《科學(xué)怪人》案例教學(xué)教案：拓展學(xué)生思維視野

第頁共頁《科學(xué)怪人》案例教學(xué)教案：拓展學(xué)生思維視野拓展學(xué)生思維視野引言《科學(xué)怪人》是一部經(jīng)典的小說，它向我們展示了一位科學(xué)家在嘗試創(chuàng)造一個(gè)完美的人類時(shí)所遇到的挫折和對自身的困惑。這部小說不但在當(dāng)時(shí)引起了廣泛的討論和爭議，也開啟了很多人對科學(xué)和人類本質(zhì)的思考。現(xiàn)在，我們還可以通過這部小說為學(xué)生帶來啟示和思考。本篇文章將以教案的形式介紹如何用《科學(xué)怪人》這個(gè)案例來拓展學(xué)生的思維視野。一、教學(xué)目標(biāo)了解小說《科學(xué)怪人》的背景和故事情節(jié)；探究科學(xué)和人類本質(zhì)之間的關(guān)系，了解科學(xué)的推動(dòng)讓人類進(jìn)步但也會(huì)帶來負(fù)面影響；通過故事中的設(shè)計(jì)追問人類價(jià)值觀和倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)世界觀的探究和批判精神；拓展學(xué)生思維視野，加深課堂外的思考和領(lǐng)悟。二、教學(xué)流程引入：介紹小說《科學(xué)怪人》的背景和故事情節(jié)；理解：帶領(lǐng)學(xué)生一起探究科學(xué)的推動(dòng)將會(huì)帶來哪些正面的影響和負(fù)面的影響，從而啟發(fā)學(xué)生思考科學(xué)和人類本質(zhì)之間的關(guān)系；探究：以小說中的例子為起點(diǎn)，讓學(xué)生從倫理問題和人類價(jià)值觀的角度出發(fā)來探究科學(xué)推動(dòng)帶來的不同后果；分享：讓學(xué)生交流自己所思所想，總結(jié)不同的觀點(diǎn)和見解，并思考是怎樣做才能讓科學(xué)在對人類進(jìn)步的同時(shí)也產(chǎn)生更好的影響；探究：帶領(lǐng)學(xué)生重新理解小說中人類的本質(zhì)，思考人類實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的真正意義；拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)的未來發(fā)展方向和自己作為未來的科技創(chuàng)新者應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。三、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)小組討論：讓學(xué)生組成小組，在教師給出的指定時(shí)間內(nèi)，討論科學(xué)的推動(dòng)將會(huì)帶來哪些正面的影響和負(fù)面的影響，并記錄下來。在討論時(shí)，提醒學(xué)生盡量舉出開創(chuàng)性的例子，從而讓他們更加深入地思考，拓展思維廣度。角色扮演：為學(xué)生準(zhǔn)備好一些類似于小說中角色的卡片，并讓他們在教師的指引下，進(jìn)行角色扮演。由于小說中的角色分析都比較復(fù)雜，這個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生更好地理解小說中人物心理與價(jià)值觀。此外，這個(gè)環(huán)節(jié)還可以幫助學(xué)生更好地掌握戲劇性質(zhì)的文本，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣和熱愛。個(gè)人探究：讓學(xué)生閱讀有關(guān)科技創(chuàng)新的資料，并就其中所提到的問題，寫出自己的思考和見解。此環(huán)節(jié)可以通過布置寫作任務(wù)來完成，也可以讓學(xué)生嘗試在課時(shí)內(nèi)完成，并與小組成員交流分享思考結(jié)果。四、課堂實(shí)施效果通過課堂教學(xué)的方式，學(xué)生可以更全面地了解小說《科學(xué)怪人》中所反映的問題，更深入地思考科學(xué)推動(dòng)帶來的不同影響。在這個(gè)過程中，學(xué)生深入思考了人類實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的真正意義，同時(shí)也更具備了拓展思維的能力。五、總結(jié)通過教學(xué)案例《科學(xué)怪人》，學(xué)生可以深入思考科學(xué)和人類本質(zhì)之間的關(guān)系。這個(gè)案例的深入探究，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于倫理問題和人類價(jià)值觀的探索精神，還能夠拓展學(xué)生的思維視野，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在課堂外進(jìn)行更深入的探究。因此，將《科學(xué)怪人》作為教