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第第頁小班語言活動看我多能干，吃飯不用喂教案反思

小班語言活動看我多能干，吃飯不用喂教案反思

活動目標：

1.能安寧靜靜地聽故事，理解故事內容。

2.知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

小河馬和小青蛙的手偶各一個。

活動過程：

1.老師有表情地講解并描述故事。

提問：故事里有誰?

2.借助手偶再講解并描述一遍故事。

提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么?

提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?

提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?

提問：小青蛙問小河馬："你的手呢?'這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?你喜愛要媽媽喂飯的小河馬還是喜愛自己吃飯的小河馬?

3.爭論：小伙伴吃飯要不要大人喂。

活動建議：

1.在幼兒園吃午飯時，鼓舞幼兒自己吃飯，不要老師喂。

2.與家長聯(lián)系，鼓舞幼兒自己吃飯，不要家長喂。

活動評價：

1.能理解故事主要情節(jié)。

2.能自己吃飯。

(附)故事

小河馬吃飯每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬："呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。'小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘;"就要媽媽喂。'

有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃?？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭："媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!'小青蛙焦急地說："小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!'

小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

小青蛙興奮地說："小河馬真能干。'

媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么快樂，媽媽也興奮地笑了。

活動反思：

小班幼兒語言進展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，"我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境'所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀測、爭論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活閱歷相結合，靜態(tài)的內容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜愛看，喜愛說，情愿說，為理解故事內容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標"愿意觀測圖片，在幼兒觀測圖片的基礎上理解故事情節(jié)。'提供了有效的解決策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的愛好

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