從容地應(yīng)對生活中的變化和挑戰(zhàn)。斜杠青年如今受到很多年輕人追捧。中國青年報曾對近2000名青年進行調(diào)查，結(jié)果超過一半的受訪者確認身邊有“斜杠青年”，并認為這一群體對當今社會具有積極意義。18.“斜杠青年”有哪些特點？請你寫出其中三點。(3分)19.你如何看待當下流行的斜杠青年現(xiàn)象？請談?wù)勀愕目捶ā?100~120字)。(5分)七、(50分)20.閱讀下面的材料，按要求作文。(50

分)當你沖刺備考時，不妨回顧一下過往的錯題，那里有你失利的教訓(xùn)，能提醒你勿重蹈覆轍，從而完善自己。當你奮力應(yīng)考時，不妨回顧一下昔日的輝煌，那里有你成功的信心，能給予你奮進的力量，以更好地前行。前進的時候，不忘回顧過往，可以更好地前行。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求:依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。2022年武漢市初中畢業(yè)生學業(yè)考語文模擬試卷參考答案1.D(基于“營養(yǎng)”的語意，第一空宜選擇“汲取”；基于“底蘊”的語意，第二空宜選擇“厚植”；基于““根”的語意，第三空宜選擇“茁壯”；基于“魂””的語意，第四空宜選擇“牢固”。)2.B(成分殘缺，可在句末添上“的熱情”。)3.B(“拿起書本來就讀”后的句號改為分號.)4.D(文學的虛構(gòu)并非是在“還原現(xiàn)實的面貌”，而是通過作家的虛構(gòu)，對現(xiàn)實進行增刪改造。)5.B(原文并未說經(jīng)典文學和通俗小說創(chuàng)造的理想境界是絕對不可能實現(xiàn)的。)6.C(原文說“是真實孕育了虛構(gòu)，但也是虛構(gòu)拯救了真實”，并無真實高于虛構(gòu)之意。)7.C(“一生“虛過’，無所作為，內(nèi)心備感羞慚”理解有誤。“生逄昭代雖虛過”是詩人自謙的說法，他一生都在為抗金大業(yè)積極奮斗。)[簡析]陸游晚年罷官回鄉(xiāng)，食不果腹，生活清苦。這首詩就是詩人晚年鄉(xiāng)居時寫給小兒子子聿的詩。深山中，云霧籠罩著一處低矮的茅屋，一彎溪水從茅屋旁流過。清晨，詩人早早地起來，饑腸轆轆，餓著肚子讀書。因為時常忍饑挨餓，這已經(jīng)成了習慣，算不了什么。讀著，讀著，詩人想到自己努力奮斗的一生，覺得有許多話要對兒子說。詩人告誡兒子:只有專心致志地讀書，不受外界事物的干擾，才是真正的求學。那些志趣不高的庸俗者所喜愛的詩，算不上真正的好詩。只要認真攻讀，書讀多了，自然能辨出好壞來。“我”雖然生在政政治清明的時代，虛度了幾十年，但死后見到先人還是有話可說的，“我”對得起他們。這中間兩聯(lián)，實際上就是詩人教育兒子要樹立遠大理想，努力學習，做一個有真才實學的人，一個對國家有用的人。最后一聯(lián)是說，“我”已經(jīng)活到了八十多歲，還性格剛直，不屈從于他人，不改變自己的意志，不放棄自己的理想。但是，“我”老了

，不能再報效相國了?！拔摇笔窍氚选拔摇钡乃枷?，“我”的學問傳授給你啊!全詩真切地表達了詩人的思想和感情:把自已洗雪國恥，收復(fù)河山的理想和愿望全都寄托在兒子的身上。8.C(沿著。)9.A(優(yōu)使人登托邏臺望之，以為契丹敗走，欲爭其功，即領(lǐng)兵離谷口。)10.C(是王侁想爭功，潘美不能阻擋。)11.譯:(楊業(yè))身上受傷達幾十處(或:身上帶著幾十處傷)，士兵們也幾乎全部戰(zhàn)死，楊業(yè)還親手斬殺了接近一百個敵人。

(“被”“創(chuàng)”“殆”“刃”各1分，整體語意準確通順2分。)[參考譯文]楊業(yè)是并州太原人，憑勇猛矯健而聞名，，在戰(zhàn)爭中多次立功，所到的地方每戰(zhàn)必勝，北漢人都稱他為“物無敵”……出兵前，楊業(yè)流著眼淚對潘美說:“這次出兵必定失敗?！庇谑?，楊業(yè)指著(代州西北的)陳家谷口說:"請各位將軍在這里埋伏下步兵和弓箭手，分成左右兩翼準備支援。等我戰(zhàn)敗退到這里時，你們就用伏兵從左右兩邊夾擊敵軍救援我，不然的話，只怕我會全軍覆滅，不剩一人了?！迸嗣谰团c王侁帶領(lǐng)部下士兵在陳家谷口排好陣式。從寅時一直守到巳時，王佚派人登上托邏臺嘹望前面戰(zhàn)場，以為契丹軍隊被楊業(yè)打敗逃走，就想與楊業(yè)爭功，馬上帶領(lǐng)軍隊離開陳家谷口。潘美不能阻擋，于是他(帶領(lǐng)軍隊)沿著交河向西南前進了二十里。不久，聽到了楊業(yè)兵敗的消息，潘美立即指揮軍隊退卻。楊業(yè)奮力戰(zhàn)斗，從中午一直打到傍晚，果然他到達了谷口。望見谷口無救兵，就捶胸悲慟，只能接著率領(lǐng)部下兵士奮力作戰(zhàn)。(楊業(yè))身上受傷達幾十處，士兵們也幾乎全部戰(zhàn)死，楊業(yè)還親手斬殺了接近一百個敵人。后來因為戰(zhàn)馬受了重傷，無法前進，于是被契丹軍隊俘虜。他的兒子楊延玉也在這次戰(zhàn)斗中犧牲。楊業(yè)于是仰天長嘆道:“太宗皇帝待我恩重，(我本來)指望可以討伐敵人、保衛(wèi)邊疆來報答皇恩，誰知卻被奸臣逼迫出兵，致使軍隊遭慘敗，我還有什么臉面活下來呢!”于是絕食三天而死。12.示例:已康復(fù)到能走路。13.示例:頑強、積極樂觀。14.共6分，每點2分。圍繞以下內(nèi)容的核心語意回答，言之成理即可。①城市太大，路途太遠，人們不得不放棄步行改乘交通工具(2分)；②城市的道路設(shè)計復(fù)雜而不合理，，給步行出門帶來了不便(2分)；③城市急劇擴張，變化太快，今人感到陌生(或“令人感到恍惚”“令人感到來迷失”》，不愿出門步行(2分)。15.共4分，每點2分。圍繞以下內(nèi)容的核心語意回答，言之成理即可。失去了欣賞自然之美的機會(2分