幼兒園小班數(shù)學(xué)比較大小教案：培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維能力的好幫手

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園小班數(shù)學(xué)比較大小教案：培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維能力的好幫手?。∮變簣@數(shù)學(xué)教育是幼兒教育中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的智力發(fā)展和綜合素質(zhì)提高有著極其重要的作用。在幼兒數(shù)學(xué)教育中，比較大小是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。幼兒通過(guò)比較大小，不僅能夠提高預(yù)測(cè)和判斷能力，而且能夠培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。因此，幼兒園小班數(shù)學(xué)比較大小教案是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維能力的好幫手。一、教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)加深幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，較好地理解數(shù)目大小的概念。2、能夠運(yùn)用“大、小、等于”等比較方法進(jìn)行數(shù)的簡(jiǎn)單大小比較。3、培養(yǎng)幼兒正確、自信、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)比較大小知識(shí)的興趣和熱情。三、教學(xué)重點(diǎn)1、靈活使用教學(xué)材料，把握教學(xué)機(jī)會(huì)和情境，逐一分析和了解幼兒數(shù)的大小關(guān)系。2、在教學(xué)中注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和關(guān)系，以幫助幼兒在學(xué)習(xí)之中形成思維結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，提高其數(shù)學(xué)思維的能力。3、在教育中注重動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律，從操作經(jīng)驗(yàn)中使幼兒理解基本的運(yùn)算規(guī)律。四、學(xué)習(xí)方法在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、分類(lèi)、比較等思維方法，感性認(rèn)識(shí)數(shù)目的大小關(guān)系。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、黑白卡紙若干。2、兩組卡片，在每組卡片之中由大到小地排列。3、數(shù)目黑板上書(shū)寫(xiě)4、五彩小球若干。六、教學(xué)過(guò)程1、引入教師從孩子身邊舉些東西，讓孩子觀察并區(qū)分它們的大小。教師讓孩子比較兩者之間的大小，并引導(dǎo)孩子根據(jù)數(shù)量排列出“從小到大”和“從大到小”的順序來(lái)。2、激活前置知識(shí)利用孩子身邊的物品，讓孩子比較大小，深化孩子對(duì)“大小”的認(rèn)識(shí)。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容教師為孩子出示兩組卡片，在每組卡片之中由大到小地排列。讓孩子觀看，分辨并模仿老師用手指比劃大小。讓孩子嘗試自己比較“大小”，并用卡片排出正確的順序。然后教師在黑白卡片上寫(xiě)上一些數(shù)字并讓孩子放在正確的位置。教師還可以讓孩子用相同數(shù)量的球來(lái)比較大小。教師在黑板上表示出不同數(shù)量的數(shù)字，讓孩子通過(guò)觀察、模擬、推理等方式，明了不同數(shù)數(shù)值的大小，把各種數(shù)字排列出正確的順序。4.總結(jié)教師總結(jié)了寶貴的課堂媒介和周邊自然環(huán)境豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了加深認(rèn)識(shí)數(shù)目大小關(guān)系，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維策略能力所起作用。七、實(shí)施效果1、學(xué)生基礎(chǔ)的擴(kuò)充和知識(shí)的掌握教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施，有助于將抽象、晦澀難懂的知識(shí)具體化成可感知、可視化的實(shí)體。通過(guò)多視角、多形式的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)數(shù)值大小關(guān)系有了更全面、更深刻的理解，豐富了數(shù)學(xué)背景知識(shí)體系，擴(kuò)充了知識(shí)量，提高了學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)生情感態(tài)度和能力的提升對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)技能的加工和輸出，它也涉及到學(xué)生情感態(tài)度的理性塑造和能力實(shí)踐。在教學(xué)中，加入元素啟發(fā)性和趣味性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生合作和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生前置知識(shí)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好等方面的差異，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性和差異，采用差異化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還要注意適時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生正確的思考方法和解決問(wèn)題的思路，克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。幼兒園小班數(shù)學(xué)比較大小教案的教學(xué)方法可以培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，為