唯美意境作文7篇中考作文

1/1唯美意境作文7篇-中考作文

篇一：唯美意境說(shuō)說(shuō)帶圖片

2．你說(shuō)你喜愛(ài)雨，但是你在下雨的時(shí)候打傘；你說(shuō)你喜愛(ài)太陽(yáng)，但是你在陽(yáng)光明媚的時(shí)候躲在陰涼的地方；你說(shuō)你喜愛(ài)風(fēng)，但是在刮風(fēng)的時(shí)候你卻關(guān)上窗戶；這就是為什么我會(huì)可怕你說(shuō)你也喜愛(ài)我。

3．感謝你的微笑，曾經(jīng)慌亂過(guò)我的年華。

4．聽(tīng)到一些事，明明不相干的，也會(huì)在心中拐好幾個(gè)彎想到你。

5．我行過(guò)很多地方的橋，看過(guò)很多次數(shù)的云，喝過(guò)很多種類(lèi)的酒，卻只愛(ài)過(guò)一個(gè)正值最好年齡的人。

6．眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛(ài)情。

7．你住的城市下雨了，很想問(wèn)你有沒(méi)有帶傘。可是我忍住了，由于我怕你說(shuō)沒(méi)帶，而我又無(wú)能為力，就像是我愛(ài)你，卻給不到你想要的陪伴。

8．世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。

9．世間全部的相遇，都是久別重逢。

找關(guān)于你的信息，試著聽(tīng)你聽(tīng)的歌，走你走過(guò)的地方，看你喜愛(ài)看的書(shū)，品嘗你總是大呼好吃的東西……只是想彌補(bǔ)上，你的青春。

11．無(wú)話不說(shuō)是我們的曾經(jīng)，無(wú)話可說(shuō)是我們的結(jié)局。

篇二：高佳惠作文(意境之美)

我最喜愛(ài)的季節(jié)

：初一（4）班高佳慧指導(dǎo)老師：李雪青

我不知道為什么地球要圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，我也不知道地球?yàn)槭裁匆詡?？但是我知道，它們產(chǎn)生的一個(gè)季節(jié)———冬，卻是我最寵愛(ài)的。

———題記

冬，一種奇異的緣份，一位名貴的公主，我踮起腳尖，卻也只能摸到她的裙腳。嚴(yán)冬中，寶玉第一次見(jiàn)到了黛玉，冬便成了他們愛(ài)的萌芽，萌芽的冬要開(kāi)花，雪便是它的結(jié)晶。寵愛(ài)雪，也是我寵愛(ài)冬的緣由之一。

夜深了，雪似乎不情愿吵醒大家似的，選擇在這時(shí)來(lái)臨。雖然它是輕輕地來(lái)的，但我還是發(fā)覺(jué)了她，她再輕快的腳步也逃不過(guò)我的眼睛。最終，她老狡猾實(shí)地臥到了地上，不再動(dòng)，讓我看著她，一個(gè)渾身晶瑩剔透的小人兒，在黃昏迷漫的燈光中，她微笑著長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了楚楚動(dòng)人的冬姑娘，她拉著我的手跳上了那輛駛向皇宮的馬車(chē)。

不知有多少次形容過(guò)冬，但它就像灰姑娘的水晶玻璃鞋那樣神奇莫測(cè)：為什么她要離開(kāi)天上的家跳著歡快的舞步來(lái)到我們的身邊？莫非是由于她喜愛(ài)小孩子？！要不，當(dāng)孩子們伸出一雙雙暖和的小手時(shí)，她為什么就那么迫不及待地鉆了進(jìn)去呢？

冬是名貴的公主，她的名貴冷漠是常人所不行及的，正是如此，我也更加寵愛(ài)冬。她是共性的象征，不像她的兩個(gè)妹妹春和秋一樣，讓人感覺(jué)不到特殊；也不像她的姐姐夏那樣熱忱過(guò)火。她的冷足以勾動(dòng)人的心弦：“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，北方的冬天磅礴得攝人心魄；“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，為了不讓冬這位冷美人太過(guò)孤寂，自告奮勇的梅花冒著奇寒綻放，成為了冰天雪地的又一道風(fēng)景??

冬，撥動(dòng)著她的冷弦，吹來(lái)了一股股冰冷刺骨的寒風(fēng)，打倒了全部經(jīng)不起寒冷的東西，留下的則是頑強(qiáng)。

又一個(gè)冬季來(lái)到了，不知她可曾留意到我這個(gè)傻傻站在路邊迎接她的小姑娘？不知她能否感受到我藏在心底的甜美？或許，在我轉(zhuǎn)身的瞬間，她倏地一下就溜走了，但那又有什么呢？

她依舊漂亮在我的心中??

簡(jiǎn)評(píng)：冬的冷漠名貴，雪的可愛(ài)多情，看似不相融合的感情基調(diào)，小卻讓它們順理

成章地交叉在“寵愛(ài)”的十字路口。細(xì)膩的文筆，豐富的想像，把讀者帶入了冷色調(diào)卻又很美的雪夜，沉醉在文章美麗的意境中，聽(tīng)冬撥動(dòng)著她的冷弦，品嘗著寶黛千古不衰的愛(ài)情故事，想像著灰姑娘神奇的水晶玻璃冰鞋??幽雅的意境，含蓄的語(yǔ)言，怎一個(gè)“美”字了得。

篇三：追求作文奇妙的意境.doc

追求作文奇妙的意境

：程逸汝

來(lái)源：《兒童時(shí)代》2023年第10期

問(wèn)一下“追求作文奇妙的意境”是什么意思?

問(wèn)：什么是“作文奇妙的意境”?

答：“意境”是指作文所描述的情景，而“奇妙的意境”是指作文所描述的動(dòng)人情景，諸如：美麗的風(fēng)光，高尚的人品，制造的成果。

問(wèn)：作文一旦有“奇妙的意境”，會(huì)產(chǎn)生什么樣的表達(dá)效果呢?

答：作文中的“奇妙的意境”是生活中的“真、善、美”的化身，它會(huì)產(chǎn)生感人的表達(dá)效果，這也是作文的魅力。有篇作文寫(xiě)“我”小時(shí)候，冒著夏天的酷熱，手里緊握著一塊同學(xué)送的巧克力，特地帶回家給奶奶吃。不料，巧克力全溶化了。奶奶親熱地喊“我”“巧克力娃娃”。至此，“我”對(duì)奶奶的“愛(ài)”及奶奶對(duì)我的“愛(ài)”全表露無(wú)遺了。

問(wèn)：我也想“追求作文奇妙的意境”，能舉個(gè)例段嗎?

答：能。請(qǐng)你讀讀作文《百家飯》的例段：“春天，全班同學(xué)來(lái)到銀鋤湖畔。中午，我想去買(mǎi)點(diǎn)吃的，不料，一掏兜，錢(qián)沒(méi)了，偏偏肚子咕咕咕地響。突然，幾個(gè)同學(xué)走上來(lái)，有的遞給我一個(gè)面包，有的遞給我一包餅干，有的甚至把裝滿食品、飲料的書(shū)包都塞給了我。我不再推辭，大口大口地吃起來(lái)。這頓飯，我吃的花樣比誰(shuí)都多，真是?百家飯??！?/p>

學(xué)一招怎樣讓作文有“奇妙的意境”?

從生活中發(fā)覺(jué)“真、善、美”

生活隱藏著“真、善、關(guān)”，就看你能否發(fā)覺(jué)。比如：真誠(chéng)的友情，和善的心愿，漂亮的景色，含情的物品……都會(huì)讓你看到“奇妙的意境”，就看你能否做個(gè)“有心人”。

從閱讀中發(fā)覺(jué)“真、善、美”

從我國(guó)現(xiàn)代作家馮雪峰爺爺?shù)亩淘?shī)《楊柳》閱讀中可以發(fā)覺(jué)“真、善、美”：“楊柳彎著身兒側(cè)著耳／聽(tīng)湖里魚(yú)兒們的細(xì)語(yǔ)／風(fēng)來(lái)了／它搖搖頭兒叫風(fēng)不要響?！弊x著讀著，我們仿佛看到了喜愛(ài)大自然，與大自然息息相通的那顆童心。

從作文中表達(dá)“真、善、美”

作文《西瓜》就描述了“真、善、美”的情景：“我剛把西瓜送到嘴邊，手又停住了。廚房里閃動(dòng)著媽媽勞碌的身影，媽媽辛苦了一天，回家沒(méi)顧得上擦把汗，卻又在廚房里忙開(kāi)了。于是，我轉(zhuǎn)身拿起調(diào)羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一條涼毛巾，疾步向廚房走去……”讀一篇老師甜甜的笑

教我們數(shù)學(xué)的陳老師很喜愛(ài)笑，她每次笑起來(lái)，讓人感到那笑是甜甜的。

一天，又上數(shù)學(xué)課了。陳老師讓大家回答一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，我能回答，但是，我沒(méi)有大膽舉手，由于怕答錯(cuò)了，或許會(huì)挨陳老師的批判。這時(shí)，陳老師望了我一眼，甜甜地笑了。這甜甜的笑就像在熱忱地鼓舞我。于是，我也不知道哪來(lái)的士氣，右手一下舉了起來(lái)。

果真，陳老師叫了我的名字。我站起來(lái)，還有些緊急，再看看陳老師，仍是那張笑臉。我開(kāi)頭大膽地回答問(wèn)題，說(shuō)了好多好多，心想：陳老師確定會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我的。

這時(shí)，我從老師特有的眼神中看出來(lái)，真糟糕，我答錯(cuò)了!不料，我看到的陳老師的臉，仍舊是那張保持著甜甜的微笑的臉。啊!那甜甜的笑仿佛正在親切地對(duì)我說(shuō)：“趙小蝶，別怕，哪怕是答錯(cuò)了，也不要緊的。只要你說(shuō)出來(lái)了，就離勝利不遠(yuǎn)了。你答錯(cuò)了，就知道自己錯(cuò)在哪里。知道嗎?以后就不會(huì)再錯(cuò)了?！?/p>

然后，陳老師什么也沒(méi)說(shuō)，只讓另一個(gè)同學(xué)說(shuō)了正確的答案。在我的心目中，留下的是陳老師甜甜的笑，永久，永久……

(習(xí)：上海市北郊學(xué)校四班級(jí)趙小蝶)

評(píng)一點(diǎn)

這是篇寫(xiě)人物的孔雀作文。小在描述課堂提問(wèn)、答題的過(guò)程中，讓陳老師“甜甜的笑”反復(fù)消失，貫穿全文，從而將一位和氣可親、呵護(hù)同學(xué)的陳老師寫(xiě)得入情